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小学数学整十数加、减整十数的教案 教学资料 教学设计

网络搜集  2008-11-18 08:48:07  www.cnfirst.net 进入幼师社区|博客
整十数加、减整十数教学目标:1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,会口算整十数加、减整十数。2、能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活
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整十数加、减整十数

教学目标:

1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,会口算整十数加、减整十数。

2、能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。

教学重点:

让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学资源:

多媒体课件(或教学挂图)、小棒、计数器

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、小朋友喜欢吃冰糖葫芦吗?冰糖葫芦什么味儿?

2、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦,看看小松鼠拿了几串?小熊拿了几串?你是怎么知道的?

3、小结:一串冰糖葫芦有10个,小松鼠拿了3串,就是3个十,是30;小熊拿了两串,就是2个十,是20。

二、自主探索,合作交流

1、教学例题

(1)提问:看着这些冰糖葫芦,你能提出哪些数学问题?

(学生可能会提:一共有多少串冰糖葫芦?一共有多少个冰糖葫芦?小松鼠比小熊多拿多少个?小熊比小松鼠少拿多少个?)

(2)求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算?怎么列算式?

(3)学生回答,教师板书:30+20=

(4)提问:为什么用加法计算?

(5)你想怎样算?

可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后说给组内的小朋友听。

小组内讨论后,组长汇报讨论结果,教师板书算式的得数。

(学生可能会说3个十加2个十得5个十,5个十是50,也可能会说因为3+2=5,所以30+20=50。)

(6)谈话:刚才我们学习了整十数加整十数(板书课题)小朋友们的算法都很好,我们的好朋友也来了,让我们听听他们是怎么算的。

课件显示——

小蘑菇:我是十个十个地数,30,再数两个十,是40、50。

小萝卜:3个十加2个十得5个十,是50。

小辣椒:因为3+2=5,所以六0+20=50。

小结:我们的好朋友算得和大家都一样,在以后的计算中,你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”

(1)提问:刚才,我们提的哪个问题可以用减法来计算?

(2)你会列式计算吗?

(3)教师根据学生的回答板书:30-20=10、

(4)提问:计算时你是怎样想的?

(学生可能会说因为3-2=1,所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个十,就是10。)

(5)小结:小朋友们自己动脑思考并与同学合作,学会了一些整十数加、减整十数的计算方法,以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种算。

三、练习巩固,应用拓展

1、“想想做做”第1题

学生独立列式计算,说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2、“想想做做”第2题

(1)出示第一组、第二组题让学生按组计算。

(2)出示第三组的第1题,让学生自己写出相应的第2题。

(3)让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流各自的出题情况。

3、“想想做做”第4题

谈话:小鸭子20+20找到了它的妈妈40。其他小鸭子找不到妈妈了,你能帮助它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连,连好后同桌互相检查。

4、“想想做做”第5题

(1)请小朋友看第5题,我们来做开火车游戏。仔细看图,你知道火车怎么开吗?

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