让环境成为幼儿的第三任老师
——科学教育与环境创设
无锡市荡口中心幼儿园 鞠敏
内容摘要
对于幼儿来说，科学就是他们每天所做的事情，在生活中，幼儿对周围的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，环境是幼儿学科学、进行科技活动的必要条件，是幼儿进行科学探索的前提。那么怎样才能使环境融入幼儿的科技活动中，成为幼儿的老师，发挥其最佳作用呢？本文对此问题进行了几方面的阐述：
一、为幼儿创设良好的幼儿园物质环境，在幼儿生活中渗透科学。
二、结合自然环境，培养幼儿勇于探索的科学精神。
三、为幼儿提供丰富、适宜的科技操作材料。
四、创设墙面环境，让幼儿在与墙饰的对话中感知科技知识。
让环境成为幼儿的第三任老师
——科学教育与环境创设
无锡市荡口中心幼儿园 鞠敏
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园
[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
