小班语言综合活动教案——香蕉变戏法反思

小班语言综合活动教案——香蕉变戏法反思

1、小班语言综合活动教案——香蕉变戏法反思

　　活动来源：

　　本活动源自“蔬果舞会”主题，在主题进行中，我们开展了“好吃的水果”系列活动，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣。为此，在第二个阶段“形形色色的水果”系列活动中，我根据幼儿的兴趣，生成了“香蕉变戏法”让幼儿在生活化的活动中获得有益发展。

　　活动目标：

　　1.体验“想象活动”带来的惊喜和与同伴分享食物的乐趣。

　　2.通过想象游戏，丰富对香蕉的认识。

　　3.尝试用语言活动和动作表达想象的结果。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1.香蕉若干

　　2.礼物盒

　　3.已学习“皇后的水果”

　　4.多媒体课件

　　5.温毛巾若干

　　活动过程：

　　一.“猜猜看”游戏导入，激发幼儿兴趣。

　　教师扮成水果皇后出现：小朋友们好!我是水果皇后，今天我给小朋友送来一个水果礼物。(出示礼物盒)大家想知道是什么礼物吗?你们可以问我三个问题，然后猜一猜。

　　幼：它是什么颜色的?黄色

　　它是什么形状的?长长的，弯弯的

　　摸起来是什么感觉?滑滑的

　　二.想象活动。

　　1.游戏“香蕉变戏法”

　　告诉你们，这只香蕉可能干啦，它还会变戏法呢!不信我们一起去看看吧!(说魔语：我变，我变，我变变变)

　　观看多媒体课件(一)

　　瞧，香蕉开始变戏法啦!你们看它变成什么啦?

　　1)个别幼儿回答

　　2)集体讨论：小朋友可以何身边的好朋友说

　　桥，彩虹等说香蕉变成什么啦?

　　3)小结(用多媒体演示，香蕉都可以变成的东西，引导幼儿观察)

　　感看多媒体课件(二)

　　好啦，香蕉又开始变戏法啦!“我们一起说魔语”现在它又变成什么啦?

　　1)个别幼儿回答

　　2)集体讨论

　　3)多媒体演示现在香蕉能变成的东西

　　观看课件画面(三)

　　这香蕉可真会变戏法，它又变成什么啦?

　　1)个别幼儿回答

　　2)集体讨论

　　3)多媒体演示现在香蕉能变成的东西

　　2.游戏：“香蕉电话”

　　老师将香蕉放在身边，嘴里说“喂”问幼儿香蕉还可以变成什么?“电话”(张老师最想给妈妈打电话，说“妈妈我爱你，你上班辛苦啦”)小朋友有电话啦，最想打电话给谁?请幼儿回答，你会怎么说呢?小朋友都想与家人或自己的好朋友打电话。现在，老师给每一位小朋友准备了一只香蕉电话，我们就一起来打电话吧!

　　(请助教老师提前将香蕉分成若干篮，每个小朋友都有，并将篮子分发到桌上，幼儿自己取香蕉)

　　4.创编动作，表演

　　师：这香蕉的本领可真大，可以变成电话，放在耳边，做打电话的动作;可以变成小桥(做相应的动作);可以变成小船(动作表现)。小朋友动动小脑筋想一想，2根香蕉在一起它还可以变成什么?3根4根…..呢?(请幼儿再讲一讲，并拿着香蕉做相应的动作)把你想到的，告诉给你的好朋友，并用动作表演给她看看。

　　三.分享活动。

　　香蕉变的戏法可真多呀，刚才你们把它变成了彩虹，床，耳朵等。现在，我这只香蕉要变一个与你们不一样的戏法，想看吗?我变这个戏法前要先擦擦手，而且要擦干净。好啦，我开始变啦!(一起说魔语)变成什么啦?(剥了皮的香蕉)我还可以变呢!让一个幼儿用嘴吃一口，问问幼儿是什么感觉?小朋友们想变吗?那我们一起来变吧!变之前，要记住先擦手，因为最后要变到我们肚子里去的，一定要擦干净!

　　(让幼儿自由动手变，尝试剥香蕉皮。对个别不会的幼儿教师给予帮助)

　　请幼儿边剥，边吃，边看有什么变化?

　　四.延伸活动：到户外学学“香蕉变戏法”

　　活动反思：

　　请小朋友回去以后想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友。

2、小班语言教案《香蕉变变变 好玩的香蕉》含反思

活动目标：

　　1.通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

　　2.发展幼儿的想象力和表达能力。

　　3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重点和难点：

　　1.引导幼儿能发挥想象。

　　2.将想象结果用语言和动作表现出来。

活动准备：

　　1.香蕉若干。

　　2.方纸盒一只，湿毛巾若干。

活动过程：

　　一、产生兴趣师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

　　二、想象活动

　　1.这香蕉会变戏法，你们信不信?

　　2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么?

　　像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像电话师：请你们和老师一起打电话吧(幼儿模拟打电话状，与教师做简短的对话。)师：香蕉除了当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?

　　三、分享

　　1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

　　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)

　　2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

　　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体部分 没有"的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。

　　3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

　　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)

　　师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

　　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体、部分、没有"的渐变过程。)

教学反思

　　此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动)的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

3、小班教案《香蕉变戏法》含反思

教学目标：

　　1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励学说：“香蕉像。。。。。。。。”一句话。

　　3、培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　人手一根香蕉。

活动过程：

　　1、猜谜，激发幼儿活动兴趣。

　　师：“今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的，拨开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果?”

　　2、教师出示香蕉，幼儿学说：“香蕉像。。。。。。。。”

　　(1) 教师提出让香蕉来变戏法。

　　提问：“香蕉像什么?”引导幼儿学说“香蕉像。。。。。。”一句话。

　　(2) 依次将香蕉横放、竖放、倒放，根据不同摆放位置让幼儿自由讲述。

　　(3) 教师发给幼儿人手一根香蕉，要求幼儿相互交流说“香蕉像。。。。。。”。

　　(4) 请个别幼儿讲述，并带领其他幼儿一起学一学。

　　3、游戏：打香蕉电话(教师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话)。

　　4、拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么?

　　5、师生共同品尝香蕉同时发挥想象。

　　师：“现在香蕉像什么?”

　　“刚才香蕉怎么样，现在怎么了?”

　　师：“我们把香蕉变没有了。”

　　“今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友，好吗?”

《香蕉变戏法》反思：

　　整个活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。他们仔细的观察着，积极的交流着，快乐的品尝着， “快乐教育”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如引导幼儿说一句完整话或者将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法;在结束部分分享时要引导幼儿边感知边交流。

　　在体验整体――部分――变小――没有的渐变过程时教师应再多加引导;第三点就是没有关注到个体，应多鼓励说的少的幼儿。相信这节课经过修改、提炼后一定会更成功。

4、小班语言教案《香蕉》含反思

活动目标：

　　1、愿意展开想象，并用“香蕉像……”的句式说一句话。

　　2、感受想象活动的乐趣。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1、实物香蕉若干。

　　2、方纸盒1只，湿毛巾若干。

活动过程：

　　一、产生兴趣

　　师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　教学反思：这一环节是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。

　　二、设疑：香蕉像什么?

　　1)将香蕉的两头朝下放(教师轻轻地把香蕉摆放成状)：

　　2)将香蕉的两头朝上放(教师轻轻地把香蕉摆放成 状)：

　　3)将香蕉立着放(教师轻轻地把香蕉摆放成 状)：

　　三、想像：说一说。

　　请每人拿一根香蕉，想一想、做一做动作(如：像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、

　　像小船、像滑梯、像摇马、像挖土机、像虫子。像大刀。

　　师(把香蕉放在耳边)：喂!

　　幼：像电话!

　　幼：像我爸爸的手机。

　　师：请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。)

　　师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?(如：像大象鼻子、像大象牙齿、像手枪、像大炮。)

教学反思：

　　这一环节我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信!”这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看!香蕉开始变了，变变变——(教师轻轻地把香蕉往下弯)，你们看它这样像什么?”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后(即香蕉竖起来时)，教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧!”。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗?”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。

5、小班语言游戏活动教案《春天的色彩》含反思

　　活动目标

　　1.欣赏散文诗，感受春天的美丽。

　　2.乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。

　　3.尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动重点：

　　乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。

　　活动难点：

　　尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。

　　活动准备

　　1.《春天的色彩》语言CD。

　　2.《春天的色彩》教师教学资源。

　　3.A4纸若干。

　　4.不同色系油画棒、记号笔，班德瑞乐团《四月之春》的音乐。

　　活动过程

　　一、出示图片，激发幼儿兴趣

　　师：这是谁?他在干什么?猜猜他在哪里睡觉?

