在故事活动中发展语言能力

在故事活动中发展语言能力

  

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在故事活动中发展语言能力

上学期结合园内的“优化幼儿语言能力”的课题研究，对幼儿的口语发展进行了一系列的培养，取得了一定的效果。如：大部分幼儿在园能主动讲普通话了，幼儿举手发言、上台交流时口齿清楚，声音响亮，站姿大方。幼儿人人能讲述故事，不光能完整的讲述故事，还能接着前面的故事讲一讲。好多幼儿能边讲边表演故事。同时，幼儿对所学故事名字也基本认识了。根据幼儿的现有水平，结合班内的研究课题“在专门性的语言活动中培养幼儿的语言能力”。我和包老师一起仍在每周一故事上做文章，选择了一些适合幼儿的故事，主要从四方面来培养：

一、新授活动，理解故事。

根据开学时制定的计划，认真执行，并在教具上精心设计，如：色彩鲜艳的图片、醒目的黑体字卡、小故事书等。通过一堂课的学习，使幼儿对故事有个大概了解、并认读字卡及重要的词语，活动结束后直接投放到”天天读”中，以便复习巩固。

二、午后活动，分段学习。

每只故事都有重点、难点部分，我们利用下午特色活动时间分段学习，有针对性的进行。为了提高讲述的兴趣，每天评选一位故事星，并当场发奖。

三、区域活动，复述故事。 

通过以上两个环节的学习，幼儿基本掌握了故事，接下来就是对故事的复习巩固了。区域活动是幼儿自由学习的最佳环节。于是我们开设了一个故事角，