大班综合活动教案反思变废为宝

大班综合活动教案反思变废为宝

大班综合活动教案反思变废为宝

1、大班综合活动教案反思变废为宝

  幼儿园大班科学教案:变废为宝

  活动目标:

  1、幼儿会用语言讲述收集的废品及收集中发生的趣事,尝试用多种方法给废品分类,拓宽幼儿的思维。

  2、使幼儿在废品利用中得到乐趣,在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、解决问题的能力、创新能力及交往能力。

  3、通过活动使幼儿懂得保护环境,培养幼儿初步的环保意识。

  4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

  5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1、幼儿和家长共同填写的“废品调查表”。

  2、“奇妙的商店”的场景;大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物,各种废物自制的玩具等。

  3、幼儿收集的各种废品。

  大班科学活动教案《变废为宝》

  活动过程:

  1.以故事“奇妙的商店”导入活动。

  (1)小朋友,你们平时吃桃子、西瓜、葡萄时会将桃核、西瓜皮、葡萄籽如何处理?有位大象伯伯可能干了,它将这些废品变成一件件的礼物送给它的动物朋友,想知道是什么礼物吗?请听故事“奇妙的商店”。

  (2)提问:小动物们用什么废品制作了哪些礼物?大象伯伯开的“奇妙的商店”有什么用?(利用废品,变废为宝,保护环境,防止污染。)

  2.幼儿讲述收集的废品及收集趣事。

  (1)在我们生活中每天也有许多废品,前几天我们还做过“收集废品”的调查,请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品,在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。

  (2)请2-3位幼儿介绍调查表,说说收集中发生的趣事。

  3.鼓励幼儿尝试用多种方法给废品分类。

  (1)你们看,这些纸箱里就是小朋友从家中收集来的废品,这么多摆放在一起很乱,有什么好方法让这些废品摆放整齐?

  幼儿说方法:如相同物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等,幼儿动手摆放箱中

的废品。你觉得还有哪些废品摆放得不合适?请1-2位幼儿检查摆放。

  (2)除了这样分,你还能想出其它更好的分法吗?教师鼓励幼儿想出各种不同分法如:盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗发瓶、药瓶、饮料瓶)等。

  (3)教师适时地抓住教育契机引导幼儿按废品材料进行分类。如幼儿说:可以把纸做的东西放一起。找找还有哪些是纸做的?看看还有的废品是什么材料做的?幼儿说出金属类、玻璃类、塑料类等,并找找相关的废品有哪些?商讨分别放哪更合适?

  幼儿按材料再次对废品进行分类。师生共同检查分类情况,对摆放不合适的废品,请幼儿帮忙送到该类废品材料中。

  4.说说废品的利用。

  (1)提问:收集来的废品怎样利用?(有的废品可以“变废为宝,保护环境,防止污染;有的废品可以回收、利用,节约资源。)

  (2)废品的作用真大。森林里的小动物们也学着大象伯伯用废品做了很多有趣的礼物,我们一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他们用什么材料做了什么礼物?

  5.活动延伸:

  (1)小朋友想不想也来动手、动脑试一试,把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西送到大象伯伯的商店呢?

  (2)幼儿手工,教师巡回指导,幼儿互相交流制作中的经验、协商遇到的难题想办法解决。

  (3)互相欣赏作品,将幼儿作品展示在KT板上,互相交流,体验制作的乐趣及成功的喜悦。

  活动反思:

  1、在备课过程中,如果能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳;

  2、通过对幼儿的启发,希望他们能渐渐养成节约环保意识、 变废为宝意识,为他们养成勤俭节约的好习惯做铺垫;

  3、教师可以在制作手工的过程中,与幼儿多做互动,以引起幼儿的注意力;

  4、如果让我重新上这节课,我会听取听课老师提出的一些有价值的意见和建议,让我的这节手工课更加丰富多彩!

2、大班社会领域教案《变废为宝》含反思

  【活动目标】

  1、引导幼儿多感官参与创新思维活动,知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。

  2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神,发展幼儿的想象和动手操作能力,培养初步的创新意识。

  3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具,感受到废旧物品组合创新的乐趣。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  【重点难点】能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。

  【活动准备】

  故事挂图:废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

  【活动过程】

  (一)实物导入:

  出示利用废旧物品制作的玩具,让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的?还能做成什么?

  (二)欣赏故事《由废纸到吸水纸》

  1、结合挂图讲故事:

  第一幅:画面上的人在干什么?写在纸上的字发生了什么变化?

  第二幅:这么多的纸成了一堆什么?人们会怎样?

  第三幅:人们发现了纸吸收水的原因?人们用这种纸做了什么?

  第四幅:技术人员进行了什么实验?发明了什么?

  2、引导幼儿简单总结故事内容,让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的?并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。

  (三)废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?

  孩子们回答。

  教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

  2、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件:

  请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。

  3、出示用废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,玩弄,了解废旧物品的多种用途,并启发幼儿由单一向多面发散思维,说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具,看谁说得多。

  教师小结:

  小朋友,这些玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能废物变宝。

  (四)组合创新和分组操作:

  小小设计师《我来变》

  你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料,设计有趣的作品,比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作,老师巡回指导)引导幼儿用不同的废旧物品,通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

  (五)活动结束:

  办变废为宝作品展,对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

  【活动延伸】

  让幼儿继续在玩玩乐乐中进行创新。

  教学反思:

  现代社会,物品越来越注重包装,但这些拆下来的包装随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用废旧物品来大胆进行创新制作,既培养了幼儿动手动脑能力,又培养了幼儿的创新意识,让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。

3、大班科学教案《变废为宝》含反思

活动目标

  1、引导幼儿理解废品再利用的意义,懂得爱护环境。

  2、启发幼儿积极思考,提高动手解决问题的能力。

  3、通过活动使幼儿体验成功,增强自信。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动重点难点

  懂得废物利用,节约资源,有初步的环保意识。

  知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。

活动准备

  1.课件,固体胶,制作手工的废旧物品材料若干。

  2. 用废旧物制作的小物品。

活动过程

  (一)谈话导入:

  1.什么是垃圾?(不要的东西,没有用的东西)

  2.垃圾的来源? (生活,工业,农业,商业)

  (二)废品给我们带来的危害。(看图片)

  (三)垃圾的处理方法(掩埋法,焚烧法),以及它们的弊端。

  小朋友又能做些什么呢? 鼓励幼儿大胆表达,激励幼儿立足于生活实际,从我做起,争当环保小卫士。

  如何成为一名优秀的环保小卫士呢?老师有一个好办法:我们可以将一些可回收利用的废品做成漂亮的礼物送出去,你们觉得呢?

  (四)废旧物品用途多

  1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?

  孩子们回答。

  教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

  2、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件: 请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。

  3、出示利用废旧物品制作的玩具《纸灯笼》,引起幼儿的制作兴趣。

  (1)教师:看,这是什么?知道这件宝贝是用什么做的吗?(废旧的宣传单),小朋友想要一个这样的灯笼吗?快动起手来吧!

  (2)动手制作。

  1、师:现在在小朋友面前的是老师用废旧的纸裁好的各种图形,小朋友可以从中选择喜欢的图形进行制作。

  2、教师进行示范,幼儿进行操作。 (制作过程中遇到困难时,要多鼓励幼儿自己想办法解决。)

  (五) 教师小结:

  小朋友,小灯笼漂亮吗?老师这还有很多这样的玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能变废为宝。

活动反思

  作为一堂综合性课程,“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好,教师就需要考虑各方面的因素:使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。

  谈话活动中,在幼儿已有经验的基础上,通过有效的提问,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的,有的废旧材料是不可以收集的,并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。

  幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料,并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难,对幼儿有创新的想法及时给予肯定。

不足之处

  活动时,大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想,如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中,进行多种制作方法的尝试,可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。

4、大班社会活动教案反思《我是环保小卫士》

  活动目标:

  1.了解垃圾的危害,学会给垃圾分类。

  2.知道垃圾可以变废为宝,萌发幼儿保护周围环境的意识。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

  活动准备:

  1.自制课件。

  2.各类垃圾实物若干。

  3.用大纸盒自制的红、黄、绿分类垃圾桶各一个。

  活动重难点:

  了解垃圾危害,学会保护环境。

  活动过程:

  (一)谈话导入课题。

  1.我们的幼儿园美不美?你觉得什么地方漂亮?(鼓励幼儿大胆说出来)

  2.但是呢,我们小朋友也发现了幼儿园有不美的地方。你觉得什么时候我们幼儿园不漂亮(幼儿交流)老师也发现了,当幼儿园有垃圾的时候,花草被破坏的时候就不好看了。

  (二)看课件1,谈谈垃圾的危害。

  1.今天老师请小朋友看一些图片,仔细观察,看你能发现什么?

  2.引导幼儿讨论

  (1)你们看见了什么?

  (2)有垃圾的这些地方给人什么感觉?对环境有什么影响?

  (3)如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?

  三、怎样保护环境。

  1.引导幼儿积极探讨:知道了垃圾有这么多害处,那么现在和好朋友一起想一想,怎样才能保护我们幼儿园的环境,让我们的幼儿园变得更美呢?

  2.师小结:小朋友说的真好,都知道不能乱仍垃圾,垃圾要放进垃圾桶。可是垃圾有许多种,垃圾桶也有不同的颜色,你们知道垃圾应该怎样放吗?

  四、看课件2,学会给垃圾分类。

  1.认识三个垃圾桶,了解垃圾的分类。 绿色垃圾桶:它叫可回收垃圾桶,像纸类、金属类、塑料类、玻璃等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好朋友。<来.源快思教.案网>(请个别幼儿说说知道哪些垃圾是可回收垃圾) 黄色垃圾桶:它叫不可回收垃圾桶,一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是厨房垃圾,如菜叶、剩饭菜、果皮等。(请幼儿说说知道哪些垃圾是不可回收垃圾) 红色垃圾桶:它叫有毒、有害垃圾桶,废旧电池。荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好朋友。

  2.幼儿张贴垃圾图片。 垃圾桶就是垃圾的家,老师这里有一些垃圾图片,你们能帮助它们找到家吗?找到了就贴到它的家里去吧!(幼儿张贴如有错误请个别幼儿纠正,并说出原因。)

  五、欣赏没有垃圾的优美风景。

  1.小朋友真能干,如果每一个人都爱护我们的环境,那么地球会变的怎样呢?

  2.(看课件)你觉得这样的环境好吗?每天在干净、漂亮的地方生活,心里会是什么感觉呢?

  六、看课件,参观环保小制作展,了解有些垃圾可以变废为宝。

  1.我们都知道垃圾危害着人类和地球上生物,但是有些垃圾还能变成宝贝呢?想看看吗?

  2.幼儿看课件后引导幼儿说出自己的发现。 延伸活动:为幼儿园设计制作环保垃圾桶。

  活动反思:

  1. 通过这次活动,孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性,增强了保护环境的意识。

  2. 在活动过程中,幼儿发言的机会较少,片段播放的比较抽象,不能更深刻的去理解这些问题。

  3. 作为幼儿的启蒙老师,我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们,养成良好的卫生习惯。

5、大班科学活动教案《变废为宝》含反思

  幼儿园大班科学教案:变废为宝

  活动目标:

  1、幼儿会用语言讲述收集的废品及收集中发生的趣事,尝试用多种方法给废品分类,拓宽幼儿的思维。

  2、使幼儿在废品利用中得到乐趣,在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、解决问题的能力、创新能力及交往能力。

  3、通过活动使幼儿懂得保护环境,培养幼儿初步的环保意识。

  4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

  5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1、幼儿和家长共同填写的“废品调查表”。

  2、“奇妙的商店”的场景;大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物,各种废物自制的玩具等。

  3、幼儿收集的各种废品。

  大班科学活动教案《变废为宝》

  活动过程:

  1.以故事“奇妙的商店”导入活动。

  (1)小朋友,你们平时吃桃子、西瓜、葡萄时会将桃核、西瓜皮、葡萄籽如何处理?有位大象伯伯可能干了,它将这些废品变成一件件的礼物送给它的动物朋友,想知道是什么礼物吗?请听故事“奇妙的商店”。

  (2)提问:小动物们用什么废品制作了哪些礼物?大象伯伯开的“奇妙的商店”有什么用?(利用废品,变废为宝,保护环境,防止污染。)

  2.幼儿讲述收集的废品及收集趣事。

  (1)在我们生活中每天也有许多废品,前几天我们还做过“收集废品”的调查,请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品,在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。

  (2)请2-3位幼儿介绍调查表,说说收集中发生的趣事。

  3.鼓励幼儿尝试用多种方法给废品分类。

  (1)你们看,这些纸箱里就是小朋友从家中收集来的废品,这么多摆放在一起很乱,有什么好方法让这些废品摆放整齐?

  幼儿说方法:如相同物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等,幼儿动手摆放箱中

的废品。你觉得还有哪些废品摆放得不合适?请1-2位幼儿检查摆放。

  (2)除了这样分,你还能想出其它更好的分法吗?教师鼓励幼儿想出各种不同分法如:盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗发瓶、药瓶、饮料瓶)等。

  (3)教师适时地抓住教育契机引导幼儿按废品材料进行分类。如幼儿说:可以把纸做的东西放一起。找找还有哪些是纸做的?看看还有的废品是什么材料做的?幼儿说出金属类、玻璃类、塑料类等,并找找相关的废品有哪些?商讨分别放哪更合适?

  幼儿按材料再次对废品进行分类。师生共同检查分类情况,对摆放不合适的废品,请幼儿帮忙送到该类废品材料中。

  4.说说废品的利用。

  (1)提问:收集来的废品怎样利用?(有的废品可以“变废为宝,保护环境,防止污染;有的废品可以回收、利用,节约资源。)

  (2)废品的作用真大。森林里的小动物们也学着大象伯伯用废品做了很多有趣的礼物,我们一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他们用什么材料做了什么礼物?

  5.活动延伸:

  (1)小朋友想不想也来动手、动脑试一试,把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西送到大象伯伯的商店呢?

  (2)幼儿手工,教师巡回指导,幼儿互相交流制作中的经验、协商遇到的难题想办法解决。

  (3)互相欣赏作品,将幼儿作品展示在KT板上,互相交流,体验制作的乐趣及成功的喜悦。

  活动反思:

  1、在备课过程中,如果能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳;

  2、通过对幼儿的启发,希望他们能渐渐养成节约环保意识、 变废为宝意识,为他们养成勤俭节约的好习惯做铺垫;

  3、教师可以在制作手工的过程中,与幼儿多做互动,以引起幼儿的注意力;

  4、如果让我重新上这节课,我会听取听课老师提出的一些有价值的意见和建议,让我的这节手工课更加丰富多彩!

6、大班美术活动教案反思《大苹果》

  活动目标:

  1、 通过美术活动的进行学习运用手部肌肉进行“撕贴”活动。

  2、 巩固对绿色、红色的学习。

  3、 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  白纸、红、绿色彩纸,固体胶、篮子、准备好的范画

  活动过程:

  一、 引发兴趣,导入课题

  1、 出示苹果画。教师:小朋友们看,这是什么?那我们平时看到的苹果是什么样子的?[文.章出自快思教.案网]那这张纸上的苹果是什么颜色的?你们吃过这样的苹果吗。

  2、 那我们来帮助这个苹果穿上漂亮的衣服吧!