　　二、欣赏散文诗，理解作品内容

　　1.完整欣赏《春天的色彩》(一边演示教学资源，一边朗诵)

　　师：一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。(banzhuren)小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：“过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色吗?春天是什么颜色的呢?”

　　师：小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

　　师：草莓告诉小熊：“春天是天天的红色。”

　　师：小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　师：小熊听了说：“哦!原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

　　2.引导幼儿思考：谁告诉了小熊春天的颜色?都是怎么说的?

　　师：小草为什么说，春天是嫩嫩的绿色?

　　师：草莓为什么说，春天是甜甜的红色呢?

　　师：小白兔为什么说，春天是跳跳的白色呢?

　　小结：哦，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色呀!(尽量用诗歌中的语言进行总结，引导幼儿感受诗歌的语言美和意境美)

　　3.边看教师教学资源，便于幼儿再次完整欣赏《春天的色彩》。

　　三、大胆绘画，表现春天的色彩

　　1.启发幼儿想象春天的其他颜色。

　　师：小熊知道了，春天有绿色，红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

　　2.播放《四月之春》音乐，幼儿自由创作。

　　四、学习创编，体验成功的快乐

　　1.请幼儿相互交流并在集体面前讲述。

　　师：春天还有哪些颜色呢?咱们来一起创编更好听的散文诗吧，老师先来创编一个，“迎春花告诉小熊，春天是暖暖的黄色”。

　　2.整体欣赏。

　　师：刚才咱们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们一起来说一说吧。(与幼儿边看边说，把幼儿仿编的内容加进去)

　　五、结束活动

　　师：孩子们，咱们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊吧!

　　活动延伸

　　请家长带幼儿外出观察，将自己找到的春天的色彩告诉大家。

　　活动反思：

　　幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

6、小班语言游戏活动教案《开门歌》含反思

【活动背景】

　　在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的发展。配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及注意力。

【活动目标】

　　1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。

　　2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。

　　3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　(评析：纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。)

【活动准备】

　　幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。小熊等玩具小动物。(幼儿围坐在地毯上)

　　(评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。)

【活动过程】

　　一、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。

　　1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢?

　　2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。

　　3、刚刚我们游戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么游戏?(蚊子叮)

　　4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。

　　5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢?

　　6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。

　　(评析：“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“金锁银锁”和“蚊子叮”两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近发展区。)

　　二、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。

　　1、(叮咚叮咚)呀，谁来了呀?可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么?

　　2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗?(说：大门开开进不来)其余门一样。(最后两扇门请幼儿开)开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。

　　3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的?

　　4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来?

　　5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。

　　(评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中展开了幼儿想像的翅膀，教师的有规律的语言，再次调动幼儿的兴趣，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。老师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。)

　　三、尝试自己说童谣。

　　1、哟，你们看，谁也来了?(很多小动物)，他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀?我们来请小动物好吗?那你想请谁进来呢?我们来试试。

　　2、某某小动物进来了，真开心啊。

　　(评析：一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的游戏情节发展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。)

　　四、巩固童谣

　　1、练习多次，请不同的小朋友，并尝试学小动物的声音来说童谣。

　　2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了很多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。那我们能不能请自己的好朋友进来玩呀?

　　3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。

　　(评析：语言活动就要给幼儿“说”的机会，在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。这一环节主要是让幼儿通过模仿不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。不同动物的转换又会让幼儿觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，从而达到巩固的效果。)

　　4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀?(鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。)

　　(评析：这个环节主要发展幼儿的社会性交往，鼓励幼儿与客人老师一起游戏，增进情感交流。)

　　5、这个游戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。

　　(评析：这一环节作为延伸活动，旨在增进亲子间的情感，也让家长对幼儿的所学有一个了解和互动。)

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

7、小班语言游戏活动教案《水果宝宝去旅行》含反思

　　一、活动目标

　　1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

　　2.乐于尝试仿编儿歌。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　二、活动准备

　　《火车开啦》伴奏带、水果图片、人手一个西瓜爷爷图片、火车图片

　　三、活动过程

　　1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

　　(1)师：听!这是什么声音?(《火车开啦》伴奏)

　　幼：火车的声音。

　　师：小耳朵真灵呀，是火车开动的声音(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)

　　(2)西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?(出示苹果，请幼儿说说苹果的形状、颜色等)苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

　　(3)接下来西瓜爷爷又请谁上火车呢?(出示香蕉，请幼儿说说香蕉的形状、颜色等)谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿(2个，2个以后一起来。)

　　(4)谁来猜猜接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜)，原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。(请个别幼儿2个幼儿后集体一起来)

　　2.完整欣赏儿歌

　　(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。(教案出自：快思教.案网)(边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓，水果宝宝去旅行。

　　(2)好听吗?现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗?(师幼一起来)

　　3.仿编儿歌

　　(1)可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车?那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?(请3个菠萝、草莓、樱桃等等)

　　(2) “刚才呀，我们用了好听的话来请水果宝宝上火车，那西瓜爷爷要再考考小朋友，看看你会你们会不会用更好听的话来邀请水果宝宝?”(教师提示：红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。。。。) 那我们看着西瓜爷爷的火车再学一学吧。

　　(2)小朋友们这么聪明，西瓜爷爷真高兴，它也想请你们上火车。但是呢西瓜爷爷给你们每人一个水果，叫到你手里水果的名字你就答应，水果爷爷才让你上火车。(每人一张水果图片)老师先来叫一下：“苹果“，”香蕉……

　　(3)好，现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝就跟西瓜爷爷一起去旅行(边说儿歌边请)，小耳朵可要听仔细了。

　　(4)师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

　　活动反思：

　　在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

8、小班语言活动儿歌教案《藏猫猫》含反思

活动目标：

　　1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试 “一问一答”的形式。

　　2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

　　桌面教具(白云、小草、荷叶及各动物图片)

活动过程：

　　1、难点前置，初步尝试一问一答。

　　小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。

　　小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。

　　小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。

　　小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

　　小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。

　　小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

　　(在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。)

　　2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。

　　(1)小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢?谁知道什么是“藏猫猫”呀?(让幼儿说一说对藏猫猫的理解)知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀?(白云、小草、荷叶)小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。

　　(2)“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么?”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小鸟的特征。<.本文来源:快思教案.网>(在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。)

　　(3)“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么?”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗?你是怎么知道的?(引导幼儿说一说小兔的特征。)谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。)

　　(在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。)

　　(4)“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢?(请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：)藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么?(荷叶下面藏小鱼)你们说我猜的对吗?为什么?(引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。)

　　(5)这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢?而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问，你们答我们一起来说一说。(还有谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等)

　　3、迁移已有经验，进行初步的想象创编

　　(1)“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面?”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。(星星、太阳、月亮、飞机)

　　(2)“嘿、小草后面还可以藏什么?”(小鸭、小猫、小狗)

　　(3)“想一想，荷叶下面还能藏谁?”(青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等)

　　(4)哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗?(请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小图片收起来。)

　　(5)请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。(可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。)

　　4、结束活动。 真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗?

附儿歌《藏猫猫》

　　藏猫猫，藏猫猫，

　　白云后面藏什么?

　　白云后面藏小鸟。

　　藏猫猫，藏猫猫，

　　小草后面藏什么?

　　小草后面藏小兔。

　　藏猫猫，藏猫猫，

　　荷叶下面藏什么?

　　荷叶下面藏小鱼。

活动反思：

　　本次活动选的是小班儿歌《藏猫猫》，这首儿歌适合小班幼儿的年龄特点并且具有童趣，同时藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢的游戏，在教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始教师和幼儿先玩藏猫猫的游戏，老师先藏，引出儿歌内容，然后让幼儿体验;接着出示“月亮、云朵、星星”，引起幼儿兴趣，告诉幼儿它们也来玩藏猫猫的游戏，引出儿歌内容;但是这里观察图片的时候，应该让幼儿说自己发现的图片的特征，比如“黄色的月亮、蓝色的云朵等”，丰富幼儿的词汇，为幼儿以后的语言发展打下良好的基础;然后通过完整朗诵儿歌、出示教具朗诵、师幼互动朗诵等来让幼儿加深对儿歌的理解和掌握。但是在本节课中幼儿在说到云朵小的时候，教师没有给幼儿一个正确的观念，应该告诉幼儿在玩藏猫猫时事物的“遮挡关系”，小的物体躲到大的物体后面会被大物体遮住。其次，应该在说儿歌名称的时候，应该尝试让幼儿先创编名称，老师在总结。最后就是在儿歌创编的时候，老师应该放手让幼儿去说，大胆地进行想象。

　　经过教师们互相的学习和讨论，发现了教师本身在本节课中存在的问题，知道从哪些地方去完善和在以后的活动中如何注意与避免，同时强化自己的专业知识和技能，坚信今后的教学活动会做得更好!

