区域活动中幼儿语言环境的创设
时间:2022-10-11 16:49:34
区域活动中幼儿语言环境的创设
《区域活动中幼儿语言环境的创设》
环境对于幼儿教育的意义是相当重大的。我国著名教育家陈鹤琴先生认为:“怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象”,而且《规程》中也明确指出:创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现的机会和条件。可见促进每个孩子在原有的基础上的发展,创设利用良好的环境是十分有必要的,因此结合幼儿实际情况,在区域活动中为幼儿创设良好的语言环境,以促进幼儿语言的发展及语言的表达能力。
(一) 结合主题的开展,在区域活动中创设相应的语言环境
语言环境的创设不仅要体现整体性,而且也要符合幼儿的兴趣特点。因此,每个主题活动的开展,往往都是围绕幼儿的兴趣所在,通过结合主题来创设相应的语言环境是较适宜可行的。如:主题活动《小文号考考你》,幼儿对其中的科常知识非常感兴趣,当把这些操作材料与相关资料、图片投入到区域游戏中时,幼儿马上对其产生了兴趣,并且主动地用语言表达自己的发现和想法。这不仅加深了幼儿对事物的认识、了解,也进一步的提高了幼儿的语言表达能力。
(二) 语言环境的创设要体现层次性
层次性是指环境的设计和材料的提供,应根据不同水平幼儿发展的需要,即为不同水平层次的幼儿提供不同的材料,尽可能促进不同水平的幼儿在原有基础上的提高。如,在区域中创设的“文字花朵”,为幼儿提供了各种文字花瓣,其中能力强的
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