创设阅读情趣,激发幼儿阅读兴趣
创设阅读情趣,激发幼儿阅读兴趣
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汪琼 2004年1月
一、问题的提出:
早期阅读一般是指未入学的儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。早期阅读的对象主要是集生动性、形象性、联系性、艺术性于一体的图画、影像或符号,正可以引起幼儿的好奇心、求知欲,帮助并促进幼儿思维的发展。
近几年来幼儿教育的深入发展,人们认识到早期教育对于人一生发展的巨大影响,从而出现了前所未早期教育热。出现了一些无视幼儿身心发展特点和幼儿教育规律,盲目进行所谓早期教育的不良倾向。实际上,这种过早地对孩子灌输知识,大量地增加智力刺激的做法,对孩子正常、健康、全面的发展没有多少好处,甚至相反,有害而无益。正确的做法必须符合儿童身心发展的特点和幼儿教育规律,尊重儿童的天性,而不是扼杀儿童的天性。
根据新《纲要》要求幼儿:喜欢看图书,逐步提高理解、欣赏和表达能力;接触生活中常见的符号、标点、文字等。针对当代儿童语言发展理论的学习与思考,深感加强幼儿早期阅读的重要性。苏霍姆林斯基说:“只有让学生体验到快乐的情感,才能学得好”。在阅读教学过程中,教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣,以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。如何创设阅读情趣,激发幼儿阅读兴趣呢?为此,开展了本课题的研究。
二、时间及步骤
(一) 研究时间:2003。9――2004。元
(二) 研究步骤
1、 先对本班幼儿能力情况进行测查、摸底。
2、 依据研究计划、学期计划和测查结果,每周安排相应活动内容。
3、 在学期结束,对