9、小班语言活动教案《雪花》含反思

活动目标：

　　1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

　　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　　3、认识汉字：糖、盐、雪花。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　幼儿园小班语言教案《雪花》

活动准备：

　　1、故事背景图及人物角色

　　2、故事磁带

　　3、字卡

活动过程：

　　(一)倾听故事第一遍。

　　1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!

　　2、教师讲述故事

　　提问：故事中有哪些动物?

　　小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?

　　幼儿边说了事边出示相应的字卡

　　(二)出示背景图，边出示角色边讲述故事。

　　1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　　2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

　　(三)听录音，请幼儿再次欣赏故事。

　　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

　　(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

教学反思：

　　我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动，在本节活动中幼儿能开心的玩，细心的观察，亲自的实践，自由的创作，幼儿的知识技能和情感都得到发展。

10、小班语言游戏活动教案《小熊开鞋店》含反思

　　【活动目标】

　　1、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。

　　2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的快乐。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表。

　　【活动过程】

　　一、小熊的鞋店

　　1、师：小熊要开一个鞋店，进了许许多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮忙，当店里的理货员。

　　2、说说小熊鞋店的鞋

　　提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀?这些鞋有什么不一样?

　　小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。

　　二、帮小熊整理鞋柜

　　1、说说整理鞋子的方法。

　　提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人方便找到自己想要的鞋呢?

　　要求：今天小熊帮你们每人准备了一个鞋柜，上面有两层，(教案出自：快思教案网)想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将所有的鞋都摆上鞋柜，让客人很方便的能找到自己想要的鞋。

　　2、幼儿整理鞋子。

　　3、分享交流

　　提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的?

　　小结：小熊说呀，你们的本领可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，(教案出自：快思教案网)而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子，谢谢你们!

　　三、小熊鞋店开张啦

　　“小熊鞋店在你们的帮忙下终于开张啦，许多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”

　　活动反思：

　　《指南》中指出：3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。因此，根据《指南》的要求，我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中达到预设目标。

　　一、创设游戏化的教学情境，调动幼儿的操作兴趣。

　　小班幼儿最喜欢做游戏，根据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动，让孩子们在有趣的游戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具有趣味性。从今天的活动看孩子们特别的感兴趣，参与积极性高，都很用心的投入到了游戏中去，活动取得了良好的效果。

　　二、材料准备充分、简单易操作。

　　选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——小衣服，衣服是幼儿熟悉的生活必需品，在色彩选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了方便的吸管，夹子。挂衣服的方法简单易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目标，同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的力量。

　　三、环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。

　　在幼儿操作过程中，一开始要求幼儿手口一致点数夹子和衣服，并说出总数，巩固幼儿手口一致点数4以内物体数量的能力，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少;然后通过讨论交流尝试把夹子和衣服变一样多;最后环节根据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的知识。让每个孩子都能参与进来，真正成为活动的主人，提高参与数学活动的积极性，使他们在原有的基础上得到一个提升。

　　不足的地方：

　　1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够

　　2、活动中，因为急于完成本次教学活动，没能关注到每位幼儿的表现，对于个别幼儿出现的状况没有及时的处理。

11、小班语言游戏活动教案《嘟巴变了》

【活动目标】

　　1、在看看、说说、听听中了解故事情节。

　　2、感受助人为乐的感觉。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

【活动准备】

PPT。

【活动重难点】

　　让幼儿感受助人为乐的感觉。

　　让幼儿能了解故事《嘟巴醒了》的主要情节。

【活动过程】

　　一、导入。

　　教师提问：

　　1、今天，我给大家猜个谜语：尖尖牙齿，大盆嘴，短短腿儿长长尾，捕捉食物流眼泪，人人知它假慈悲，是什么呢?(ppt鳄鱼)

　　2、他看上去是一条怎么样的鳄鱼呢?

　　小结与过渡：嘟巴和别的鳄鱼不一样，他不凶，但总是有点无精打采，闷闷不乐的。他没什么朋友，如果一定要选一个朋友，他觉得那应该是他的椅子。因为他的椅子不会说话，不会让他做任何事情，却能让他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜欢在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里发现了一件神奇的事情，森林的中央出现了……(ppt)

　　二、故事欣赏。

　　教师提问：

　　1、这是一条怎么样的小河呀?

　　2、动物朋友们发现了这条神奇又美丽的小河，会想什么呢?听听他们是怎么说的?(画外音)

　　3、听到大家的想法，我们的嘟巴呢?(插入小图)他想加入朋友们的游戏吗?

　　过渡：小鳄鱼嘟巴站在边上，双后交叉放在身后，一声不吭。不过朋友们没有看出来，他们热情地邀请嘟巴一起造小船。

　　?找树干情节

　　嘟巴愿意一起帮忙吗?从哪儿看出来嘟巴不愿意?

　　?挖船舱情节

　　角色对话

　　嘟巴在做什么?狐狸是怎么做的?学学狐狸挖船舱的样子(动作体验)

　　?刷油漆情节(ppt三幅连看)：谁来邀请嘟巴了?嘟巴有没有帮忙，他在干什么?怎么刷颜色呢?(幼儿表演)

　　4、船造好了，他们并没有出发。他们在等什么呀?嘟巴为什么不好意思了呢?

　　5、嘟巴想了想，做出了一个决定(ppt回家)他怎么啦?

　　听听嘟巴是怎么说的(画外音)

　　6、嘟巴回家拿面包，因为他愿意帮助好朋友准备好吃的东西，然后大家一起去森林里划船。

　　三、完整欣赏。

　　四、说说在日常的生活中，你都帮助你的朋友做了点什么?感受助人为乐的感觉。

12、小班语言游戏活动教案《下雪天的房子》含反思

　　【活动目标】

　　1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

　　2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

　　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

　　(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

　　二、操作教具，理解儿歌内容。

　　(一)红房子是小兔的家

　　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

　　(二)绿房子是小鸟的家

　　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”(教案出自：快思教案网)“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

　　(三)黄房子是小猫的家

　　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

　　(四)蓝房子是小狗的家

　　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

　　(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

　　(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

　　(六)操作图片，引出儿歌后半部分

　　有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

　　(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

　　三、学念儿歌。

　　1.教师完整朗诵儿歌一遍。

　　2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

　　3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

　　4.分男、女幼儿表演儿歌。

　　(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。)

　　预设效果：

　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。(教案出自：快思教案网)因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。

　　执教反思：

　　冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。

13、小班语言游戏活动教案《鞋子秋千》含反思

　　【活动设计】

　　故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是一件快乐的事情。同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于孩子们学习和理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。

　　【活动目标】

　　1、理解故事的主要内容。

　　2、能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。

　　3、感受拥有朋友的快乐情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　【活动准备】

　　1、森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。

　　2、五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。

　　3、音乐(完整讲故事时运用)。

　　【活动过程】

　　一、导入故事，激发兴趣。

　　1、出示森林背景图。

　　师：孩子们，看，这是什么地方?(森林。)

　　小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。

　　2、出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。

　　师：那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子?

　　幼：美丽、凶猛的狮子。

　　师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子?

　　幼：特别大。

　　3、出示图片一，理解词语“地动山摇”。

　　师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样?(老师用震动动作辅助表达)，远处的高山也开始怎么样?(老师用摇晃动作辅助表达)

　　幼：草地震动起来，石头摇起来了。

　　师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作?

　　4、小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。

　　(评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。)

　　当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。

　　二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话。

　　(一)狮子找乌龟做朋友

　　1、出示图片：“草丛里的乌龟”。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

　　师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的?

　　幼：硬硬的壳。

　　师：我们来学学看。你的壳在哪里?呀，真像一只小乌龟。

　　2、学说狮子问话。

　　师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗?”

　　师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

　　幼儿学说狮子问话。

　　3、学说乌龟回答。

　　师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

　　师：乌龟答应了吗?为什么?

　　师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学?

　　幼儿学说乌龟回答。

　　(二)狮子找猴子做朋友。

　　出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

　　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。

　　(1)学说狮子问话。

　　师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢?

　　师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗?”

　　(2)学说小猴回答。

　　师：小猴会答应吗?为什么?

　　幼儿自由猜测。

　　师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢?

　　师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”

　　师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧!

　　(3)师幼交换角色练说。

　　(三)感受狮子由伤心到快乐的情感变化。

　　1、出示图片狮子伤心的表情。

　　师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样?(将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。)

　　小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个办法?让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢?

　　幼：不要穿这双鞋了。

　　师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢?

