创设良好的阅读环境，培养幼儿阅读能力

创设良好的阅读环境，培养幼儿阅读能力

  

有关研究结果告诉我们：人们的主要阅读能力是在3―8岁期间形成的。也就是说：3―8岁是儿童学习基本阅读能力的关键期，家长和教师要切实把握这个幼儿阅读能力的时机。《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应签的环境。”幼儿的语言是通过周围环境的模仿而获得的，幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，在与环境的互动过程中加强早期阅读训练，培养幼儿早期阅读能力。早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验，因而需要向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境。教师可以用一切可以利用的机会、场所，引导幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境。教师可以利用一切可以利用的机会、场所，引导幼儿观察感受书面语言，潜移默化的接受有关书面语言的知识。

为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。

一、在幼儿园创设丰富的阅读环境

1、为幼儿提供丰富的阅读材料

“书籍是人类知识的宝库”，对幼儿来说，书籍更是学习语言