  二、 示范

  教师示范,撕纸完成范画

  三、 幼儿操作,教师指导

  四、 展示作品,活动结束

  课后反思:

  小班幼儿知识经验不够丰富,但对周围事物充满浓厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中经常接触的,幼儿喜欢撕一撕,剪一剪,画一画。本次活动的设计,探索创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中,遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑,给每一个幼儿提供创作的环境,让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作,创造性的表现不同大苹果,反映了幼儿独特的创造力。这节课的不足之处,在活动时孩子对活动很有兴趣,但是教师没有给予一定的表扬,教育教学 目标基本达到。

7、大班美术活动教案反思《扎染手帕》

  活动目标:

  1.尝试自己设计图稿,选择材料扎染手帕。

  2.能大胆操作,并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。

  3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系,对扎染产生兴趣。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

  2.用不同方法制作的扎染作品若干,相对应的方法图谱(图1)。

  3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。

  4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。

  活动过程:

  1.欣赏用不同方法扎染的手帕,迁移已有经验,进一步了解与其对应的扎法。

  (1)师:今天老师带来了几块扎染手帕,你最喜欢哪块?为什么?

  幼:我最喜欢这块手帕,它的颜色像块绿草地。

  幼:我最喜欢这块手帕,它的花纹像鸡蛋,是椭圆形的。

  幼:我喜欢这块手帕,它的花纹像大海的波浪。

  幼:我喜欢这块手帕,因为它的花纹像火车道。

  师:像火车道的花纹在哪里呢? 幼:在手帕的角上。

  (2)师:你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?

  幼:像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折,再扎皮筋做出来的。

  幼:圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。

  幼:斜形花纹是把手帕对角折,再扎皮筋做出来的。

  幼:像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。

  (教师根据幼儿交流情况,在手帕的下方出示相应的方法图谱,见图1。)

  2.回忆经验,明确设计图稿与作品的关系,产生设计、扎染手帕的愿望。

  (1)出示设计图稿,引导幼儿观察设计的花纹,猜测扎法(见图2)。

  师:昨天,我们一起设计了一张手帕的图稿,看一看,上面都有哪些花纹?

  幼:手帕中间有一条斜线,斜线两边都有一个圆形,两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。

  师:怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?

  幼:先把手帕对角折,然后扎上皮筋,就会出现中间的斜线了。

  幼:在手帕两边用包珠子的方法扎。

  幼:在两个角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕,引导幼儿比较(见图2)。

  师:这是我们扎染出来的手帕,看看和设计图一样吗?

  幼:有点不一样,我们设计的两个圆一样大,可是这两个圆一个大、一个小。

  师:想一想,这两个圆怎么会一个大一个小的呢?怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢?

  幼:可能它里面包的珠子一个大一个小,只要选两个一样大的珠子就行了。

  3.设计、扎染。

  (1)共同讨论制作要求。

  师:今天我们来做小小设计师,自己设计图稿,扎染一块漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样的花纹,然后把它画下来,再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。

  (2)设计图稿并制作。

  (教师观察并指导幼儿设计图稿,根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。)

  (3)染色。

  (教师帮助幼儿拧干手帕,并到水池里冲洗多余的染料。)

  4.欣赏作品。

  (1)展示设计图稿及扎染的手帕,自由欣赏(见图3、图4)。

  (2)将手帕与设计图稿进行对比,分析成功的地方。

  师:你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗?<教案来.自:快思教案网>你是怎么扎的?

  幼:我先在手帕中间包了一个珠子,再把四个角一起扎起来。

  幼:我设计了好多条线。我先把手帕对边折扎皮筋,可是发现太慢,就把手帕再对折扎皮筋,扎一根皮筋就会出现两条线,这样就很快了。

  师:看看我们扎染的手帕和设计图稿一样吗?

  幼:我发现这块手帕和设计图稿不太一样,圆有点扁了(见图3)。

  幼:我发现这块手帕的设计图稿上的线是直的,可是扎出来的线是歪歪扭扭的(见图4)。

  (教师引导幼儿共同分析原因,使幼儿知道在扎染手帕时要看清楚设计图稿上花纹的位置,并把手帕折叠平整。)

  (3)产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。

  师:今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的手帕。老师还带了一样东西,你们看看是什么?

  幼:是根小棒。

  师:小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢,以后我们一起来试试好吗?

  活动反思:

  活动中,教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上,引导幼儿尝试设计图稿,有计划地选择材料进行扎染,注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。

  为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难,在活动开始部分,教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法;然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染,进一步明确图稿与作品的关系:最后,教师让幼儿自己进行设计与扎染,体验成功的快乐。整个活动层层递进,适合幼儿的最近发展区。在材料方面,教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等,还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物,以便幼儿根据需要使用。

  虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识,如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中,细微的变化都能带来意想不到的效果,孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比,体验到了设计、制作的快乐。

8、大班游戏活动教案反思《蚂蚁搬家》

  设计意图:

  一次户外活动时,幼儿关 注在地上爬行的蚂蚁,在一次大雨之前,幼儿惊喜的发现成群结队的蚂蚁,一个个都非常惊奇的观注着忙忙碌碌的蚂蚁,甚至有的幼儿看到很多只蚂蚁合作搬运一块 食物困难前行时,主动帮助蚂蚁将食物送到蚂蚁的洞口,看到孩子们的热情,激发了我设计本节活动,通过此次活动,培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作 的精神。并让幼儿初步了解"蚂蚁搬家要下雨"的自然现象。

  活动目标:

  1、学习爬行动作,提高身体的协调能力。

  2、培养幼儿的合作意识。

  3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

  4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

  5、学会与同伴协商合作游戏。

  活动准备:

  蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。

  活动过程:

  开始部分:小朋友们,天快要下雨了,我们快来搬家吧。"蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口,爬过蚂蚁路(手、脚着地)。一个跟着一个钻进洞口。进入新家,来回进行几次。

  基本部分:

  小蚂蚁们我们开始搬家了。

  让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。

  小朋友分成两路纵队,要爬过呼啦圈,越过布垫、把小沙包投进纸箱,然后返回,投沙包最多的队获胜。

  蚂蚁妈妈发现有一大块食物,可是一只蚂蚁搬不动,怎么办呢?!.快思.教案网!

  启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。

  游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈,越过布垫,把大沙包投进纸箱,投沙包最多的队获胜。

  在爬行的过程中,提醒幼儿如何进行自我保护。

  结束活动:

  今天小蚂蚁都很累了,我们互相拍拍身体,放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢精神,分享幼儿体验挑战带来的快乐。

  活动反思:

  户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

9、大班社会活动教案反思《交通标志》

  活动目标

  1尝试了解各种不同的交通标志图,能用完整、流畅的语言正确表达它们的含义。

  2能注意观察生活环境中的交通标志,遵守交通规则。培养自我保护意识和能力。

  3乐意参加交通游戏棋活动,学会与同伴商量、制定游戏规则,并在活动中遵守游戏规则。

  4培养幼儿敏锐的观察能力。

  5加强幼儿的安全意识。

  活动准备

  孩子和家长共同收集、了解交通标志;教师收集各种交通标志(或图片),制作教学课件(PIyI’),交通事故的动画视频,自制游戏棋盘4幅、小标志若干、游戏骰子4个、棋子若干(红、黄、蓝、绿汽车4组)等,“文明小司机”奖状若干。

  活动过程

  一、视频导入,引发探究欲望

  1播放交通事故的动画视频。师:刚才你们看到了什么?发生了一件什么事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)

  2师:为什么会发生这样的事情呢?

  二、播放课件,解读交通标志图

  师:为了不让刚才看到的惨剧在我们的身边发生,我们应该遵守交通规则。让我们从认识交通标志开始学习交通规则。

  1认识红绿灯(播放红绿灯图片)。<文章.出自快思教案网.>师:马路上最重要的标志就是信号灯,你们在哪些地方看见过红绿灯?红灯表示什么?绿灯表示什么?

  2认识其他交通标志(播放交通标志课件)。师:你在马路上和爸爸妈妈找到了哪些标志?

  师:老师也找到了一些标志,你们认识吗?这些标志告诉我们什么呢?

  3了解交通标志的分类。

  (1)(出示课件)师:看看这些交通标志,它们都有什么相同的地方?(引导幼儿从形状、颜色等方面重点观察和讲述)

  (2)教师小结:警告标志是三角形,黄底黑边,黑色图案,警告驾驶人员注意前方路段存在的危险和必须采取的措施。禁令标志是圆形,白底红边,红斜杠黑色图案,表示对车辆加以禁止或适当限制的标志。指路标志是长方形,蓝底白字和白色图案,是用于指路的指示牌。

  4判断交通行为对与错。

  (播放课件,课件内容有:红灯车停;行人过马路走斑马线;行人靠左走;在马路上追车奔跑;在马路上玩耍、拍球;过马路跨越护栏;行人走天桥:等等)

  (1)师:有这样一群人。你们看看他们的行为对不对?说说你的理由。

  (2)教师针对幼儿的回答适时小结。

  三、自制交通标志棋

  1师:交通规则很重要,只有我们都去遵守它,道路交通才会变得有序,才不会出交通事故。交通标志在我们的生活中起着重要的作用,我们都应该认真服从这些交通标志,现在我们一起来制作交通规则棋。

  2商讨规则和做法。步骤(1)根据图片的情境,配对相应的标志图。如:图一是红灯车停(配对:注意红绿灯的标志),图二是在马路上追车奔跑(配对:禁止行人通行的标志)。步骤(2)判断图片的行为是否正确,设置相应的游戏规则(用“箭头”和“数字”表示)。如:图一是红灯车停(正确的交通行为可以设置为“3”。表示前进3格),图二是在马路上追车奔跑(不正确的交通行为可以设置为“2”,表示后退2格。)

  3幼儿分组制作游戏棋,

  四、棋类游戏活动:我是文明小司机

  1幼儿自由组合游戏。游戏规则:幼儿4人一组,分别“驾驶”红、黄、蓝、绿小汽车。根据投掷骰子上面的点数和前进或后退的标志图行驶,第一个到达终点的获胜。

  2教师巡回指导并维持秩序,提醒幼儿遵守游戏规则,并关注能力弱的幼儿,适时指导。

  3教师评价:对游戏中获胜和规则意识强的幼儿进行表扬,发“文明小司机”奖状。

  活动反思

  本次活动通过让幼儿看看、说说、做做,是幼儿了解了标志的不同含意,并学会了运用标志,知道交通安全的重要性,我们的生活中离不开标志,使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯,让幼儿知道我们必须要遵守交通安全秩序。

  在教学活动中,幼儿积极性比较高,对各种交通标志充满着浓厚的兴趣,能根据自己的生活经验和自己所看到的标志,进行简单的描述,幼儿的语言表达能力有明显的进步,在师幼配合上比较默契,相互之间比较和谐。

10、大班语言活动教案反思《淘气的雾弟弟》

  活动目标:

  1、通过对故事内容的理解,进一步感知雾的特征,以及雾给日常生活带来的不便。

  2、通过实践游戏,亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重难点:

  了解雾给日常生活带来的不便。

  活动准备:

  1、有关雾的图片。

  2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。

  活动过程:

  一:谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。

  师:今天,老师给你们带来了一个谜语,我们一起来猜猜它是什么?<文章.出自快思教案网.>“像云不似云, 像烟 不似烟, 风吹可飘动, 日出始散开”这是什么?

  师:你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?

  师:我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象,使幼儿感受到雾天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)

  (效果分析:以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的, 激起幼儿对雾的兴趣。)

  二:比较晴天和雾天的不同。

  师: 晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)

  师: 晴天时,马路上的汽车,天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?

  师:雾天的时候,汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?

  师:你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气,它经常溜到地上来玩,为什么说它很淘 气呢?现在我们来看看吧。

  (效果分析:通过对雾知识的了解,让幼儿辨别晴天和雾天的不同,感知雾给日常生活 带来的不便。)

  三:故事《淘淘气的雾弟弟》

  师:出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?

  师:雾天的时候,雾弟弟蒙上马路上的汽车,汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不 清楚)。

  师:海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)

  师:路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟 弟?(引导幼儿说出:“太阳来了,雾就消失”的道理)

  师:从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气,我们这个故事就叫《淘气的 雾弟弟》,现在我们一起来讲这个故事好吗?

  四、教师小结:

  是呀,雾给出行的人们带来很多的不方便,汽车要限速行使,飞机、船要停航,高速公 路要关闭等等,所以在雾天的时候我们要特别注意安全,接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。

  (效果分析:通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形,丰富幼儿的经验,由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。)

  五:游戏:雾天开车

  在“路边”用小椅子设置一些障碍,幼儿分组戴上自制的眼罩,模拟“雾天开车”,游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故,停止游戏。

  师:说说“雾天开车”是什么感觉?

  (效果分析:以游戏的形式,让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。)

  活动反思:

  在活动的过程中,我抓住机会更好地利用雾天的契机说说雾天行车的交通规则,同时在 整个过程中引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法,进一步丰富了幼儿的经验。这个 活动幼儿很感兴趣,幼儿根据自己在生活中观察到的雾完整的说出有雾天气带来的不方便; 通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时,幼儿的动手操作也体 现了出来,效果较好。

11、大班音乐活动教案反思《小鸟落落》

  活动目标:

  1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词,学唱歌曲。

  2、演唱时注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。

  3、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。

  2、物质材料准备:课件,三拍子节奏型图谱。

  活动过程:

  一、导入活动,激发兴趣 。

  (1)师:宝宝们,我们一起来飞翔吧(老师带领幼儿做律动“小鸟飞”进教室。)

  (2)讲故事,引入主题。故事内容:有一只小鸟,名字叫落落。(快思老师.教案网出处)一天,小鸟落落飞呀飞呀,来到了一个 风景很美的地方。“哇,这里有山、有树、有河,多美呀!我好想住在这里,可是,这儿的人们会欢迎我 吗?”小鸟落落正想着。这时,迎面走来了几个小朋友,小鸟落落有些害怕,“哎,我还是走吧”,它拍动 着翅膀正准备飞走。小朋友看见了,连忙喊住它:“小鸟,小鸟,你别走,我们喜欢你。请你到我们这来做 窝、唱歌吧!我们会爱护你的,让我们做好朋友吧!”小鸟落落高兴地点点头,飞向小朋友,和小朋友一起 快乐地游戏、歌唱。

  讲完故事教师提问:“这个故事好听吗,现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。”

  二、欣赏歌曲

  (一)播放歌曲动画,幼儿欣赏,并初步了解歌词。

  1、播放一遍后提问:

  这首歌曲的歌名叫什么?歌里有谁?