　　幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。

　　幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。

　　2、出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。

　　师：你们想的办法真多。(快思www.banzhuren.cn)大狮子很聪明，也想了一个办法。看，(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的办法，谁看懂了?

　　师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么?

　　幼：鞋子秋千。

　　师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢?

　　幼：高兴。(老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。)

　　三、活动延伸。

　　将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事《鞋子秋千》。

　　【活动评析】

　　小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。

　　老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。

　　老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。

　　有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

　　活动反思

　　小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。

　　老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。

　　老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。

　　有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

14、小班语言活动教案《春天来了》含反思

　　设计背景

　　小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

　　活动目标

　　1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　重点难点

　　认读生字。

　　活动准备

　　挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

　　活动过程

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动

　　1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”

　　2、说春天。

　　引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

　　请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

　　3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

　　“屋檐上的流水发出了什么声音?”

　　②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。

　　③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

　　④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?

　　三、体验活动

　　1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

　　2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗?为什么?(.来源快思老师教案网)

　　四、游戏活动

　　游戏：找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、课堂小结

　　春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

　　教学反思

　　幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

15、小班语言活动教案《毛毛虫》含反思

　　活动目标：

　　1、 能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、 学会说完整的话：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

　　3、 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、故事教学挂图，音乐;

　　2、 毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

　　活动过程：

　　一、讲故事：毛毛虫师：今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。

　　1、教师声情并茂的讲述故事。

　　2、老师根据故事的情节变化进行提问：

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)出示挂图一问：故事发生在什么地方?

　　故事里面的毛毛虫长得什么样?

　　二、再听故事，理解故事内容。

　　(1)教师指图片再次边讲故事边提问。

　　(2)出示挂图二，请幼儿仔细观察毛毛虫，说一说它的模样。

　　教师总结：毛毛虫有圆圆的脑袋，头上长了2根触角，身体是由几个圆组成的，每一节身体上都长了一对小脚。

　　毛毛虫有什么本领?

　　(毛毛虫有脚会爬，"教案来自：屈;老师教;案网."毛毛虫没有翅膀不会飞)

　　(3)毛毛虫在草地上散步，肚子很饿，它找到了哪些东西吃?

　　3、学说一些完整的话语：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

　　4、毛毛虫吃饱了想干什么呢?

　　教师出示图片，介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。

　　师、幼一起看图片完整地讲述故事

　　三、幼儿头带"毛毛虫"头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

　　师：今天天气真好，"毛毛虫们"一起出去玩吧。

　　模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶，增添情趣。

　　师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。

　　(幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞)

　　活动反思：

　　在语言活动《毛毛虫》中，这是一个非常有趣的活动，这个生动的小故事，帮助我们小六班的孩子们感知毛毛虫怎样会变成蝴蝶的`过程，同时学习正确地使用量词：个、只、颗、块、片，并学说短语“我吃了……”。针对小班幼儿年龄特点，由于小班幼儿说话没有完整性，重难点放在理解故事内容，了解蝴蝶是毛毛虫变成的，学习量词并敢于在大家面前表述。

　　活动中，我制作了一个多媒体课件，运用课件来激发幼儿学习兴趣，设想让幼儿在听一听、看一看、说一说的过程中逐渐掌握量词，发展语言表的能力。最后设置了表演环节，让幼儿扮演毛毛虫，练习固定语句并巩固对毛毛虫变蝴蝶这一过程的认识。当然，活动中，还存在一些不足的地方，我的引导语有些繁琐，不够精简，引导幼儿练习说固定句的机会较少;在在完整讲述故事时，跟我一起念故事的幼儿不多，我应该调动起他们和我一起念故事的积极性，这样活动效果会更好。

16、小班主题优质课教案《香蕉香蕉变变变》含反思

　　活动目标：

　　1.通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。

　　2.发展幼儿的想象能力和表达能力。

　　活动准备：

　　1.香蕉若干。

　　2.方纸盒一只，湿毛巾若干。

　　3.幼儿分组呈半圆形分布坐。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣

　　师(出示方纸盒作神秘状)：小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　二、想象活动

　　师：这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信?

　　幼：信!

　　幼：不信!

　　师(轻轻地把香蕉摆放成弧形口朝下状)：变变变――香蕉开始变了，你们看看它像什么?

　　幼：像小桥。

　　幼：像月亮。

　　幼：像彩虹。

　　幼：像挖土机。

　　师(轻轻地把香蕉180度转过来)：变变变――香蕉又开始变了，你们看它像什么?

　　幼：像小床。

　　幼：像小船。

　　幼：像滑梯。

　　幼：像木马。

　　幼：像虫子。

　　师(轻轻地把香蕉竖起来)：变变变――香蕉真会变，瞧!它这样变又像什么?

　　幼：像大刀。

　　幼：像拐棍。

　　师(把香蕉放在耳边)：喂!

　　幼：像电话。

　　幼：像爸爸的手机。

　　师：请你们跟老师一起打电话吧!

　　(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。)

　　师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?;来源;快思老师教案网;请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?OK? (大象鼻子、大象牙齿、手枪、大炮等等)

　　三、分享

　　师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?(幼儿尝试自己动手剥开香蕉皮，对不会的幼儿，教师适当给予帮助。)

　　师：你们觉得剥开的香蕉像什么?(蜘蛛、花、喷泉等等)

　　师：下面请你们一边吃，一边看看香蕉会有什么变化?

　　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体――>部分――>没有”的渐变过程,教育幼儿把果皮放入指定的地方。)

　　活动反思：

　　新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感触参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的设法和看法。

17、小班语言活动教案《小雨点》含反思

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词; 摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　课件PPT;雨声音乐一段

　　活动过程;

　　一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音?(播放雨声)提问：你们喜欢下雨天吗?

　　你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。

　　二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容，

　　1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼，小花，小苗)

　　2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

　　提问：谁在鱼池里?鱼儿怎样了?;文章出自.快思老师.教,案网'(理解动词：摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?

　　花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。

　　苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?

　　3、学习诗歌。

　　(1)引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

　　三、学习创编诗歌。

　　教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说

　　1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)

　　2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳)

　　3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。

　　附教材：小班诗歌《小雨点》

　　小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

　　活动反思：

　　这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

　　活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的'画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

　　不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

18、小班语言游戏活动教案《我来为你撑把伞》反思

　　活动目标：

　　1.能根据动物的大小和雨伞进行配对。

　　2.通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

　　3.愿意参与游戏，感受帮助别人的快乐。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　经验准备：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。

　　物质准备：ppt、音乐、小伞道具。

　　活动过程：

　　一、倾听猜测，感受下雨的声音。

　　1.出示ppt，引发孩子的兴趣

　　2.播放下雨的声音

　　小结：小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是大大的绿色伞，还有一把是小小的黑色伞。

　　二、猜动物，听辨音乐的快慢。

　　1.大象(缓慢的音乐)

　　——出示音乐。猜猜这会是什么动物?大象怎么走路的?(听音乐学大象走路)

　　——为大象选伞。它是一只怎样的大象呢?(绿色的、大大的)

　　——边听音乐边模仿大象。欣赏音乐，找撑伞的信号。

　　——模仿大象撑伞。幼儿边听音乐边拿道具模仿大象走路和撑伞。

　　2.蚂蚁(轻快的音乐)

　　——出示音乐，小男孩又碰到了谁?你怎么听出来的?

　　——模仿蚂蚁走路(听音乐学蚂蚁走路)，蚂蚁是什么样的?(黑色的，小小的)

　　——欣赏音乐，找撑伞信号。

　　——模仿蚂蚁撑伞。幼儿边听音乐边拿道具模仿蚂蚁走路和撑伞。

　　3.大象和蚂蚁(听快慢交替的音乐)

　　4.老师讲故事：男孩和熊。

　　5.请幼儿尝试和同伴一起撑伞。

　　三、延伸活动：户外游戏

　　——今天我们和小动物都有自己的小伞了，等会儿我们拿着小伞再到草地上去和动物朋友一起玩玩吧!

