小班语言活动《我会变》教案反思

小班语言活动《我会变》教案反思

小班语言活动《我会变》教案反思

1、小班语言活动《我会变》教案反思

  活动目标:

  1.感受故事的诙谐、充满童趣的意境,体验故事中“变”带来的快乐。

  2.尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

  3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动重点:感受故事中“变”带来的快乐。

  活动难点:尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

  活动准备:

  故事《我变小了》PPT

  活动过程:

  一、游戏导入,引发幼儿倾听故事的兴趣。

  1.通过游戏吸引孩子注意:“—二三,请将你的手变大:三二一请将你的手变小:一二三请将嘴巴变大,三二一请将嘴巴变小”

  提问:手变大了会怎样?变小了又有什么好玩的事发生呢?

  小结:手变大能拿住更多的东西,变小会变成小拳头,变得有力气!

  变大变小都很有意思呢!

  2.导入:小朋友,如果有一天我们的身体变小了会发生什么事?小结:有一只小熊梦见自己变小了,发生了很多有意思的事,一起来听故事《我变小了》。

  二、分段讲述故事,在师幼互动中引导幼儿感受故事中“变”带来的快乐。

  1.出示图片一,教师边出示图片边讲述第一段。

  提问:瞧,小熊和爸爸发生了什么有趣的事?小熊在哪呢?为什么能坐在爸爸的口袋里?

  教师通过动作和课件帮助幼儿梳理,引导幼儿用完整的语言说一说“有一天,我梦见我变小了,爸爸带我出去玩,让我坐在他的口袋里。”

  提问:坐在爸爸的口袋里,不用自己走路,感觉怎么样?你心情怎样?

  小结:身体变小了可以坐在爸爸口袋里出去玩,可真有趣!

  2、出示图片二(我和妈妈)讲述故事第二段。

  提问:妈妈给了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?为什么总也吃不完?

  小结:哦,原来身体变小了,胃口也跟着变小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午,真好!

  3、出示图片三,讲述故事第三段。

  提问:小熊变小了,姐姐让小熊干什么了?

  小结:原来变小了可以钻到姐姐的娃娃家里,变小了可真好玩!

  4、出示图片四,幼儿讨论:在梦里还发生了什么有趣的事情呢?

  提问:小熊藏在哪里?为什么哥哥找不到小熊?

  小结:原来是因为小熊变小了呀!小的东西藏在哪里也很难找到,真有意思!

  5、教师讲述故事第五、第六段。

  提问:当梦醒了,我的心情是怎样的?为什么?(结合图片表情)小结:可以跟家人在一起,就是一件很幸福快乐的事情呢!真好!三、完整欣赏故事《我变小了》,尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

  1.提问:小熊觉得变小了是一件很好的事,你想不想变小?如果有一天你变的很小很小,会发生什么事情?

  请幼儿尝试用故事中的语言讲述,“有一天,我梦见我变小了…”

  想象变小以后的各种趣事。

  2.讨论:如果你一下子变得很大很大,又会发生什么事情?

  教师小结:其实变大、变小都会发生很多快乐的事情。

  活动延伸:

  活动结束后小朋友可以到表演区去表演一下自己变大或者变小之后还会发生的趣事。

  小班语言《我会变》活动反思

  本次《我会变》语言活动主要目的是让幼儿感受故事的读谐、充满玄趣的意境,体验故事中“变”带来的快乐。尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的思望,大胆想像“我“变小后可能发生的痹情,进行故事创编。

  活动开始,以游戏“变大变小”吸引幼儿的注意力,引起幼儿的好奇心,接着引导幼儿仔细观察画面,以故事开头一步一步切入主题,在过程中结合生动有趣的图片,将语气带入情景,动作带入故事,鼓励幼儿进行语言表达,在理解的基础上引导幼儿能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情,然后教师在轻松愉悦的音乐伴随下充满感情的完整讲述故事,加深幼儿对故事的理解,激发幼儿大胆想像自己变小或者变大后可能发生的事情,引导幼儿尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

  我在这节活动中充分利用多媒体等现代教育手段,吸引幼儿的注意力,通过宜观的图片吸引幼儿的注意,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中的语言,感受故事的读谱。也能引导幼儿大胆想象自己变大或者变小之后发生的事情,幼儿在活动中心情愉快,基本能够投入到故事中去,通过故事中简单重复的语言,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,整个活动下来虽然流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节活动中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的语言,活动过程中幼儿课堂纪律需要加强同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让幼儿更加深入理解故事内容。

2、小班语言活动教案《比尾巴》含反思

教学目标:

  1.初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。

  2.学习用“问-答”的形式朗诵儿歌并尝试创编。

  3.能简单复述故事。

  4.在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

教学准备:

  课件、动物尾巴图片

教学过程:

  1.猜谜语引出课题。

  师:我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

  2.图片展示,对比、表演。

  师:小朋友想不想知道别的小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

  课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上 小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。 松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

  3.教师说儿歌,幼儿学儿歌师:这可是一首好听的儿歌呢,我们一起来听一听吧。

  教师展示课件并使用快板示范朗诵儿歌:

  谁的尾巴长?猴子的尾巴长,谁的尾巴短?兔子的尾巴短,谁的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。

  教师带着幼儿一起朗诵儿歌,并要求一老师配合一起以“问-答”形式朗诵儿歌。

  4.送尾巴游戏教师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。

  鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,松鼠的尾巴像把伞。

  教师带着幼儿一起念儿歌,并展示课件画面。

  谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁,谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯,谁的尾巴象把伞?松鼠的尾巴像把伞。

教学反思:

  我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片,因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出

3、小班语言活动教案《小兔搬家》含反思

活动目标:

  1、能认真观察图片,理解人物动作,用恰当的动词进行表述,感受朋友间的友谊。

  2、能倾听同伴讲述,大胆的想象和表达。

  3、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

活动准备:

  挂图一幅。皮球。

活动过程:

  (一)开始部分:

  出示挂图,请幼儿看图片,提出问题:

  (1)师:“小兔子要住新房子了,他在做什么呢?”

  (2)一个人能行吗?他想了一个什么好办法?

  (二)进行部分:

  (1)引导幼儿仔细观察人物动作,帮助他们用恰当的动词表示,每个小动物是怎样帮忙的。

  (2)教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师:这么多小动物帮助搬家,太热闹了。

  (三)游戏:小兔搬家

  小兔也想请你来帮帮忙,我们一起帮帮它好吗?

  (四)结束部分:

  教师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。

教学反思

  这节课有儿掌握的不是很好,由于我班幼儿大多数都是民族幼儿,对汉语的理解能力较差,对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的学习我意识到要想让民族幼儿学好汉语,掌握汉语的词和句子必须要多说,多听,多练习。

4、小班语言活动教案《滑梯真好吃》含反思

活动目标:

  1、初步理解故事内容,愿意大胆地表达自己的想法。

  2、懂得美好的事物要与大家分享,体验分享带来的快乐。

  3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

  ①《滑梯真好吃》PPT.②香蕉实物若干③湿巾等

活动过程:

  一、谈话引入,激发幼儿的兴趣。

  引导语:今天老师给小朋友们带来了一种好吃的水果,它是小猴子最爱吃的食物,猜猜是什么?我们来摸一摸?说一说香蕉是什么样子的?摸一摸什么感觉?

  二、播放PPT,引导幼儿观察P1-P4,初步感知故事内容。

  (一)观察P1。图片上面都有什么?他们发现了什么?可是小昆虫们不知道这是香蕉,猜猜看它们把香蕉当成了什么?

  (二)观察P2。他们在玩什么游戏,怎么玩的?

  (三)观察P3。

  提问:小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦?你们是怎样玩滑梯的呢?

  (四)观察P4。滑梯发生了什么变化?谁最先发现的呢?懂得美好的事物要与大家分享。

  提问:当小昆虫们发现"滑梯"原来是好吃的香蕉时,它们是怎么做的?如果是你,你会把什么东西分享给谁呢?

  三、活动自然结束。

  分享香蕉

活动反思:

  在教学活动中,由于老师课前做了充分的准备,出示幻灯片、出示图片、以及食物香蕉。使得幼儿在活动中积极思考,大胆想象,与老师密切配合,顺利地完成了教学任务,课堂效果特别好。

5、小班语言活动教案《脚步声》含反思

活动目标:

  1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。

  2.引导幼儿模仿各种走路的声音。

  3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4.感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备:

  1.故事录音、图片。

  2.动物头饰若干。

  3.高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程:

  一、欣赏故事《脚步声》。

  1.山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。

  2.幼儿欣赏故事,教师边听故事边出示图片。

  3.提问:

  1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

  2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

  二、模仿动物的脚步。

  1.再一次欣赏故事《脚步声》,仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

  2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

  3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

  三、走路的声音。

  幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

教学反思:

  本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问:哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时,让幼儿边听故事边思考:大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

6、小班科学活动教案《我会变》含反思

【设计意图】

  《我会变》选自山东省幼儿园主题活动课程小班下册主题三中的《变大变小》。根据小班幼儿好奇心强的年龄特点,在本次活动中,教师通过出示孩子最喜欢的气球让孩子探索气球变大变小的变化,孩子的兴趣高、探索欲望极强。在孩子知道了物体有大有小的基础上,知道了世界上事物的大小是一种相对的概念。继而通过玩气球——变魔术——变小人等一系列游戏活动,在和孩子一起玩“变大变小”的游戏中让孩子了解了同一种物体可以变大,也可以变小,从而进一步激发了孩子的兴趣和探索欲望。

【活动目标】

  1.感知物体的可变性,体验“变大”或“变小”带来的快乐。

  2.体验想象的乐趣,大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。

  3.主动参与实验探索。

  4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力

【活动准备】

  没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子,课件

【活动过程】

  导入:小朋友,看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)

  第一部分:让孩子体验气球变化带来的快乐。

  1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)

  2.小朋友使劲往气球里吹气,气球会变大。有的小朋友力气太小,没能让气球变大,怎么办呢?除了用嘴吹以外,谁还能想个别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)

  3.小朋友能让气球变大,你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼:把手松开气球就变小了

  第二部分:经验提升:什么东西会变大或变小?

  4.除了气球能够变大变小,你还知道哪些东西能够变大变小?下面我们一起来变个魔术吧!

  出示:木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;

  雨伞、被子、纸(折叠)——变小。

  教师小结:原来在我们周围有这么多的东西会变化,,只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现,我们身边还有很多东西都是会变化的。

  第三部分:利用故事激发幼儿的想象,大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。

  5.你们相变吗?当你变成很小很小的小人的时候,你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象,自由发表意见。

  6.有一个小朋友做了一个梦,梦见自己变成一个很小的小人,咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)

【延伸活动】

  刚才咱们想象成小人做了一些有趣的事情,如果我们变成大巨人你会做些什么事情呢?咱们回到活动室把自己的想法讲给你的好朋友听好吗?

教学反思:

  在整个活动过程中,动静交替,层层递进。从整个活动的效果来看,幼儿兴致比较高,较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学,学中玩,激发了幼儿的联想,幼儿虽然年龄小,但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知,想象、表现各种有趣的身体动作,鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能,更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。

7、小班语言活动教案《数数歌》含反思

  设计背景

  幼儿是教育活动的主体,活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令,虽然相似的字音读起来较绕口,但其朗朗上口、十分押韵的朗读感,可以为幼儿接受和喜爱。中班上学期幼儿的语言发展还不太纯熟,要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难,于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式,让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐,产生学习绕口令的兴趣。

  活动目标

  1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容,初步感知绕口令的特点。

  2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  重点难点

  重点:能有兴趣地学习、理解绕口令的内容,初步感知绕口令的特点。

  难点:学习理解诗歌中一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。

  活动准备

  大幅背景图、五种动物图片各两份。

  活动过程

  一、动物游戏,引发兴趣。

  1、请幼儿仔细观察,背景图上都有些什么(根据幼儿回答,依次出示分解的背景图)。

  2、师:今天我们班来了一群动物客人,它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏,请你们来找一找,它们分别是谁?都藏在哪里了呢?[本.文来源:快思老.师教案网](请幼儿捂上眼睛,教师把动物在图上藏好)。

  二、结合图片,尝试学念

  1、 请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物,然后老师用一句好听的话来形容它,如:山上一只虎,幼儿跟念(以这种方式将所有的动物找出)。

  2、 教师依次将幼儿找出的动物顺序贴在分解图上,然后请幼儿看着分解图,将刚才的句子连起来,学念绕口令的前半部分。

  3、 请大家数一数,学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”(要求幼儿能将这几个字读准确,并能连贯地念)。

  三、反复念读,巩固练习。

  1、 老师范念绕口令一遍,幼儿认真倾听。

  2、 第一遍念读,要求幼儿跟着老师慢慢地念,将每一个字、每一句话都念准确。

  3、 第二遍念读,要求幼儿跟着老师完整、连贯地念,基本完成绕口令的记忆。

  4、 第三遍念读,要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令。

  5、 根据幼儿的学习情况,再进行适当的反复练习。

  四、延伸学习,加强提高。

  1、 教师快速念一遍绕口令,提问:这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不一样?

  2、 总结绕口令的特点:有些字音很相近,容易念错,但要念得既快又准确。

  3、 课后要求:请幼儿回去反复练习,并逐渐加快速度。

  教学反思

  (1) 在第一次试教后我就发现,幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容,但在句子的顺序上容易颠倒,常常是念了这句不知道该念哪句,也因为背景图片的制作时,忽略了这一问题,使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导,我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列,让幼儿看这个模板学习,果然在开课时,这一方法得到了良好的效果,幼儿也克服了这一难题。

  (2) 根据我班幼儿的语言发展状况,汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节,以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然,但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性,反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到:这主要是学念方式的过于单一,其实可以将幼儿分成几个小组,来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演,奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

8、小班语言活动教案《鸡蛋变娃娃》含反思

  活动目标:

  1、尝试用比较完整的短句回答问题,知道小鸡是鸡妈妈的宝宝。

  2、理解故事中小猫和小狗当爸爸妈妈的趣事,体验动物之间的亲子之情。

  3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  活动准备:多媒体课件、小狗小猫图片

  活动过程:

  一、出示图片,引起兴趣师:今天,小1班来了两位动物客人,我们一起看看他们是谁?(出示小猫小狗图片)客人们要为我们讲一个有趣的故事。

  二、欣赏故事、理解内容

  1、欣赏故事第一遍(播放PPT)重点提问:小狗和小猫,谁当爸爸,谁当妈妈?

