新观念教师角色的新思考

新观念教师角色的新思考

  

本学期我们幼儿园开始了对新纲要的实践，对于我们幼儿园的老师来说，虽然对新纲要中的新观念并不陌生，但是要真正的行动起来，大家都感到很困惑，不知该怎样做。后来，园内专门组织教师系统学习了纲要的精神和内涵，听了有关专家的报告，并针对老师的困惑进行了讨论，使我们逐渐理会了新纲要的理念，走出自己的困惑，开始尝试以新纲要的理念指导教学实践。

下面我就重点谈谈在学习新纲要新观念后我对教师角色这一方面的体会：

一、 教师要成为倾听者、观察者

在幼儿园的一日活动中，伴随着大量的言语谈话，信息交流，其中包含了许多能促进幼儿发展的内容，而这时教师就应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。如在大班后期，随着进行语言活动“小记者”，我发现孩子们对这一角色以及电视台很感兴趣，可是一两次活动又无法满足那么多的孩子，经过反思，并和孩子们协商，我们在角色游戏中添设了“电视台”，我还为孩子制作了摄像机和电视机等道具，更加激发了孩子们参与的兴趣。在这之前，根据孩子的兴趣点，我和孩子们讨论了“电视台中应该有哪些人”、“他们怎样分工”、“他们的工作程序是什么”等问题，孩子们通过自己的已有经验及收集的材料，逐渐将“电视台”分工为小记者、摄影师、幕后工作者及主持人几个工种，这样在随后的游戏中孩子能够通过自己的兴趣及了解来选择。在游戏时小记者和摄像师进行采访，收集资料，然后反馈给幕后工作者，幕后人员将新闻加工成画面，插在电视机里，在游戏结束后由主持人来进行今日新闻播报。在整个活动中，孩子们不但发展了语言交往能力，表达能力，绘画能力，还为孩子构建了展示自我的平台。

正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题。当