通过观察及时调整活动区内容及目标

通过观察及时调整活动区内容及目标

       针对我班英语教研的内容,我们设立了英语表演区,我们办的孩子对于英语的学习大多是还都是比较感兴趣的,不管是中教还是外教的英语课,他们的对所学内容的接受能力还是很强的.但是,毕竟不是母语,要想让孩子们应用到生活中,主动积极地去说还是需要很多方法及努力的.并且,我们班的孩子相对来说表现力不是很强,表现欲不是很强,因此平时所学的内容孩子们与我共同商量了表演区的规则:1,进到表演区,首先要去挑选角色.2,自区域内只可以说十句中文.3大声音讲出故事的内容.

    刚刚开设表演区的时候,孩子们由于有自己所熟悉的故事,又有自己制作的头饰道具,因此比较感兴趣,能够很积极主动地进入活动区,可是我在旁边观察时发现,他们只是进去转一转,并不真正的表演故事,并且并不遵守只能说十句中文的规则,经常在这里面用中文聊天,提醒他们说英文,他们就张不开嘴了.我想着时候最重要的不是他们要表演得多好,而是将目标调整,首先要能让孩子自然的自信的将自己所会的说出来.于是我与孩子商量了表演内容,制定了新的故事,使他们最熟悉最感兴趣的,降低了难度后,我又与孩子一起强调了活动区规则,让孩子更自觉地遵守.后由于英语中教交流,把所学的东西复习的时候,把能听懂会说,变成大部分让他们自己说,增加幼儿讲话的频率.这样,孩子们在对内容更加熟悉的基础上,对说英语有了自信,进到表演区,能够进去后合作商量角色,并且将自己所学过的内容,自然的说出来了,看到这一现象,我想调整也出现了效果,接下来就可以通过及时地观察,在继续调整活动区的目标及内容.从而有效的保证孩子在活动中的兴趣和成就感,让孩子充分体验英语游戏活动的乐趣,变成游戏的主人.