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小学数学认识整十数的教案 教学资料 教学设计

网络搜集  2008-11-18 08:48:15  www.cnfirst.net 进入幼师社区|博客
认识整十数教学目标:1、经历数数的过程,体会数的产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。认识计数单位百,了解10个十是一百,知道个位、十位、百位以及这三个数位
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认识整十数

教学目标:

1、经历数数的过程,体会数的产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。认识计数单位百,了解10个十是一百,知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

3、能运用认识的数描述现实生活中的事物,体验数与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

让学生经历十个十个地数数的过程,理解整十数的组成。

教学资源:

1、配套教学光盘;2、教学用小棒、计数器;3、学生每人几捆小棒及一个计数器。

教学教程:

一、创设情境

1、师:小动物们今天在森林公园进行数学竞赛,蓝猫打算乘着智慧列车去参加,小朋友们想一起去吗?可是蓝猫把开启智慧列车的密码丢失了,不过不要紧,密码就藏在列车的车厢上呢!让我们一起来看——

 

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2

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4

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10

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2、原来密码就是068,现在,让我们一起乘着智慧列车出发吧。

二、活动探究

1、认识整十数和一百

(1)森林公园门口,小狗在数小棒呢!我们跟它一起数:1、2、3……10(多媒体)

(2)10个1根捆成一捆,得到1个十,一捆是十根。

(3)2捆是多少根呢?3捆是多少根?6捆呢?你是怎么想的?

(板书:2个十是二十  3个十是三十  6个十是六十)

(4)学生用学具摆,愿意摆几捆就摆几捆,并与同桌说说有几个十,是多少。

(5)一起十根十根地数:十、二十、三十……九十、一百(多媒体)

师指出:10个十是一百(板书)

追问:我们把10捆小棒摆成一大捆,一大捆就是100根,那么,一百里面有几个十?

过渡:小朋友们帮助小狗解决了问题,小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答,小朋友们愿意帮一帮小猫吗?

(6)组织练习

① “想想做做”第1题

让学生数一数每串珠子有几颗,有几串,想想一共有多少颗,再指名回答。

②“想想做做”第2题

出示木块图,让学生看清图中的一条木块是几个小木块,然后独自填写,填好后组织学生交流。

③“想想做做”第3题

过渡:小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题,它们邀请小朋友们继续参观。咦,小青蛙是不是也遇上难题了?我们赶快来看一看。

2、读写整十数和一百

(1)出示计数器,要求学生说说对此已经知道了什么。

(2)师在十位上拨3颗珠子,让学生说说表示多少,是怎样想的。

师:是啊,十位上的3颗珠子表示3个十,3个十是30。(边板书边指导30的写法)

(3)在十位上拨6颗珠子,让学生说说表示多少,并指名板书60。

(4)学生自己在计数器上拨一个数,让同桌说一说是多少,并请他写出这个数。

(5)师在十位上拨珠,让学生一十一十地数,从十数到一百。

师:当十位上满10颗珠子时,也就是10个十,那就是——一个百,所以就产生了一个新的数位——百位。10个十是一百,我们可以在百位上拨一颗珠子,这一颗珠子就表示1个百,是一百,谁会写一百?(指名尝试板书100)

(6)闭上眼睛想一想计数器上从左边起,第一位、第二位、第三位分别是什么数位。

过渡:小朋友们可真聪明,又帮助小青蛙解决了问题,本次数学竞赛还有很多好玩的题目等着我们呢,你们有兴趣去解答吗?

三、巩固应用

1、“想想做做”第4题

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