走进幼儿心世界，体验活动新惊喜（课改体会）

走进幼儿心世界，体验活动新惊喜（课改体会）

  

新的课程改革就像一缕春风，吹绿了老师们的心田，老师们纷纷走进课程改革的行列中，重新探索新的教学方法。然而在改革的浪潮中我们也会碰到迷惘和困惑。“面对开放的课程如何选择？” 、“如何处理预设与生成？” 、“怎样合理安排半日活动”……，这就要求我们应该要解放思想，从旧的传统教学中解放出来，走进新的课程改革。这样我们才能适应新的形势的需要，才能无愧于“太阳底下最光辉的职业”。
　　回顾自己二十年的教学生涯。既让我感到欣慰，也让我感到困惑、迷茫。欣慰的是自己在祖国教育事业这块饱含深情的土地上辛勤地耕耘着，逐渐摸索了一些教学方法；困惑的是过去的教学经验已经不适应今天的教学要求了。作为一个中年教师，应该敢于从旧的传统经验中解放出来，重新考虑并探索新的教学方法。

一、根据需要、选择使用

作为一个新课程实施的具体操作者，面对新课程赋予我们的更广泛更富有弹性的选择空间，我陷入了深深的思考，选择权到底怎么用呢？如何把握对课程内容的选择、实施与合理安排呢？

1、选择活动内容根据幼儿的兴趣和需要

幼儿的发展是教师们工作的中心，将视野转向幼儿，将幼儿的发展需求作为研究、选择教材的依据，从而更全面地实现课程内容、形式的整合，促进幼儿的全面发展。 例如：玩水的系列活动，在确立该主题之前，我和搭班的朱老师发现班级中大部分的幼儿都特别爱玩水，盥洗活动时，许多幼儿都会长时间滞留在水池前，玩玩弄弄不舍离去。通过观察了解，我们发现幼儿对水的性质、作用根本不了解。在反复考虑、商量、选择的基础上，我和朱老师结合天气的情况，预设了水的系列主题活动。同时，我们又鼓励幼儿自己寻找材料，玩一玩、试一试、看一看、想一想，变原先被动的接受式学习为主动探究式、体验式的学习，帮助幼儿积累感性的直接经验。

2、选择活动内容根据幼儿的实际水平

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