  2、再次播放,幼儿欣赏后提问: 你刚才听到歌里唱了什么?你最喜欢歌里的哪一句?(幼儿讲出后教师范唱,并在课件中点击出相应的图 画,帮助幼儿记忆歌词)

  3、师:这儿的人们对小鸟真好,把爱送给了小鸟,我们也来爱护小鸟,把爱送给它们。

  三、感受三拍子的节奏特点。

  1、教师按图画的顺序完整唱一遍歌曲(播放伴奏音乐)。唱完后提出问题:“你们能听出这是几拍子 的歌吗?”幼儿回答后,请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。

  2、出示课件小树图谱,让幼儿学习看图谱。

  (1)从树的大小看出三拍子音的强弱关系。

  (2)看图谱了解乐曲第一、第二、第四乐句节奏型相同。重点学习拍打这一节奏型。

  认识休止符,学习拍打含休止符的三拍子节奏。进行难点的突破。

  3、学说歌词并拍打节奏,配上音乐伴奏,让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。

  四、整体教唱

  1、幼儿学唱歌曲。(出示课件-图画)师:调皮的图画宝宝又藏起来了,我们来用歌声把它们请出来,好吗?

  小朋友跟老师学唱,每唱完一句,一幅图画就出现。先学唱第一段,再学唱第二段。重点指导幼儿唱好 休止符处的停顿以及旋律的连贯。

  2、幼儿完整学唱歌曲,教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作。

  五、表演唱。

  1、播放歌曲动画,全体幼儿面向客人老师表演唱一遍,把爱送给大家。

  2、师:我们幼儿园的风景也很美,现在我们来出去呼唤小鸟,请小鸟到我们这儿来做窝、唱歌。(播放 伴奏音乐,老师带领幼儿学小鸟飞出活动室,活动结束。)

  活动反思:

  这是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;连音是学习的重点,通过几次欣赏旋律,幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识,和孩子们一起用动作表演歌曲,即带着孩子们一起演唱,一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感,幼儿在歌表演中,大胆尝试很多不同的动作、神态与表情,在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容,体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了,动作也非常漂亮。

12、大班音乐活动教案反思《喜羊羊与灰太狼》

  教学目标:

  1、激发幼儿对舞蹈的热爱,并从中体验在舞蹈中小羊们战胜灰太狼所带来的快乐,激发幼儿不怕困难,敢于敌人作斗争的精神。

  2、在熟悉歌曲旋律的基础上学习舞蹈,创编并合作表演挖陷阱和织网的动作。

  3、能在腕带和标记的帮助下迅速变化圆心交替走和圆上走的队形,并能结伴交换舞伴。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学准备:

  喜羊羊与灰太狼的音乐、灰太狼头饰、场地画圆贴上小花

  教学过程:

  一、导入活动

  1.你们是什么羊?(美羊羊)你们是什么羊?(喜羊羊)

  2.听音乐入场地(边听音乐边跳学过的问好舞)

  3.(师幼围成圆圈坐下听背景故事)我是慢羊羊村长,青青草原要开舞会了!

  灰太狼:青青草原要开舞会了,我也要去参加,到时候我要抓住所有的羊,我就可以吃顿羊肉大餐了!

  二、动作创编

  (一)挖陷阱

  1.灰太狼要来抓我们了,我们怎么对付它?(幼儿回答)

  2.我觉得挖陷阱这个主意不错,谁会挖陷阱的,来试试。[文.章出自快思教.案网](提示:如果加上脚的动作就更有力,挖得就更深了)

  3.如果我们边走边挖,这陷阱会怎样?(往中间挖陷阱,再往后退,挖得更大一点)

  4.刚才我们进去挖了几勺?出来又挖了几勺?一共挖了几勺?三勺挖完干吗?为自己加油(跺脚嘿嘿!)教师哼唱歌曲,幼儿动作

  5.刚我觉得进去的时候太挤了,怎么办?(美羊羊和喜羊羊分开进去)好,我们来试试(听音乐动作)

  6.刚美羊羊进去的时候,喜羊羊干吗?(在外面挖)我们挖得很辛苦,所以要给自己加加油。现在挖陷阱开始了(进三步嘿嘿,退三步嘿嘿)

  (二)织网

  1.刚挖的陷阱很好,如果灰太狼跑出来怎么办?(幼儿回答)

  2.逃出来可以织网,谁会织网的?(幼儿自由想象)(师伸出食指)这是两跟针,我们可以怎么织?

  3.我们可以一上一下织,织好后打个结。(教师哼唱音乐幼儿做织网动作)

  4.边走边织可以织得更牢。我们伸出有手腕花的手,转身。我们在圆圈上织网

  5.我们织几下要往前走》(4下)往前走到前面小草上,打结。如果没织完可不可以往前走?

  (三)动作组合

  1.你们真棒,那我们一起来听着音乐做起来。

  问好——挖坑——织网(重复2次)

  2.这个陷阱不够深,这个网不够大,我们再来做大点。

  (四)学羊打招呼,圆上交换舞蹈位置

  1.怎样来联合更多的小羊一起抓灰太狼?

  2.学习羊打招呼动作。羊打招呼的时候可以怎么做?(羊角相对)

  3.我们美羊羊伸出有手腕花的手,喜羊羊伸出没手腕花的手。再共同伸出有手腕花同方向的脚往前跨到对面的草上。我们来试试。

  4.我们来试试(教师哼唱歌曲,幼儿联系交换位置)

  5.放音乐,连起来动作。(4次)

  三、游戏,打败灰太狼

  1.看,这是谁?(由另外个教师扮演),我们围起来抓住它。(师幼围圆圈转,打败灰太狼)

  2.打败灰太狼,(录音:舞会开始啦!)集体参加舞会。(随欢快的音乐跟老师动作)

  教学反思

  在本次活动中,我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动,从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动,是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放,和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐,活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力,使幼儿在体验音乐美的同时,达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。

  从现场的效果来看,我有一些地方并没有把握好:如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

13、大班科学活动教案反思《不一样的小豆芽》

  活动目标:

  1.通过观察,发现,了解植物生长的向光性。

  2.学习根据问题猜测原因,培养幼儿勤观察,爱动脑思考的学习态度。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  经验准备: 按照幼儿用书上的方式种植豆芽。

  材料准备: 幼儿用书,每人一个小纸盒,1把剪刀。

  活动过程:

  一、引出课题。教师出示豆芽:“小朋友们请看,老师手上的豆芽是从菜场买来的,请小朋友记住它的样子,等会儿老师要提问。”

  二、组织教学

  1、引发幼儿回忆豆芽的种植情况。

  教师:

  (1)上次我们观察了泡过水的豆子的变化吗?都有哪些变化?(大小、颜色、硬度)。

  (2)后来我们将豆子种在哪里了?[文.章出自快思教.案网]我们现在把它拿出来看看吧。

  2、引导幼儿讨论豆子不一样的生长情况。

  (1)教师:现在豆子长成什么样子?让我们一起来看看吧!豆子都发芽,长高了吗?它们和老师从菜场买来的豆芽一样吗?

  (2)教师鼓励幼儿猜测原因。 教师:想一想我们的种植方法一样吗?怎么不一样?

  3、教师总结:

  教师:原来植物是需要阳光的。因为我们将中间的豆芽全部盖在了一个小盒内,它见不到阳光,进行不了光合作用,所以长的很慢。而且植物是向着阳光的地方生长的,哪里有阳光它就往哪里生长,所以当我们将盒子的口向旁边(或向上)开时,叶子就会向着有阳光的地方往旁边(或向上)生长。

  4、鼓励幼儿再次做植物生长试验,进行验证观察。

  (1)教师:这里有一个纸盒,请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。然后动脑筋改造纸盒。

  (2)幼儿思考并动手改造纸盒。

  (3)教师在盒内铺好塑料袋,请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸,浇水种植豆芽。

  活动反思:

  1、我在组织幼儿观看植物生长时,充分表现了学生的主动学习的积极性。

  2、在教育教学中,我作为引导者去引导幼儿幼儿学习而不是去包办。

  3、在活动中,我运用了符合幼儿实际年龄的教学方法进行教育教学,针对个别幼儿进行个别教育。

  4、不足的是,在动手操作环节,我准备的操作材料有些不好操作,影响了操作时间。

14、大班语言活动教案反思《顽皮的小雨滴》

  活动目标:

  1、能感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

  2、发挥想象,理解画面内容,引导幼儿用“滚、跳、溅、躲”等不同的动词描述画面,大胆地用语言表述画面的意境。

  3、激发幼儿感受美,表现美的情趣,让幼儿想象创编,使之体验自由表达和创造的快乐。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、多媒体课件“顽皮的小雨滴”。

  2、创设大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色图片)

  3、两段音乐;(一段是为朗诵诗歌配乐,一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩时配乐)幼儿每人一个小雨滴头饰。

  重点难点:

  重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美词句。

  难点:深入理解散文的语言,大胆想像,创编作品。

  活动过程:

  一、导入活动

  师:小朋友,今天天气真好,我们到美丽的大自然中去呼吸新鲜空气吧。(带幼儿入场)你们听听,是什么声音(下雨的声音) 你们说说,雨是什么样子的?(透明的、无色的、亮晶晶的……)

  师:“小雨滴唱起了欢乐的歌,我们一起来跳个舞吧!”(老师带领幼儿随音乐舞蹈)

  师:“小雨滴和小朋友跳完了舞,它们说:‘小朋友们,我们要去旅行了,再见。’小雨滴要去哪儿呢?都做了些什么有趣的事,我们一起来看看。”

  二、感受意境

  完整欣赏散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境。

  提问:小雨滴去了哪儿,干了什么有趣的事?(幼儿发言)

  等会儿老师请小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事,小朋友要仔细听,认真看,老师提问时你们要用好听的句子和词语来回答我的问题。[.来源快思老师教案网](点击课件)

  三、理解散文 分段欣赏,理解“滚、跳、溅、躲”等动词,学说散文中优美的句子。

  1、(点击课件,第一幅画面)小雨滴离开了云妈妈的怀抱,一个一个去哪了?学说“跳、落、挤”三个动词。

  2、(点击课件,第二幅画面)小雨滴把小妹妹的伞当成了什么,做了什么有趣的事?理解“滚”这个动词。

  3、(点击课件,第三幅动画)小雨滴把池塘当成了什么?让幼儿理解“跳”这个动词。

  4、(点击课件,第四幅动画)小雨滴躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?

  5、(点击课件,第五幅动画)提问:小雨滴落进沙滩后,到哪去了?

  6、(点击课件,第六幅动画)小雨滴又唱着歌,不知还要去哪儿呢?

  师:小雨滴去了这么多地方,干了这么多有趣的事,你觉得这是一些什么样的小雨滴?老师把小雨滴这些顽皮的事编成了一首优美的散文诗,名字叫《顽皮的小雨滴》。

  7、教师示范朗读散文诗。(配上音乐)

  师:“你最喜欢诗歌中的哪一个句子,为什么?”

  8、幼儿和老师一起朗读。

  四、续编作品

  1、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?请小朋友把小雨滴做的有趣的事说给大家听。(结合课件示范创编如:小雨滴落在花上,花朵更漂亮了。)

  2、如果你是小雨滴,你会落到哪里去?现在请小朋友戴上头饰,我们都来当小滴,到大自然中去看看吧。(放音乐,教师和幼儿一起到布置好的场景中去欣赏“大自然”的美景,老师示范创编后请幼儿创编)

  五、活动结束

  师:小雨滴们,让我们带上好心情,用最美的姿态,到更远的地方去旅行吧……

  活动反思:

  大自然奇趣盎然。蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,一切都使孩子们感到新奇。在本次活动中我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中,主要是让孩子感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境,让幼儿想象创编,使之体验自由表达和创造的快乐。

  为了实现活动目标,这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则,我采用“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;创设情境——大胆创编”的学法,让幼儿说说、看看、想想,从而让幼儿获得知识,达到教学目标。

  活动一开始,我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中,幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听雨声,让幼儿说说雨是什么样子的,由幼儿自由交谈,在这个环节中,贯彻了《纲要》对语言活动的要求,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。

  幼儿的思维是形象性思维,因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道,散文诗所承载的很多信息,不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解,而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境,把幼儿带入散文的意境中,通过课件中一个画面一个画面的切换, 以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来,从而理解动词:跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵,激发幼儿朗诵诗歌的愿望,通过提问:你喜欢诗歌中的哪一句,为什么?使幼儿更深入的理解散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境。

  为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受,我安排了续编这一环节,在看课件的画面续编后,我和幼儿一起戴上头饰,把自己想象成小雨滴,到布置好的大自然的场景中去看看,让幼儿去感受大自然的美,激发幼儿的想象力,并用语言表述出来,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答。我和孩子们一起扮演小雨滴,深入到孩子们中间,和他们交流。耐心倾听,努力理解他们的想法,并对他们进行指导帮助,建立一种积极主动的生生互动,师生互动,达到了在快乐中学习的目的。

  纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念,所有环节都是围绕“小雨滴”来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了《纲要》的理念。

  但是,由于是借班教学,对班上孩子情况不熟悉,对班上孩子已有经验不了解,所以在刚才的教学活动中也有许多把握不够的地方, 比如,幼儿在学习的过程中,积极性不是很高,幼儿对散文诗的理解还不够透彻,在创编过程中,幼儿对所学动词的运用还不熟练,我在引导幼儿进行创编时,引导语还不够精准、到位。如果在诗朗诵环节,加上一些情节会更好。最后这一环节,幼儿的头饰作用不是很大,如果把头饰改成小雨滴,请幼儿直接把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中,并用好听的句子说出来,效果会更好。

15、大班健康活动教案反思《好玩的绳球》

  设计意图:

  近年来,我园废旧利用,制作出了好多自制玩具,绳球就是其中之一,为此,我选择了这简单易做的玩具为材料,激发孩子探索其玩法,使其在与同伴的相互学习、模仿中提高自身动作的灵活性、协调性。本活动能促进幼儿大肌肉、小肌肉动作以及手眼协调等动作能力的提升。活动中带有挑战性的任务与指令,能激发幼儿反复运动、反复探索的愿望,进一步拓展幼儿的创造力,促进幼儿动作的发展,培养幼儿参与体育活动的兴趣。

  活动目标:

  1、尝试用身体各部位玩绳球,(传球、踢球、顶球、掷球、夹球)锻炼身体的协调性和灵活性。

  2、乐于挑战自我,发挥创造性。

  3、体验废旧利用带来的快乐。

  4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  活动准备:

  幼儿每人一个自制绳球(用彩色布或塑料布做成球形,中间包些石子、锯末、乒乓球、用绳线扎好,系一条50厘米左右的短绳即成绳球) 粘纸若干,音乐。

  活动过程:

  一、热身运动 教师带着幼儿跟着音乐进活动场地,一起做热身操。

  二、探索绳球的玩法

  1、产生兴趣。

  师:(出示事先做好的绳球):这是昨天老师和小朋友们用塑料布一起做好的绳球,今天咱们就来玩这个,你们知道怎么玩吗?

  2、用手、脚玩绳球。

  师:你知道用手和脚怎么样玩这个球吗?(鼓励幼儿试着做出A传球:幼儿围成圆圈中间站一人分别把球传给圈上的每个人。(快思老师.教案网出处)B投球:教师事先在场地上准备一纸箱,把绳球的绳绕于一手握球,对准指定纸箱投去。C抛球:向上抛掷,同时一起说儿歌:“节日到,心欢笑,放烟火,放鞭炮,噼噼啪啪真热闹。”说完最后一句儿歌,幼儿用力向上抛绳球,然后接住,再抛再接。D踢球等的花样动作)

  3、讨论创意玩法。

  师:刚才咱们都学会了用手和脚玩球的简单方法,除了手和脚,身体的那些部位还能玩球呢?(根据幼儿的创意,教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位,如:头、腿等。)

  4、尝试用以上身体部位玩球。

  师:请你们都来试试用这些部位玩球,比一比看谁玩的好,每一个部位都试试。

  (教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试,提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位。)

  5、交流分享。

  师:老师贴上粘纸的身体部位小朋友都能玩球吗?