  重点提问:他们找谁当宝宝?他们喜欢这个宝宝吗?

  2、第二遍分段欣赏故事重点提问:

  1)鸡蛋变成了什么?

  2)它是谁的宝宝?

  3)应该送它到哪儿去?

  三、第三遍完整欣赏故事重点提问:娃娃家没了宝宝怎么办?

  附故事:《鸡蛋变娃娃》

  小猫当妈妈,小狗当爸爸。在路上看见一个大鸡蛋,他俩说:"让这个大鸡蛋当孩子吧!"妈妈亲亲,爸爸抱抱,搂着宝宝睡个觉。啊,鸡蛋变小鸡了!小猫、小狗笑着说:"哈哈,我们有孩子啦!"可这孩子是鸡大婶的呀!小狗和小猫就将小鸡带到鸡大婶那儿:"鸡大婶,孩子还给你。""谢谢你们,下回办娃娃家,再让小鸡给你们当娃娃。"

  活动反思:

  在《这是圆的》主题活动中,我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单,形象鲜明,充满了童趣,非常适合小班幼儿的年龄特征,容易引起幼儿的兴趣。通过图片,能使幼儿在了解儿歌内容的同时,尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。

  活动在一个个图片的引领下,自然而然地导入了进来,孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引,使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后,孩子们能较好地掌握儿歌内容,并自然地念起儿歌来。最后,游戏的展开充分调动了孩子们的积极性,尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验,心情非常愉快。

  反思这次活动,感觉有几点不足:

  1、由于幼儿缺乏生活经验,所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来,如果事先请家长帮忙丰富知识经验,效果可能会好些。

  2、在游戏中,幼儿对角色的概念仍很模糊,我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒,效果可能更好。

9、小班语言活动教案《三条鱼》含反思

  活动目标:

  1、通过教师表演及图片,让幼儿充分理解儿歌内容。

  2、通过学习儿歌,了解词语“孤孤单单”、“快快乐乐”的含义,并会运用。

  3、通过活动,让幼儿知道大家在一起是快乐的,并愿意参加集体活动。

  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动难点:

  知道并了解词语“孤孤单单”、“快快乐乐”的含义,并会运用

  活动准备:

  1、三条鱼的图片(6条)

  2 、教师表演所用头饰 (6个)

  3、配乐两首,(悲伤及快乐的音乐)

  活动过程:

  1、教师表演三条鱼的儿歌内容,帮助幼儿理解儿歌的主要内容。

  (1) 今天冯老师给你们带来了一个电视节目,大家注意看哦,在看之前老师有一个问题,你们仔细听哦!(教师表演节目,幼儿观看)

  (2)提问:这三条鱼的心情一样吗?开心吗?

  2.借助图片,理解儿歌内容

  (1)出示:一条鱼 提问:你们看看这条小鱼怎么了?它的嘴巴眼睛是怎么样的?为什么呢?(幼儿回答,教师总结并朗读儿歌第一句:一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁。)

  (2)出示:两条鱼 提问:咦,你们看现在游来了几条小鱼呀?<快思老师.教案网出处>那它们在干什么呀?和刚才那条鱼的表情一样吗?为什么呢?(幼儿回答,教师总结并朗读儿歌第二句:两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。)

  (3) 出示:三条鱼 提问:你们快看,这三条鱼和前面的鱼有什么不一样呢?它们为什么会这样呢?(幼儿回答,教师总结并朗读儿歌第三句:三条鱼,水里游,快快乐乐笑开口。)

  (4)小结:请小朋友们观察一下,哪个鱼杠的鱼最开心?哪个鱼缸的鱼最难过?(重点引出词语:快快乐乐,孤孤单单)

  2.完整感受儿歌 过渡语:其实刚刚那个表演是一首儿歌,小耳朵认真的听老师读一遍好吗?

  (1)师配乐读儿歌

  (2)师加动作读儿歌

  (3)师幼一起读儿歌

  (4)师幼一起加动作读儿歌

  3.游戏:

  配乐玩小鱼游的游戏

  4.小结: 一条鱼很孤单,很多条鱼很快乐,我们小朋友要一起玩才快乐,互相分享,互相玩耍,才不会孤孤单单!

  活动反思:

  整个流程进行得很顺利,但是在授课中,忘记了语言一个最重要的目标,引导幼儿完整的表达,这是这节课所反映的语言教学,该引起我高度的重视,在内容的教授中,不能以点带面,应该深入。虽然只是一节课,但是,却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习,需要学习与幼儿沟通的技巧,如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想,今后我会不断的反思总结!争取更大的进步!

10、小班语言活动教案《认识水果》含反思

  设计背景

  水果是孩子们日常生活中常见的物品,孩子既熟悉又喜欢,根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求,本次活动设计都以孩子为主体,让孩子在乐中学,学中乐,教学设计贴近生活,儿童化,通过编儿歌、游戏等教学方法,增强孩子对水果的认识。

  活动目标

  1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。

  2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  3、以水果的颜色为题材创编儿歌。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  重点难点

  1、引导孩子认识水果名称、吃法等。

  2、培养学生在大胆积极发言的习惯。

  活动准备

  1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。

  2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片,每个孩子一份(没有颜色的)。

  3、准备一些水果挂饰。

  活动过程

  一、创设情境

  激趣导入

  师:今天呀,我们班来了几位神秘的小客人,她们都藏在玉老师的这个盒子里,孩子们想不想认识他们?!来自快思老师教案.!可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么样的,其他孩子猜。)

  二、认识水果

  激发孩子大胆发言 发展孩子语言能力

  请一个孩子上来摸盒子里的水果,师生对话,强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。认识这种水果,从颜色、生长环境、吃法方面让生认识,强调水果的营养价值。如摸出的是苹果,可以这样对话:师:什么水果红红的,引导生说:苹果苹果红红的。(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。)

  (此环节可以请孩子上来触摸,师生对话猜,全体认识,可以师触摸,说特征,其他孩子猜。猜出来认识,编儿歌。在学生认识水果的基础上,在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)

  三、拓展延伸

  1、整理练习儿歌。(什么水果…的,…红红的。)

  2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

  3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。

  四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。

  教学反思

  1、教学设计贴近生活,尊重孩子的主体地位。(发展学生动手能力、孩子有说的机会,有想象的空间会)

  2、教学设计儿童化,游戏贯穿课堂,激发孩子的学习兴趣。

  3、由于在教学过程中,过于偏重于发展孩子的语言能力,在第二环节花的时间较多,因此在涂色的环节没有在课堂上完成。

11、小班语言活动教案《收起来》含反思

  活动目标

  1. 欣赏绘本,在阅读和操作中学习收拾整理玩具。

  2. 懂得爱惜玩具,体验整理玩具的乐趣。

  3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  场景准备:地垫、各种玩具

  活动过程

  一、导入部分

  1. T:听,谁在哭呀?

  2. 出示画面:玩具在哭。

  3. T:玩具为什么哭呀?是谁的玩具呀?

  4. 白板拉幕功能:出示小熊。T:原来是小熊的玩具。

  二、故事欣赏

  (一)出示封面,教师讲述,与幼儿一起欣赏到第八页。

  1.T:小熊有很多玩具,看看有些什么玩具呀?

  2.T:看,小熊玩得多开心呀![文.章出自快思教.案网]玩具也很开心,瞧他们的脸上都是笑眯眯的。

  3.T:咦,他们快要哭了,怎么回事呀?现在你们知道玩具为什么要哭了吗?

  4.T:小熊会把他们送回家吗?(幼儿猜测)

  (二)欣赏故事后半段

  1.T:小熊是怎么把玩具送回家的?

  2.幼儿猜测,如何送玩具回家?

  3.教师示范,边念边送玩具回家。

  4.幼儿集体念儿歌,教师操作画面,送玩具回家。

  5.个别幼儿上前操作。

  6.T:小熊的玩具都送回家了,他们很高兴!听,怎么还有哭声呀?原来是我们的玩具在哭,把他们也送回家吧!

  三、整理玩具

  幼儿整理自己的玩具:书本放在书架上,玩具放在货柜上。

  活动反思

  这个活动的意义和价值,让孩子在家中甚至是在别人家,玩具城等地方都能养成将玩具收起来的好习惯。拓宽孩子的视界。另外我觉得让孩子在最后收自己乱堆乱放的玩具时他们会觉得更真实,是自己生活中的一部分,比教师刻意制造一个乱的场景来得更有效,更真实。真正的做到了场景是从他们的生活中来的,又最后将习得的本领用于自己生活中制造的问题中去,源于生活又服务于生活。

12、小班语言活动教案《小兔乖乖》含反思

  活动目标:

  1、看图欣赏故事,感知理解故事内容,能复述大灰狼、兔子之间的对话。

  2、通过讨论,感知聪明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保护的意识

  3、乐于参与表演,体验与同伴一起表演的乐趣。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  小兔子乖乖flash一套,幼儿用书人手一册,小兔子,兔妈妈,狼的头饰

  活动过程:

  一、欣赏视频小兔乖乖,引出主题,引起幼儿兴趣 师:今天老师带来了一首歌曲,一起来听一听。

  师:这首歌曲讲了一件什么事情?

  二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。

  (一)完整欣赏故事,初步理解故事。

  教师:故事里面有谁?三只小兔子叫什么名字?

  (二)分段欣赏,理解内容,学习对话。

  1、妈妈不在家的时候,三只小兔子是怎么做的?

  教师:兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的声音,他们会做什么?

  幼儿一起学唱:小兔子乖乖的歌。说一说:小兔子呼唤妈妈回家了的语言

  2、第二天发生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏着鼻子唱)小兔们又是怎么说的?想到了什么办法对付大灰狼?

  三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事,学会自我保护教师:当妈妈外出不在家的时候,为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢?

  教师:你喜欢小兔子吗?三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗?

  教师:爸爸妈妈不在家的时候,我们小朋友应该怎么做?

  四、表演《小兔子乖乖》。

  活动反思

  在本次活动中,我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点,我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友,在本活动中,幼儿的学习兴趣较浓,注意力集中,在活动中,我结合小班幼儿的特点,我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力,同时增强幼儿的“自我保护”的意识,但在本班的实际中(有十多个不满3周岁),有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容,有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。

13、小班语言活动教案《帽子树》含反思

  活动目标:

  1、理解动画片内容,会用较完整的话讲述动画片主要内容。

  2、尝试根据动画片情节续编故事

  3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  1、红蓝帽子

  2、图谱

  3、剪接好的动画片

  活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿活动兴趣

  游戏:变魔术师:小朋友们,老师今天带来了两顶神奇的帽子。它们是什么颜色的?(教师出示帽子)师:这两顶神奇的帽子还会变魔术呢!红帽子能把东西变大,蓝帽子能把东西变小。不信,你看:刘老师戴上了红帽子,我变得很大很大;当我戴上了蓝帽子,我变得很小很小。

  师:你们想不想变变魔术啊?刘老师拿出红帽子“变变变”你们要怎么样?(变大)蓝帽子呢?“变变变”(变小)(教师出示帽子,幼儿用身体动作表示变大变小)

  二、分段观看动画片,理解动画片内容。

  1、观看第一段动画片师:你们知道这两顶神奇的帽子是哪儿来的吗?这是刘老师从帽子树上摘下来的。(出示图片帽子树)师:你们瞧,小兔也来到了帽子树,它会选择哪顶帽子呢?发生了什么事?

  (幼儿带着问题观看第一段)问:

  1)小兔选择了哪顶帽子,它发生了什么变化?(请个别幼儿回答)

  2)为什么变大后的小兔吃了一根胡萝卜还饿呢?

  出示图谱问:小兔还选择了什么帽子,发生了什么事?

  师:小兔喜欢这棵帽子树吗?为什么说这是一棵糟糕的树?

  “糟糕”是什么意思?(大概了解“糟糕”的意思)

  小结:小兔戴了红帽子把自己变大,使得一根胡萝卜不够填饱肚子,然后它又戴了蓝帽子,把自己变得很小很小。它觉得这是一棵糟糕的树!那它的心情会是怎样呢?(不高兴)师:老师这有两个表情图,你觉得小兔现在的心情应该用哪张表情图表示。

  (请一名幼儿上台贴表情图)师:谁能把刚才这段动画片的内容用自己的话讲一讲。

  2、第二段动画片师:狐狸觉得这是一棵什么样的树?

  你们猜狐狸会选择哪顶帽子,会发生什么事呢?

  (幼儿讲述,教师出示图谱)问:狐狸为什么要把肉片变大,狐狸变小呢?

  狐狸觉得这是一棵很棒的树,它的心情怎么样?(高兴)谁来送个表情图给狐狸。

  师:你会用自己的话把这段动画片的内容讲一讲吗?

  (狐狸先戴上……把……放大,然后戴上……把……变小……)

  小结:狐狸妈妈非常聪明,它会动脑筋,巧妙地利用帽子,让自己的宝宝吃个饱。

  3、完整观看动画片师:我们一起来完整的看一遍这个动画片。

  谁能用自己的话讲一讲动画片里的故事?

  (引导幼儿结合图谱讲述动画片内容)

  三、延伸活动

  师:你喜欢动画片里谁?为什么喜欢它?你想对小兔说些什么?

  师:听了你们的话,小兔变聪明了,第二天早上,小兔有蹦蹦跳跳的来到了帽子树前,你觉得这次它会选择什么帽子?它会发生什么变化?你来说一说(请个别幼儿上台说)师:如果是你,你想戴哪顶帽子,你想变什么?请你选择一顶帽子,找你的好朋友告诉他(她),你用帽子变什么了?

