信息技术教学探索

信息技术教学探索

《学论》中说：“君子之教，喻也。”在信息技术教学中巧用比喻，可以把陌生变成熟识，把抽象变成具体，把高深莫测变成通俗易懂，把复杂变成简捷，把枯燥无味变成生动有趣，使人易于理解，记忆深刻。

信息技术中的一些概念对于学生们来说是难于理解，显得抽象，很深奥。如“电脑”，“窗口”“网络”“鼠标”“墙纸”“菜单”“盲打”“CPU”“输入设备”等。如果恰当运用一些形象生动的比喻，不仅有利提高听课兴趣，而且还能达到帮助学生理解。

一．  运用比喻，展开丰富的联想

在学习计算机CPU、存储器、输入和输出设备时，由于是第一次听到专有名词，很不好理解。我先告诉学生输入和输出设备是计算机接受指令和数据，输出处理结果的设备。为了加深学生的印象，我说：“我们看东西用的眼睛，听声音用的是耳朵，那么眼睛和耳朵就可以看做我们的输入设备，同样，我们用嘴巴讲话，用手写字，嘴巴和手就可以看作是我们的输出设备。这时，我把电脑比喻成人脑，根据人脑的作用，让学生展开丰富的联想。

眼睛（看）耳朵（听）鼻子（嗅）等——输入设备：键盘.鼠标等。

嘴巴（说）脸（表情）——输出设备：显示器，打印机。

记忆力——内存：ROM，RAM。

把说话的内容作记录——外存：（软盘，硬盘，光盘）存储器。

二．  运用比喻，形象化地对照。

信息技术教学中经常用到两个专用名词，“读”和“写”，这和我们平常讲的是两个完全不同的概念。我们可以把存储器比做录音机的磁带。“读”好比录音机中的“放”音，“写”好比录音机中的“录音”。

在学习“我的电脑”和“资源管理器”这两部分内容时，我把“我的电脑”图标比作是放在“桌面上”的一个“百宝箱”，把资源管理器比作是Windows的“大管家”然后让学生比较二者。

对于“回收站”，我是这样进行教学的：我拿起预先准备好的一张纸，走向门口，把它扔进了废纸篓。这一突然的举动被学生注意着，我转向学生，微笑着说：“同学们，刚才老师有一张纸不要了，就把它扔进了废纸篓，那么，我们的文件如果不要了，扔哪儿去呢？这时有学生回答我了：“回收站”我肯定了他的回答。接着问：“老师现在又觉得这纸有用，我可以把它从废纸篓里捡出来吗？”我略微停顿后说：“也可以捡回来，下面我们就来学习文件快捷方式的删除和恢复操作。

三．  运用比喻，方便学生操作。

学生在用Word录入文字，存盘操作后，经常不知道自己的文件存放在哪里。这时，我就把一个个的文件比喻成一个个的学生，要找到一个学生，必须知道在哪个学校，哪个班级，把学位比喻成盘符（A，B，C，D等），把班级比喻成文件夹。因此在操作时只要提醒学生注意自己的位置就可以了。

在学习文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要由基本名和扩展名组成，我用了一个比喻：文件的名字就像我们的人名，人名是姓氏和名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件，不同类型的文件需要对应的程序才能打开。

在学习文本输入时，我比划着对学生说：“有人在键盘上输入是慢慢吞吞用“一指功”，而有人却像弹钢琴一样十指如飞。既快又准。我们要学哪种人呢？”学生们纷纷表示要学后者，学习热情非常高涨。在学习使用五笔字型输入法时，我鼓励学生多使用“学习键”——Z键，并且告诉他们，由于它们可以代替其它暂时不知道的键而达到输入效果。因此它是个“百搭键”。这样的教学，学生觉得很有趣，使学生在操作上更得心应手，从而提高了他们学习信息技术的积极性和自主性。