　　活动反思：

　　本节活动是一节小班绘本游戏，领域为语言领域，主要目标有三个，一是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。三是愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。

　　活动重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

　　活动难点是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。

　　刚开始教师出示雨滴声让幼儿来猜测声音，引起幼儿的兴趣与注意力，然后出示课件，展开故事讲述，并让幼儿根据音乐的声音来感知大象和小蚂蚁的不同，并用肢体语言来表现大象和小蚂蚁的不同，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容。

　　本节活动流程清晰，活动目标已达到，课堂氛围良好，师幼互动良好。

19、教学设计小班美术《撕纸——白桦树林》反思

　　活动目标

　　1.了解秋天树木的特征，认识白桦树。

　　2.尝试用大拇指和食指捏紧报纸的方法撕出直直的长条进行粘贴。

　　3.对撕贴活动感兴趣，体会手工活动的乐趣。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　重点难点

　　重点：通过对季节特征的了解，感知秋天树木的特征以及变化。难点：能捏紧报纸，撕出长而直的线条。

　　活动准备

　　幼儿前期制作好的《多彩的秋天》底板，报纸，胶棒，白桦树图片

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们，秋天到了，你们有没有发现大树有什么变化呀?( 变黄，风把树叶吹落在地上)

　　二、创设情境，欣赏白桦树林图片，发现白桦树的形状，颜色特征

　　1.出示秋天的白桦树林图片，幼儿欣赏。

　　师：今天，老师带你们去看一个神秘的地方，我们一起去看看那里的 。

　　2.观察发现白桦树的形状颜色的特征。

　　师：瞧，这就是白桦树林啦，它是什么形状，什么样子的呀?请你用师幼共同讨论：树干用什么表示，树枝用什么表示?

　　教师总结:虽然树的叶子落了，可是他们依旧把背挺得直直的，高高的

　　三、尝试制作白桦树，探索撕长条的方法。

　　1.介绍操作材料，探索制作方法。

　　师：今天我带来了一样东西，它是谁?怎样把它变成白桦树呢?请(并请幼儿自由尝试)

　　2.集体讨论，引导幼儿用大拇指和食指尝试撕出长长直直的树干。

　　3.请一名幼儿示范。

　　师：你是怎样撕出长长的树干的?

　　幼儿示范操作，并粘贴在预先做好的《多彩秋天》底板上。还可以的做为树枝。

　　小结：大拇指和食指捏的紧紧地，双手向不同方向慢慢地才能撕出一些小而短的可以作为树枝。

　　四，幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：我们一起来做几棵这样漂亮的白桦树吧。

　　4.教师指导

　　五，评价欣赏，结束活动

　　作品展示，多个作品组成了一片白桦树林

　　师：小朋友们，冬天快要到啦，小熊要去树林里找一些甜甜的蜂蜜过冬啦，让我们去你最喜欢的那片白桦树林里找择最喜欢的作品，说一说喜欢它的原因

　　活动总结

　　撕纸活动属于艺术领域的范畴，幼儿可以通过撕纸作品进行欣现美的情感体验。每一幅撕纸作品都是给幼儿一次美的熏陶，美的以让撕纸活动成为单一的美术教学手段，也可以让撕纸活动成为幼的途径。在探索和引导撕纸的活动过程中，不仅满足了幼儿的兴趣力和持之以恒的耐心，同时可以培养幼儿的观察力，想象力，发展 这次的撕纸活动，我做了精心的准备，从背景的装饰到选用的挑选的，它们更贴近生活，让幼儿更有亲切感。底板是幼儿亲自点贴好的“白桦树”，幼儿更加有成就感。充分验证了那句：“在生活而教育”的观念，善于从日常生活中挖掘教育素材。

20、小班语言活动优秀教案：胖熊吹气球反思

　　活动课设计思路：

　　在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。

　　2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?

　　2、小狗、小猫……

　　3、出示狗熊的图片

　　今天我们要来听什么故事呢?

　　这个故事的名字叫《胖熊吹气球》

　　二、欣赏故事

　　1、第一遍欣赏故事(看图片)

　　小胖熊有几个气球送给谁?它把黄色的气球送给谁?它把绿色的气球送给谁?小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?

　　2、第二遍欣赏故事

　　(1)说说不同气球的颜色象什么?

　　(2)小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?

　　(3)小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友?你的朋友是谁?

　　三、看看说说

　　出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)

　　出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿说说)

　　孩子们一起来找找朋友吧。

　　教学反思：

　　一、活动内容的选材对于小班新生来说难度比较大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。

　　二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。

21、小班语言活动优秀教案《歌唱老师》反思

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿有顺序的观察图，并对图画进行大胆的想象，大胆讲述。

　　2、 引导幼儿知道9月10日是教师节。

　　3、 引导幼儿理解诗歌内容，体会诗歌中小朋友对老师的热爱之情。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　6、 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　7、 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1、 幼儿教材、

　　2、 准备字卡：浪花、大地、边、语言

　　3、 准备字条：教师节

　　4、 准备空白纸，制作贺卡

　　活动过程：

　　1、 谈话：教师节

　　(1) 师：“孩子们，你们知道9月10日是什么节日吗?”

　　(2) 师：“教师节快到了，你想对老师说一句什么话呢?”鼓励幼儿大胆发言，提醒幼儿说话要完整。

　　2、 请幼儿将书翻到第1页，

　　(1)“请你说一说图画中从左到右都有什么呀?”引导幼儿按顺序观察，注意说话完整。

　　(2)“图画中的小朋友在干什么呢?”

　　(3)“你猜猜他们说了什么?”

　　3、 听诗歌

　　(1) 教师先朗读一遍诗歌，请幼儿用手划指欣赏。

　　(2) “诗歌的题目是什么?”

　　(3) “诗歌中谁要感谢谁呢?”引导幼儿回答。(浪花感谢大海，松树感谢高山，小苗感谢大海，羊群感谢海洋)

　　(4) “老师好象谁?”“老师和我们一起干什么?”(老师好象妈妈，就在我们身边;唱歌跳舞游戏，学习画画语言……)

　　(5) “什么像白云飞上蓝天?”(歌唱老师的歌儿,像白云飞上蓝天)

　　4、 欣赏、朗读诗歌

　　5、 制作贺卡，做一件好事庆祝老师的节日。

　　活动反思：

　　在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

22、小班语言领域活动教案《分苹果》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿根据已有经验，大胆想象并讲述画面故事内容。

　　2、感受关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬关心老人。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过故事，懂得从小要尊敬，关心老人。

　　活动难点：

　　用简短的句子说出小红分苹果的经过。

　　活动准备：

　　PPT 头饰

　　活动过程：

　　1、出示整体画面(图1)让幼儿进行画面描述。

　　师：老师给你们带来了什么?哇，这里面藏着一个有趣的故事，小朋友仔细看看，谁来讲讲?

　　2、大家讲的很好，故事真的是这样吗?让我们看看到底是怎样的?

　　(1)图2，星期天的下午，爸爸妈妈都在家休息爸爸在看报纸，奶奶在织毛衣……

　　(2)图3，妈妈端来了苹果给大家吃

　　(3)图4，小红在干吗?他和妈妈说了什么?(妈妈，我来帮您分苹果)。如果你是小红，你怎样分苹果呢?

　　(4)那么我们看看小红是怎样分苹果的?小红先把苹果分给了谁?图5，小红把苹果分给了奶奶，他如何对奶奶说?——小红说“奶奶这个苹果给您吃”，让孩子和老师一起复述这句话，并让幼儿知道，奶奶特别高兴，摸着小红的头说“小红真乖”

　　(5)图6小红又拿了一个苹果给了爸爸，对爸爸说“爸爸这个苹果给您吃”，让幼儿自已试着说出这句话。同样，爸爸高兴的摸着小红的头说“小红真乖”

　　(6)图7同样把苹果给了妈妈，让幼儿自己说出“妈妈这个苹果给您吃”，妈妈高兴的摸着小红的头说“小红真乖”

　　(7)图8盘内剩一个苹果了，给谁吃?

　　(8)图9小红吃了盘内的最后一个苹果。

　　3、原来画里面藏着这样一个故事，现在我们一起跟图讲讲吧，一定要把什么时间，什么地点，都有谁，他们在干什么讲出来，这样别人才能更清楚，更明白(老师引导幼儿根据画面复述故事内容，到语言部分尽量让幼儿说出来)

　　4、老师这有一个苹果，请小朋友把它送给你喜欢的老师，看小朋友是否已经掌握小红的语言。

　　5、小红先把苹果分给了谁?为什么?

　　老师总结，因为爷爷奶奶年纪大了，头发都白了，所以有好吃的先给爷爷奶奶，姥姥姥爷，我们要关心尊敬他们

　　6、请孩子们当小演员，让他们选择自己喜欢的故事里面的人物来进行表演，其余幼儿来进行故事复述

　　活动反思：

　　今天我们欣赏了一幅很美的画，听了一个有趣的故事，还当了一次小演员，主要想通过这个故事让小朋友们明白在生活中我们应该关心老人，尊敬老人。

23、小班健康活动观摩课教案 ——小猪盖房子

　　教学目标：

　　1、练习走过高5厘米、宽20厘米的平衡木，提高身体平衡能力。

　　2、在区域游戏中，探索保持身体平衡的方法。

　　3、体验游戏的快乐。

　　4、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动重难点：

　　活动重难点：练习走过高5厘米，宽20厘米的平衡木。

　　指导要点：以分组练习、游戏等形式引导幼儿学会调控身体前后左右重心的方法，平稳的调控步伐和动作节奏走过平衡木。

　　活动准备：饼干盒若干，平衡木，小猪头饰，标记“房子”场地，幼儿听过《三只小猪》的故事。

　　活动过程：

　　一、准备部分：

　　1.幼儿扮演小猪进场，教师激发幼儿活动兴趣。

　　教师：小猪们，我们一起活动活动吧!