  教学反思:

  中班年龄段的孩子主要以抽象思维为主。这个故事配上图片能够吸引孩子们的兴趣。孩子们在课堂上的表现都非常活跃。但是在教学过程中教师的衔接不是特别好。有待加强。

14、小班语言活动教案《蝴蝶树叶》含反思

  活动目标:

  1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》,并乐意跟随诗歌做动作。

  2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。

  3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动准备:

  幼儿到户外捡过落叶

  磁带:“”

  活动过程:

  *欣赏户外捡树叶照片

  ——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

  师:宝宝们你们看这些是什么啊?(照片) 照片上有谁? 在干什么呢?

  ——出示树叶

  ——师:你们看我们捡的小树叶也来啦?

  ——说说树叶的颜色、形状,

  感受诗歌意境

  ——师:每一片树叶都是一首好听的诗歌

  ——幼儿完整欣赏诗歌

  提问:你听到了什么? 小树叶像什么? 小树叶为什么会飞?

  ——跟着老师边念诗歌边做动作。

  *尝试仿编诗歌

  ——编新的诗歌,集体朗诵

  *游戏 “大风和树叶”——播放歌曲落叶

  老师做大风&

  nbsp; 幼儿手拿树叶扮小树叶!

  小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

  附儿歌:蝴蝶树叶

  秋风秋风吹吹, 树叶树叶飞飞,好象一群蝴蝶,张开翅膀追追!

  活动反思:

  活动中,我发挥无声的肢体语言,用动作表现诗歌的内容,帮助孩子理解诗歌内容。(.来源快思老师教案网)由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等,我采取了运用肢体动作这一策略,帮助幼儿更好的理解这些词,进而理解诗歌的内容。活动中,我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时,运用非常直观、形象的动作,孩子们非常感兴趣,积极性很高,诗歌仿编的又快又多。活动最后,我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时,“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验,将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子,效果很好,始终尊重孩子的身心发展特点,以孩子为主体,让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习,让孩子在玩中学,会收到较好的效果。

  活动中我发现还有好多的不足之处,如提问设计方面,有些提问很封闭,多是填鸭式的提问。如:就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦,没有实际的意义,有些甚至绕来绕去的,却始终不能说明什么问题,不能发挥幼儿的想像力,这样的一些提问如果经常在课堂中实出现,对幼儿的思维发展来说,那是非常不利的,因此,我想:我要加强学习,注重反思,促进自身在课堂教学方面的成长。

15、小班语言活动教案《水果屋》含反思

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。

  2、理解动词:摘、拉、推、塞。

  3、乐意在实践活动中说一说,做一做。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培养细致观察和较完整表述能力。

  活动准备:

  1、秋天的果园图片以及故事配套图片。

  2、自制的教具:熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。

  3、各种水果、纸箱若干。

  活动过程:

  一、游戏:摘水果、运水果。

  师:美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,看,果园里都有些什么水果呀?

  师:我们一起来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉,瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的)我们一起来摘紫色的葡萄。

  师:摘了这么多的水果呀,我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有箱子,我们把水果塞在箱子里,用箱子把水果运回家吧!我们一起来塞水果,塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的,现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了,我拿不动,怎么办呀?我们想个办法来把它们拿回家吧!

  (先做推的动作,引导幼儿一起做做),除了推,我们还可以怎么样呢?(做拉的动作)下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧!

  师:哎呀,真累呀!让我们坐下来休息一下吧!

  二、逐一出示图片,引导幼儿边观察图片边欣赏故事。

  1、出示图1

  师:熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)

  熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)

  我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘了一个又一个,摘了一个又一个)

  2、出示图2

  师:熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。)

  3、出示图3

  师:看,水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的,做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)

  4、出示图4

  师:我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?[快思老师.教案网出处](用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。

  5、出示图5

  师:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果,真开心。)

  三、师幼共同讲述故事。

  师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧! (师幼看图一起讲故事。)

  四、结束活动

  师:小朋友,我们刚才摘了很多水果,我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以以卖水果、可以搭水果屋······)

  师:我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看,好吗?

  活动反思:

  本节课我准备了课件,让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时,我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物,幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片,幼儿看的都很认真专注,也能根据教师的问题来说一说,做一做,但是此处幼儿的完整表达还是欠佳,我的问题也并未点到点上,问题对于幼儿来说过于复杂,比较难以回答,下次课时可做适量更改。

  本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学一学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有一定的限度,对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦,幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。

  本节课目标基本达到,但是对于小班的孩子的定位,我还是有些错误,对于完整句子的表达和发散性思维,小班的孩子还是处于一个较弱的阶段,不能在问题中出现过于复杂的话语,动作要更加有趣一些,让幼儿更感兴趣。

16、小班语言活动教案《风娃娃》含反思

  活动目标

  1.理解散文的内容,学习有感情地朗读散文。

  2.初步感受散文的语言美、意境美。

  3.能边朗读边用动作表演情境。

  4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  教学挂图,多媒体课件,风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

  指导要点

  1.活动重点:理解散文的内容,学习有感情地朗读散文。

  2.活动难点:初步感受散文的语言美、意境美。

  3.指导要点:运用多媒体直观形象地再现生活场景,帮助幼儿理解散文内容,初步感受散文的语言美,并能边朗读边用动作表演情境。

  活动过程

  1.导入

  教师拿出漂亮的小风车,提问:“这是什么东西?” 解释名称,引出主题,风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)

  2.引入课题

  (1)师:小朋友们,在学习课文之前,老师先来问小朋友几个问题。<文章.出自快思教案网.>(打开 ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)

  学生回答

  (2)观看多媒体课件,完整地欣赏散文。

  导语: 老师带来一首优美的散文,散文的名字叫《风娃娃》。

  3.理解散文内容。

  出示教学挂图,帮助幼儿理解散文内容。

  提问:小鸟为什么能飞得这样快,这样高呢?

  提问:风娃娃托起了小鸟的翅膀,小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问:风娃娃吹动了小狗的风车,风车就怎么样?(转呀转呀)

  提问:风娃娃把小兔的风筝吹上天,小兔就怎么样?(笑呀笑呀)

  提问:风娃娃吹动了小松鼠的小船,小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)

  教师小结:风车可真了不起!

  4.学习有感情地朗读散文。

  (1)教师完整地朗读散文(配乐)

  (2)幼儿跟读,并能边朗读边用动作表演情境。

  5.表演活动。

  教师扮演风娃娃,幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠,根据散文内容进行表演。

  6.总结

  师:今天小朋友表现得非常棒,那么老师提问一下,今天我们学习的散文叫什么名字了?

  学生回答

  师:那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?

  学生回答

  师:风娃娃来了,这些小动物开不开心呢?

  学生回答

  结束语:那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动,小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?

  活动反思

  在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。

  一、导入过于仓促。

  在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。

  二、在播放PPT时,解说不够详细。

  当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致,这样才能更好的让幼儿理解。

  三、朗读散文不够理想。

  在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。

  四、结束部分简单,时间把握不好

  本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。

  以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。

17、小班语言活动教案《阿福阿喜》含反思

  【活动设计】

  阿福阿喜是无锡的吉祥物,家喻户晓。是我们无锡的本土民间故事。民间故事《阿福阿喜》的语言简练朴素,具有丰富的想象,有利于激发幼儿学习民族文学语言的兴趣。《指南》指出:幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活,符合幼儿的兴趣、爱好,同时应有助于拓宽幼儿的视野。《阿福阿喜》主要讲了他们知道人们遇到了困难后,用微笑的形式帮助人们抓住了怪兽。让人们重新过上了幸福的日子。大阿福更有趣的一点是他具有的精神:他永远笑眯眯的,“这种笑能够感化人,告诉人们不管面对什么困境,都要快乐地面对生活。”幼儿年龄小,刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中,难免产生紧张、不开心等情绪。我根据小班幼儿的年龄特征选择快乐开心这一方面进行教学设计,让孩子们通过故事的学习,帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。

  【活动目标】

  1、能认真倾听故事故,初步理解故事内容,知道阿福阿喜的形象“笑嘻嘻、胖乎乎”。

  2、知道快乐的孩子大家喜欢(体验幼儿园生活的开心),小朋友要每天高高兴兴上幼儿园。

  【活动准备】PPT。

  【活动过程】

  一、导入。

  师(出示阿福阿喜):今天老师带来了两个泥娃娃,你们知道他们叫什么名字吗?

  小结:这两个泥娃娃。也有名字呢,男孩子叫阿福,女孩子叫阿喜。他们都长得胖乎乎笑嘻嘻的,师:这个泥娃娃是怎么来的呢?这里面还有一个小故事呢。我们一起来听一听。

  二、分段理解故事。

  (一)(讲述第一自然段,播放课件。)

  故事内容:很久很久以前,我们无锡的人们过着开心快乐的日子。有一天晚上,天黑了,突然来了一只怪兽,吃掉了很多小孩子。人们都害怕极了。

  提问:晚上来了谁?做了什么坏事?

  小结:怪兽来了吃掉了很多孩子,那有没有人来帮助他们呢?

  (二)(讲述第二自然段,播放课件。)

  故事内容:天上有两个快乐生活的小孩,他们叫阿福阿喜,他们两人从来不哭,只要他们一笑,(快思 www.banzhuren.cn)怪兽也会乖乖地走到他们的手中和他们做朋友。他们知道了无锡有怪兽吃小孩这件事,他们就来到村子里,到处玩耍,引怪兽出来。怪兽看见了两个胖乎乎、笑嘻嘻的小孩,就扑过去想吃掉他们,阿福阿喜一点也不害怕,对着怪兽笑了笑,怪兽就乖乖的走到了阿福阿喜的手中,阿福阿喜就带着怪兽到天上去了。

  提问:

  1、怪兽来了,谁来帮助他们了?

  2、阿福阿喜长得什么样子?

  3、阿福阿喜怎么捉住怪兽的?

  小结:阿福阿喜用他开心的微笑让怪兽来到手里,然后带着怪兽离开了。从此,无锡的人们又过上了开心的日子。为感谢阿福阿喜,就用泥土捏了两个泥娃娃,就叫“阿福阿喜”。

  三、观看PPT,体验高高心心上幼儿园的情感

  师:你们喜欢阿福阿喜吗?为什么?

  师小结:阿福阿喜用快乐的微笑感动了怪兽,使村里的人过上了开心的日子,我们要向阿福阿喜一样做一个开心的孩子。那小朋友有没有开心的事情呢?下面我们来看看这些小朋友在玩什么,他们开心吗?

  小结:原来小朋友,在幼儿园里有这么多开心的事情呀!我们以后也要每天都要开开心心地上幼儿园哦。

  四、音游:找朋友

  师:如果我们和好朋友一起做游戏,一起学本领,会更开心。我们来找找好朋友吧!

  附故事:阿福阿喜

  很久很久以前,我们无锡的人们过着开心快乐的日子。有一天晚上,天黑了,突然来了一只怪兽,吃掉了很多小孩子。人们都害怕极了。天上有两个快乐生活的小孩,他们叫阿福阿喜,他们两人从来不哭,只要他们一笑,怪兽也会乖乖地走到他们的手中和他们做朋友。他们知道了无锡有怪兽吃小孩这件事,他们就来到村子里,到处玩耍,引怪兽出来。怪兽看见了两个胖乎乎、笑嘻嘻的小孩,就扑过去想吃掉他们,阿福阿喜一点也不害怕,对着怪兽笑了笑,怪兽就乖乖的走到了阿福阿喜的手中,阿福阿喜就带着怪兽到天上去了。从此,无锡的人们又过上了开心的日子。为感谢阿福阿喜,就用泥土捏了两个泥娃娃,就叫“阿福阿喜”。

  活动反思:

  无锡惠山泥人传于人间。阿福、阿喜,是路路平安,家家幸福的吉祥象征,他们想象憨态可掬,惹人喜爱,让人一看便难以忘怀。故事里讲述了在很久以前山上有青毛狮子,天天出来做坏事,人们都害怕上山砍柴,于是阿福阿喜来帮忙,打败了青毛狮子的故事。通过故事中阿福阿喜勇斗青毛狮子的行为,给孩子传达了一个道理:勇敢是一种良好的品质。《指南》中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境,鼓励和支持幼儿同伴间的交流,和幼儿一起讲故事丰富其语言表达能力。因此,这则《阿福阿喜》民间故事是有利于幼儿的口语和认知能力的,同时也让孩子们感受了民间故事的魅力所在《阿福阿喜》对于小班幼儿来说是相对较简单的故事,人物形象鲜明,故事情节条理清晰,矛盾冲突和互助的感恩情感比较明显,在一定程度上能引起幼儿的喜欢和共鸣。

  小班幼儿年龄小,对故事、语句的接受力和理解能力较差,结合幼儿园故事教学的要领,我进行分段讲述故事,分层落实我的目标,把人物分化在学学、说说、猜猜中,帮助幼儿理解故事内容,感受故事的内涵。但是小班幼儿理解能力不是很强,民间故事内容比较抽象,在理解故事中孩子有点一知半解。因此在教学中我还需多运用各种方法,让孩子理解故事的情节。

18、小班语言活动教案《小熊请客》含反思

  设计意图

  本活动选自山东省幼儿园课程指导小班上册主题五《我的动物朋友》次主题三《能干的小动物》中的教学活动一《小熊请客》。此故事内容简单,形象鲜明突出,能够激发幼儿兴趣,特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的,请客做客也是幼儿在日常生活中经常遇到得事情,故事中小熊与朋友之间的对话是简单重复的,学习时不用刻意去记忆,符合幼儿的年龄特点和学习特点,为了让幼儿理解故事内容,了解动物的食性及简单的礼貌用语等,我借助于课件及相关图片,通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略,将幼儿零碎的经验进行整合,帮助幼儿提升经验,发展思维能力,增强幼儿学习兴趣,让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。

  活动目标

  1.理解故事内容,了解几种小动物的食性。

  2.感受同伴友好相处的快乐。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点及难点

  1.重点:让幼儿喜欢倾听故事,了解几种小动物的生活习性。

  2.难点:感受朋友友好相处的快乐,理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”

  活动准备

  1.知识经验准备:让幼儿提前了解请客做客的简单礼节。

  2.物质准备:歌曲《做客歌》;小熊手偶;小熊、小兔头饰;小羊、青蛙、小鸭子胸饰各五个;小虫子、小鱼、小草图片若干张;ppt课件;

  活动过程

  一.激趣,歌曲导入,激发幼儿活动兴趣。

  演唱歌曲《做客》入场

  刚才我们唱的什么歌呀?(做客歌)

  今天森林里的小动物也要去做客,那么是谁要请客呢?(出示小熊手偶) 和小熊互相打招呼。

  二.指导认知,理解故事内容,了解几种动物的外形特征。

  1.观察图片一,引导幼儿讲述故事中各种食物

  今天小熊要请客,看他都准备了那些好吃的食物?(引导幼儿说出画面中的食物)

  你觉得他可能要请谁呢?