  师:哪种方法最好玩?哪种方法挑战性最大?

  (教师通过让个别幼儿挑战用头顶球、腿夹球,使幼儿意识到,这些部位不太容易玩,挑战性很大。)

  6、进行挑战赛。

  师:比一比谁是用头顶球的冠军?(将绳球的绳子绕在球上后放在头上,然后在平行线中间走,要求不得踩线或掉球,否则便自行回到座位,最后留到场上者为冠军。(教师用手抱起孩子转圈的方法鼓励获胜者。)

  师:比一比谁是用腿夹球的冠军?(教师用以上方法引导幼儿用腿夹球比赛(幼儿两脚内侧夹住绳球,原地跳起,并将绳球向前抛出,看说抛得远),并同样方法鼓励获胜者。

  7、放松环节。

  幼儿边唱“头发肩膀膝盖脚”边欣赏教师对应的用身体各部位垫球,自然地得到放松休整。

  三、趣味玩球法赛。

  1、放球飞行:幼儿持绳球的绳端,侧身伸臂朝一个方向转动,使球快速随身体转动。教师喊:“一二三!”幼儿则放手,使球飞出。绳球飞达距离远的队获胜。(幼儿第一次比赛)

  2、经验交流。

  师:怎样才能飞得远?(快速转动球,用力向前扔)

  3、男女幼儿分开比赛。

  四、放松活动:师幼随音乐调整呼吸,有针对性的放松上肢与手腕。

  活动反思

  本次活动设计思路清晰,使幼儿在积极主动的状态下,全身心的投入到活动中,激发了孩子的探索欲望,通过孩子自己的发现探究,教师也融入到活动中成为孩子的玩伴,使幼儿探索出了绳球的各种玩法。掌握了用手、脚、腿等身体各部位玩球的方法。整个活动各环节联系紧密,适合大班幼儿的学习特点,在学习各种玩法中由易至难,充分调动了幼儿的主动性。在此次活动中,80%以上的幼儿积极性都很高,教育目标完成较好。活动中有个别幼儿不积极我也请他多次尝试,多给他一些表现自己的机会。还有一点欠缺的地方是为了引导幼儿养成与同伴合作探索的习惯,增强同伴之间合作的乐趣,我在活动中花费的时间过长,没有把握好。今后开展类似活动就要引以为戒,合理分配好每个环节的时间。 为了提高教学活动质量,我将做出以下调整:幼儿自由探索环节,发现幼儿有新玩法(如顶、抛)时,引导全体幼儿做顶、抛等动作。尤其多给活动中不积极的幼儿表现自己的机会。

16、大班主题活动教案反思《美丽的花》

  活动设计背景

  正处花开时节,为了让幼儿能更好的感受到花儿的美丽,同时为了激发幼儿观察生活中的美的眼光,结合本班幼儿年龄小的特点,体现新课改的理念,发展幼儿各方面的能力,故设计本活动。

  活动目标

  1、认知目标:感受花的美、花的样、花的色、花的香。

  2、情义目标:增加幼儿学习的兴趣。

  3、能力目标: 灵活地运用线条组合成不同的花朵。

  4、在绘画的过程中,鼓励幼儿大胆想象,大胆绘画。(.来源快思老师教案网)

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  教学重点:让幼儿知道分花的美、花的样、花的色、花的香。

  教学难点:灵活的运用线条组成不同的花朵;

  活动准备

  1、各种花盆景;

  2、不同线条组合的花朵范例;

  3、绘画用的纸张、水彩笔、油画棒。

  活动过程

  开始环节:(以《春天在哪里》的音乐为背景)

  师:“春游时,我们看到了草地上、花盆里都开满了花。今天,我们来画美丽的花朵。”

  基本环节:

  1、出示些美丽的花朵的图片及画,引起幼儿绘画的兴趣;

  2、教师在黑板上画一副简单的花的画,示范花的中心扩展画法。一边提问一边示范:(1)花瓣是向什么方向长的?(2)花瓣看上去是什么样的?

  3、幼儿绘画,教师指导:用弧线、波浪线画花瓣,形成层次感。

  结束环节:

  学生自由的花喜欢的花。

  作业评价:用“花儿真美丽”的形式来肯定幼儿的成绩。

  教学反思

  对活动效果的评析:本活动的教学目标是让幼儿能用线条组成不同的花朵,在课后的幼儿绘画上,大部分幼儿能用弧线、波浪线以及用直线,组成简单的花。个别幼儿对于线条的运用上不够灵活。下来后,我将对于没掌握好的幼儿进行进一步的指导,对于掌握好了的幼儿,则给以鼓励以及进一步的画花比赛,加深对刚掌握的知识的巩固以及增强幼儿对画画的兴趣。

17、大班美术活动教案《变废为宝》含反思

  活动目标:

  1、引导幼儿利用生活中的废旧物品进行制作,体验活动的乐趣。

  2、发展幼儿的动手能力、想象力和创造力。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已有一定的手工制作技能

  物质准备:纸盘、纸杯、纸卷芯、香皂包装纸盒、果冻盒、饮料瓶盖、光碟、一次性筷子、酸奶纸盒、烟盒、吸管、手工纸、卡纸、工字钉、双面胶等

  活动过程:

  一、《手影游戏》导入,激发幼儿参与活动的兴趣及创造力,愿意动手制作。

  手影儿歌:两把大剪刀,八把小尖刀,背个大书包,总爱横着跑。

  (两只手指分开,手心面向自己,两只手心重叠交错,大拇指朝上,大拇指为钳子,手心为壳,其余手指为腿)

  二、1、教师逐个出示自制成品,幼儿欣赏并观察。

  (如:纸杯做的“卷发娃娃”,香皂纸盒、工字钉、饮料瓶盖做的照相机,饮料瓶盖和卡纸做的“蛇”、果冻盒和卡纸做的青蛙,烟盒和吸管做的机器人等,一次性筷子和卡纸做的蜻蜓,酸奶盒和气球、吸管做的吹气鱼等等)

  2、教师通过介绍部分作品,引导幼儿讨论制作的材料并提问幼儿。

  3、教师讲述特殊材料用法及注意事项。<.本文来源:快思教案.网>

  a.双面胶的使用:先将一面粘在材料上,再将另一面扒开粘合

  b.工字钉的使用:抓住“帽子”一头以防扎住手

  c.鼓励幼儿大胆尝试,甚至可以将成品拆开研究制作方法

  d.培养幼儿常规意识有始有终,将物品归放整齐

  4、分组投放材料,教师巡回指导幼儿完成,鼓励幼儿做出与老师不同的作品。

  三、展示幼儿作品,相互欣赏并评价,教师点评幼儿新颖有创造力的作品并推广。

  活动反思:

  本次美术教学活动比较成功,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨,下面是我的感悟:

  一、优点

  1、改变老师教,幼儿学的传统模式,充分体现幼儿为主体,让幼儿自主创造,教师不包办、不代替,尊重幼儿的想象和创作。

  2、能大限度的激发幼儿的创造兴趣,很好的调动幼儿的积极性和主动性,活动的兴趣性强,符合幼儿年龄特点。在开始部分,我采用了有趣的手影游戏激发了幼儿的参与热情,充分调动了幼儿创作的兴趣,而“兴趣”是第一位“老师”,是活动的“催化剂”尤为重要,没有兴趣的活动不能使其目的落实到位,充其量也不过是“教学载体”,而非幼儿内心真正的需求,没有内驱力。

  3、创作效果比预期的强很多,幼儿的作品新颖独特有想象力,来源于生活中的经验积累。

  二、缺点

  1、在分组时没有考虑到幼儿的个体差异,应将能力强的和能力弱的搭配在一组进行创作,这样能相互带动,共同发展。

  2、手工创作中教师的指导语不应太多,应让幼儿多观察,多探索,在创作中寻求方法并和同伴合作。

18、中班教案《变废为宝》含反思

活动目标:

  1、在做做玩玩的过程中,锻炼幼儿的动手能力,激发幼儿的环保意识。

  2、通过游戏,体验合作成功的喜悦。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验变废为宝的快乐。

  4、发展幼儿手部动作的灵活性。

活动准备:

  1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等。

  2、装饰纸条、不同的图案等(用来装饰)。

  3、剪刀、双面胶等。

  4、教师用废旧物品制作的成品,如灯笼、宝塔、火箭等。

活动过程:

  1、幼儿介绍自己带来的废旧物品。

  小朋友,前几天老师请大家做小小收集员,把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来,小朋友们都很积极,收集了许多好东西,谁来说说你收集到了哪些宝贝。(如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等)2、幼儿进行垒高游戏我们大家有了这么多的宝贝,今天老师就和小朋友用这些宝贝来做游戏好吗?

  (1)老师介绍游戏规则:我们分成七组,大家一起商量动手进行垒高比赛,可以用不同的宝贝进行,看那组的小朋友在规定时间里垒得又高又稳。

  (2)介绍两组垒高幼儿的作品,并和幼儿一起分析原因。(快而稳的原因:把大的盒子放在下边,不争先恐后、一个一个来放等,慢而摇晃的原因:大家争抢,没有合理摆放好。)(3)再次进行游戏,第二次垒高比赛在第一次的基础上进行,让幼儿形成初步的垒高经验。

  3、欣赏作品(1)教师出示自己制作的成品,幼儿欣赏。

  (2)提问:这是什么?它是用什么做成的。(幼儿回答)在幼儿欣赏、观察的基础上教师有目的介绍2~3种作品。

  (3)提升:如果这些做好的玩具、好东西坏了,还有用吗?(幼儿回答后,教师根据他们的回答作出相应的应答)教师总结:最后我们把它们送到废品回收站,送到工厂再加工重新变成有用的东西。

  4、变废为宝你们想不想做个小小魔术师,用大家带来的这些盒子、瓶子来变成好玩的东西呀?(想)(1)教师提出制作要求:想想你用什么宝贝想做一个什么玩具?跟朋友讲讲,也可以和朋友合作做,用不同的方式对纸盒、塑料瓶进行改造、装饰,使它变成一样好玩的玩具。

  (2)幼儿自己制作玩具,老师对完成任务有一定困难的幼儿,教师进行帮助。

  (3)幼儿完成后,陈列在玩具橱上,可以相互进行简单介绍。

  (提醒幼儿在制作结束后,把多余的东西整理好)5、结束部分:

  “小朋友,真正好,废旧物品当成宝,动动小手动动脑,变成汽车和小猫,'变废为宝'真正妙!”

  今天,我们小朋友用没用的纸盒、瓶子做了好玩的游戏和玩具,以后我们要记住,不要随便把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉,我们把它们洗干净,带到幼儿园,我们一起让它变变变,成为我们的好朋友。

  6、延伸活动:

  幼儿拿着做好的玩具,去做小小宣传员,请其他班的小朋友参观欣赏。

教学反思:

  现代社会,物品越来越注重包装,但这些拆下来的包装随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用废旧物品来大胆进行创新制作,既培养了幼儿动手动脑能力,又培养了幼儿的创新意识,让幼儿体验到了变废为宝的乐趣

19、中班社会教案《变废为宝》含反思

设计背景

  为了增强幼儿勤俭节约意识,启发他们多动脑、多动手、多制作手工物品,培养他们节俭的好习惯,并结合自身年龄的特点,根据课改纲要的要求,设计这个“变废为宝”的活动。

活动目标

  1、培养幼儿勤俭节约意识。

  2、启发幼儿动手动脑能力。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点

  重点:培养幼儿节约意识;

  难点:启发幼儿思考并制作出可以变废为宝的物品。

活动准备

  纸杯若干、剪刀若干、水彩笔、水。

活动过程开始环节

  一、做手指律动《甩葱歌》

  师:宝宝们,活动了我们的双手后,想不想让我们的小手在动起来呀?

  幼:想。

  师:那么现在我们来上手工课。一起说说口号吧,好吗?

  幼:好。动动手,动动脑,一双小手,变废为宝。

  师:宝贝儿真棒 !一起来夸夸自己吧。(竖起大拇指)

  幼:棒棒棒,我最棒,开朵小花戴头上!

  二、小朋友们活动了一会儿,现在喝口水休息下。

基本环节

  一、老师和幼儿拿出准备好的水,喝下。

  二、喝完师问:喝完水的纸杯扔了会显得很浪费,我们生活在一个环保的绿色时代,要勤俭节约。那么纸杯除了装水之外,还能做什么用呢?

  幼1:可以画画。

  幼2:装笔。

  幼3:栽小花。

  幼4:……

  师小结:原来宝贝们知道这么多呀,真厉害呀!纸杯不仅可以用来画画、装 笔、栽小花,还可以变成许多漂亮的手工品。现在小朋友们闭上眼睛,想一想纸杯会变成什么宝贝?

  三、教师在小朋友闭上双眼后,用剪刀从杯口剪向杯底,剪成若干根宽度适中的纸条,但杯底相连不剪断,剪成一个花瓣状,然后用水彩笔涂色,完成后让幼儿睁开双眼,展示一下自己的手工作品。

  师:宝贝儿们睁开双眼,看看纸杯变成什么呢?纸杯纸杯,变变变!

  幼1:太阳。

  幼2:花瓣。

  师:小朋友想不想自己亲手做一个呢?

  幼:想!

  四、准备材料

  教师向小朋友一一展示出自己的材料。

  幼回答:纸杯、剪刀、水彩笔。

  五、教师现场指导

  在教师的引导下,幼儿利用放在桌上的纸杯、剪刀、水彩笔,剪成老师展示的形状,再自己发挥想象涂色。(教师在辅导幼儿的过程中,务必叮嘱幼儿正确的使用剪刀等物,注意安全。)

结束环节

  小朋友们互相展示自己的手工作品。

  教师鼓励小朋友们多做一些手工作品,在活动手的时候也动脑筋了,还再次利用了用过的物品,变废为宝,自己也感到很快乐!

延伸环节

  希望在这次有意义的手工活动课后,小朋友们能运用我们智慧的大脑和灵巧的双手,将物品循环使用,养成勤俭节约的好习惯。那么除了纸杯之外,宝贝儿们再想想还有那些东西也可以被我们再次使用呢?

教学反思

  1、在备课过程中,如果能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳;

  2、通过对幼儿的启发,希望他们能渐渐养成节约环保意识、 变废为宝意识,为他们养成勤俭节约的好习惯做铺垫;

  3、教师可以在制作手工的过程中,与幼儿多做互动,以引起幼儿的注意力;

  4、如果让我重新上这节课,我会听取听课老师提出的一些有价值的意见和建议,让我的这节手工课更加丰富多彩!

