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点名小插曲(张雪玉随笔两篇)

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  一、点名小插曲

  又到了晨检的时间了,每日的点名似乎成了例行公事,而且每次人数还没点到一半,孩子们不是交头接耳就是摸摸索索。不但孩子们不喜欢这一枯燥乏味的形式,作为老师的我们也是又累又气。
唉,又该点名了,点名实在有些乏味,孩子们的应答之声也是千律一篇的“到”。今天点到永尚,时他来了句“小的在”,孩子们顿时哄堂大笑,我也笑了。他的有意搞笑让我突发灵感。笑声过后我对孩子们说:“今天老师点名,小朋友可以用不同的方式来答到,说什么话都可以,看谁说得跟别人不一样。”此后便是阵阵笑声回荡在活动室里,有的说“老师好”,有的说“老师像妈妈”,其中有个孩子说“奥特曼”。我问他“你为什么会想到奥特曼?”孩子说:“因为我喜欢奥特曼,我要做奥特曼英雄。”点玩命了,看着笑意荡漾在孩子的脸上,我问孩子们:“今天你们快乐吗?”孩子们异口同声地回答我:“快乐!”我又说:“我们明天还是这样点名,今天多数小朋友对老师说了一句最想说的话,明天小朋友来对大家说一句自己喜欢说的话怎样?”有时整齐而响亮地回答:“好!”

  今日偶发奇想换个花样来点名,结果是皆大欢喜。在轻松愉快的氛围中,在孩子们积极地参与中,在语言发展与快乐情绪的培养中,今日点名顺利结束。而我也隐入了深深的思索——孩子有时也会成为我们的老师!相信孩子,你会做得更好!

  二、家园结合,共育人才

  四岁的超超总是纳闷,幼儿园里老师说好孩子应该自己穿衣服,可妈妈硬是连扣子也要替他扣上,老师教育他自己的事情自己做,可妈妈却连吃饭也要为他,妈妈不听老师的话,超超实在不明白。

  年轻的父母把孩子送进幼儿园,便为独苗苗编织起“上大学”之梦,但是,他们对幼儿的娇惯溺爱,往往是幼儿在学校接受启蒙教育与家庭生活相冲突。有些孩子在幼儿园表现得很好,可一旦接回家,就变样了,变得任性而不讲道理——这是许多家长的反应。其实主要原因在于家长,在家里家长过于溺爱,保护过多,包办过多,使家庭成为滋生幼儿不良性格和行为习惯的土壤,家长应配合幼儿园教育,为孩子创造良好的家庭生活环境,使家庭教育和幼儿园教育保持一致,形成合力。

  在幼儿园幼儿对教师有一种特殊的尊敬,老师的话有绝对权威,在家里父母是第一任教师,父母的话同样有权威的,为了不抵消孩子在幼儿园收到的良好影响和教育,行为习惯应有规律,不要与在幼儿园时的作息有太大出入。比如说,冬天到了,天冷了,大多数家长早上都不愿意起床,这就延误了孩子上学的时间,他们也许会说,幼儿园可去

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