  (小结:你觉得他会请小兔、小狗、小猫)

  你怎么觉得会请他们呢?

  2.逐图讲述故事,理解故事含义。

  片段一:(小猫来了)

  ——是谁来了呀?(先听到喵喵的声音,引出小猫)

  我们一起来学一学小猫的叫声。

  小猫见到了小熊可能会说什么呀?(幼儿自由说完后,放录音::小熊你好)

  小熊又会怎么说?(幼儿自由说完后,放录音:小猫你好)

  小结:小猫和小熊真懂礼貌,见面了会互相问好。

  看小熊请小猫吃什么?(本文.来源:快思.教案网)看小熊是怎样把小鱼送给小猫的?(观察送礼物时要用双手)。

  小熊又是怎样说的呢?(幼儿回答后,放录音:小猫,请你吃鱼)

  小猫接过食物又会怎么说?(幼儿回答后,放录音:谢谢)

  小结:小猫和小熊真懂礼貌会说:请和谢谢,还知道用双手接送物品。

  小结:小猫接过小鱼高兴地吃了起来。

  片段二:(小狗来了)

  ——接下来谁会来呢?(先听到汪汪叫的声音,引出小狗)

  小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢?(幼儿说完后:放录音:小熊你好;小狗你好)

  小熊拿什么招待小狗?你猜他们又会怎样说?(幼儿说完后,放录音:小狗,请你吃肉骨头,谢谢)

  小结:小狗高兴的吃起了肉骨头。

  片段三:(小兔来了)

  (1)观察画面,理解画面内容

  ——会是谁来了呢?(出示小兔的耳朵,引出小兔)

  小兔见到小熊,它们会怎样打招呼呢?

  小熊又会用什么招待他呢?又会说什么呢?

  真是这样吗?我们一起来听一听

  (2)表演

  现在我们来表演一下小兔来小熊家做客的情景。(幼儿自由选择角色,否则用石头剪刀布的方法确定角色)

  小结:小兔高兴地吃起了胡萝卜。

  片段四:小动物们回家

  小猫、小狗、小兔吃饱了,他们要回家了,他们会对小熊说什么呢?小熊又会怎么说?我们在来听一听(放录音:谢谢你,小熊,再见;再见)

  3.给故事起名字

  他们真是一群懂礼貌的小动物,小朋友这个故事好听吗?你能给这个故事起个名字吗?

  三.观看图片,回忆故事

  观看最后一张图片:引导幼儿将归纳的图片内容进行讲述,并将动物的食性表述清楚。

  小熊家一共来了几只小动物,他们分别是谁呀?(分别点开?,出示动物)

  他们喜欢吃什么?

  四.迁移、了解其他动物的食性

  小朋友你除了知道小猫、小狗、小兔子爱吃的食物外,你还知道哪些动物爱吃的食物。(幼儿自由说)然后请个别幼儿去贴

  小结:原来小动物都有自己爱吃的食物。

  五.游戏《做客》。感受同伴友好相处的快乐。

  现在我们就变成小羊、小青蛙、小鸭子去小熊家做客吧,请小朋友每人取一个小动物图片挂在胸前,请在小椅子上做好。我做小熊,邀请你们到我家来做客。来到我家时候一定要敲门呦。现在我邀请小青蛙来做客:互相问好,请你吃虫子。请你们坐在椅子上去吃吧。

  —————小羊————————————吃青草。——————————。

  —————小鸭子——---:———————小鱼。————————————。

  小动物们,你们吃饱了吗?现在,我们要回家了,快和客人说再见吧。

  教学反思:

  小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容,通过第一轮教学,发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了,在活动中,我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事,知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下,我对这一课的教学也做了一些尝试,发现效果还可以。

19、小班语言活动教案《我喜欢》含反思

  活动背景:

  为了更适合小班幼儿阅读与理解,我们对绘本画面进行了适当删减,选择了几个比较有代表性的活动场景,按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序,将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面,然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读,接着师幼共同阅读绘本,教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容,最后迁移学习经验,运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

  活动目标:

  1观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,感受小袋袋的天真活泼。

  2愿意用动作、语言表现画面内容,尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

  3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

  4引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。(教案来自:快思教案网.)

  5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  绘本PPT(演示文稿)。

  活动过程:

  一、认识书中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜欢做的事情

  师(出示“小袋袋”图片):老师请来了一个新朋友,看看它是谁。

  师:这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

  师:小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

  师:小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情。你们猜一猜:它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

  二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

  1阅读画面一:跑步

  师:谁在跑步?

  幼:小袋袋在跑步。

  师:还有谁也在跑步?

  幼:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

  师:他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

  师:对,小袋袋跑在最前面。它抬着头,挺着胸,跑在最前面,很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

  师幼(小结):小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。

  2阅读画面二:扮鬼脸

  师:你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

  幼:吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

  师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头,顶鼻子,拉耳朵。我们来学一学,给旁边小朋友看一看,好不好?

  师幼(小结):小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩。

  3阅读画面三:玩泥巴

  师:小袋袋在玩什么?

  幼:玩泥巴。

  师:小袋袋身上哪里有泥巴呀?

  幼:头上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

  (教师用动作提示。)

  师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

  师:小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

  师:我们一起来学学小袋袋的样子。

  师幼(小结):小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上、脚上都是泥,玩得真开心。

  4阅读画面四:扮大树

  师:小动物们在干什么?

  幼:小兔在跳小乌龟在爬……

  师:小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

  师:我们来学学小袋袋的样子。

  师幼(小结):小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。

  5阅读画面五:捉迷藏

  师:小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

  师:谁躲起来了?谁在找它?

  师幼(小结):小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。

  师:现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

  6阅读画面六:回家

  师:玩了一天,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

  师:妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

  7阅读画面七:睡觉

  师:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

  师:小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

  (师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服”,一边做动作并感受。)

  三、完整阅读

  1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容,并感受其中的语言美。

  2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

  师:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧。

  四、运用“我喜欢……”的句式,结合生活经验进行讲述

  师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多事情。小朋友,你们喜欢做什么呢?

  (从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

  活动反思:

  通过这个活动,我感受到我们班的孩子当中,有一部分思维活跃、积极,能主动从作品中去吸收知识,并结合自己平时的观察体验进行再创造。

20、小班语言活动教案《猜谜语》含反思

  活动目标:

  1. 愿意参加猜谜活动。

  2. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  3. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5. 发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

  活动过程:

  一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

  二、观看课件,引发幼儿兴趣。

  提问:你们知道邮递员是干什么的?

  故事:有一只小乌龟呀,它也是一名邮递员,常常帮小动物们送信,我们看看小乌龟今天给谁送信去?[教案来自:快思教案网.]今天,小乌龟又来送信了,它骑着车,来到了动物小区,拿出信一看,它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友,我们来帮帮小乌龟吧!

  三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

  1. 教师念谜语,幼儿逐个猜出是哪种小动物。

  2. 师幼共同送信,播放课件。

  3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

  四、尝试猜水果谜语。

  师:小乌龟把信送到牛爷爷家,牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去,买那些水果呢?请小朋友帮小乌龟猜一猜。

  五、幼儿操作材料。

  猜出后请逐个放在篮子里,教师指导个别幼儿,猜对的幼儿给予鼓励。

  六、听音乐,活动结束,走出教室。

  小乌龟帮牛爷爷买上了水果,我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!

  活动反思:

  我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》,猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次,所以,整堂课我都以故事贯穿,运用多媒体课件,能够吸引幼儿,引发兴趣,选材适合小班幼儿年龄特征,全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节,老师选择的都是贴近幼儿生活,幼儿很熟悉的一些小动物和水果,我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外,老师给幼儿提供了可操作的材料,这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥,会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极,都愿意参加猜谜活动,真正达到了这节课的目标。

  不足之处:在授课的过程中我发现,开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚,同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知,并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节,同事建议我每猜出一个小动物,出示一下大的图片,这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中,我会虚心接受同事和领导们的建议,努力学习,使自己更上一层楼。

21、小班语言活动教案《小小手》含反思

  目标:

  1、愿意用小手表现各种动作。

  2、通过儿歌,初步懂得对人要有礼貌。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  准备:

  小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》

  过程:

  一、出示小熊娃娃教师演示小熊用小手做出动作问:

  1、看小熊会用小手做什么?

  2、说说小熊用小手做了什么,你会做吗?

  二、模仿小熊请大家学小熊做做动作,并说说这是一只怎样的小熊?

  三、儿歌游戏:小小手1、欣赏儿歌2、学念儿歌3、大家四散站立,边念儿歌边找朋友,念到"要拉许多好朋友"时,找到自己的好朋友面对面或围成圆圈,与好朋友边念儿歌边做相应的动作。;.教.案来自:快思老.师教.案网;儿歌结束后再去找新朋友,游戏重新开始。

  四、说说、做做小手还会做哪些动作

  五、活动延伸:

  看看爸爸妈妈,爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。

  《小小手》

  我有一双小小手,要拉许多好朋友,"你好,你好"招招手,"欢迎,欢迎"拍拍手,"谢谢,谢谢"握握手,"再见,再见"摆摆手。

  反思:

  孩子们通过学念儿歌,了解到自己的小手的本领,了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情,从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。

22、小班语言活动教案《小熊拔牙》含反思

  活动设计背景

  小班年龄的孩子很固执任性,都是爱吃糖饼,又不太喜欢刷牙,小部分幼儿的牙齿都有蛀牙,影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子的良好的生活习惯,引导孩子参与到这次设计的活动中来。

  活动目标

  1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

  2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

  3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学重点、难点

  1.学习正确的刷牙方法

  2.感受刷牙的快乐和好处

  活动准备

  幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

  活动过程

  一、活动导入

  播放一段小熊哇哇哭着录像,最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

  提问:你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

  二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

  教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”,请幼儿回答问题:(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来,并能做出相应的动作)

  1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

  2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

  三、教师继续讲故事,幼儿继续欣赏。

  教师讲到“急得满头大汗”,请幼儿回答问题:

  1. 兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?

  2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

  3. 小熊怎么样了?

  四、继续欣赏故事。

  教师继续讲故事至结尾,请幼儿回答

  1. 兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?!出自:快思老.师!

  2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

  3. 最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

  五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

  六、教师总结。

  教师教育幼儿千万不能学小熊,应该每天早晚勤刷牙,好好保护牙齿。

  七、游戏:我爱刷牙。

  1. 老师利用模型,边示范,边讲解。

  2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。

  3. 人手一把牙刷,一个杯子,自选戴头饰。

  4. 组织幼儿徒手练习。

  5. 放音乐,集体练习刷牙。

  教学反思

  我之所以选这《小熊刷牙》,是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点,运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容,还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力,小朋友们的兴趣一下子被调动了起来,但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿,大部分幼儿还没有勇气说出来,胆子小,只有几个幼儿能回答出来,整个回答过程看出孩子语言表达能力差,在语言表达能力方面有待加强。

  小朋友们在听故事的过程中,同时也认识到了不刷牙的危害,在后来学习正确的刷牙方法上,利用模型牙齿做示范,使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后,让小朋友们在音乐中练习刷牙,进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿,虽然幼儿能说得头头是道,但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足,如刷牙幼儿还不太会方法,在今后的教学中,也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡,如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫,那么幼儿会听得更认真,整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正,向有经验教师学习,争取更大的进步。

23、小班语言活动教案《睡觉觉》含反思

  活动目标:

  1、感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。

  2、在老师的帮助下学习讲述故事。

  3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  教学挂图、背景图;木偶小娃娃,小猪,小羊,小白兔各一个。

  指导要点:

  1、活动重点:感知理解故事的内容,学习象声词。

  2、活动难点:在老师的帮助下学习讲述故事。

  活动过程:

  1、完整地讲述故事。

  导语:今天老师带来了一个好听的故事,故事的名称叫《睡觉觉》。

  提问:晚上,天黑了,有谁在大床上睡觉?

  2、感知理解故事。 ⑴出示背景图,引导幼儿观察图片。

  提问:你们看看这幅图是白天还是晚上?

  你哪里看出是晚上?(快思老师.教案网出处)(星星月亮)

  在图片上你还看到了什么?(一张大床)

  晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉?(舒服)

  ⑵逐一出示木偶,运用象声词和动作表演,帮助幼儿理解故事。

  提问:“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后顺序进行讲述)

  嘟,小娃娃钻进哪里了?(被窝里)

  教师:哇,床上真舒服啊!……

  3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

  老师操作木偶,幼儿跟随老师练习讲述故事。

  4、观看木偶表演,完整欣赏故事。

  小结:

  小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉,回家以后,你们可以学一学小动物们的动作,一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

  活动反思:

  刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生,开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征,让幼儿从生活经验出发,感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测,调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、讲述方式造成了幼儿学习疲惫,如果老师用猜谜语方式引出小兔等,通过猜想再次激起幼和学习的兴趣,保持学习的持久性。当幼儿了解故事中的情节后,教师逐步退位,在讲述语分语句时放慢速度,并留有停顿、空白,有意识地培养幼儿“自已说”的能力。在最后环节中教师有意识地减少故事角色的讲述,避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

24、小班语言活动《下雨天》教案附故事反思

  活动目标

  1、能按顺序观察画面,运用完整句描述图片的内容。

  2、丰富词语“滑倒了”“扶起来”。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  经验准备:幼儿对雨天的天气特点以及雨天路滑有所了解。

  课件内容:《下雨天》插图6张,《下雨天》故事音频。

  纸具打印:打印小猪、小兔、小羊的头饰。

  活动指导

  讨论交流,引出下雨天的内容。

  ——大家喜欢下雨天吗?下雨的时候,到处都是湿漉漉的,走路时会容易滑倒。我们一起来看看下面的图片吧。

  播放《下雨天》的图片,让幼儿依次观察,并说说看到的内容。

  ——第一张图片上是谁?它怎么了?第二张图片上又来了谁?它们有会发生什么事?