20、大班体育活动教案反思:玩纸盒

  利用环保材料,通过引导幼儿思维,让幼儿发挥想象搭建各种房子,城堡等再通过游戏变换各种玩法进行体育锻炼,不仅能锻炼身体还能让幼儿了解环保的重要性,灌输环保意识,欢迎收藏教案网,本课教案免费分享,仅供参考

活动目标

  1.通过思考纸盒的各种玩法,体验自主思考与实施的乐趣。

  2.学习跨、跳越、闪、躲、拿着物体保持平衡等技能,提高自身的耐力和协调能力。

  3.养成不畏惧困难、迎难而上的品质,提高与他人合作,与团队合作的能力。

重点难点

  自主思考问题,养成不畏惧困难,能坚持到底的品格。

活动准备

  1.大纸盒,小纸盒若干。

  2.欢快和静谧的音乐。

  3.平衡木两条,大体操垫六块。

活动过程:

  一、热身运动。

  师:小朋友们,听着音乐跟李老师一起动起来!

  1.围着操场跑两圈

  2.舒展操四节

  师:两臂伸直,变成一个小飞机,小飞机转一个圈散开,找一个小手碰不到别人的地方站好。准

  备好跟我一起做运动了吗?看谁的动作最标准,准备开始!

  二、自主研究如何玩纸盒。

  师:今天老师带来了几个神秘又有挑战性的任务,你们可以帮我完成吗?在开始任务之前,我们先来练习一下技能。

  1.幼儿自主思考纸盒的各种玩法。

  纸盒除了拿来装东西以外,还能如何利用它玩游戏?请小朋友们拿着自己的小纸盒研究一下吧!

  提醒幼儿研究时不要伤害纸盒要爱护它

  2.分享研究如何玩纸盒的想法。

  三、快速穿过纸盒阵。

  师:你们的想法真多!现在请小朋友们把纸盒轻轻放到地上,你们看!刚才研究完的纸盒变成了一个纸盒阵。我来宣布今天的第一个任务就是快速穿过纸盒阵。

  我们在穿过纸盒时候要注意:一定要在纸盒阵里面穿过去,而且身体不能碰到纸盒,如果直觉从纸盒阵两边直线冲过去就是犯规了。

  1.集体同向快速穿过纸盒阵。

  请一名幼儿分享自己快速穿过纸盒阵的秘诀(曲线跑)

  2.男女分成两队相向快速穿过纸盒阵。

  思考有什么办法可以不碰到对面跑来的幼儿同时也不碰到纸盒?

  3.两队相向手拿纸盒快速穿过纸盒阵。

  这次难度又增加了。不但要注意不碰到纸盒和对面跑来的幼儿,还要注意手里拿着的纸盒,不能让它掉地上。

  4.小结

  把刚才幼儿拿纸箱的动作分享给大家有在头上顶着的、抱在怀里的、夹在手臂的、搂着纸盒的、双手抓着纸盒的、举起来的------原来有那么多办法!恭喜大家完成挑战!

  四、运纸盒过路障。

  师:刚刚你们成功完成了第一个挑战,现在第二个挑战是把这边的纸盒全都拿起来,然后通过障碍物把纸盒拿到对面去。

  1.讲述运纸盒的游戏规则,注意路线和走法。

  2.思考如何一次运更多纸盒的办法,盒子不能掉。

  3.在盒子不掉地的情况下通过设置的路障。

  提醒小朋友遵守规则,成功运送过去的纸盒两队各放在一边。

  4.小结。

  我们班的小朋友真聪明,通过不断思考解决了各种困难,第二项挑战顺利完成!

  五、盖房子。

  师:接下来是今天最后一个挑战也是最难的,你们有信心吗?——两队的队员要用刚刚通过自己努力得来的纸盒盖一间又大又高又漂亮的房子。

  1.大家一起讨论如何盖房子才不容易倒。

  2.队内商量如何分工。

  3.两队分别与队内成员合作盖一间新房。

  观察指导,提醒幼儿分工与合作。

  4.总结两队盖房子的情况

  五、放松活动:

  1.在垫子上深呼吸放松手脚。

  2.小结:小朋友们喜欢今天的任务吗?你们都很棒,不但玩得投入完成任务也很用心。我们来给自己鼓鼓掌吧!(结束)

活动反思

  通过这次活动幼儿发现原来普通的纸盒也能玩出各种花样,激发了他们对游戏规则的思考,例如水瓶可以怎么玩,除了这样玩还能怎么样玩等。唯一的不足是活动最后应该普及环保知识,纸盒是可回收物。让幼儿了解大自然遭受的破坏结合环保可以做一个延伸活动。

21、大班综合活动教案反思:有趣的影子游戏

  本节教学活动通过“经验回忆,知识梳理——情境创设,激发兴趣——七彩光影,趣味玩具——手影舞台,创意无限”等环节展开教学。旨在激发幼儿探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力,同时培养幼儿科学严谨、一丝不苟的态度,引导幼儿养成与同伴乐于合作,勇于分享的良好品质。

设计意图

  《纲要》中明确指出:“幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望,帮

  助幼儿运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。”影子是幼儿经常见到的现象,它时大时小,时隐时现,各种各样的变化都能引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。然而,探索影子秘密的最好方法就是请幼儿亲自去做一做,看一看,玩一玩。因此,我根据省编教材教学大纲目标的设置与大班幼儿的年龄特点及个体差异,设计了“影子狂欢节”这一科学综合教学活动。“好奇”“好问”“好探究”是幼儿年龄特点,为了顺应幼儿的探究需求,

活动目标

  1、激发对影子游戏的兴趣,感受传统艺术与传统游戏的魅力。

  2、通过手影、剪影游戏的操作表演,进一步了解光与影子的关系。

  3、尝试用肢体动作表现光影的造型,培养积极合作、勇于探索的优秀品质。

重点难点

  活动重点:引导幼儿尝试用肢体动作表现光影的造型,培养幼儿积极合作、勇于探索的优秀品质。

  活动难点:

  通过手影、剪影游戏的操作表演,帮助幼儿进一步了解光与影子的关系。

活动准备

  小小手影舞台布置、自制玩教具七彩光影筒、课件、音乐等。

  致力于幼儿园师资专业化成长

活动过程

  一、经验回忆,知识梳理

  引导语:小朋友,请大家回想一下我们之前《光和影子》的活动,以及玩过的“踩影子”游戏,谁来说一说影子是怎么形成的?

  教师小结:不透光的物体遮挡住了光就形成了影子。

  (★环节分析:观察探索是科学探究的第一步,教师结合幼儿生活经验,进行发散性提问,拓展幼儿思维,帮助幼儿建立系统的科学知识。让幼儿经历了一个从大胆猜想到实践验证的思维过程。)二、情境创设,激发兴趣

  情境创设:创设第一届影子狂欢节的宣传海报、情境设置。

  引导语:昨天朱老师收到了一封信,是一封邀请函,我们实验幼儿园要举行第一届影子狂欢节了!大家想不想去玩一玩?

  (★环节分析:教育家夸美纽斯曾说过:”一切知识都是从感官开始!”情境教学为幼儿呈现一个以形象为主体的场景,更加容易与幼儿共情,促进左右脑更加和谐的发展,从而调动多种感官,帮助幼儿进行系统完善的知识构建。)

  三、七彩光影,趣味玩具

  1、教师进行故事表演,激发幼儿游戏欲望。

  2、师生共同寻找玩教具能照出小动物影子的秘密。

  3、了解剪纸及剪影,感受中国传统文化的魅力。

  小结:玩教具盒盖上是根据我们 baby 快乐诗画形象所进行的剪纸,剪纸是咱们中国民间艺术,

  在 2006 年被列入第一批国家非物质文化遗产名录。将盒盖和光影筒组合,剪纸就以影子的形式呈现在幕布上。

  4、教师向幼儿介绍自制玩教具玩法、注意事项及游戏规则。

  玩法:选择贴有自己喜欢的形象的盒盖,扣在七彩光影筒上,打开电源开关,将形象投射在幕布上。

  注意事项:先装盒盖,再打开电源;注意不要将电源打开后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

  游戏规则:当听到音乐声音后,将七彩光影筒以及盒盖归放原位,轻轻的坐回小椅子。

  (★环节分析:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究和解决问题的能力。我为幼儿创设了科学探究的机会,提供了丰富的玩教具材料,让幼儿通过操作探索,梳理已有知识经验,拓展提升自主探究和自由发现的能力,形成受益终身的学习态度。在操作材料的投放上,根据幼儿的年龄特点以及个体差异,融合维果茨基的“最近发展区”理念,使材料丰富多样、难易结合、呈现阶梯化,更加适宜地进行因材施教,让每位幼儿大胆自信的表现创造)。四、手影舞台,创意无限

  1、手影狂欢舞会,观看演出。

  引导语:猜一猜都有哪些小动物参加演出?这些小动物都是用什么变成的?

  小结:手影是民间传统游戏,操作简单,只需要在光源下,通过手势变化,就可创造出各种形象。

  2、师生共同表演手影游戏,体验手影游戏的乐趣。

  3、出示图片,尝试表演其手影游戏,启发联想思维。

  4、观看手影表演,感受民间游戏手影的博大精深。

  (★环节分析:创造想象未来教育要比复制历史教育更重要。想象力创造未来,给孩子一颗发明创造的心,让幼儿在建构知识经验的同时,激发创造的火花,点燃小小科学家与小小表演家的梦想未来。)活动延伸:

  画一画:在阳光充足的午后,带小朋友到院子里,请他们随意选择玩具或自己的影子去绘画。这样一个摆动作,一个来画的游戏可以培养幼儿相互合作的精神。

  读一读:搜集相关影子书籍、图片、投放于科学发现角区域,帮助幼儿进一步了解影子关系。

  演一演:在表演区投放“皮影十二生肖”及各种诗画皮影,为幼儿创设人人来当小小皮影艺术表演家的机会!

活动反思

  一、巧用自制玩教具,让游戏点亮幼儿探索的密码钥匙

  立体直观的玩教具给了幼儿探索科学奥秘的金钥匙,引导幼儿自己动手动脑来解开心中对影子之谜的疑惑。通过玩不同的玩教具有助于拓展幼儿的探索思维,培养严谨的科学态度,引导幼儿养成与同伴乐于合作,勇于分享的良好品质,增强好奇心与求知欲望,充分体现科学教育玩中学的教学主旨。

  二、妙用诗画教学,丰富多彩的背景画助长幼儿的想象力朗朗上口、情节有趣的诗歌,配以线条简洁、生动形象、丰富多彩的诗画形象,以此用作手影游戏中各种形象出场的背景,使其视之有物,闻之有声,寓教于乐,既能让幼儿感兴趣,又使得整个画面更加立体、有美感,增强幼儿表演的兴趣,助长幼儿的想象力,达到事半功倍的效果。

  三、采用经典乐曲、以声助学的节奏律动增强教学的艺术性

  《蓝色多瑙河圆舞曲》是典型的三拍子圆舞曲,它优美动听,节奏明快而富于弹性,体现出华丽、高雅的格调。用它作为手影狂欢节的表演音乐能更加生动有趣的衬托出幼儿表演的趣味性,与表演交相辉映、相得益彰。幼儿被深深的打动,沉醉在交响乐中,有效增强了教学活动的艺术性。

22、大班综合活动教案及教学反思——报纸玩玩乐

  教学设计理念:

  报纸是孩子们生活中常见的而又容易被忽视的物品,因此,提起和报纸做游戏,幼儿觉得新鲜而有趣。我改变通常让幼儿说说、玩玩、认认报纸的方法,从“生态”角度出发,通过玩报纸——合作站报纸——乘坐“报纸汽车”去旅游——用肢体表现报纸等系列游戏体现幼儿间的合作、活动中的和谐,使活动既好玩,又蕴涵了“生态”中的和谐、合作的理念。

  一、活动目标:

  1、学习与同伴合作玩报纸并会找到合适的方法,并在生活情境游戏中拓展经验。

  2、探索玩报纸的多种方法,体验玩报纸的乐趣。

  3、尝试用肢体动作表现报纸。

  4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

  5、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

  二、活动准备:报纸若干,塑料筐两个,大报纸拼成的“汽车”,音乐磁带,光盘

  三、活动过程:

  1、自主游戏——玩报纸

  音乐伴随幼儿的游戏,教师参与游戏,你可以一个人玩,也可以和好朋友一起玩。

  2、合作游戏——站报纸

  (1)引入“站报纸”游戏

  你们玩法真多!特别是几个小朋友玩的站报纸游戏真好玩,他们把脚站在报纸上,不落在报纸外面,我们也来玩一玩。

  (2)讨论游戏人数

  讨论:一张报纸站多少人比较合适呢?既不挤也不能把脚落在报纸外面。教师用一张报纸让幼儿去实验证实自己的想法可不可行。

  (3)自由选择好朋友作为游戏伙伴

  “现在你们有结果了吗?一张报纸到底站几个小朋友是最合适的?”(得出3人的结果)“那我们就3个好朋友一起做游戏吧!

  (4)理解游戏规则

  请大家听口令围着报纸跑,口令停后,三个好朋友必须都站在报纸上,谁若跳出报纸外就失败了。(每组派一个代表来拿一张报纸把它铺好。)

  (5)幼儿游戏

  第一轮游戏:一整张报纸。第二轮游戏:把报纸对折一半——请幼儿试想能否成功——幼儿站报纸——请合作的好的一组幼儿示范——大家用好方法再游戏一次。

  3、情境探索游戏——“乘报纸车”

  老师为大家准备了一辆报纸汽车!我来做司机!你们都是我的小乘客,大家赶紧上车吧!

  讨论:大家都上了这辆车,但是车还不能出发,你们知道为什么吗?迅速调整!(幼儿调整座位);现在哪些乘客找到座位了?还有几个小朋友没座位,他们站在汽车的过道上,这样安全吗?那大家来想想办法吧!”(幼儿想办法)

  4、放松整理游戏:“假如我是一张纸”

  我们也来做一回小报纸吧!(幼儿随教师的口令听音乐做动作)”

  活动反思:

  报纸是我们生活中常见的物品,而由报纸生成的教育活动更是司空见惯,比如:说报纸、唱报纸等,这些多是从认知方面来组织教学的,能否借助报纸这一媒介,从不同的角度去设计,让传统的材料也能产生不同的教育效果呢?

  根据大班幼儿的年龄特点和生态的角度出发,设计了“报纸玩玩乐”这一综合活动,通过玩报纸——合作站报纸——乘坐“报纸汽车”去旅游——用肢体表现报纸等系列游戏体现幼儿间的合作、活动中的和谐,使活动既好玩,又蕴涵了“生态”中的和谐、合作的理念。

  整个活动,动静交替,在不断的猜想—体验—反思—总结中完成了教学目标。

23、大班综合活动教案及教学反思:乐乐赶时髦

  平时孩子们在一起的时候,就喜欢比。例如:一个孩子说:“我有爷爷奶奶。”另一个孩子就会说:“我也有爷爷奶奶,我还有姥姥姥爷呢。”这个说我的裙子新买的,那个说我的鞋也是新买的。有的家长为了把自己的宝宝打扮的与众不同,也是费劲了心思。不是在服装上就是在发型上,总想别具一格。这样也助长了孩子互相攀比穿戴的不良思想。作为教师,我们应该给予正确的引导,让孩子懂得什么是真正的美。

  在教材中,这节课原本是一节语言活动。我之所以把它设计成语言和思想相结合的活动,就是想在注重幼儿想象力和口语表达能力的同时,思想教育也毫不松懈。

  活动目标

  1、 理解图画内容,以图画为牵引畅想故事。

  2、 通过观察画面内容和引导,发展幼儿想象力和口语表达能力。

  3、 通过故事使幼儿懂得打扮要活泼、大方、得体就好,不攀比穿戴。

  4、 通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

  5、 让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

  教学重点、难点

  教学重点:发展幼儿想象力和口语表达能力。

  教学难点:

  1、引导幼儿观察画面,理解画面内容。并用自己的话编出小 故事。

  2、懂得不乱赶时髦,打扮要大方得体

  活动准备

  1、配课教师化浓妆、假发一个、墨镜、大围巾。2、和《语言》书第3页相对应的挂图。

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  活动过程:

  一、引入

  教师:今天老师请来一位客人,小朋友们想不想认识?

