初探小班幼儿“问题意识”的培养

初探小班幼儿“问题意识”的培养

  

问题是研究的起点，没有问题意识就没有创造。学前期儿童的思维具有直觉行动和具体形象性的特点，他们用各种感官的参与来认识和感知周围世界，是智力发展的最佳期和敏感期，因此这阶段养成的好习惯将使他终身受益。我们要充分利用儿童的这一心理特点，从小培育、保护他们的问题意识。

我园开展了《培养幼儿好奇、好问、会问、会探索》的课题以来，经过不断探索研究，现将实施情况小结如下：

一、     重视家园同步，共促幼儿发展

1、          定“以园为本”家园同步合作模式

(1)激发家长参与热情

有时候由于种种原因，家长的参与是不热情的，为了使指导活动充满吸引力，使家长饶有兴趣地参加。首先我从召开家长会着手，会前我做了细致、全面的准备，过程中着重讲述了我们即将进行的“幼儿问题意识的探索”，在沟通中引起了家长的共鸣。同时，制作体现幼儿活动的专题教育展板，家长通过看展板，了解孩子的问题意识，并结合专题及时地进行讨论、沟通，从思想上、观念上与幼儿园教育统一起来。

家庭、社会是幼儿园教育的一部分，对于我们的孩子来说，家长完全可以从观察