  继续展示《下雨天》的图片,让幼儿说一说小猪滑倒后的故事。

  1.引导幼儿认真观察图片。

  ——小猪怎样了?是谁把小羊扶起来了?又是谁扶起了小猪?它们都说了什么?

  2.启发幼儿想一想,并运用恰当的语言说一说三幅图片的内容。

  3.鼓励个别幼儿在全班面前讲述这三幅图片的故事。

  出示纸面教具,请三名幼儿来表演故事,其他幼儿根据图片,配合表演大声地说出图片的内容。

  ——故事里谁的行为是对的?谁又是不对?你们都喜欢谁?

  附【故事】

  下雨天(讲述参考)

  下雨了,大路上到处是水,路面很滑。小羊一不小心滑倒了,它“哎哟哎哟”地大叫。一只小猪撑着一把雨伞正好路过,它装作没听见,用雨伞遮住身体,快步地走开了。“扑通”一声,只见小猪四脚朝天也滑倒了。小兔路过这儿,对小羊说:“我来帮帮你,疼么?”它扶起小羊,小羊高兴地说:“多亏你的帮忙,太感谢你了!”它们又一起去扶小猪,对小猪说:“你这么胖,我们一起扶你起来。”这时,小猪感到很不好意思。

  活动反思:

  在这次活动中,《下雨天》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。

25、小班语言活动《特殊的新年》教案反思

  教学目标:

  1.了解今年过年与以往不同的原因。

  2.养成良好的一日生活习惯,做个乖乖在家的好宝宝。

  3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  教学重点:

  能理解故事中的人物对话,掌握预防新型冠状病毒的好方法

  教学准备:

  《特殊的新年-2020》PpT

  教学设计:

  导入:

  1.主人公宝熊之前是怎么过年的

  故事情节:

  宝熊最喜欢和森林里的好朋友一起过年。

  狐一家带着宝卿一起贴春联贴窗花,还堆了个大大的雪人

  浣蓆一家带宝蓆一起挂灯笔,红红的灯笼在树上,真醇庆

  兔妈妈让宝然用卿面杖把小面团成薄薄的圆面皮,

  小兔子们学着妈妈的样子把答包进圆面皮里

  饺子下了锅不一会,香味儿就飘了出来

  这是宝熊第一次和大家一起过年,第一次尝到了香喷喷的饺子

  教师提问:宝熊之前过年会做什么?

  ——春联、貼窗花、挂灯笼、包饺子

  2.但是今年为什么不一样了呢?

  故事情节

  宝熊还想一起过年,再听听新年的钟声若看被烟花照亮的夜晚

  可是,2020年,却不一样了

  森林里有了可怕的病毒,传播速度特别快

  在丛林间穿梭最快的猴子叔叔也没能跑过它,住进了医院里面

  这可让大家慌了神

  这时候大象爷爷说:“我们要共同抵御这个叫做新型冠状病毒的坏家伙第一步就足不能再让它传播,大家今年都不要出门啦!

  教师提问:森林里出现的可怕病毒是什么?

  --新型冠状病毒

  教师提问:大象爷爷想出的办法是什么?

  ---不能出门

  3今年过年该怎么过呢?

  故事情节

  宝熊很失落,跟它的好朋友们打了电话。

  喂,小狐理,今年可以一起过年嘛。我还想和你们一起贴春联呢!

  小狐理说:

  妈说我们今年不能出门啦,明年再来遭请你来跟我们一起贴春联贴窗花.

  你在家不要吃手或者用手揉跟晴,要多洗手!

  宝熊想了想又跟小浣熊打了电话:

  喂-小浣熊,今年可以一起过年嘛。我还想和你们一起挂灯笔呢!

  小浣熊说:

  爸说我们今年不能出门啦明年再来遭请你跟我们一起挂灯笼

  家不能一直睡觉,也得要运动。

  宝熊也担心了起来,赶紧又和小兔子打了一个电话:

  喂一小兔子。今年可以一起过年嘛。我还想和你们一起包饺子呢!

  小兔子说:

  妈妈说我们今年不能出门驶,明年再来遭请你来跟我们一起包效子

  你最好也不要出门啦,如果出门,一定记得要戴口罩。

  教师提问:宝熊跟它的好朋友打电话,都是怎么说的?谁能学学宝熊讲一讲?

  ---今年可以一起过年嘛?

  教师提问:他的好朋友都是怎么说的?

  ---今年不能出门

  4、为什么不能出门

  故事情节

  宝熊很失落,大家都不能出门,今年不能一起过年。这到底是为什么呢?想了想还是给大象爷爷打了个电话:“大亲爷爷,今年为什么不能出门呀

  大亲爷爷:“宝熊呀,今年不能出门是因为森林里多了个叫做新型冠状病毒的坏家伙,非常小。小到我们的跟晴都看不到他们,一不小心就会被它传梁染上。

  宝然:“传染上会怎么样?也会生病吗?

  大爷爷:是呀,病毒十分厉害有者像国王船子一样的皇冠,遇到了它会得很严重的病。

  宝熊“是不是就像旗子叔叔那样猴子叔叔每天都很难过的

  大象爷爷“对,得病的(会没有力气,呼吸也很困难。而且这个病毒特别狡滑,它会从生病的人身上产生新的病毒,传染给更多的人

  宝熊:天呀,那我们该怎么办呀?

  大亲爷爷:“最好的办法就是别出门!而且勤洗手、多锻炼。

  教师提问:大象爷爷讲了这么多关于病毒的事情,谁能说一说?

  病毒特别小、病毒十分厉害、病毒特别小

  5总结

  宝熊打完电话后,准备好好研究一下注意事项

  小朋友们。你们还记得宝熊的好朋友们跟它说了什么吗?

  ①不要用手揉眼睛,要多洗手。

  2不要一直睡觉,要多运动

  3最好也不要出门啦,如果出门,一定记得要戴口

  朋友们,你们还知道什么别的预防病毒的好办法吗?

  教学反思:

  鞭炮声声辞旧岁,带着对新年的美好祝愿,我们共同参与到活动中来,和孩子们一起唱歌、游戏,重温童年的快乐,感受新年的气氛,体验活动带来的乐趣,小朋友们都很开心。

26、小班健康活动《我会洗小手》教案反思

  设计意图 :

  《纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”;在《指南》健康领域“生活习惯与生活能力”子领域中:具有良好的生活与卫生习惯作为幼儿学习与发展的目标,在这条目标的教育建议中也指出要帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。而且在本次新冠病毒疫情的防控指南中也提出:在个人防护方面尤其要做好手部卫生,一直强调用七步洗手法洗手。

  虽然洗手是日常生活中的个人卫生习惯,但对于小班年龄段的幼儿来说,哪怕我们随时都在告诉他饭前便后要洗手,用七步洗手法洗手,并在洗手池张贴步骤图,但孩子真的能看懂、记住吗?我想孩子是无法做到按照步骤图去洗手的。因此,我设计了《我会洗小手》这个活动。

  活动目标:

  1、通过情境谈话,幼儿初步知道在哪些时候应该洗手。

  2、基本能掌握用七步洗手法洗手,帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。

  3、在小猫需要帮助时,幼儿乐意主动帮忙。

  4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

  重点难点:

  重点:在日常生活中幼儿知道哪些时候该洗手。

  难点:基本能掌握用七步洗手法洗手。

  活动准备:

  (一)经验准备:

  1、家长已向幼儿普及了在什么时候该洗手的常识。

  2、提前在班级群发送《快乐洗手操》的视频,家长已引导幼儿知道一些七步洗手法的动作。

  (二)物质准备:PPT课件。

  活动过程:

  1、谈话导入

  (1)师:今天,有一只小动物来我们班做客,你们猜猜它会是谁呢?(引起幼儿的好奇和兴趣,幼儿说出自己猜的动物名称)

  (2)教师播放PPT(小猫),验证刚才的猜测。

  2、幼儿了解什么时候该洗手

  (1)播放小猫突然因肚子疼“哎哟哎哟”叫的声音,感知小猫肚子疼的难受。

  师:咦,小猫怎么忽然肚子疼呢?我们来听听大象医生怎么说的吧!

  (2)了解小猫肚子疼的原因。

  大象医生说:小猫平时做什么都不洗手,也不讲卫生,细菌通过小手跑到它的肚子里面去了。

  (3)请幼儿帮助小猫了解什么时候该洗手。

  师:小猫听说你们有很多的本领,于是请你们告诉它在哪些时候该洗手,这样它就会记住洗手,不让细菌跑到它的肚子里。

  小猫:请你们帮帮我,我应该在什么时候洗手呢?

  幼儿说一说(吃饭前、解便后、玩了玩具后、外出回家后等,幼儿没说完整的教师引导补充。)

  (4)播放PPT课件,帮助幼儿进一步了解在哪些时候该洗手。

  师:我们一起一看看,除了刚才你们说的,我们还在哪些时候该洗手呢。

  a、当手被呼吸道分泌物污染时,如打喷嚏及咳嗽

  b、触摸过公共物品,例如电梯扶手、升降机按钮及门柄后

  c、在接触眼、鼻及口前

  d、进食及处理食物前

  e、大小便后

  f、与动物嬉戏后

  g、宝贝户外活动后或外出回家后

  h、双手有明显的污渍时

  师:小猫,你记住在哪些时候该洗手了吗?(记住了)

  3、学习用七步洗手法洗手

  (1)请幼儿边说边示范洗手七步法的一些动作。

  师:小猫已经记住了哪些时候该洗手,但不知道用哪些动作把手洗的更干净,你们愿意把你们知道的洗手本领教给它吗?

  幼:愿意(请个别幼儿示范)

  师:刚才小朋友们做的真棒,把你们会的动作本领都教给了小猫,现在我们一起看图片从头到尾的把洗手动作教一遍给小猫吧。

  (3)按七步洗手法顺序播放洗手步骤图,教师边念儿歌边带领幼儿一起练习每个步骤。

  附儿歌:

  手心相对搓出泡沫,手心手背左右左,十指相交上下上,双手勾勾好朋友,

  扭扭拇指像开摩托,合起指尖画圈圈,手腕也要搓一搓,七步做到不嫌多。

  (4)播放有童趣的《快乐洗手操》视频,一起跟着视频里的姐姐教小猫学习洗手。练习完后,教师代小猫向小朋友道谢。

  4,巩固用七步洗手法洗手。

  师:马上到吃点心的时间了,刚才我们已经知道,吃食物前要做什么呢?

  幼:洗手

  师:那我们一起用刚才教小猫的洗手法把小手洗干净后才开始吃点心哦!

  幼儿分组洗手,教师再个别指导正确的七步洗手法)

  5、活动延伸:

  (1)利用餐前或餐后休息以及放学离园的时间带着孩子练习洗手操,帮助孩子巩固记忆洗手步骤。

  (2)在园的日常盥洗时,结合洗手儿歌帮助孩子使用正确的七步洗手法洗手。

  (3)做好家园共育,请家长在家也要鼓励和提醒孩子经常洗手,并用七步洗手法洗手。

  教学反思:

  活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题,让幼儿知道为什么要洗手,鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法,提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌,具体形象的演示,富有激情的语言,再加上有徒手练习的铺垫,先前进行个别的纠正和辅导,使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程,都学会了用正确方法洗手。

27、幼儿园小班语言活动《会打喷嚏的帽子》教案反思

  这是一节小班故事,魔术团里,有一位老爷爷,老爷爷有一顶奇怪的帽子。后面发生了什么有趣的故事呢?老鼠们你看看我,我看看你,再也不敢去偷那顶会打喷嚏帽子了!

  魔术团里,有一位老爷爷,老爷爷有一顶奇怪的帽子。

  他朝帽子吹一口气,里面就会变出许多好吃的东西来,有糖果、蛋糕,还有苹果……

  “嗨!把这顶奇怪的帽子偷来,该有多好!”

  这话谁说的?嗯,是几只耗子说的。晚上,它们就悄悄地溜到老爷爷家里去了。那顶奇怪的帽子在哪呢?没放在柜子里,也没放在箱子里。到底在哪呢?

  呀!原来老爷爷正在睡觉,那顶帽子就盖在老爷爷的脸上。

  “好啦,我看还是叫小耗子偷最合适,他个子小,脚步又轻。”大耗子挤挤小眼睛说。

  “吱……”小耗子害怕地尖叫起来,“我不去!我怕‘呼噜’,你们没听见吗,奇怪的帽子里藏着一个呼噜,它叫起来,地板窗户都会动的,真吓人!我……我不敢去!”

  可不是,呼噜呼噜,像打雷似的。大耗子叫黑耗子去偷,黑耗子不敢;叫灰耗子偷,灰耗子也不敢;反正叫谁去偷,谁都说“不敢”。

  大耗子生气了,摸摸长胡子说:“好啦!好啦!都是胆小鬼,你们不去,我去。等会儿,我偷来了帽子,变出许多好吃的东西来,你们可别流口水。”

  话是这么说,其实,大耗子心里也挺害怕,它一步一抬头,防着帽子里的那个呼噜突然钻出来咬它。也真巧,它刚走到老爷爷沙发跟前的时候,呼噜不响了。这下,大耗子可得意了:“原来呼噜怕我啊!”它轻轻一跳,跳上了沙发,爬到老爷爷的旁边,用鼻尖闻了闻那顶帽子,嗯……好香啊,有糖果的味儿,蛋糕的味儿……

  快!快!它把尾巴伸到帽子底下去,想用尾巴把帽子顶起来。咦,这是怎么啦?尾巴伸到一个小窟窿里去了……哎呀,什么小窟窿,是老爷爷的鼻孔啊!

  “阿欠!”老爷爷打了个大大的喷嚏,吓得大耗子连滚带爬,一口气跑到门口,对它的小伙伴们说:“快跑,快跑!”