  请出配课教师,请孩子们辨认,看看认识不认识?

  在孩子们交头接耳时,请配课教师摘下墨镜,摘下假发。孩子们笑了:原来是王老师。

  幼儿:我们都不认识了,都没看出来。

  教师问:王老师每天都和小朋友们在一起,怎么你们没认出来呀?

  幼儿从服装、发型、戴墨镜了,几方面说出和原来不一样了。

  教师:你们觉得刚才的王老师漂亮吗?

  幼儿有的说漂亮,因为化妆了。有的说不漂亮,不像原来的样子了。 还有的说看上去怪怪的。

  二、说说乐乐的怪样子

  教师:嗯,今天呀,小猪乐乐打扮得比王老师还要时髦,大家看看还认识他吗?

  (请幼儿观察挂图)

  1、 引导幼儿从乐乐的穿着打扮上观察,分别说说乐乐的假发、眼镜、衣服什么样的?

  2、 在引导幼儿观察周围小朋友什么表情(惊讶),请幼儿学学是什么表情?

  说明什么?(大家没有认出乐乐)

  三、组织幼儿讨论

  1、你喜欢乐乐的打扮吗?为什么?

  (幼儿大都表示:不喜欢,因为不像乐乐的样子,丑丑的。还有的表示:乐乐的样子很好笑,怪模怪样的)

  2、乐乐为什么这样打扮自己?

  (有的幼儿说是学乐乐的妈妈或者是姑姑或者是阿姨,还有的说乐乐是学电视上明星的样子)

  四、畅想故事

  乐乐打扮得怪怪的,它走出家门会发生什么事?

  (请幼儿大胆想象,编出可能发生的故事内容,用连贯生动的语言讲给大家听。)

  五、请想好的幼儿到前面给大家讲一讲。

  六、教师小结

  小朋友们编的故事都非常精彩,乐乐本来想赶时髦打扮得漂漂亮亮的出门,可是没想到,转了一圈儿后却把大家给吓到了,奇奇以为它是妖怪,小猴子以它是鬼。结果闹出了很多笑话。我们小朋友们本身就很漂亮,就很可爱。不用像乐乐那样打扮,穿衣服只要干净整齐、大方就很好。

  七、活动延伸:

  请幼儿把编出的故事内容画一画,然后把幼儿的画装订到一起,制作成图画故事书,供幼儿随时翻阅。

  教学反思:

  首先,本次活动基本按照老师的设计进行。幼儿能够接受、理解活动的内容。在看到挂图中的乐乐时,孩子们都笑了,他们都认为乐乐的打扮特别逗,没有谁认为这种赶时髦很漂亮、是一种很好的行为。孩子们都懂得了乱赶时髦不是美。

  其次,在想象力和口语表达上,孩子们想象的内容都很丰富,比如:看到乐乐的样子后,奇奇是什么表现,是怎样说的,都能编上来。有的幼儿表情和语气也都把握得很好,这说明很认真的观察了画面。

  基本上完成了活动目标。

  不足之处:本人在引导幼儿的方法上还有所欠缺,方法单一,比如:在幼儿编故事时,注重大家都说什么,没想象一下乐乐会说什么。

  孩子们想象力虽丰富,但是从众心理强,没有创新的意识。

  故事结果大多是乐乐伤心了或是乐乐回家了。没有对乐乐回到家,妈妈是怎么说的,乐乐是怎样做的等等,进行合理的想象。

24、大班综合活动教案及反思:漂亮的糖纸

  设计背景

  幼儿最近常讨论各种糖,针对大班幼儿年龄特点,设计了本节活动。

  活动目标

  1、认识各种线条,能用各种线条、图案进行装饰;

  2、喜欢装饰活动;

  3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力;

  4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

  教学重点、难点

  重点:认识各种线条

  难点:能用各种线条或图案进行装饰

  活动准备

  各种糖纸,画笔,画纸,胶棒等

  活动过程

  1、引导幼儿欣赏糖纸,观察讨论糖纸上图案

  2、请幼儿思考:自己要装饰什么样的糖纸,教师可以从颜色,味道,形状等方 面进行引导,并进行交流,给幼儿以启发

  3、鼓励幼儿自己设计装饰糖纸的图案,教师个别指导

  4、举办糖纸展览会,进行作品展示,同伴之间欣赏借鉴,鼓励幼儿主动介绍自己设计的特点

  教学反思:

  本次活动,幼儿收集了大量的糖纸,针对幼儿的年龄特点,根据幼儿的兴趣,使幼儿在收集、观察中认识了各种线条,并学习用线条进行装饰,幼儿充分发挥自己的想象力,幼儿在情感、态度、能力、知识方面得到了自主发展。在活动延伸环节,幼儿开展糖纸展览会,吸收借鉴了幼儿不同的创意,丰富幼儿想象力、思维力。同时,变废为宝,回收大量的糖纸,还可以进行装饰环境。

25、苹果 ——大班综合活动优秀教案反思

  综合活动:大苹

  活动目标:

  1.认识苹果的特征,知道苹果营养好。

  2.尝试将色彩纸条撕成小纸片,发展手指的灵活性。

  3.学习在指定范围内拼帖小纸片,掌握拼、贴技能。

  4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  活动准备:

  1.红、黄、绿小纸条若干、操作卡。

  2.浆糊、抹布、实物苹果、字卡。

  活动过程:

  一:歌表演:《苹果》,激发幼儿学习的兴趣。

  师:“秋天,果园里的什么果子成熟了?(出示苹果树)苹果我们送给它一个汉字宝宝。(出示汉字“苹果”),让幼儿猜猜读什么?幼儿认识汉字“苹果”。果园里苹果真多,我们一起去摘苹果吧。”

  二:幼儿观察苹果、了解苹果的特征。

  (1)幼儿自由观察讲述。

  师:小朋友摘的苹果真多呀!我们一起来看看这些苹果是什么样的?小朋友可以用眼睛看一看,用小手摸一摸,还可以 用鼻子闻一闻,你发现苹果是什么样的?然后和旁边的小朋友讲一讲,看看谁发现的最多。(引导幼儿从苹果的形状、颜色、味道等方面谈论。)

  (2)集中讲述。

  师:谁来说说苹果是什么样子的?摸上去怎么样?闻一闻什么味道?吃在嘴里什么味道?苹果有什么颜色?苹果外面有什么?里面有什么?(教师切开苹果)

  教师小结苹果的特征,教育幼儿多吃苹果。

  三、引导幼儿观察撕贴画,激发对撕贴画的兴趣。

  (1)今天老师带来一只非常好看的苹果,(出示撕贴画)看看这只苹果是用什么做的?小朋友想不想也来贴一只大苹果?

  (2)教师示范讲解撕纸的方法。

  教师出示纸条,让幼儿看看是什么?说说纸条象什么?(幼儿想象讲述)

  师:纸条象一条长长的毛毛虫,谁喜欢吃毛毛虫?我们学小鸡把毛毛虫吃掉好吗?双手的食指与大拇指捏住纸,一边念儿歌,一边将纸条撕成一小块一小块。自编儿歌(毛毛虫、长又长,小小鸡、快快来,一口一口吃掉它)幼儿练习撕纸。

  (3)教师讲解示范拼贴。

  将纸片翻过来,抹上浆糊,再贴在苹果的轮廓内,纸片不能重叠在一起,不要贴到轮廓外面。

  (4)幼儿操作,教师巡回指导。

  能力弱的幼儿请家长帮忙。

  四、展示作品。

  展示好的作品,表扬画面整洁,能将纸片贴在轮廓以内的幼儿。

  课后反思:

  幼儿知识经验不够丰富,但对周围事物充满浓厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中经常接触的,幼儿喜欢撕一撕,剪一剪,画一画。本次活动的设计,探索创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中,遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑,给每一个幼儿提供创作的环境,让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作,创造性的表现不同大苹果,反映了幼儿独特的创造力。这节课的不足之处,在活动时孩子对活动很有兴趣,但是教师没有给予一定的表扬,教育教学 目标基本达到。

26、大班综合活动教案及教学反思《爷爷一定有办法》

  课前思考:

  对二十一世纪的孩子而言,一个物质过度充裕的年代,物品总是用完即丢,举凡纸杯、纸盘、卫生筷、玩具、甚至照相机等,过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西。《爷爷一定有办法》这个教学活动,是以一个绘本故事为依托通过剪纸活动,让幼儿理解把旧的东西赋予新的生命与用途的过程。而对物品的巧妙利用正符合当前的环保教育,而让幼儿理解并学会合理利用,将书本上的知识经验转化为幼儿的生活技能,让环保的种子植入幼小的心灵。

  活动目标:

  1、关注故事发展线索,感受爷爷的聪明才智。

  2、能大胆尝试、想象,用手工纸剪出各种物品。

  3、对幼儿进行环保教育。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

  活动准备:

  多媒体课件、剪刀、托盘、手工纸等。

  活动过程:

  一 、兴趣导入

  出示图书,激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

  二、分段欣赏故事,逐步尝试剪纸。由一块布料引出故事。

  (一)毯子变外套。

  1、教师讲述故事(播放多媒体课件),并演示剪外套。

  2、(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。(对折剪)(交代幼儿把剪下的废布料放进纸篓里、用剪刀的安全)

  3、将幼儿剪的外套陈列在黑板上,交流自己和同伴的作品。(强调剪下得越少,剩下的布料就越大,做的外套约瑟就能够穿得更久一些)

  (二)外套变背心。

  1、教师讲述故事(播放多媒体课件): 师:背心和外套有什么区别?怎样把外套做成最大的背心?(这次教师没有示范)

  2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。

  3、陈列幼儿作品,引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的?

  教师小结,剪掉的越少,背心越大,约瑟就能够穿得更久一些。

  (三)背心变领带。

  1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案)

  2、让幼儿取回自己剪的背心,鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。

  3、展示幼儿的作品。评评剪的是什么,做什么用?

  4、教师继续讲故事。

  (四)领带变纽扣。

  (五)写成一个奇妙的故事。

  (六)对幼儿进行环保教育。

  三、延伸

  给幼儿问题(留疑): 约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡去还会有什么用?爷爷有办法将普通的布料变成奇妙的衣物,约瑟有办法把爷爷、自己、布料之间发生的事情写成一个奇妙的故事,我相信,咱们班的小朋友也一定有办法,把小老鼠家发生的故事说出来或画出来,想好了,告诉你的老师和好朋友,好吗?

  教学反思:

  本次活动围绕两点展开,收到较好的效果。

  1、语言点的把握:虽然“爷爷把布翻过来,翻过去······缝进,缝出。”画面效果不明显,但是针对画面的语言是重复性的,所以我让孩子在第一、二次重复时听我讲,在第三、四次重复时孩子就能跟上了。孩子们随着对这句话的熟悉对于股市发展情节也越来越入迷。

  2、动作点的展开。对于剪纸活动的目标定位上我更侧重于幼儿合理想象与掌握对称剪纸方法。由“毛毯-----外套-----背心----领带-----手帕----纽扣”是引发孩子发散思维的过程,在剪纸中我尝试用对称的方法来剪物品。通过教师示范-----幼儿观察-----幼儿尝试与讨论-----自主练习等方法探索进行。在教学方法的采用上我并不是采用教师直接传授式。而是让孩子通过自己已有的经验进行会议与思考,通过与尤文之间的互动行为,让幼儿了解、学习、运用对称剪的方法。

  在这个活动中,不仅能帮助孩子建立阅读策略,而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事,提高剪纸的水平与技巧。不管作品是否精致,相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。

  不足之处:

  1、在活动的设计上,应把握好活动的时间。作品的展示可以让幼儿剪好后,双手举起互相欣赏,然后要求幼儿用剪刀压住作品,在倾听下一段故事,这样可以节省时间。

  2、在背心变领带前,我请幼儿说说领带的特征,又让个别幼儿示范剪领带。虽然我一直强调“剪掉最少,就是最好,”目的是让幼儿把作品剪的大些。可是,这位孩子很大一剪刀下去,对折的只剩下一小块,多半剪光了。我一急,抢过这位孩子手里的纸,又朝另外的方向把纸对折一下剪出领带,可其他幼儿看糊涂了,出现了好多幼儿不会剪。我深信,在以后的活动中,我回从多方面去考虑活动的设计、安排、可能出现的问题等等,尽量使活动精彩。

27、幼儿园大班语言活动教案反思:借伞

  大班语言:借伞

  教学目标:

  1、掌握儿歌内容,能有感情的朗诵儿歌

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编儿歌

  3、理解儿歌优美的意境,感受帮助他人的快乐

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

  活动准备:

  知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

  物质准备:

  1、下雨录音、律动《小青蛙》

  2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

  活动过程:

  一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣

  导语:小朋友们,我是荷花姐姐,你们想不想当一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我们就做好准备一起出发吧。

  1、播放律动《小青蛙》,教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙进场。

  2、播放打雷下雨的录音

  导语:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙们,我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞,快快快,小青蛙们,快到我的绿伞下躲雨吧!

  3、录音停

  导语:小青蛙们,雨停了,雨后的空气真新鲜,让我们坐下来休息一下吧。

  二、学习儿歌

  1、分析理解诗歌内容

  导语:刚才陈老师是荷花姐姐,你们是谁呀?现在陈老师有几个问题想问问你们。

  提问:刚才天气是怎样的?(下雨了)

  雨点落下的声音是怎样的?(哗哗)

  小青蛙用什么躲雨?(荷叶)

  谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

  得到帮助的青蛙心情怎么样?(很高兴很开心)

  2、欣赏儿歌,体验帮助他人的快乐

  师:根据刚才的情景,老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看?(引导幼儿从上到下看图、意图)

  老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”,你们知道是谁的伞借给你谁吗?(荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙)

  还编了一首非常好听的儿歌,你们想不想听?

  (1)教师朗诵诗歌。

  (2)教师教幼儿朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情

  (3)提问:

  想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? (谢谢荷花姐姐)

  小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的?(荷花姐姐)

  为什么要送给荷花姐姐?(因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙,她帮助了小青蛙)

  (4)老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

  (5)分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  师:有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌?

  (6)集体表演

  三、仿编儿歌

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁?(小鸭子,小蜜蜂等)

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  3、分享仿编内容。

  结束语:小朋友们都说得特别好,现在请小朋友回到教室,我们一起把想到的小动物画上去吧!

