小班幼儿认识的发展

小班幼儿认识的发展

  

小班幼儿一般是指3周岁到四周岁的幼儿。在一定的社会生活和教育条件下，经过三年的时间，已经能够行走自如，广泛操纵物体，进行初步的言语交际，并且能从事一些最初步的游戏活动。这为儿童进入小班奠定了身心发展的基础。那么，小班幼儿有哪些认识上的发展特点呢？
　　一．感知觉的发展。小班幼儿的视觉发展主要表现为视力发展和辨色力的发展两个方面。3岁以后，幼儿喜欢看图画书，用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加，能够学会分清各种基本颜色，但对于色调相近的颜色，如红和粉红，黄和橘黄等则易混淆。听觉发展较早，到了3岁已基本完成。在空间知觉和时间知觉上，已能分辨上下，但不能很好地分辨前后、左右；能够领会“昨天、今天、明天”的时间概念，但还不能掌握“过去、现在、将来”的概念。在观察力方面，3岁幼儿的观察力刚刚萌芽，只是停留在表面肤浅的观察上，他们还不会按目的去观察，且观察的目的会随观察过程发生转移，观察兴趣常常会替代成人要求的观察目的。小班幼儿持续观察的时间很短，只有6分钟～7分钟，甚至更短。观察的事物，常常是零星的，不会概括和联系起来观察某一事物。观察时常常用手指头帮忙，指这图片和物体进行观察。
　　二．注意的方展。小班幼儿仍以无意注意为主，有意注意正在逐步增加。3岁幼儿的注意中无意注意占明显优势，凡是鲜明、生动、活泼、形象的事物都容易引起幼儿的注意。因此，3岁幼儿常常会出现这种现象，幼儿正聚精会神地从事自己喜爱的游戏和活动时，周围一旦出现什么新异刺激，幼儿马上就会分散注意。在这一年龄阶段，幼儿有意注意的水平仍然很低，一般只能维持3分钟～5分钟。小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，表现在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其他部分；在做律动时，只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各部分的运动有机地结合起来。
　　三．记忆的发展。小班幼儿主要以无意记忆、机械记忆为主，凡是感兴趣的、印象生动强烈的事物就容易记住，具有直观的、形象的性质。由于幼儿爱机械的背诵，所以不要以为他会背就是懂了。所以，成人要掌握孩子记忆的特点，让孩