  耗子们闹不清怎么回事,跟着它跑啊跑啊,跑出好远,才停下来。它们问大耗子:“这是怎么回事啊,你偷来的帽子呢?”

  大耗子说:“帽子里藏着一个阿欠,这个阿欠可比呼噜厉害多了。你们一碰它,它就轰你一炮,差点炸死我啊!”大老鼠心有余悸地说。

  老鼠们你看看我,我看看你,再也不敢去偷那顶会打喷嚏帽子了!

  小朋友们,大老鼠说帽子里藏着一个阿欠,你知道阿欠是谁打的吗?

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

28、小班语言活动《苹果种子的故事》教案反思

  附故事——《苹果种子的故事》:

  小鸟吃苹果的时候,苹果核里的一粒种子掉在了地上。泥土像又轻又暖的被子盖住了他。春天的时候,种子发芽了,伸出两只嫩嫩的小手,想要更多的拥抱。太阳说:“我来抱抱你吧!”雨水说:“我也来抱抱你吧!”抱一抱,小芽就长高了。一天,小芽正在晒太阳,听见一只小鸟叫他:“喂,小树苗!”他奇怪地问:“你是在叫我吗?”是的,小芽越长越高,已经长成了一棵苹果树。

  活动目标:

  了解苹果种子成长的过程,丰富对“种子发芽成长”的过程体验。

  对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。

  能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  活动重难点

  重点:理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。

  难点:通过身体动作来表现种子成长的过程。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已经了解水果是有种子的。

  《苹果种子的故事》课件:苹果图、苹果剖面图、《苹果种子的故事》绘本、 故事音频等。

  纸面教具:泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。

  活动过程:

  苹果种子在哪里?

  ·观察苹果,找一找苹果种子在哪里。

  —— 你们知道苹果的种子在哪里吗?

  —— 切开苹果,看一看苹果种子的样子。

  苹果种子发芽了。

  ·听教师讲述故事第一部分(从开头至“盖住了苹果种子”)。

  —— 苹果种子掉到了地上,发生什么事情?

  —— 泥土为什么要盖住种子?

  苹果种子长大了。

  ·听教师讲述故事第二部分(从“春天的时候”至“小芽就长高了”)。

  —— 春天的时候,种子发生了什么变化?

  —— 谁能来学一学种子发芽的样子?

  —— 种子在发芽的时候最想要得到什么帮助?

  —— 谁帮助了它?

  ·进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的帮助。

  —— 泥土是怎么帮助种子的?他做了什么?

  —— 太阳是怎么帮助种子的?他说了什么,做了什么?

  —— 雨水是怎么帮助种子的?他说了什么,做了什么?

  —— 种子发生了什么变化?

  ·讲述故事第三部分(从“一天”至结束)。

  —— 小芽最后长成了什么?

  我变苹果种子啦!

  —— 如果你来演苹果种子,你会怎样慢慢地长大?

  —— 谁能来学一学泥土、太阳、雨水,它们又是怎样帮助种子成长的?

  活动提示:

  活动前需要让幼儿认识苹果的种子,知道种子长在苹果的里面,被果肉包囊着。

  引导幼儿把自己想象成粒苹果种子,随着教师讲述的故事做出各种相应的动作。

  扮演太阳、雨水的幼儿,要能够学习对话“我来抱抱你吧”,也可以自己创编对话。

  活动延伸

  在语言区继续欣赏故事《苹果种子的故事》,并学习对话。

  在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等,表现故事情节。

  活动反思:

  《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境,又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维,我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节,把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起,既发展了思维,又训练了孩子们的理解能力,丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画,训练儿童看图、想象和说话。

  通过看图讲述,使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后,通过看图讲述,把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。

29、小班语言活动《模仿小动物》健康教案反思

  活动目标:

  1、培养幼儿大胆的用自然音说话、唱歌。

  2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

  3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  4、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

  活动准备:

  动物图片、头饰、小熊娃娃、小红花贴纸和精美包装礼品若干

  活动过程实录:

  一、开始部分 :

  课时一

  1.小朋友们在教师带领下模仿小鸟飞入活动室并入座。

  2.师:“小朋友们,今天真真老师跟你们一起玩,好吗?”“我们玩什么游戏呢?诶,有了,《回音的游戏》!”(教师喊话,幼儿做回音,如:我是乖宝宝!我的声音最好听!小鸟我爱你!小猫我喜欢你!)

  3.师:“嘘,小朋友们,你们知道么?真真老师最喜欢小动物了!这不,前几天我去了一趟小动物乐园,那里的小动物好可爱呀。我回来的时候,它们每人还照了好几张照片给我呢!说是让我分给维尼班表现好、说话声音好听的小朋友。”“(出示小熊娃娃)你们看,喜欢么?高兴么?那可要看看我们维尼班的乖宝宝表现的怎么样。这样吧,我把它们放在这儿,让它们看看我们的乖乖谁最棒,那我们先跟小动物们打声招呼、问个好吧!(小熊,你好!)”

  4.师:“瞧,小动物们朝我们笑呢!咦,对了,我这次去小动物乐园收获可大了。(神秘的、轻声的)我呀,还带回来一个小秘密呢!现在请小朋友都揉揉你的小眼睛,让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着真真老师,再捏捏你的小耳朵,把它们变成孙悟空的顺风耳仔细听我的这个小秘密是什么?(吃惊的)原来呀,我发现小动物们走路的姿势都不一样,可奇怪、可好玩啦!你们有没有发现这个秘密呀?”“哦?你们这么聪明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友们,(语气夸张的)你们害怕么?”“哟!这么勇敢!”

  二、基本部分

  <1>游戏中模仿小动物走路

  1.师:“你们看,真真老师这里有许多漂亮的小动物图片片,我要请勇敢、聪明的宝宝来模仿一下它们走路的姿势。”

  依次出示小兔、小鸭、小乌龟、小鱼的卡片让幼儿模仿并口述其走路的姿势。(如:小白兔走路的姿势是一蹦一跳的,小鸭子走路是一摇一摆的等,并发给表演的幼儿红花贴纸一个)

  2.师:下面这个时间就是留给所有小朋友的,让我们一起来学小动物吧!(请幼儿起立)请放音乐(《走路》)!”

  3.个别分组表演

  课时二:

  <2>游戏中模仿小动物的声音

  1.教师小结简评

  1〉“哇,小朋友学小动物走路学的可真好、真像!(亲吻动作表扬幼儿,并发给个别幼儿动物小红花贴纸一个)这么多小朋友都想要呀,看来我们的小宝宝也都很喜欢小动物。

  2〉“小红花贴纸,小朋友都喜欢你怎么办?

  3〉依次出示小青蛙、大老虎、大公鸡、小老鼠的卡片让幼儿模仿并口述其叫声。(如:小青蛙的叫声是呱呱呱,大老虎的叫声是嗷嗷等,并发给表演的幼儿小红花贴纸一个)

  5〉及时给与幼儿于肯定,表扬幼儿。

  活动小结:

  今天我们和这么多小动物们一起玩游戏,现在他们肚子饿了,我们一起把它们送回家吧!

  【教学反思】

  以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“听音乐动物走”的游戏情景中,通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色,送它们回家,使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征,也满足了幼儿好模仿的天性,促使孩子主动地参与。

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30、小班语言活动《爸爸,谢谢你》教案反思

  活动目标

  1、体会爸爸的爱并学习表示爱和谢意。

  2、理解并说出画面表达的意思。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备

  课件准备:《爸爸,谢谢你》插图5张。

  活动过程

  请幼儿说一说自己平时和爸爸在一起都会做哪些事呢?

  ——你最喜欢和爸爸做的事情是什么?

  出示插图,请幼儿看图说话。

  ——图中的小朋友在和爸爸做什么呢?

  ——你有和爸爸做过这些事情吗?

  ——你喜欢和爸爸做这些事吗?

  教师总结,并请幼儿说说向爸爸表示感谢的方法。

  ——原来有这么多方法可以向爸爸表示感谢。比如给爸爸打电话,抱抱爸爸、给爸爸捶捶背、帮爸爸擦擦背、和爸爸说晚安等。

  ——除了这些,我们还可以对爸爸说什么?

  ——爸爸,谢谢你。爸爸,我爱你。

  ——你最想用什么方法向爸爸表达感谢呢?

  教学反思

  孩子的成长路上,爸爸的角色尤为重要,一直都有着不可或缺的作用!在现代很多的家庭中,爸爸妈妈常年在外打拼工作,留下孩子一个人在家跟着爷爷奶奶……爸爸和孩子接触的机会几乎很少,交流的次数更是屈指可数,更别说是参加幼儿园的相关活动了!

  因此,我们在这里呼吁一下各位家长,孩子的成长路中,父母的爱和教育都是别人代替不了的!你们在为了孩子未来打拼的时候要记得,千万不要把孩子的陪伴遗忘了!多多参加幼儿园组织的亲子活动和节日活动等等,爸爸的陪伴和教育对每个孩子的影响都是最大的!

31、小班语言活动《桃花瓣儿》教案反思

  活动目标:

  1.理解故事内容。

  2.用动作表现故事人物。

  3.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:

  课件准备:故事图片、故事音频。

  纸面教具:打印桃树教具。

  活动过程:

  教师手撒粉色纸剪的桃花瓣,引导幼儿感受。

  ——这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?

  欣赏故事。

  1.出示故事图片1,引出故事《桃花瓣儿》。

  ——是的,这是桃树妈妈的桃花瓣儿,桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。

  2.配合故事图片播放故事音频,要求幼儿认真倾听。

  请幼儿说一说故事内容。

  ——谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?

  再次播放音频,完整欣赏故事,请幼儿用动作表现故事角色。

  ——小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现?

  ——小甲壳虫怎么摇动小船?

  ——小兔做花环可以用什么动作?

  鼓励幼儿大胆的说一说桃花瓣还可以做什么,并用动作表现出来。

  ——如果你捡到了桃树妈妈的花瓣,想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?

  活动延伸

  区域活动

  在美工区投放纸面教具《桃树》,引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。

  附【故事】

  桃花瓣儿

  桃树妈妈开了花,真美丽。风儿轻轻吹过,桃树妈妈让粉红色的花瓣飘呀飘,飘落在草地上。

  小蚂蚁捡了一片花瓣,在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真漂亮!

  小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船,摇啊摇,粉红色的小船真美丽!

  小兔捡了许多花瓣,做了两个花环,一个送刺猬,另一个送给松鼠。

  “桃树妈妈,你没花瓣儿,怎么办呢?”

  桃树妈妈说:“不要紧,不要紧。”桃树妈妈没了花瓣,结了许多的桃子。红红的桃子咬一口,真甜呀!

  教学反思:

  刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境,非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学,我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范,但一定要注意时间的把握,毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

32、小班语言活动《敢于尝试》《防溺水》教案反思

  活动目标:

  1.愿意进行挑战,体会和同伴交流、体验的乐趣。

  2.欣赏故事,能用自己的语言表达图片内容。

  3.通过故事,初步了解防溺水安全的有关内容。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  活动准备:

  1.故事《敢于尝试》

  2.自制课件。

  3.布置有小河场景的场地。

  活动过程:

  一、师幼谈话进入本次活动的主题。

  师:小朋友们,喜欢出去玩吗?在玩的过程中如果遇到了困难你你会怎样做?

  二、欣赏课件,教师讲述故事《敢于尝试》。

  1.教师讲述故事,引导幼儿仔细倾听故事。

  2.回顾、分享故事内容,请幼儿用自己的语言进行表述。

  (1)讨论环节:

  ——故事里都有哪些动物?

  ——鸡妈妈和给宝宝干什么去了?

  ——它们来到小河边,鸡妈妈是怎样做的?

  ——小鸡又是怎样做的?小朋友们学学看。

  ——如果你们是这群可爱的小鸡,你们敢不敢像鸡妈妈一样跳过小河,到对面看美丽的花、草和蝴蝶呢?

  (幼儿模仿鸡妈妈的动作,在布置好的场地上体验过河,感受成功的喜悦。)

  师:宝贝们真棒!给鸡宝宝们做了很好的榜样,相信下一次它们一定也会像你们一样,勇敢的跳过小河的。

  (2)继续欣赏故事

  ——回到家发生了什么事情?

  ——小鸡有什么动作?猜猜它们想干什么?

  ——鸡妈妈是怎样做的?

  ——最后,鸡妈妈还告诉了我们防溺水的小知识,你们记得吗?说说看!

  3.完整的欣赏故事

  三、师幼共同讨论有关防溺水的安全知识。

  教师总结:当大人没有在自己身边的时候,小朋友们不能独自到水深的地方玩耍,即使天气再热也不能把手和脚伸到水里面,如果不小心掉到水里,要记得大声的叫救命。

  教学反思:

  活动前,我准备了相关图片,以直观图片让幼儿了解在水边玩很危险以及如何避免溺水。导入活动时,我先用谈话的方式引导:谁知道怎么保护自己才不会发生溺水事件;然后通过出示不同情况下有可能出现的溺水危险,逐图出示,让孩子先讨论后回答,问孩子图中的小朋友做得对不对,应该注意什么,该怎么做。简易的图画,简易的语言可以让幼儿更加方便理解,加深印象。

33、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思

  设计意图:《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状,我制定了本次活动。

  活动目标:

  1.学习用一定的句式描述画面内容,学习使用一些常用动词。

  2.在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容。

  3.关注动物避雨的方式,激发幼儿热爱大自然的情感。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1.物质准备:动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

  2.经验准备:幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性,同时对于下雨有一定的感受和体验。

  活动过程

  一、情景导入

  讲故事设置情景:一个明媚的午后,小动物们在欢快的玩耍,天上突然飘来了一朵乌云,哗啦啦,下起来了大雨,小动物们赶紧去找躲雨的地方。

  二、基本部分

  1.学习第一句诗歌。

  教师:我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

  教师:小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

  教师小结:那我们可以这样说:“哗啦、哗啦,下雨了,小鸟飞到大树上,大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

  2.学习第二句诗歌。

  教师:接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

  教师:看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了,蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

  教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子:“蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞。”)

  3.学习第三句诗歌。

  教师:小鸟、蚂蚁都找到了伞,那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

  教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容:“小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞”。)

  4.学习第四句诗歌。

  教师:看看图上的动物,下雨时都找到了什么?

