4到5岁幼儿自我认知智能发展方案

4到5岁幼儿自我认知智能发展方案

4到5岁幼儿自我认知智能发展方案

　　他们的自我评价常常依赖于成人权威对他的评价。他们对成人评价毫不置疑，可以说他们的自我评价只是成人评价的翻版再现。如，当问他们“是好孩子还是坏孩子”时，他们常说“是好孩子”，再问及“为什么”时，他们的回答多是“妈妈说的”或“老师说我是好孩子”。同时，幼儿的评价一般都过高，认为自己什么都比别人强，这是幼儿自我认知智能发展过程中的正常现象。 

　　4岁幼儿调节控制自己行为的能力还是比较弱的，在很大程度上仍然受外界刺激和情景特点的制约。他们对自己的行动虽有一定目的和计划安排，但只能预计到即将进行的三四个动作。如在画画时，他们知道自己要画个太阳和小鸟，但对整个图的设计缺乏考虑。而且在这一过程中极易受左右小朋友或其他刺激的影响，这说明了为什么相邻的小朋友的画总是十分相象。 

　　成功体验对于4岁儿童的良好自我概念的形成、自信心的培养是至关重要的。要让幼儿在实际活动中获得成功经验的积累，父母多给孩子创造一些获取成功的机会，让孩子体验胜利的喜悦。对孩子所受的挫折与失败、所犯的错误不宜过分责备，而应以适当的方式帮助他们分析原因。 

　　其次，与同伴的交往也是幼儿获得良好自我意识的重要条件。让幼儿在与同伴交往过程不断地获取有关自己的信息，而且为保证交往的顺利进行，他们必须学会调节控制自己的言行。 

　　最后，父母对幼儿的评价应尽量客观。对幼儿的表扬要恰如其分；不能当着他人的面过多批评幼儿，以免损伤他们的自尊心和自信心。同时还应树立多元评价标准，看到每个孩子都有自己的闪光点，不只是语言文字、数学逻辑好的幼儿才是聪明能干的。

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