　　2.幼儿做小猪操，教师用语言提醒幼儿动作：

　　太阳出来真正好，小猪起床伸懒腰。

　　伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，跳一跳，跳一跳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到泥里打个滚。

　　二、教学与练习部分：

　　1.引导幼儿用月饼盒玩各种游戏：跳盒子，顶在头上走。

　　2.引导幼儿用盒子排成一条“窄道”，幼儿一个接一个练习走“小道”和平衡木，相互模仿过桥动作。

　　教师：今天，小猪要盖房子，要到河对岸去运木头，到河对岸要要走过一条“小道”和一座“小桥”，那该怎样走过这么窄的小道和河上的小桥呢?每只小猪自己去试一试。(幼儿自由练习走小道和平衡木)

　　2.引导幼儿讨论、模仿。

　　教师：小猪们真棒，都过了小道和小桥，刚才你是怎样走的呢?还有谁又不一样的方法?请你做一做，我们大家学一学。

　　3.教师小结动作要领，示范过桥动作。

　　师：保持身体直立，眼睛看着前方走。

　　4.幼儿再次尝试练习走小道和平衡木。

　　5.游戏：小猪盖房子。

　　(1)教师讲解游戏玩法：我们要到森林里去搬木头，去森林要走过“窄道”，走过小桥，跑到森林里去搬一块木头回来。

　　(2)幼儿游戏，引导幼儿遵守游戏规则。

　　三、结束部分：教师带小猪做放松动作

　　教师语言提示：小猪吃得饱饱、闭上眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇，骨碌碌，骨碌碌……

24、小班心理健康活动优秀教案————我好害怕

　　活动目标

　　1 知道害怕的感觉人人都会有

　　2 能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕

　　3 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感

　　4 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法

　　活动准备

　　1 绘本《我好害怕》

　　2 事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的实物或场景

　　活动过程

　　1 小熊的害怕：出示小熊 请幼儿观察它的表情，猜猜它怎么啦?可能发生了什么事?

　　2 我的害怕 请幼儿说说自己怕什么?为什么会害怕?害怕时你心里有什么感觉呢?

　　小结：每个人都有害怕的时候，害怕时冷冷的紧紧的 不舒服的感觉，害怕时我会哭，我会躲起来，你喜欢这种感觉吗?

　　3 我不害怕 请幼儿讨论怎样才能让我们不害怕呢?(遇到凶猛的动物时，我们可以离它远一点，保护好自己，像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，电刀等，我们要小心使用哦!

　　4 小熊不害怕

　　你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢，我们一起来看看小熊想到了什么办法。

　　活动延伸

25、小班歌曲活动教案——《小企鹅》反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲旋律。

　　2.愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　3.对歌表演活动产生兴趣。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：企鹅绒毛玩具、北极背景图。

　　活动过程：

　　一、师幼互相问好。

　　1.发声练习：《我爱我的幼儿园》、《小手爬》

　　2.韵律练习：《碰一碰》、《生活模仿动作》

　　二、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1.小朋友，今天老师带你们去一个好玩的地方，请小朋友闭上眼睛，等我数完1、2、3、你们睁开眼睛就知道是什么地方啦!

　　2.小朋友，我把你们带到了北极，这里有什么呢? 出示背景图。

　　看到这么多的雪我想起了一首好听的歌曲叫《小企鹅》

　　(引导幼儿完整的说出歌曲的名字)

　　三、引导幼儿理解歌词内容。

　　四、幼儿学唱歌曲

　　1.教师示范唱一遍。

　　2.幼儿跟着教师学唱歌曲。(教师的声音响亮一些，孩子的声音轻一点)

　　3.幼儿再次学唱歌曲，要求教师的声音轻一些，孩子的声音稍微响亮一点。

　　4.教师和幼儿一起演唱。

　　五、给歌曲配上相应的动作。

　　1.看老师边唱歌边做动作。

　　2.你们觉得好看吗?你会怎么做呢?

　　3.跟着老师一起边唱歌边表演。

　　4.选择四个方向边唱歌，边表演。

　　六、活动结束。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

26、小班语言活动优秀教案：萝卜的故事反思

　　教学目标：

　　1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。

　　2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1、农药测试卡

　　2、幼儿用书

　　3、故事录像(幼儿拍摄)

　　4、小实验用品

　　活动过程：

　　1、测试对对碰

　　以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

　　2、故事快乐多

　　(1)看录像听故事：《萝卜的故事》

　　(2)教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?

　　萝卜的故事

　　在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

　　“扑通”一声。“哎哟，是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

　　“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

　　看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗?”

　　(3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?

　　(4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

　　讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办?

　　(5)迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办?

　　(6)情景表演：萝卜的故事

　　请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

　　3、实验abc

　　纯净的萝卜与受污染的萝卜

　　在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥;一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

　　4、亲子乐融融

　　活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

　　5、环保小卫士：

　　快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样?

　　活动结束：

　　告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。

　　教学反思：

　　在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。

　　故事教学并不是语言课的特有形式。

　　内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。

　　善于运用故事

　　创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。

　　我在故事中受益非浅

　　《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。

27、小班数学活动优秀教案——补城墙反思

　　目标：

　　1、巩固幼儿对三角形、圆形、正方形的认识，并让幼儿初步感知圆形与半圆形之间的转换关系。

　　2、初步培养幼儿团结合作的能力。

　　3、让幼儿体验帮助别人的喜悦心情。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：用泡沫板做的城墙及各种形状的“石块”，每人一套操作材料、各种形状的饼干。

　　活动重难点：

　　1、知道大小一样的半圆能合成一个圆。

　　2、能用相同形状的“石块”补城墙。

　　活动过程：

　　一、教师邀请“图形宝宝”做客，激发兴趣。

　　师：小(3)班的小朋友，今天我邀请了几个图形宝宝来做客，看看它们是谁呀?

　　1、复习三角形、圆形、正方形。

　　2、认识半圆形。

　　3、与图形宝宝做游戏——捉小鱼

　　师：图形宝宝们想跟大家交朋友一起做游戏，你们愿意吗?听说你们昨天学了一个新的游戏——捉小鱼是吧?好不好玩呀?那我们就请图形宝宝跟我们一起来玩捉小鱼的游戏吧。我先给每个小朋友分一个图形宝宝。看看自己朋友是什么图形?呆会儿，大家牵手图形宝宝一起玩捉小鱼的游戏，当你被渔网捞住的时候，渔网会问：你的朋友是什么图形呀?比如我拿的是半圆形，我就回答：我的朋友是半圆形。记住一定要回答正确哦，不然就会被捞走晒成鱼干啦。

　　二、帮助图形王国补“城墙”。

　　师：刚才在玩游戏的时候，一个图形宝宝悄悄的告诉了我一个秘密。你们想不想知道呀?昨天晚上图形王国被怪兽偷袭了，怪兽乘图形宝宝们都在睡觉的时候，就偷偷的来攻打图形王国。还好图形王国的城墙比较坚固，怪兽们怎么攻打也打不进去，最后只能放弃逃走了。。。可是城墙却被打坏了，到处都是洞。城墙坏了可不行呀~万一，今晚怪兽又来攻打可就完了!得赶紧修补呀。可是图形宝宝们都不会修补城墙，这可把国王给急坏了。。。于是他派了几个图形宝宝来请我们我去帮助补城墙，你们愿不愿意呢?好，我们现在就出发!坐上我的魔法小飞机，飞机起飞时我们要闭上眼睛，不然会掉下去的~~那样就到不了图形王国啦。。。

　　1、教师示范补城墙。

　　师：HI~我是图形王国的女王，瞧!这就是我们的城墙，被怪兽打得到处都是洞~咦~你们发现没有~这些洞都是有形状的也~都是些什么图形呀?我给大家也准备了各种形状的石块，可是要怎么修补呢?谁会?