  幼儿尝试说出第四句:哗啦,哗啦,下雨了,我们都有自己的伞。

  5.完整复述诗歌。

  教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

  6.完整欣赏老师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

  7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  三、拓展幼儿思维

  1.下雨天,小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞,你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

  2.老师也想到了一些动物避雨的是,我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

  教师:我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌:青蛙举起大荷叶,荷叶伞。

  教师:看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事:“乌龟缩到小甲壳,甲壳伞。”

  3.创编最后一句诗歌。

  教师:这么多动物都找到了伞,我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出:哗啦,哗啦,下雨了,大家都有自己的伞。)

  4.播放背景音乐,完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作,边朗诵歌词。)

  四、活动结束

  (播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了,七星瓢虫和小松鼠也找到了伞,它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说,回到家跟爸爸妈妈说说吧。

  附:

  动物的伞

  哗啦,哗啦,下雨了,

  小鸟飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞。

  哗啦,哗啦,下雨了,

  我们都有自己的伞。

  续编部分:

  青蛙举起大荷叶,荷叶伞!

  乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!

  哗啦,哗啦,下雨了,

  大家都有自己的伞。

  师:老师这里也有一顶大伞,我们举着它回家吧!

  五、活动延伸:

  1.领域渗透:在美工区中准备白纸和画笔,让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

  2.家园共育:与家长配合,请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容,有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

  教学反思:

  《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高,而且对于下雨了,小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神,而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心,促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中,我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,我准备了优美的背景图片和动物卡片,这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论,师生互动,平等地和幼儿进行交流,并根据儿歌的特点,多层次,多形式引导幼儿主动学习,使幼儿体验其中的快乐,感受儿歌的趣味,把落脚点立足在幼儿主动,快乐的学习上,使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌,基本上达到了预期的目标。在教学过程中,我充分发挥幼儿的主体性,在启发引导的基础上,运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法,给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会,让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中,感受到学习的快乐,获得心理的满足感。当然,在活动中还有很多不足之处:首先,在活动中,引导幼儿看图学诗歌快了,在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透,由于我总是担心时间不够用,所以在提问时没能做到面向全体,从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

  其次,在本次活动中,由于我怕课堂常规纪律不好,所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动,没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动,给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境,可能收到的效果会更好一些。

  第三,从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富,从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力,还要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果很好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中,我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

  这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课,我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力,于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

  这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处,希望领导和老师们给予指正,以便我在今后的工作中进一步改进。

34、幼儿园小班语言活动《我和小猪》公开课教案反思

  活动目标:

  1.学习仔细观察图片并讲述。

  2.理解故事情节感受故事中的愉快、幽默的情感。

  3.喜欢模仿故事中的象声词。

  4.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:多媒体课件。

  活动重、难点:

  重点:学习仔细观察图片并讲述。

  难点:模仿故事中的象声词

  活动过程:

  1.出示“鲁尼”和“小猪”,谈话导入课题。

  分别出示鲁尼和小猪,引导幼儿跟他们打招呼。(此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼,调动幼儿的兴趣。

  2.分页观察画面,在故事情境中理解象声词。

  (1)观察封面上面都有谁,猜猜他们在干什么?

  (2)出示第一张图观察图片讲述。

  提问:为什么小猪说鲁尼和他一样可爱呢?

  (3)鲁尼和小猪睡觉。

  引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子,进行能讲述。各尼和小猪是怎么睡觉的?(小朋友学一学他们睡觉的样子)

  小结:困了的时候,鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉。

  (此环节让幼儿闭上眼睛,师幼轻声细语地交谈,在故事情境中体验生活乐趣。)

  (2)鲁尼和小猪吃饭。

  引导幼儿学着讲述故事,观察鲁尼和小猪吃饭的样子,并模仿鲁尼和小猪是怎样吃饭的?

  小结:原来饿了的时候,鲁尼和小猪吃饭是一样的。

  (3)鲁尼和小猪喝水。

  引导幼儿猜想后说出:鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音?小结:渴了的时候,鲁尼和小猪一样,“咕嘟咕嘟”喝水。

  (4)鲁尼和小猪生气。

  引导幼儿观察画面,从哪里看出他们生气了?模仿生气时是什么样子的?生气好不好?

  (5)鲁尼和小猪高兴。

  引导幼儿观察面面后,分别说出:鲁尼与小猪高兴时的样子。学一学他们高兴时的样子。讲述故事。

  小结:原来是鲁尼真的和小猪一样可爱呢。

  3、完整欣赏故事,感受故事情节的愉快和幽默。

  观看课件,在轻松的音乐中完整欣赏故事。引导幼儿进一步理解故事内容,感受故事中的愉快和幽默,体验相亲相爱在一起的感受。

  活动延伸:

  鲁尼和小猪给我们带来好听的故事,我们给他们跳一支《快乐小猪》舞吧。

  课后反思:

  幼儿在模仿象声词中丰富语言内容。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现,非常适合小班幼儿的年龄特点。所以活动中我有意识地引导孩子模仿“呼噜呼噜”、“啊鸣啊鸣”、“咕嘟咕嘟”等象声词,丰富他们语言的内容,增强幼儿理解和表达的能力。体验故事内涵。在讨论讲述之后,完整的欣赏故事,引导幼儿感受语言的丰富和优美,体验故事的愉快和幽默,从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。

  本活动不足之处缺少幼儿迁移生活经验,表达自己的情绪。小猪和鲁尼为什么生气?怎样才能让他们变得高兴起来?等问题迁移孩子们的生活经验,并引导他们积极地表达自己的情绪。

35、幼儿园小班语言活动《清明》教案反思

  活动目标:

  1.让他们初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。

  2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

  3.萌发对文学作品的兴趣。

  4.引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  6.感知故事中象声词运用的趣味性。

  7.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  画有古诗情节的图片一幅,VCD教材。

  活动过程:

  (一).出示图片,引导观察,讲述。

  1.刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

  2.现在老师要请幼儿看一副图片,你在图片都看到了什么呢?(一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…)天上怎么了?

  (二).幼儿观看VCD教材,引起兴趣

  1.教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对,春天到了,小鸟们都飞回来了,花儿也都开了,在春天呢,有一天就叫做清明节,你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

  2.教师总结:清明节是人们踏春扫墓的日子,古时候啊,有一位叫做杜牧的诗人啊,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧,好不好?

  3.教师播放VCD,请幼儿观看。

  4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。

  (三)教师朗诵并帮助幼儿理解

  1.教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。

  2.教师朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。

  3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍,请幼儿可以慢慢的跟读。

  4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演,可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒,可以轮流请几批幼儿。

  5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

  (四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

  教师参考资料:

  清明(杜牧)

  清明时节雨纷纷,

  路上行人欲断魂。

  借问酒家何处有,

  牧童遥指杏花村。

  活动反思:

  一首好诗本身就是一幅优美的图画,学习积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。

36、幼儿园小班语言活动《静夜思》教案反思

  活动目标:

  1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。

  2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

  3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  7、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  1、出示课件:小朋友看一看,这个人怎么了?他在看什么?

  2、帮助幼儿体验古诗的意境。

  师:这是一个离开家乡的人,离开了妈妈的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想自己的妈妈,想家里的亲人。

  3、师示范念古诗,边讲解古诗含义:

  床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。

  疑是地上霜 把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。

  举头望明月 抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

  低头思故乡 不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

  4、理解字词

  疑 怀疑,误任务的意思。

  举头 抬起头,举是抬的意思。

  思 思念,想念。

  5、幼儿学习古诗,边作指导。

  师:我们一起来年一遍,能用响亮的声音念古诗。

  6、反复的练习,请幼儿上来表演。

  师:请小朋友上来表演给大家看。

  7、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。

  师:谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

  8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

  活动反思:

  整个活动语言凝练,感情真挚,意境深远,这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣,更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力,思念家乡的情感态度得到了升华。

37、小班美术活动《泡泡变一变》教案反思

  活动背景:

  美术活动是孩子宣泄心情、想象,创造新鲜事物的理想活动。它最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法。吹泡泡是幼儿日常生活中非常有趣的活动,孩子们玩起来乐此不疲。本次活动力图创设一个愉悦、轻松的环境,从吹泡泡游戏的趣味性出发,借助泡泡鲜明的形象特征,把孩子的想象作为美术活动的重点,让幼儿在富有兴趣的活动中想象做画,拓展幼儿的思维,激发幼儿对美术活动的兴趣,让幼儿在自由自在的乐园中发挥自己的聪明才智。

  活动目标:

  1.发幼儿对美术活动的兴趣,让幼儿感受美、体验美、并能创造美。

  2.发展幼儿的想象力和创造力,并养成良好的做画习惯。

  3.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  6.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  7.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  活动准备:

  1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)。

  2.熟悉歌曲《吹泡泡》。

  活动过程:

  (一)玩吹泡泡的游戏,引起幼儿的创作兴趣。

  教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。

  教师:“鱼宝宝们,我们一起去水里游一游吧。

  (教师带领幼儿跟随音乐走进教室。)在水里游泳真快活,我们一起来吐泡泡吧!”(教师与幼儿一起玩吹泡泡。)

  分析:这一活动环境的创设很有童趣,让孩子扮演小鱼的角色,符合小班幼儿的年龄特点,在轻松、愉悦的游戏情境中唤起他们的学习兴趣,满足游戏的需要并积累吹泡泡的经验。

  (二)教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上,引导幼儿想象添画。

  1.引导幼儿讨论留住泡泡的方法。

  教师:“彩色的泡泡可真漂亮,可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢?”

  (幼儿自由讨论,教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。)

  分析:从玩吹泡泡游戏激发兴趣,到想办法将泡泡留下来,将游戏活动过渡到教学活动,一切那么自然。同时,引导孩子们团结起来运用集体的智慧,在讨论的基础上进行操作,体现了尊重幼儿教育行为。

  2. 引导幼儿想象添画。

  教师:“你看到的泡泡是什么样子的?”

  幼儿:我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的,好漂亮。

  师:你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?

  幼:圆圆的像太阳、的像气球、圆的像盘子……

  分析:在自然、轻松的氛围中唤起了孩子已有的生活经验,他们的思维立即活跃起来,大胆地想象和创造,为后面的想象添画作了很好的铺垫。

  教师:你能不能试着把刚才的泡泡变成太阳呢?个别幼儿尝试操作。

  教师根据幼儿的讨论结果小结:“因为太阳是个圆,泡泡也是一个圆,将圆圆的泡泡添画上光芒就变成了太阳!”

  (三)欣赏与评价。

  教师:“快邀请你的好朋友快来看看,告诉他,你将泡泡变成了哪些有趣的东西。”

  分析:操作后引导幼儿讲述作品,再次鼓励他们说出自己的想法,培养了幼儿的语言表达能力。欣赏与评价时,并不是简单以“像不像”、“好不好”的评价标准,而是一边欣赏自己的创造,一边赞叹他人的成果,让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。

  活动反思:

  1.在玩中求乐,玩中长知识,玩中激发幼儿学习主动性是本次活动的亮点。我们班的孩子一般好动,对周围的一切充满新鲜感、好奇感,什么都尝试一下。因此幼儿美术教育的第一步就是玩。活动开始就为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围:我和孩子们一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡,孩子们始终沉浸在兴奋、激动中,我适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意,对收集到的各种信息,运用语言、图像加以梳理,使脑海中的形象更加清晰,幼儿的创作欲望很快就激发起来。

  2.让孩子成为学习的主人。我把学习的主动权交给幼儿,作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中,顺应童心、倾听他们的见解,潜移默化地引领,把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主,让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动,给幼儿亲身体验感受的机会,给幼儿自由创作的机会,给幼儿自我欣赏的机会,从而真正成为学习的主人。

38、小班语言活动《吹泡泡》教案设计与教学反思

  小班语言活动《吹泡泡》教案

  一. 活动目标

  1)初步学习儿歌,并用身体语言表达儿歌内容。

  2)尝试根据儿歌内容仿编儿歌。

  3)愿意参与活动,体验游戏的快乐。

  4)引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5)引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

  二. 活动准备

  (一)物质材料准备:背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。

  (二)课件儿歌《吹泡泡》

  三. 活动重难点

  重点:初步学习儿歌,并用身体语言表达儿歌内容。

  难点:尝试根据儿歌内容仿编儿歌。

  四. 活动过程

  (一)游戏导入,引起孩子兴趣。

  1、师(神秘口吻)老师今天给大家带来了一样很有趣的东西,你们来猜猜看,是什么呢?幼儿猜不出来时,老师出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。

  2、老师第一次吹,提问,你们看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)

  3、老师第二次吹,提问,我们的泡泡还有颜色呢?请小朋友看都有什么颜色?(幼儿边观察边回答)

  4、老师第三次吹,提问,小朋友去追泡泡,看能不能用手捉住它?你们捉住了吗?泡泡哪里去了?

