在情景性的体育游戏中培养幼儿健康的人格

在情景性的体育游戏中培养幼儿健康的人格

  

在情景性的体育游戏中培养幼儿健康的人格

幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，是实现教育目的的根本。《幼儿园工作规程》中指出，幼儿体育的主要目标是"促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增进体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。所以，体育活动是促进幼儿生长发育、发展体能、提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动。它有助于幼儿的智力，使幼儿形成良好的生活、卫生和行为习惯以及意志品质。幼儿体育活动的质量不仅直接影响着幼儿身心的健康，还能为幼儿更好地适应社会生活，将来有一个健康的人格的身体奠定基础。

一、教师与幼儿扮演不同的角色，激发幼儿的兴趣。

兴趣在幼儿的发展过程中发挥着动力、组织、创造、强化的功能。兴趣对提高幼儿自主性发展起着明显的促进作用。苏霍姆林斯基也曾指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。” 幼儿刚刚来园时，我们在组织户外游戏时注意教师也参与到游戏中去，比如：在游戏《老猫睡觉醒不了》中，一位老师扮演猫妈妈蹲在小猫中间假装睡着了，另一名老师和小猫一起走开藏起来，等到扮老猫的老师站起来，这个老师再和小猫一起跑回来，因为教师的参与，孩子们对这个游戏的