　　2、幼儿合作一起补城墙。

　　三、分享美食。

　　师：你们太能干了，把我的城墙修补得这么平整，就跟崭新的一样~谢谢大家!你们太辛苦了~这样吧~我大家吃点小点心。瞧~!我们王国的点心也都是有形状的呢~想不想吃呀?等下我会给你们几张购物卷。。。。。

　　五，帮助其它图形宝宝补墙，(幼儿独自操作)教师指导。

　　师：我们王国的点心好吃吧?我告诉你们哦~刚才补好的这面墙只是我们王国的一小小小角落，还有很多墙上都是洞呢。我想请小朋友们继续帮我修补好么?

　　教学反思：

　　这次我选择的活动内容是小班数学活动——补城墙。通过活动帮助巩固对各种图形的认识，并初步了解半圆与圆形之间的转换关系。根据本班幼儿的年龄特征和兴趣。我以游戏为线索贯穿整个活动，孩子们在玩中做，在学中玩，活动效果还不错。下面我就谈谈自己的一些感受：

　　我觉得幼儿园的教学，是教师的教育与孩子的学习相结合的一种活动。在这次活动中，教师的教起主导作用，而孩子的学则起着主体作用。教固然重要，学则更是重重之中。所以在这次活动中，我着重发挥了孩子的学。

　　首先，从孩子的兴趣出发，把活动设计成游戏。

　　游戏是幼儿做喜欢的活动，特别是小班的孩子，它们就是喜欢玩。如何让枯燥乏味的认识图形变成孩子们喜欢玩的游戏呢?我想了很多，最后决定选择孩子们喜欢的怪兽攻城的故事引出活动。激发幼儿的正义感，并让他们帮助补城墙。孩子们对这次活动非常喜欢，每个孩子都能积极的投入到游戏中去。

　　其次，让幼儿在活动中获得快乐。

　　教学活动不是单纯的教与学的结合，也不是纯粹的学习，只有在玩中学，学中玩，这样的学习才是真正的学习，也是事半功倍的学习。所以，我不是单纯的讲解示范，让幼儿枯燥的学，而是让幼儿动起来在快乐中学习。让幼儿自己发现问题进而解决问题。

　　最后，从尊重幼儿出发。

　　幼儿都是聪明的。不论是哪一节课我们都应该走进幼儿，走进幼儿的心灵。因此在这次活动中很多幼儿发挥了自己的想象。他们在粘贴图形时，是带着一颗热心，帮助关心他人的心来进行操作的，是从自己的兴趣出发的，最后都体验到了帮助他人的快乐。

　　总之，这次活动我感觉还存在一些问题，希望在以后的教学中多学习老师们的经验，并根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要，采用幼儿易于接受的灵活多样的教育方式进行引导，才能取得更好的效果。

28、小班数学活动教案计算——《正方形》反思

　　活动内容：计算——《正方形》

　　活动目标：

　　1.认识正方形，能在生活中辨认出正方形。

　　2.能发现生活中有许多物品包含有正方形。

　　3.发展幼儿空间思维能力。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教具准备：“方方的塔”;正方开、非正方形报纸若干。

　　2.学具准备：“方方的塔”;毛线、扣子板若干，正方形纸若干。

　　3.《操作册》第1册第27—28页。

　　活动过程：

　　1.走线，线上游戏：猜谜。

　　2.师生共同探索。

　　(1)感知正方形。

　　幼儿拿出学具感知正方形，看一看、摸一摸，感受正方形的基本特征。

　　(2)游戏“小企鹅跳冰块”。

　　听音乐，幼儿在冰块上随意走，音乐停时必须找正方形的冰块站上去，其它形状的冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他形状上的就失败了。

　　找找教室里的正方形物品。

　　3.分组活动。

　　第一组：操作“方方的塔”。数一数正方形的边和角。感知它们都是正方形。

　　第二组：操作正方形的纸，进行边对边折，角对角折，感知4条边一样长，4个角一样大。

　　第三组：扣子游戏。请幼儿用一根线在扣子板上绕正方形。

　　4.交流小结，收拾学具。

　　5.活动延伸：完成《操作册》第1册第27—28页的活动。

　　活动反思：

　　本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。

29、小班区域情境活动优秀教案——快乐的曲线反思

　　活动名称：快乐的曲线

　　活动目标：

　　1. 感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述。

　　2. 学画曲线，体验合作作画的乐趣。

　　3. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸每组一份、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1.通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。

　　(1)教师在音乐中手持彩带跳舞。

　　师：看这是什么?(彩带)我的彩带会跳舞，你们看，它是怎么跳舞的?

　　教师手握彩带演示(左边扭扭，右边扭扭，像波浪，画圆圈)

　　师：刚才我的彩带怎么跳舞的?这样跳舞好看吗?(回答:很好,很漂亮，很美....彩带也一扭一扭的)我们一起来让彩带跳舞好吗?

　　班强调规则意识：将彩带从凳子底下拿出来，一个手拿住彩带的一头。)

　　(2)与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。

　　师，小朋友的彩带舞得真漂亮，请你们把彩带轻轻的送回家。

　　2.观察曲线的画法。

　　(1)向同伴介绍彩带的舞蹈。

　　师：请你看看旁边的小朋友他的彩带是怎么跳舞的?

　　(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)

　　不错的(2)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

　　师：你的彩带是怎样跳舞的?

　　幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。

　　幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。

　　幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。

　　幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。

　　……

　　幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。

　　3.在游戏情景中作画

　　(1)出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。

　　师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草(可省略)还有我爱吃的小虫子，好吗?

　　(2)引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。

　　(四)活动结束

　　请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。

　　活动反思：

　　1、从目标的定位看：

　　在活动之前对目标进行了调整，基于小班孩子的年龄特点和现有的发展水平，小班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清晰。

　　不错的因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述” ，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合小班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。

　　2、从目标的达成度来看：

　　小班的孩子第一次接触曲线这个概念，相对于直线而言，曲线的特点就是一弯一弯，弯弯曲曲的线条。通过表演彩带舞来感受曲线的特点，并从中感受到更深层次的东西——美感。这对于小班孩子而言，是一种初浅的情感体验。伴随着这种美感，激发幼儿表达的愿望，学说简单词汇：很漂亮，很好看。因此在第一条目标的达成度上，基本完成。第二条目标是学画曲线，体验合作作画的乐趣。学画曲线既是活动的重点，也是难点所在。从教学活动来看，小班幼儿对于曲线的画法没有具体的认识，只是从之前的彩带舞中有了一些视觉感受。这时候，需要老师将难点细化开来：如何画?画笔如何走?都应该一一引导，如果老师用食指代替蜡笔，带领小朋友在空中按曲线一上一下慢慢往后走，这样幼儿对画曲线的技巧有可以初步掌握了。同时，我还发现一个细节，老师在用手指面向孩子们笔画的时候，孩子看见的是手指往相反的方向行走，在作画的时候是否会受影响呢?

　　3、从师幼互动情况来看：

　　所执教的班级是一个刚来园一个月的小班，常规刚刚建立，幼儿注意力持续时间不长，需要老师在活动过程中通过语言、道具不断的吸引住孩子的眼球。尽管我在材料的准备上下了很多功夫，但是教学环节的紧密相扣也至关重要，一旦环节过渡的不好，幼儿注意力就容易分散。

　　不错的在让其中一位幼儿展示彩带是怎样跳舞的时候，他有表演的欲望，我立即将已经放入到椅子底下的彩带抽了出来递给他，下面的孩子看见这一举动，纷纷效仿，导致个别示范又跳回到了集体教学。在这里，我忽视了下半孩子一个重要的年龄特点，就是爱模仿，自制能力较弱，老师的一举一动，他们都要学，尽管我已经强调了让彩带休息一会，但语言的说教显然是没有行动来的直接的。最后导致在这个环节处，常规出现了点乱，影响了教学。在发生状况的时候我没有及时的处理好，紧接着是学画曲线，孩子们都拿着彩带舞动着，我匆匆将学画曲线的具体方法一带而过了，没有使幼儿的能力得到有效的提高。

　　4、从整个活动来看：

　　活动组织下来，感觉缺少细节，没有体验一个“细”，细节之处往往是成功的关键，好的教学活动，细节就是点睛之笔，我在教学难点上没有处理好，活动的第二条目标也没有很好的达成，造成低效教学。总结原因，还是对幼儿缺少了解，对现场教学应变能力不够，对教案的重难点没有完全吃透原因造成的。

30、幼儿园小班语言活动设计——西瓜里的娃娃公开课教案反思

　　有益的学习经验：

　　1、要做诚实的孩子。

　　2、学习“可惜”、“回答”等词。

　　活动准备：

　　一个大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活动与指导：

　　1、老师问：

　　(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

　　(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?

　　告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。

　　2、老师朗诵儿歌。

　　3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老师：“你们想见西瓜娃娃吗?我们打开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的人。

　　6、请幼儿吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有个诚实的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大声回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就说生的，

　　熟啦就说熟啦。

　　我真想见这个娃娃，

　　可惜，打开门门儿找不着他，

　　哦，

　　他又钻到别的瓜里去啦!

