让孩子学会学习

让孩子学会学习

  

德清县机关幼儿园  马欢良

背景描述

区域性活动是近些年来在我国幼教实践中兴起并迅速发展的一种教育活动方式。这一新的活动方式产生的背景是为了弥补以往教育中以集体组织活动为主造成的局限，旨在给幼儿提供自由的活动空间，是幼儿可以自主选择参与自己感兴趣的活动，并以自己适合的方式与步调进行活动，使其个性与创造能力得以主动、充分的发展。

美工区是我班开辟创设区域性活动的重要组成部分，近段时间主题活动是“美丽的蝴蝶”，为结合这一主题，美工区陈列着一组为幼儿创设的自我学习的环境，剪蝴蝶就是其中之一。教师巧妙地用图示法展示了如何把一张正方形手工纸剪成一只蝴蝶的每一个步骤。有不少幼儿就是这样逐步摆脱了传统的在教师示范讲解中按部就班的学习方式，来进行自我学习的。瞧！小女孩文文正巧来到这里拿起了手工纸和剪刀……

案例：剪蝴蝶

【镜头1】“烦死了!烦死了!”文文小朋友显得不耐烦了，一边嚷，一边把手里的剪刀和纸往桌上扔。

师：“没剪好吗？你才剪了两次，上次依依可是剪了五次，第六次才成功呢!这样吧，我告诉你一个好办法，你仔细看看墙上蝴蝶的剪法，是从哪一边剪才不会断开？”

【镜头2】文文又开始第三次尝试，她先是走到墙边，把图示翻开看了看，再回到座位，拿起了剪刀。纸张在文文小朋友的手里不停地翻转，她似乎无法确定应从哪一边入手。终于，她动手剪了，这次，是从对折处的一边剪的，这也就意味着她的蝴蝶不再一分为二，只是在蝴蝶的翅膀上出现了一个缺口。表面看来她已经接近成功，她自己也显得非常意外，露出了惊喜的笑容。

师：“真棒，只是好象多了一个小缺口，文文再试一试，把这一个小缺口变没有行不行？”“行！”她非常肯定的回答。

【镜头3】这一次文文动作特别迅速，很快剪完了，可是打开一看，傻眼了，又变成两半了。此时可以想象文文的心情，既有意料之外的失望，也有莫明的困惑。最后，她用大眼睛望着我寻求帮助。

师：“没关系，我们把两张拼起来就是一只完整的蝴蝶了。”文文立刻说：“我去拿胶水！”文文和我一起把蝴蝶粘了起来。

师：“剪出来的蝴蝶中间是不能分开的。你可以把墙上的样子拿下来仔细看看。”

【镜头