大班益智区的创设

大班益智区的创设

  

区域活动是提供给幼儿一个自我发现，自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同发展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一。我们班的小朋友到了中班的后半个学期，对一些智力游戏，科学小实验，迷宫，还有像电视节目中的智力问答题等表现出了浓厚的兴趣。而且每个孩子都愿意来参与。有的小朋友为了能出难题难住别的小朋友，所以一回家就去找书和资料，了解新的知识点，自己了解了以后再来讲给别的小朋友听，那么自信，那么认真，俨然像个小老师。于是我们就在班里设了这样一个益智区，让孩子们把所有他们感兴趣的游戏材料，图片，玩具等放在这个区域里。我还提供给孩子一面教室里最大的墙，打破了原来幼儿园习惯把一整块墙用来美化，作背景的作用。这面墙，充分展示了孩子们所感兴趣的内容，以及游戏后的成果，可以说，墙面布置都是孩子和老师共同来完成的，而且更多的是孩子的意愿。虽然有些展示的作品从美学的角度是说，少了那么一些美感，但孩子们却是那么喜欢这面墙，自由活动的时间里，许多的孩子都会停留在那里，看一看自己贴上去的内容，和小朋友耐心地讲解，或者看看有什么新的内容，这样既让孩子有机会感受成功，也让孩子们在宽容自由的气氛中进行生生互动，自主学习。

在区域活动中，教师的角色定位更要体现出，她是幼儿发展的支持者，合作者，引导者。要以观察为基础，了解孩子的兴趣需要，情感态度，认知水平，个别差异，在此基础上才能更合理地为幼儿提供操作材料。区域活动材料的投放，是决定幼儿活动的重要因素之一，它直接影响着幼儿活动的兴趣，影响到是否可以让每个孩子都能有在区域活动中充分活动和发展。我们是注意以下几点来投放材料的。

一、材料投放前：倾听孩子的声音，了解孩子的需要，是准备区域材料的前提条件。我们根据主题