　　买瓜的叔叔阿姨，

　　都在听他回答……

　　活动反思：

　　让孩子完整的欣赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的故事视频教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。

31、小班社会《香蕉变戏法》教案及反思

　　设计意图：

　　在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。

　　活动目标：

　　1.通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想像结果。

　　2.发展幼儿的想像能力和表达能力。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　7.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.香蕉若干。

　　2.方纸盒1只，湿毛巾若干。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣

　　师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　二、想象活动

　　师：这香蕉会变戏法，你们信不信?

　　幼：信!

　　幼：不信!

　　师：(轻轻地把香蕉摆放成“下弦月”状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么?

　　幼：像小桥

　　幼：像月亮

　　幼：像彩虹

　　师(轻轻地把香蕉摆放成“上弦月”状)：香蕉又开始变戏法了，你们看它象什么?

　　幼：像小床

　　幼：像小船

　　幼：像滑梯

　　幼：像摇马

　　幼：像挖土机

　　幼：像虫子

　　师(轻轻地把香蕉摆放成竖状)：香蕉真会变戏法，瞧，这样看它像什么?

　　幼：像大刀。

　　师(把香蕉放在耳边)：喂!

　　幼：像电话!

　　幼：像我爸爸的手机。

　　师：请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。)

　　师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?

　　幼：像大象鼻子。

　　幼：像大象牙齿。

　　幼：像手枪。

　　幼：像大炮。

　　三、分享

　　师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)

　　师(把香蕉剥开)：你们觉得剥开的香蕉像什么?

　　幼：像蜘蛛。

　　幼：像花。

　　幼：像喷泉。

　　师：下面请你们一边吃，一边看看有什么变化?(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体一部分一没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。)

　　活动反思：

　　通过本活动，可以培养幼儿的想像力、创造力，又能提高幼儿的语言表达能力，还能增强幼儿的自我服务意识与环保意识。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

32、幼儿园小班语言活动《香蕉变戏法》教案反思

　　设计意图

　　设计的本节教学活动课源于有些小朋友在吃午点香蕉时出现困难(不知道如何下手)，同时香蕉独特的外形特征也吸引了小朋友的关注，于是想到可以运用香蕉的“弯”、“躺”、“立”等不同形态引导启发幼儿进行想象，结合“香蕉会变戏法”的游戏让幼儿运用感官经验在玩中探索想象，并学会用清楚简单的语言进行自由表达，让幼儿养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。

　　活动目标

　　1. 乐于参与想象活动，对活动感兴趣。

　　2. 学说句子：“香蕉像……”。

　　3. 能用语言大胆表达自己的

　　4. 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节

　　5. 理解故事内容，丰富相关词汇

　　重点难点

　　重点在于引导幼儿用“香蕉像... ...”说一句完整的话。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿吃过香蕉，自己尝试剥过香蕉。

　　2.物质准备：香蕉若干、纸巾。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，导入课题：

　　1.根据已有经验，激发兴趣，拉近距离(师生一起跳《水果拳》中关于水果名称的小片段)。

　　2.拿出装有香蕉的袋子，作神秘状，今天老师也带来了一样好吃的水果，让幼儿猜它是谁?幼儿猜完后揭晓结果。自由说说香蕉的样子：长长的，弯弯的，皮是黄黄的，用手剥去皮才能吃。

　　二、启发想象，鼓励用语言表达

　　时刻贯穿引导学说句子：“香蕉像……”。师创设问题情境：“香蕉会变戏法，你们信不信?”

　　1.师轻轻地将香蕉呈现——弯腰状

　　引导启发：香蕉开始变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么?(小桥、眉毛、月亮、彩虹、发卡、枪等)

　　2.师轻轻把香蕉呈现——卧躺状

　　引导启发：香蕉又变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么?(小床、小船、滑梯、摇篮等)

　　3.师轻轻地把香蕉呈现——立状

　　引导启发：香蕉真会变戏法!变变变，变变变，香蕉像什么?(刀、电话、耳朵等)

　　小活动：打电话。

　　4.每个小朋友拿一个香蕉，自由发挥想象摆弄：弯弯的香蕉像什么?教师适时引导：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、头上等(像笑脸、象鼻子、象牙)。

　　5.最后请小朋友闭上眼睛，教师剥开香蕉，请幼儿说说这时的香蕉像什么。(花、蜘蛛、喷泉等)

　　三、分享食物

　　1.引导幼儿明确吃东西前要清洁手。

　　2.让幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿教师进行适当指点或请小朋友帮忙，最终让幼儿自己剥开皮，让幼儿在尝试中获得成功的体验。

　　3.引导幼儿边吃边说：“好吃，好吃，变小了”、“好吃，好吃，又变小了”，让幼儿从吃中感知香蕉从整体——部分——没有的渐变过程。

　　4.引导幼儿知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有乐趣，同时教育幼儿吃完后要把果皮放进垃圾桶里或指定的地方。

　　四、教师与幼儿一起整理场地。

　　活动反思

　　请小朋友回去以后想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友。

33、教学设计小班美术《卡撕——狂想曲》反思

　　设计意图

　　彩色卡纸是一种常见的美术材料。在幼儿园中，老师常用它进行装饰环境。小朋友们也常常在美工区和它进行互动探索游戏。虽然，孩子们常常用它进行造型艺术创作，可是对于纸的观察以及对纸的特性了解相对较少。因此，我园决定选择 200g 重量的全木浆原料制成的红黑卡纸作为本次活动的主材，和小班孩子们共同进行一次撕纸的游戏。

　　活动目标

　　1.探索卡纸的秘密，能大胆表述自己对卡纸的感受。

　　2.在游戏中，尝试用大拇指和食指捏紧卡纸进行撕纸。

　　3.对撕纸游戏感兴趣，体验撕纸游戏的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　重点难点

　　重点：能大胆表述自己对卡纸的感受

　　难点：尝试用大拇指和食指捏紧卡纸进行撕纸

　　活动准备

　　1、15*15 的红黑卡纸若干、10*10 的铜版纸若干。

　　2、胶棒人手一只、背景音乐。

　　活动过程

　　一、音乐情景导入，引发幼儿探索红、黑卡纸的世界。

　　1.创设红、黑卡纸墙，引起幼儿兴趣。

　　师：“今天我们来到了红黑宝宝的家，这里有许多的红黑宝个红黑宝宝?说一说为什么喜欢它?”

　　2.请幼儿将喜欢的红色卡纸取下。

　　二、充分感受卡纸的材质。

　　1.摸卡纸，感受卡纸的质地

　　师：“摸一摸红宝宝，说一说，摸上去有什么感觉?”

　　2.发放黑色卡纸，感受红、黑卡纸的相同

　　师：“现在你们手上有两张卡纸，他们有什么地方是相同的

　　3.感受红、黑卡纸的不同，大胆表达视觉感受。

　　师：“你看到红色卡纸和黑色卡纸时，有什么不一样的感觉

　　4.探索如何让红、黑卡纸发出声音

　　师做听纸说话状：“刚刚红宝宝说它想唱歌了!你们可以帮声音吗?”

　　5.游戏：卡·撕——狂想曲

　　(1)播放轻音乐，幼儿玩纸游戏

　　(2)游戏中探索撕纸过程，掌握用大拇指和食指捏紧卡纸三、尝试创作撕纸作品，感受撕纸游戏的乐趣。

　　1.播放背景音乐，幼儿集体创作。

　　2.尝试撕纸，掌握撕纸的正确方法。

　　3.教师巡回指导。

　　四、评价与欣赏作品

　　活动总结

　　一、守护童心

　　我坚信艺术是儿童独特的百种语言之一，是儿童体验与方式。在本次活动中，教师通过多元化的提问，让孩子们充在实录过程中，孩子们的表达出乎了教师的想法。如：当才能让纸发出声音时?”孩子们立刻进行了和纸的游戏。有的像开飞机一样，带着纸到处飞翔，有的将纸团起来，只听声，纸破了作品的诞生，也证明了孩子们创意的无限可能性，我们创意的活动过程是建立在幼儿多维知识经验基础上的。因此的感触孩子们的精神世界，童心应该被更专业的人守护着

　　二、深度教研

　　纸，不仅仅是一种重要的美工材料，更是具有多维教育撕纸，是小班幼儿很喜欢的一种活动。在美工技法上，3 岁比较喜欢任意撕纸。经过一段时间的撕纸游戏，在游戏中， 位孩子都具有视觉、听觉、语言表达之间的通感，他们可以后表达出自己的审美和艺术感受