小班幼儿自我意识培养初探

小班幼儿自我意识培养初探

  

小班幼儿自我意识培养初探

（一）   问题的提出：

现在的孩子都是独生子女，他们处在家庭的中心位置，通过开学前的普访，我们深深了解到这些孩子不管物质或精神上都存在着优越性和特殊性，所以在体能和智能方面发育较好。但是正因为这种过分溺爱和过度保护，形成了他们对成人的极度依赖，限制了他们活动的独立性、创造性、积极性，妨碍了他们正常的交往和对周围环境的适应；再则他们容易形成感情上的自我中心，不善于体会其他孩子的思想情感，体验不到与同伴分享的快乐。

那么作为老师，除了教会孩子简单的技能技巧和粗浅知识外，更重要的是培养他们良好的个性品质，形成健康的自我意识。那么何谓“自我意识”呢？就是指作为主体的我，对于自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人与我的关系的认识。自我意识包括自我认识、自我评价两个方面。

（二）   研究概述：

1、  目标：

A、 建立积极的自我概念，即逐渐意识到作为一个有独特个性的人的自我价值。

B、 发展自信心和自身能力，成为独立的信赖自己的人。

C、 以培养自我意识为起点，促进幼儿社会性发展。

2、  内容：

A、 利用日常学习、劳动、生活活动，活动形式生动有趣，适合幼儿。

B、 活动内容丰富多彩，如：游戏、故事、操作活动等，能够被幼儿理解，有利于自我意识的提高。

C、 提供幼儿自行操作的机会，以此体验成功的喜悦，增强自信心。

D、不断深化家教指导的内容，如：亲子活动、家长会、家长园地等。

3、  原则：

A、 发展性原则

B、 协同性原则

C、 游戏性原则

D、主体性原则

（三）、研究小结：

1、  利用一切活动，帮助幼儿加深自我认识

3―6岁的幼儿自我认识发展速度最快。为了引导幼儿不断强化自身的独立地位，即让幼儿把自己主体，从他人和外界事物中屈服出来，作为