特色教育推进教师、幼儿、家庭三者的互动关系

特色教育推进教师、幼儿、家庭三者的互动关系

  

　近几年，随着大教育观念日益深入人心，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合，这已成为广大幼教工作者的共识，家长不再是教育的旁观者，《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”学习贯彻落实《纲要》后，我们深深体会到了家长工作的重要性。

一、师幼互动

　　我们班开展《泉州建筑物》这一主题活动是围绕年段的《利用社区资源的整合,探索“三动”的教学方法》的课题而开展的活动。在活动过程中，教师们在设计每一个活动环节时都注意尽最大的能力去挖掘并科学合理的使用周边的社区资源，充分发挥和调动幼儿的积极性，通过手工、泥工、绘画等一系列的活动，不仅是幼儿在各种能力上得到了发展，而且教师本身的素质也得到了进一步的提高，如：进一步学会了如何选材、如何合理利用资源、如何观察幼儿的活动，如何对所开展的启动进行反思和调整等。

二、家长与幼儿互动

　　家长是重要资源，是幼儿园教育孩子的合作伙伴，是提高保教质量的后盾。家庭教育与幼儿园教育犹如一辆车的两个轮子，只有同向、同步才能前进，才能促进幼儿园的其它方面发展。

　　为了让孩子更有感性的认识泉州，每个周末家长都有计划的带孩子到一个景点：清源山、东西塔、东胡公园、关地庙-------处处都留下了他们的欢声笑语，这使工作繁忙的爸爸妈妈不但能抽空和孩子出去游玩，家长还能利用这样的机会与孩子更好的沟通 ，拉进与孩

三、家长与教师互动

　　原来