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小学数学认识几十几的教案 教学资料 教学设计

网络搜集  2008-11-18 08:48:00  www.cnfirst.net 进入幼师社区|博客
认识几十几教学目标:1、通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表
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认识几十几

教学目标:

1、通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。

2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。

教学重点:

理解非整十的两位数的意义,能按顺序写出100以内的数,会读写这些数。

教学难点:

正确数出“几十九”后面的整十数。

教学资源:实物投影、学生40准备根小棒

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:小朋友,今天我们来进行摆小棒比赛,比比谁摆得又对又快。

二、直观认识几十几

1、师:请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好。

2、学生在小组内相互交流摆法,比一比哪种摆法好,好在哪里。

〔让学生感到摆成2捆(每捆10根)和3根比较好,因为这种摆法能一眼看出是23根。〕

3、师:刚才老师说出23这个数让你们摆小棒,你们摆得都很好,下面让你们先摆小棒再说数,看谁能摆得对,说得对。

4、提问:3捆添上4根是多少?你怎么知道这是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道这些是39根的?

5、讨论:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒摆一摆,说一说吗?小组讨论后在班内交流

6、提问:三十九根添上一是四十,那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢?

7、让学生从四十数到一百,每人数给小组内的小朋友听。

三、教学写数、读数和数的组成

1、教师先在计数器上拨珠,十位上拨2颗珠,个位上拨4颗珠。

2、提问:你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗?谁能对照着计数器把这个数写出来?

3、让学生一起把这个数读出来。

4、提问:24中的“2”表示什么?“4”呢?24是由哪两部分组成的?

5、让学生用计数器在小组内拨34和43,完成第21页例题的填空,然后进行“几十几”数的听写练习。

四、巩固反思

1、“想想做做”第1题

师:数一数我们教室里有多少个小朋友,看谁数得又对又快,并告诉同桌你是怎样数的。

2、“想想做做”第2题

(1)师:小朋友们爱吃香蕉吗?白菜博士给大家带来多少根香蕉呢?请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。

(2)你能5个5个地从5数到100吗?

3、“想想做做”第3题

先让学生试着数一数,然后组织交流结果并说说是怎样数的。

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