让幼儿从“学会”到“会学”

让幼儿从“学会”到“会学”

  

在教育改革逐趋深入的今天，幼儿教育也以其特有的姿色在改革的浪潮中翻起层层波澜，邱学华先生创导的尝试教学理论也在当前的教育改革中被越来越多的教育工作者所接受，并且收益非浅。“尝试教学理论”提倡“先练后讲”，强调以学生为主体的原则，主张培养幼儿“试一试”的精神，激发幼儿想一想，让幼儿从“学会”到“会学”。

“学会”到“会学”仅仅是两个字颠倒，但其内涵却大不一样。“学会”着眼于让幼儿学到某些知识，记住某些东西，强调的是“教”的作用？注重教育结果；而“会学”则相反，它重视幼儿认识过程的发展，注重培养幼儿的学习兴趣，向幼儿传授掌握问题的方法，养成幼儿主动探索、动手操作的习惯等，它突出了以幼儿为主体，教师为主导，同时“学会”是目的，而“会学”则是达到目的的手段和方法。只有“会学”了，交给他们学习的钥匙；才能“学会”，打开科学知识大门；达到掌握知识的目的。

一、培养幼儿的学习兴趣。

兴趣是幼儿主动学习的重要因素，是打开幼儿学习内部动机的金钥匙，是打开幼儿变“学会”为“会学”的前提条件。

如：在《东西放在水里会怎样》的科学活动中，老师准备了积木、弹子、回形针、盐、木块……多种玩具材料，让幼儿操作、尝试，自己来发现规律口这种有趣的实验提供了一种尝试的环境、尝试的气氛，