  附:儿歌《借伞》

  下雨啦,下雨啦!哗——哗

  荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,

  青蛙乐得张开嘴巴唱歌,呱——呱-

  小雨点敲着绿伞伴奏:滴答,滴答-----

  【教学反思】

  《借伞》是一节大班语言活动。本次活动目标在于让幼儿掌握儿歌内容,并能有感情的朗诵儿歌;会用简洁的语言,形象生动地进行仿编;在理解儿歌的基础上,感受帮助他人的快乐。

  整个活动主要有三个部分,即创设情境、学习理解诗歌并体验帮助他人的快乐和仿编儿歌。首先我通过创设情景“小青蛙与荷花姐姐一起游戏”,播放律动《小青蛙》引出课题,创设了下雨了,荷花姐姐把荷叶当成绿伞送给小青蛙避雨的情节。在这一环节中,孩子们能很好地融入情节当中,在情景互动游戏中幼儿的兴致很高。在躲雨的过程中,感受到了得到帮助的快乐,体验了雨点落下带来的美妙声。

  根据刚才的情景,我通过绘制教学挂图,引导幼儿从上到下看图、意图,很快幼儿就能发现教学挂图其实就是刚才情境的缩写。就这样很自然地引出了要学习的儿歌。有了刚才的情节,就对孩子们初步理解儿歌的内容有了很大的帮助。这首儿歌不算太难,写的是一个简单的故事情景。语言简单明了,幼儿比较容易理解。这个环节又使幼儿在语言活动中得到了艺术的熏陶,感受了语言美。

  最后是创编环节,在这个环节中,幼儿的积极性很高,在创编过程中,孩子们能说出自己想到的小动物,且能用完整的话说出来。但是有可能是平时教学中这种创编活动进行得较少,幼儿没有习惯要把整首儿歌一起说出来。如果能做到每一次创编都是整首儿歌一起朗诵,不仅能让幼儿表达得更清楚,还对幼儿的语言发展具有很大的帮助。

  整个活动结束后,我认为本次教学中主要问题在于我的引导不够,如果在教学活动中能加强对幼儿的引导,相信活动效果会更好。

28、大班公开课综合活动教案及反思:我和纸宝宝做游戏

  目标:

  1、 尝试各种纸的玩法,体验探索的乐趣。

  2、 发展幼儿动作的协调性、灵活性。

  3、 发挥幼儿想象力和创新能力,培养幼儿相互友好的合作精神。

  4、 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  准备:

  1、 幼儿自己收集的各种各样的纸布置成的展板。(周围用不同纸装饰)

  2、 各种各样的纸:宣纸颜料、手工纸、报纸、硬纸板、餐巾纸、皱纹纸、牛皮纸等;

  3、 每人一只乒乓球;

  4、 录音机、磁带、纸飞机一个;

  5、 贴好的圆点场地;

  6、 美工区填充彩笔、油画棒、复写纸、白纸、砂数字板、彩色手工纸、剪刀等;

  7、 知识准备:幼儿查找纸的用途。

  教学过程:

  一、 同幼儿看收集的纸的展板,使幼儿对纸有初步的认识。

  “小朋友一起参观你们带来的纸吧。(幼儿交流自己带的纸)看,老师布置的展板也是用不同的纸装饰的,树干用瓦楞纸做成的,五颜六色的彩虹是用皱纹纸做成的,青青的草地是用吹塑纸做成的,漂亮的房子和太阳是用柔软的海棉纸做成的,生活当中还有好多小朋友们没见过的纸,那你们知道纸是哪个国家发明的吗?“

  “对,是我们聪明的中国人,‘造纸’是中国古代四大发明之一,小朋友再说说你查找到的纸的用途有哪些呢?”(幼儿自由说出自己知道的纸的用途)

  二、 开展玩各种纸的活动

  “那好,我们今天就来玩玩这些纸,看谁玩的方法多,玩的方法有趣,小朋友可以一个人玩,也可以跟小伙伴合作一起玩(幼儿自由选择纸玩)。

  教师发现好的玩法及时表扬,并参与活动中。

  三、 纸和球一起玩

  1、老师再请你们玩个游戏,把纸和球放在一起玩(出示乒乓球)让球在纸上不掉下来,想一想可以怎样玩呢?小朋友可以每人取一个乒乓球,再去选择你需要的纸,动手试一试吧。

  教师及时表扬好的孩子,也可在后面追着幼儿玩,让幼儿在活动中检验方法的好坏。

  2、好,现在用你们刚才玩的方法来一场比赛。看谁跑得又快球又不掉下来。

  四、 纸和球分开合作玩

  1、 现在,我们换一种玩法,纸和球可以分开,不能光玩纸也不能光玩球,但它们之间必须合作着玩出各种游戏,如果小朋友觉得手里的纸不合适,可以去更换。

  2、 集体合作游戏“击球进洞”。

  玩法:请几名小朋友站成一排做击球员,另一部分小朋友做一个个小山洞,击球员往任意洞中击球,小朋友可向外拦,进洞为胜。

  五、 结束部分

  “小朋友和纸玩得开心吗?老师还用纸折了个飞机,我们一起折飞机到外面继续玩好吗?”音乐响起幼儿折飞机老师带领幼儿举起飞机飞出教室。

29、《快乐的我》大班综合活动教案设计与反思

  设计意图:

  刚从中班升上来的孩子,他们在日常活动交往中常发生冲突,因此容易产生一些不良情绪,并且不知道如何排解出去,为了帮助幼儿真实自然的表达自己的情绪,让他们保持一种快乐的心情,并在交往中体验帮助别人、合作互助的快乐,我们设计了此次活动《快乐的我》,旨在让幼儿在丰富的活动中学习表达、抒解自身的种种情绪。

  活动目标:

  1、引导幼儿用语言和肢体动作表达自己的情绪。

  2、帮助幼儿尝试用各种材料展示自己的快乐。

  3、让幼儿在游戏中体验快乐的情感。

  4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备:

  一个大礼物箱,用废旧报纸糊上,上面画各种卡通图案,扎上彩带;布置一个快乐区,用屏风隔开,内有沙袋、铁桶、可乐瓶、气球若干;照相机;音乐〈〈大风车〉〉、《向晚》;游戏示意图;泡泡水。

  活动过程:

  1、导入环节

  由配班王老师带领孩子们作飞机状入场,落座。

  王老师:老师很喜欢我们小朋友,要送给你们一件大礼物,猜猜看里面是什么?

  幼儿:冲锋枪、乌龟、洋娃娃、小房子(孩子根据自己的生活经验随意的猜测)

  王老师:呀,礼物箱怎么动起来了?

  (王老师掀开礼物箱,罗老师蹲在里面,缓慢地起立,作难受状.王老师送错礼物作懊恼状,退场)

  2、开始环节

  <1>情景表演

  师:里面黒黒的、暗暗的、又很闷,是谁把我装在了里面呀?(用脸部表情、肢体动作表现生气)

  师:老师这么难受,你们还笑话我。(作更生气状)

  (幼儿看见这个情景,都会觉得好玩而发笑,老师要引导他们在别人生气时不能笑话别人)

  <2>谈话

  师:你们说说我生气时是什么样子的?

  幼儿:嘴撅起来了、眉毛皱起来了、脸歪了、手叉在腰上。(引导幼儿关注老师的脸部表情)

  师:你们说这个样子好看吗?

  幼儿:不好看

  (让幼儿说出生气的样子难看、丑)

  师:我看不见自己这个丑丑的样子,你们学给我看看,好吗?

  (引导幼儿模仿表现生气时的身体特征)

  师:那你们也有生气、难受的事情吗?

  幼儿:有人抢我的玩具时我生气。

  幼儿:爸爸打我,我很难受。

  幼儿:妈妈不带我出去玩时我不高兴。

  (教师可引导孩子根据自己的生活经验分别说说在家、在园让自己不开心的事)

  师:你们觉得生气好吗?生气让你们舒服吗?

  幼儿:不好,难受。

  师:生气时样子难看、心里也不舒服,我们要做个生气的孩子吗?

  幼儿:不要,不好。

  (引导孩子共同认知:生气不好)

  <3>排解

  师:那我们一起想办法赶走生气这个大坏蛋,变得快乐起来好吗?

  幼儿:我看动画片就不生气了。

  幼儿:我喜欢滑滑板。

  幼儿:我喜欢吃甜甜的葡萄。

  师:这些办法不错,我现在没那么生气了,谁还有更好的办法?

  幼儿:我和好朋友一起玩就不生气了。

  (重点引导幼儿用自己喜欢、高兴的事情来排解不良的情绪)

  师:我们一起用身体来帮忙赶走生气这个大坏蛋,变得快乐起来吧?

  (幼儿的表现各不相同,有的大声喊,有的双脚跳,有的用脚踢,有的随意摇摆身体,还有的翻筋斗。)

  (和孩子共同尝试用身体各部位排解不良情绪)

  师:我快乐时最喜欢唱歌了,我们一起来唱首快乐的歌吧!

  (随孩子一起边唱边跳,让他们将快乐表达出来)

  师:我现在一点也不生气了,谢谢你们帮助我赶跑了生气,让我变得快乐起来。

  师:你们现在快乐吗?

  师:你们帮助了罗老师,自己也很快乐!

  (让孩子了解帮助了别人,自己也很快乐的良好情感)

  师:为了谢谢你们的帮助,我准备了个快乐区,我们到那里看看有什么好玩的吧?

  3、深入环节

  <1>快乐区

  (集体作飞机状离开座位,到达准备好的快乐区。)

  师:你喜欢玩什么就玩什么吧。

  (放背景音乐《大风车》,引导幼儿尽量每种材料都去尝试,并让他们尝试合作同玩)

  (幼儿在快乐区有的一起抛接气球,有的踩气球,有的捶打沙袋,有的合作抬沙袋,有的用可乐瓶敲铁桶,有的摇晃可乐瓶,有的相互滚动可乐瓶,玩法各不相同)

  师:我们飞回去休息一会吧!

  <2>高兴的事

  师:你们玩得开心吗?请你们说说自己最开心、高兴的事?

  幼儿:我刚才踩气球玩得很开心。

  幼儿:我最喜欢看《猫和老鼠》

  幼儿:我喜欢上幼儿园。

  幼儿:我喜欢爸爸妈妈带我去玩。

  (引导幼儿说出自己最开心的事情,加深幼儿的快乐体验)

  师:老师带来了照相机,请你们摆出最开心的POSE。

  (幼儿随意各摆造型,将快乐的气氛推到高潮)

  师:你们快乐的样子真美,希望你们都能做个快乐的孩子,快乐的生活。

  <3>循环再用,进行游戏

  师:我们能不能用快乐区的材料再玩个好玩的游戏呢?

  幼儿:我们来过桥。

  幼儿:我们来摆长龙。

  (王老师以道歉者的身份入场)

  王老师:打扰一下,罗老师,对不起,我把你装进礼物箱里了。

  师:王老师,我在孩子们的帮助下一点也不生气了,我现在很快乐,原谅你了。

  王老师:孩子们,谢谢你们帮助了罗老师。

  (进行礼仪教育,希望孩子从老师的相互行为中感受到做错事应勇于承担的责任意识)

  师:王老师,我们在想办法用快乐区的材料玩好玩的游戏,你也帮我们想想吧?

  王老师:那我给你们出个点子吧。

  (老师出示游戏示意图,孩子理解游戏场地的布置,不规定游戏玩法,老师和孩子共同布置游戏场地。)

  师:我们来看看,是不是和图上一样都布置好了?

  师:王老师你先玩玩,让我们看看好不好玩?

  (王老师到达游戏终点后,说出谁顺利通过障碍物到达终点后,将送出真正的礼物。)

  师:你们想不想得到王老师送的礼物呀?

  (幼儿异口同声地说想)

  师:那你们玩的时候能不能答应我一个要求?

  师:第一个小朋友通过塑料瓶后,第二个小朋友再出发。希望你们不推不挤,注意安全。

  (教育孩子在玩的时候要保护自己,同时不伤到他人)

  师:我们来给自己加油吧!

  幼儿:加油!加油!

  (共同激励孩子的士气,烘托游戏气氛。游戏过程中,引导孩子注意安全,遵守秩序)

  4、结束环节

  (孩子全部完成游戏后,老师各执一篮,分发泡泡水。放背景音乐《向晚》)

  师:我们比比看,看谁吹的泡泡多?

  师:我们再到外面去吹吹吧。

  活动反思:

  1、活动材料选取实用环保

  活动中,我们选取箱子、报纸、铁桶、沙袋、可乐瓶等平常生活中随处可见的材料来支持整个活动,既实用又环保,且可以反复利用不浪费,充分发挥了这些材料的最大价值。

  2、活动设计新奇有趣

  活动开始部分,执教老师并没有与孩子同时出场,而是被当作送错的礼物出现,给孩子们带来一番别样的感受。结束部分,孩子们在活动场地中随意吹着泡泡,并与老师比比看谁吹得多,整个现场扬溢着轻松、愉悦的气氛。这样新奇有趣的活动设计充分调动了孩子参予活动的积极性。

  3、礼仪教育自然融入其中

  活动中,教师通过送错礼物而进行相互间道歉、原谅的情境表演,将礼仪教育自然无痕的融入活动环节中,避免了以往传统单一的说教模式。

30、幼儿园大班综合活动教案:我们居住的地方反思

  通过看看自己居住的小区、寻找奇特的房子、参观漂亮的新家等一系列活动,使幼儿对“房子”产生了浓厚的兴趣。

  有一天,马鸿威带来了一只皮鞋盒,在盒面上用笔画了几扇窗,他告诉我这是他家的房子,我把这一“建筑”放在了建构角里,没想到这引起了孩子们的议论,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,主动参与,投入积极,从而获得更多知识经验,借着幼儿的兴趣,我们开始了主题区域《我们居住的地方》。

  活动过程:

  1、有关《我们居住的地方》的讨论

  主题游戏一开始孩子们往往急于动手去做,但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?这些问题孩子们并不明白,于是我就和小朋友们一起讨论:“我们居住的地方

  有很多建筑,是不是都要造出来?”,“幼儿园的区域地方比较小,只要把好看的造出来就可以了”,“在我们居住的地方有哪些好看或特别的建筑呢?”“永和幼儿园”、“永和医院”、“超市”、“中环线”、“大宁灵石公园”、“马戏城”、“闸北体育场”等,在确定了要造的建筑后,我们再讨论了把这些建筑怎么放在这个区域里才好看,大家你这样、我那样,最后大家都觉得把整个区域分成永和新村、大宁灵石公园、高架桥三大快比较好看,随即我们就在区域中用色线进行了划分。在这个过程中,教师把孩子们零碎的,分散的生活经验进行了梳理,为整个游戏有目标的发展做了铺垫。

  2、哪栋房子最好看?

