动手操作与内容整合

动手操作与内容整合

  

 

――“水果”专题教养笔记

幼儿的认识主要来源于实践，实践是认识的基础，幼儿知识及技能的获得，以及思维方式的培养也主要靠直接的具体形象。

在我班开展的活动中，也较注重幼儿动手操作能力的培养。如《水果变了》的活动，幼儿不但要给水果贴上眼睛、嘴巴，更要区分不同动物的耳朵，有长的、圆的、三角形的，有些还要有胡子，有些没胡子，能干的幼儿还给水果变成的动物宝宝贴鼻子，由于不同幼儿间发展的差异性，贴鼻子虽然不在老师要求的范围之内，但有些能力较强，观察敏锐的幼儿也完成得很好！

幼儿通过自身实践，能在动手时获得观察和操作材料的机会，在观察和操作材料的过程中，认识事物间的相同点、差异性及相互关系等。如“小猫”的耳朵是尖尖的，小兔的耳朵是长长的等，知道了同样是圆圆的水果，可以做成不同的小动物。他们通过看、听、想、摸、做等行为方式，感知材料给他们带来的乐趣，提高自身的观察力、分辨力，锻炼自己的动手操作能力及良好行为习惯的养成。

由于我班幼儿在动手能力、想象力等方面在近期活动开展中有了较快发展