  在活动开始后,孩子们造的房子很简单,几乎都是在大盒子外面贴上自己画的门和窗,于是我悄悄的把自己造的可以开门开窗的一幢房子放在了新村里,这一下又引起了孩子们的关注:“这幢房子的门会开的,” “我家的房子是高层的”、“我家房间里是有阳台的”,以后的几天里,我发现潘悦嘉总拿者两个香烟盒在摆弄,于是我问它“你想用香烟盒做什么?”“做阳台”,陈治阳在一旁插话说:“我是用香烟盒做空调”,于是在那几天的分享中,我们都会来找一找哪幢楼最好看?为什么?渐渐的新村里的房子越来越漂亮了,有的有三角顶、有的有电梯、有的阳台上还晾着衣服,有一天,李彦铭从家里带来了他和爷爷一起制作的马戏城,无论是用釉子皮制作的圆屋顶,还是用小纸片迭起的一排排座位,都让孩子们惊叹不已!大家一致评选它为最佳建筑奖。在这以后的几天里,这个区域里的建筑越来越丰富,也吸引了一些家长的参与。在这一段过程中,教师的观察非常重要,要善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以发扬,使之形成一种风气,又不忘游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短,使得主题不断发展。

  3、我们居住的地方有那些是你最喜欢去的?

  当孩子们沉静在对自制建筑的欢喜中时,我发现在《我们居住的地方》主题建构中,除了各种房子还少了些人文景观,于是我把“你最喜欢小区里的哪里?为什么”?“公园里有哪些你喜欢的地方?为什么?”、“人们要过马路怎么办?”“怎样才能使我们居住的地方更美呢?”这些问题抛给了孩子们,这以后我发现孩子们在新村里增加了小花园,在公园里的小河里有了各种各样的鱼,公园的小路两边也有了小椅子,花坛里五颜六色的菊花开放了,高架上下许多车子在忙碌的运行,孩子们对主题的挖掘越来越让我惊喜,随着“景色”的不断丰富,孩子们对这个区域的爱护也越细心,一些孩子还让家长带来相机把它拍下来,在这一阶段我从孩子表现出的问题中确定了的延伸方向,不断引发幼儿思考“为什么”和“怎么样”来促进幼儿从多个角度、用多种方法解决问题,让幼儿在材料、环境的刺激下,发现问题、探索问题,让每一个孩子“再胜任中有成就感,在成就中有自信心,在自信中获得更大成功。”

  这个区域还在继续,因为孩子们还在继续他们的创造……

  活动反思:

  在主题活动中为孩子创设环境提供各种游戏材料同时,还要尽量观察孩子,了解孩子的所长所短,并努力给予“适度的期待心,扬其强项,促其发展”。教师从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点和熟悉的日常生活入手,生成有教育价值的主题游戏是这个游戏能够生动、有趣、不断发展的基础,在游戏过程中,教师让幼儿在共同解决问题的过程中,“向同伴学习,从同伴这里获得有益的信息”就显得尤为重要!而在游戏中来自同伴的激励和启发往往比教师的说教更能激起幼儿求知和探索的欲望,因此,每个幼儿都能通过伙伴之间的相互交流不断地产生新的思想火花,进而不断地进行新的探索。此外教师的有效干预对主题的发展有重要的推动作用,教师在进行干预之前,要通过细致的观察了解幼儿对于当前活动的兴趣、已有的经验或问题,通过这种观察,可以判断幼儿行为的意义或不足,确定干预的必要性从而进一步推进主题游戏的发展。

31、大班音乐活动教案:摇篮教案反思

  活动设计背景

  本班幼儿观看动画片《猫和老鼠》,看到老鼠与猫斗智斗勇的精彩时刻,机灵的老鼠做梦时幻想自己与猫不是天敌而是好朋友,两个一起谁在温暖的摇篮里悠闲的晃荡,结果等老鼠猛地一睁眼才发现原来自己在做梦,是猫突然来到自己睡的地方摇晃自己的摇篮。看到小朋友对这个片段很干兴趣,借此想对小朋友讲讲对于他们出生这个时代比较陌生的摇篮,从而衍生出要学会感恩父母。

  活动目标

  1.能用优美的声音来演唱歌曲。

  2.幼儿自己创编动作。

  3.学会对家人的感恩。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  6.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

  7.体验歌唱活动带来的愉悦。

  教学重点、难点

  教学重点:学会对他人表达自己的感激之情。

  教学难点:把握音乐的节奏型。

  活动准备

  1. 图片若干

  2. VCD

  3.音乐

  活动过程

  一.开始环节

  (1)复习儿歌《小树叶》。

  师:“小朋友,你们还记得上次我们观看的动画片《猫和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗?那今天我们就一起来来认识认识这个东西吧。”

  二.基本环节

  师:“今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们一起来听一下吧。”(播放音乐)

  师:“小朋友我们刚才听到的歌曲名字叫什么?听了这首歌你有什么感觉呢?请你们说一说。 那么好听的歌我们再来听一遍吧,不过这次我们要带着问题来听了,听一听这首歌里面唱的都有谁?他们都在干什么?”(再次播放歌曲)。

  师:“小朋友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都说出了自己刚才听到的,有蓝天、大海、星星、...那老师还听到了,白云、浪花、小鱼、摇篮、咦?小朋友你们知道什么是摇篮吗?(幼儿回答)你们是这样理解的,老师告诉小朋友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具,婴儿睡在上面非常的舒服。”

  (3)出示第一段图片

  师:“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢?(蓝天是摇篮)摇着谁呢?(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢?(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢?(幼儿回答)谁睡着了?(星宝宝睡着了)” (教师边提问边出示图片,并加上动作)

  (4)学习第一段歌曲

  师:“这一段里呈现出来这么多好看的图片,下面我们用舒缓、优美的声音一起来学习一下吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听,下面我们再来一遍。”(再次唱第一段)”

  (5)出示第二段图片

  师:“那刚才小朋友还听出谁是摇篮呢?(大海是摇篮)摇着谁呢?(摇着鱼宝宝)鱼宝宝是怎么有呢?我们一起来学习一下吧。什么轻轻飘呢(浪花轻轻飘)谁睡着了呢?鱼宝宝睡着了。”(教师边提问边出示图片,并加上动作)

  (6)学习第二段歌曲

  师:“我们一起在用优美的声音学习一下第二段吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听,下面我们再来一遍”(再次唱第一段)

  (7)两段合起来一起来一遍

  三.结束环节

  师:“我们一起来给这首好听的歌加上好看的动作吧。谁能做一做。(先幼儿进行创编)老师这里也有一些好看的动作,我们一起来学习一下。(老师边唱歌曲边做动作,幼儿跟学),然后跟音乐来一遍,下面小朋友我们一起邀请你的好朋友我们一起来跳一遍吧。”(跟音乐再做一遍)

  四.延伸环节

  师:“小朋友你们小时候做过摇篮吗?那你们知道小时候都是谁为你们摇着摇篮入睡的?是我们的爸爸妈妈,爸爸妈妈为养育我们长大都非常的辛苦,我们要从小好好学习来回报他们,今天晚上我们回到家中为你的爸爸妈妈说一声爸爸妈妈你们辛苦了。”

  教学反思

  备课时,从幼儿已有的生活经验入手,以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点,导入环节师幼互动良好。

  在活动基本环节中,就幼儿来言,基本上做到了以幼儿为主体,老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性,对不同层次的幼儿设计了不同的问题,但还是在幼儿自主去发现,去操作,去创造这一块儿做的欠佳,老师急于给予幼儿答案。

  就老师而言,准备充分,切合主题,课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活经验入手,使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中,仍不乏许多正确的废话,急于给予幼儿答案,对于幼儿提出的一些问题,没有预想到,采取逃避的态度。

  就整节课而言,突出重点的目标实现了,但没有突破难点。环节交代清楚,整节课下来还算流畅,但是话语较为啰嗦,不精练。对课堂的把握能力欠佳,还需多多努力。

  听了听课老师的意见后,我觉得以后的课还需多多推敲,特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”,不要采取逃避,要正面回答,这才是“传到授业解惑也。”

32、幼儿园大班科学教案:变废为宝教案反思

  活动目标

  1、引导幼儿理解废品再利用的意义,懂得爱护环境。

  2、启发幼儿积极思考,提高动手解决问题的能力。

  3、通过活动使幼儿体验成功,增强自信。

  4、使幼儿在废品利用中得到乐趣,在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、创新能力及交往能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  7、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  活动重点难点

  懂得废物利用,节约资源,有初步的环保意识。

  知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。

  活动准备

  1.课件,固体胶,制作手工的废旧物品材料若干。

  2. 用废旧物制作的小物品。

  活动过程

  (一)谈话导入:

  1.什么是垃圾?(不要的东西,没有用的东西)

  2.垃圾的来源? (生活,工业,农业,商业)

  (二)废品给我们带来的危害。(看图片)

  (三)垃圾的处理方法(掩埋法,焚烧法),以及它们的弊端。

  小朋友又能做些什么呢? 鼓励幼儿大胆表达,激励幼儿立足于生活实际,从我做起,争当环保小卫士。

  如何成为一名优秀的环保小卫士呢?老师有一个好办法:我们可以将一些可回收利用的废品做成漂亮的礼物送出去,你们觉得呢?

  (四)废旧物品用途多

  1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?

  孩子们回答。

  教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

  2、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件: 请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。

  3、出示利用废旧物品制作的玩具《纸灯笼》,引起幼儿的制作兴趣。

  (1)教师:看,这是什么?知道这件宝贝是用什么做的吗?(废旧的宣传单),小朋友想要一个这样的灯笼吗?快动起手来吧!

  (2)动手制作。

  1、师:现在在小朋友面前的是老师用废旧的纸裁好的各种图形,小朋友可以从中选择喜欢的图形进行制作。

  2、教师进行示范,幼儿进行操作。 (制作过程中遇到困难时,要多鼓励幼儿自己想办法解决。)

  (五) 教师小结:

  小朋友,小灯笼漂亮吗?老师这还有很多这样的玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能变废为宝。

  活动反思:

  作为一堂综合性课程,“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好,教师就需要考虑各方面的因素:使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。

  谈话活动中,在幼儿已有经验的基础上,通过有效的提问,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的,有的废旧材料是不可以收集的,并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。

  幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料,并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难,对幼儿有创新的想法及时给予肯定。

  不足之处:

  活动时,大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想,如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中,进行多种制作方法的尝试,可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。

33、幼儿园大班观察记录《变废为宝》反思

  观察背景

  1.艺术满足孩子的成长需求

  每个幼儿心里都有一颗美的种子。大班的孩子已经进入了形象期。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的,能用简单形状逐渐深入的标新实务。有趣的材料更好地激发孩子对于绘画制作活动的兴趣。

  2.变废为宝提供艺术创作平台

  变废为宝是将手工与绘画相融合的一种艺术表现形式,环保又有新意。制作中既动手又动脑,符合孩子对各种绘画艺术活动的浓厚兴趣,对培养孩子精致细巧的劳作能力,提升儿童的创造力,形成装饰环境的能力以及意识,加强美感都是一种良好的艺术尝试。

  综合以上两点考虑和废旧材料的可塑性较强,孩子可以随意变化造型、颜色的这一特性。所以在我们班级美工区创设了变废为宝的区域。通过一段时间对于变废为宝区域的蹲点式观察,我发现孩子们对于废旧材料创意制作兴趣越发的浓厚。

  观察目标

  幼儿在变废为宝的活动中学习素养的体现

  培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  观察过程

  区角活动开始了,jelly、金宝、嘉言选择了美工区里面的变废为宝内容。“做什么呢?”金宝问,“我们做鲸鱼吧,我之前说的新闻就是,就是那个鲸鱼吃了很多垃圾,然后鼻子里面也是的很多塑料袋。”jelly激动的说着。“好呀好呀。”嘉言和金宝附和道。三个人就开始画鲸鱼设计图了。她们推选嘉言画画,她先画了一条大大的鲸鱼在纸上,然后他们就开始商量可以用哪些材料进行制作。“身体我们就用纸箱吧,像花车巡演一样”“我去看看箱子还有吗?”“只有小箱子了”“那我们就拼一起呗。”然后嘉言就在鲸鱼的身体上方画了一个箭头,上面画了很多的箱子。三个人从材料箱里面拿出了大大小小的七个箱子,jelly把箱子折了起来,嘉言把透明胶打开把箱子封起来。看到他们两个在封箱子,金宝说道“鲸鱼都有喷气口,我们不要把箱子都封起来,让它打开来,随时能喷气。”他们想了想,最后把两个大箱子上面没有封起来,其他都组装好封好了。然后他们就选了粗的双面胶,良好长度,撕下来,贴在纸箱的边上,把两个纸箱粘在了一起。就这样,鲸鱼的身体搭好了他们还想着要做嘴巴,三个人商量着还要在嘴巴里面放牙齿,牙齿是用塑料瓶,还有鲸鱼的鱼鳍也用塑料瓶做。就这样,他们热火朝天的讨论着,选择要用的材料进行制作。在最后的分享环节,他们也将自己的设计图和鲸鱼的身体给大家看,介绍喷气口。

  观察分析与反思

  观察分析:

  幼儿在自然感受、自主表现、自由创作的前提下,在自主探索懂得过程中,大胆,创造性的表现出自己对生活的感受和体验,获得了发展。

  1.孩子的坚持性

  今天的区角活动中,三个小朋友立刻搬着小椅子快速进入,然后安静专注,坚持游戏。

  2.孩子的创新意识越发丰富

  在纸箱出来的时候还根据自己对于鲸鱼的认知要有喷气口,所以并没有把所有的箱子都封起来。你们在不断探索和尝试之后最终体会到了学习的乐趣和成就感,让老师也为你们感到骄傲!其实,老师也从你们身上学到了很多,做事的专注、创意去发掘新的玩法。这些都是老师也需要学习的优秀品质。

  3.孩子合作设计的能力在增强

  今天,我看到了一个会共同讨论一起学习的jelly、金宝和嘉言。当我以为他们会是寻找材料边想变做,没想到他们是一起商量,然后开始画设计图,寻找材料。孩子们能商量着制作设计图,三人之间是有分工的。

  反思及进一步想法:

  1.环境创设、材料提供显情境

  教师根据本班幼儿的可利用的资源中,对各类表现素材进行富有创意的设计和操作。我们将废旧材料的框子进行整理,让孩子们将百宝箱进行分类,在箱子的正面做好标识,让幼儿在变废为宝的过程中更加投入,以更适宜于幼儿的自主探索和创意表现。

  2.活动展开注观察

  老师通过解读幼儿的作品,从而了解幼儿的想法,这就需要教师在幼儿活动过程中注重观察。美术特色日活动的展开,提高了教师观察的能力。从幼儿的情绪、活动的投入性、幼儿探索过程中的表现,最后呈现出的作品中教师的观察必不可少。在活动中,老师们学会了站在孩子的角度来阅读他们的作品,立足孩子的思维来欣赏各类作品。通过活动,教师观察、分析的能力得到了提升,从而也能及时调整活动内容,丰富活动。

  3.分享交流注提升

  再次,教师统整和提升幼儿经验的能力得到了提升。在每一次生活化美术特色日活动中,教师着重思考每一次活动观察的重点,根据幼儿活动出现的问题,思考出活动中要提升的经验点,经验点的选择要考虑到幼儿的发展水平和年龄特点。在平时的积累中,促进了教师统整和替身幼儿经验的能力。有效的提升。