  老师总结:刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后老师总结:吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡。老师边说边表演。

  泡泡的颜色是怎样的?(红的,白的,紫的)那我用一个优美的词语来形容它,五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞,呀,飞到手心上,就怎样了?(不见了)老师总结,泡泡,泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦,泡泡不见了。

  (二)读儿歌,目的是让幼儿对儿歌内容有了解。

  1、看课件,老师朗读儿歌(边做动作边说儿歌)

  2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。

  (三)仿编儿歌,

  泡泡,泡泡飞呀飞,飞到哪里呢?请幼儿发挥想象创编,幼儿创编一个,老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍,说三到四个之后,幼儿只做创编,不用全部朗读儿歌。

  (四)音乐游戏

  幼儿和老师边唱边表演,在愉悦的活动过程中动静交替,充分发挥了幼儿的自主性。

  延伸:老师还给小朋友带来了许多的泡泡液,我们一起到外面去吹泡泡吧。

  活动反思:

  本次活动以游戏贯穿始终,三个目标让孩子在玩玩乐乐中轻松完成。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的游戏运用身体语言愉悦地掌握了儿歌内容。第二环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问,我们惊喜的发现孩子的想象力很丰富、思维活跃,他们畅所欲言,把自己看到的,想到的大胆的说出来,符合纲要精神,他们的语言表达能力得到充分的发展。第三环节通过音乐游戏,让幼儿在边唱边表演的过程中动静交替,充分发挥了幼儿的自主性。但也有一些不足如:在丰富孩子的词汇量上欠缺,还有就是老师在音乐游戏前对孩子许诺到过道去吹泡泡但没有兑现。

39、幼儿园小班美术活动《多变的海浪》教案反思

  小班美术《多变的海浪》教案(附反思)

  活动目标:

  1、学会观察海浪的变化,运用直线、曲线、电话线、螺旋线表现海浪。

  2、激发幼儿参与美术活动的兴趣。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  6、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  7、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  活动准备:

  小蜗牛指偶、蓝色天空背景图、早上、中午、下午、晚上的海浪(直线、曲线、电话线、螺旋线)蓝色天空背景图人手一张,记号笔人手一支。

  活动过程:

  一、引出课题

  师:一天,小蜗牛呆在树林里时间太长了,它听小螃蟹说大海可漂亮了,它就决定去海边看海。

  二、边讲故事边示范

  1、 师:早上它出发的时候大海还没有睡醒呢!

  教师出示2种线条 1.直线 2. 波浪线 你会选择用哪种线条表示大海睡着呢?

  幼:直线

  师:从框的这一边画到另一边

  2、师:到了中午,海面上微微吹起了海风,有点像哪种线条呢?

  幼:波浪线

  师:从框的这边画到框的那条边

  3、师:下午的时候,海面的风越吹越大,海面上的波浪渐渐地泛起了浪花,可以用哪种线条来记录呢?

  师:你会不会画这种线?请个别幼儿画一画。 电话线

  4、 师:到了晚上,海面被风一吹海浪开始跳舞啦,你有没有见过这种线条呢?(出示螺旋线)

  你会不会来画一画这种线条呢?绕毛线就是螺旋线。当海浪跳舞的时候我们就可以用这种螺旋线表示。

  三、统一示范,交代画画要求,

  师:你们想不想把小蜗牛看到海浪的样子记录下来呢?

  幼:想

  师:在同一张纸上画 没睡醒的大海,画什么线条?

  幼:直线

  师:泛起小波浪的大海画什么线条?

  幼:波浪线

  师:泛起浪花的大海画什么线条?

  幼:电话线

  师:跳舞的时候画什么线条呢?

  幼:螺旋线

  四、作品展示

  五、延伸活动

  师:最后海浪跳舞时候的线条是什么线?

  幼:螺旋线

  师:螺旋线和小蜗牛的什么很像呢?

  幼:壳

  师:下次我们用螺旋线来学画小蜗牛,

  到时候我们画上一群小蜗牛一起来看海吧!

  活动反思:

  在对幼儿的作品进行评价的过程中,多鼓励幼儿讲述自己的作品,给予有创意的幼儿,模仿得较好的幼儿适当的肯定与赞扬,同时一定不能忽略没有完成作品的幼儿,加强对这些幼儿作品的指导工作。

40、幼儿园小班美术活动《变一变》教案反思

  小班美术《变一变》教案(附反思)

  活动意图:

  怎样培养小班的幼儿自制图书呢,我觉得应根据幼儿的发展水平,抓住孩子们的喜好和好奇心,选择孩子喜欢的形式,让他们在一个宽松、具有情景的氛围里进行自制。这段时间,孩子们对用各种图形拼东西很感兴趣,于是我结合读本《这是什么》的第三阶段拓展环节,利用请幼儿当魔术师用图形变魔术的游戏,设计了自制图书《变一变》活动。

  活动目标:

  1、帮助幼儿掌握制作图书的基本步骤,共同合作制作一本图书。

  2、能用各种图形自由组合图案,并且能 “××形、××形、变出什么”的句式说一句话。

  3、体验创作的乐趣,培养幼儿的成就感和自信心。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  6、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  7、感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  活动准备:

  色卡纸、胶水、订书机,各种大小颜色不同的图形卡片。教师做好书的封面、封底,内页(写好了页码,没有内容)。

  活动过程:

  一、教师出示大读本《这是什么》,师生共同复习阅读。

  李老师带来了一本书,你们读过吗?这本书的名字叫什么啊?我们一起来读一读。

  二、引起幼儿自制图书的欲望。

  1、教师示范用图形变出太阳贴在写有页码1的作业纸上。

  “这本书中用圆形、三角形、长方形,变出了机器人,真好玩!我也来当魔术师,用图形变魔术,你们要仔细看我变出了什么。”

  提问:“我用了哪些图形,变出了什么?”

  教师总结:“圆形、长方形,变出了红红的太阳。”

  2、师:“你们想不想当魔术师也来用这些图形变一变?”

  “今天,我们一起来合做一本书,书的名字叫《变一变》,就是一本介绍用图形变出许多东西的书。”

  三、教师出示的自制的图书(画好封面、封底,内页编有页码但中间空白),请幼儿欣赏,示范并讲解自制图书的方法。

  1、师生共同阅读自制书的名字《变一变》。

  2、教师讲解制作图书的方法。

  教师做封面和封底,请幼儿做书的内页,请小朋友当魔术师用图形变出一样东西贴在内页上,并且要求幼儿做好后,要用“××形、××形,变出什么”的句式说一句话来介绍自己做的那页。

  3、教师提出制作过程中材料和工具使用的要求。

  四、幼儿自制图书,教师一旁指导。

  五、幼儿自制图书展示。

  1、教师示范介绍第一页(活动开始教师示范自制的太阳)“圆形、长方形,变出红红的太阳。”

  然后请幼儿逐一按页码上来用“××形、××形、变出什么”的句式,介绍自己制作的那页书的内容,教师用笔记录在纸条上并贴在那页书的下方。

  幼儿:“圆形、三角形、长方形,变出高高兴兴的人。”

  幼儿:“圆形、三角形、长方形,变出漂亮的花。”

  幼儿:“三角形、长方形,变出一棵好看的圣诞树。”

  幼儿:“圆形、三角形、长方形,变出可爱的小鸡。”

  幼儿:“三角形、长方形、圆形,变出了高房子和树,还有小人。”

  幼儿:“圆形、长方形,变成会跑的小汽车。”

  幼儿全部介绍完后,教师与幼儿共同检查一遍书的顺序,确认书的完整性后,把书用订书机合订起来。

  2、师生完整的读一遍自制的图书后,把自制书放入阅读区,请幼儿介绍给别的组的幼儿看。

  活动反思:

  整个活动,层次清楚,教师教态亲切,教师与幼儿在共同制作、在互动中,基本达到了预期的目标。

  1、活动中抓住了幼儿的兴趣点,采用了游戏情境,适合小班幼儿的年龄特点。活动开始,教师当魔术师用图形变魔术时,幼儿聚精会神的看着,充满了好奇心。当变出太阳时,他们开心的叫着“太阳,老师你变出了太阳。”幼儿纷纷说:“我也要当魔术师”“我也想变。”幼儿自发的想当魔术师用图形变魔术,很感兴趣,很积极的参与到活动中,而不是老师强加给幼儿的愿望,做到了以幼儿为主体,充分的体现了自主性。

  2、玩中学、做中学。在制作中幼儿边拼边小声的和同伴交谈着自己,充分自由的发挥着想象力。有的用图形拼出了花,有的拼出了汽车,有的拼出了房子和小人,有的拼出了圣诞树,有的拼出了小鸡。让幼儿在玩中学,在做中学,很好地完成了教学目标。教师为孩子提供了材料,孩子可以自由选择进行拼贴,自由的交流,更大程度地激发了孩子参与活动的主动性和积极性。幼儿的主体地位在活动中得到进一步强化,愿意自由选择、自由操作。同时在自制图书的过程中,幼儿进一步的了解到书的结构及自制图书的步骤。

  3、语言得到了发展。图书做好后幼儿能按页码逐一上来用“××形、××形、变出什么”的句式介绍自己做的那页,有的幼儿说“圆形、三角形、长方形,变出可爱的小鸡”,有的说“圆形、长方形、三角形,变出漂亮的花”、有的说“圆形、长方形,变出会跑的小汽车”等,幼儿都能根据自己自制图书画面的内容使用句式来叙述,而且还合理的运用形容词、量词等,语言获得了发展。最后大家一起欣赏自制的图书时,小朋友们很开心,燕博达说:“我要把书带回去”,唐昊恬说:“哇,好漂亮的大书!”幼儿获得了很大的成功感。

  在制作图书的过程中,幼儿学会合作、学会交流、学会分享,并在与同伴的互动交流中获得自信和快乐,同时语言能力和动手能力得到了一次很好的锻炼,进一步激发了幼儿的自主图书的兴趣与愿望,提升自主阅读能力。

41、幼儿园小班语言活动《香蕉变戏法》教案反思

  设计意图

  设计的本节教学活动课源于有些小朋友在吃午点香蕉时出现困难(不知道如何下手),同时香蕉独特的外形特征也吸引了小朋友的关注,于是想到可以运用香蕉的“弯”、“躺”、“立”等不同形态引导启发幼儿进行想象,结合“香蕉会变戏法”的游戏让幼儿运用感官经验在玩中探索想象,并学会用清楚简单的语言进行自由表达,让幼儿养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。

  活动目标

  1. 乐于参与想象活动,对活动感兴趣。

  2. 学说句子:“香蕉像……”。

  3. 能用语言大胆表达自己的

  4. 通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节

  5. 理解故事内容,丰富相关词汇

  重点难点

  重点在于引导幼儿用“香蕉像... ...”说一句完整的话。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿吃过香蕉,自己尝试剥过香蕉。

  2.物质准备:香蕉若干、纸巾。

  活动过程

  一、激发兴趣,导入课题:

  1.根据已有经验,激发兴趣,拉近距离(师生一起跳《水果拳》中关于水果名称的小片段)。

  2.拿出装有香蕉的袋子,作神秘状,今天老师也带来了一样好吃的水果,让幼儿猜它是谁?幼儿猜完后揭晓结果。自由说说香蕉的样子:长长的,弯弯的,皮是黄黄的,用手剥去皮才能吃。

  二、启发想象,鼓励用语言表达

  时刻贯穿引导学说句子:“香蕉像……”。师创设问题情境:“香蕉会变戏法,你们信不信?”

  1.师轻轻地将香蕉呈现——弯腰状

  引导启发:香蕉开始变戏法了,变变变,变变变,香蕉像什么?(小桥、眉毛、月亮、彩虹、发卡、枪等)

  2.师轻轻把香蕉呈现——卧躺状

  引导启发:香蕉又变戏法了,变变变,变变变,香蕉像什么?(小床、小船、滑梯、摇篮等)

  3.师轻轻地把香蕉呈现——立状

  引导启发:香蕉真会变戏法!变变变,变变变,香蕉像什么?(刀、电话、耳朵等)

  小活动:打电话。

  4.每个小朋友拿一个香蕉,自由发挥想象摆弄:弯弯的香蕉像什么?教师适时引导:把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、头上等(像笑脸、象鼻子、象牙)。

  5.最后请小朋友闭上眼睛,教师剥开香蕉,请幼儿说说这时的香蕉像什么。(花、蜘蛛、喷泉等)

  三、分享食物

  1.引导幼儿明确吃东西前要清洁手。

  2.让幼儿尝试剥开香蕉皮,对不会剥的幼儿教师进行适当指点或请小朋友帮忙,最终让幼儿自己剥开皮,让幼儿在尝试中获得成功的体验。

  3.引导幼儿边吃边说:“好吃,好吃,变小了”、“好吃,好吃,又变小了”,让幼儿从吃中感知香蕉从整体——部分——没有的渐变过程。

  4.引导幼儿知道有好吃的要和小朋友分享,一起吃才有乐趣,同时教育幼儿吃完后要把果皮放进垃圾桶里或指定的地方。

  四、教师与幼儿一起整理场地。

  活动反思

  请小朋友回去以后想一想,还有哪些水果也会变戏法,来告诉老师或是你的好朋友。

42、幼儿园小班语言活动《我会变》公开课教案反思

  活动目标:

  1.感受故事的诙谐、充满童趣的意境,体验故事中“变”带来的快乐。

  2.尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

  3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动重点:感受故事中“变”带来的快乐。

  活动难点:尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

  活动准备:

  故事《我变小了》PPT

  活动过程:

  一、游戏导入,引发幼儿倾听故事的兴趣。

  1.通过游戏吸引孩子注意:“—二三,请将你的手变大:三二一请将你的手变小:一二三请将嘴巴变大,三二一请将嘴巴变小”

  提问:手变大了会怎样?变小了又有什么好玩的事发生呢?

  小结:手变大能拿住更多的东西,变小会变成小拳头,变得有力气!

  变大变小都很有意思呢!

  2.导入:小朋友,如果有一天我们的身体变小了会发生什么事?小结:有一只小熊梦见自己变小了,发生了很多有意思的事,一起来听故事《我变小了》。

  二、分段讲述故事,在师幼互动中引导幼儿感受故事中“变”带来的快乐。

  1.出示图片一,教师边出示图片边讲述第一段。

  提问:瞧,小熊和爸爸发生了什么有趣的事?小熊在哪呢?为什么能坐在爸爸的口袋里?

  教师通过动作和课件帮助幼儿梳理,引导幼儿用完整的语言说一说“有一天,我梦见我变小了,爸爸带我出去玩,让我坐在他的口袋里。”

  提问:坐在爸爸的口袋里,不用自己走路,感觉怎么样?你心情怎样?

  小结:身体变小了可以坐在爸爸口袋里出去玩,可真有趣!

  2、出示图片二(我和妈妈)讲述故事第二段。

  提问:妈妈给了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?为什么总也吃不完?

  小结:哦,原来身体变小了,胃口也跟着变小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午,真好!

  3、出示图片三,讲述故事第三段。

  提问:小熊变小了,姐姐让小熊干什么了?

  小结:原来变小了可以钻到姐姐的娃娃家里,变小了可真好玩!

  4、出示图片四,幼儿讨论:在梦里还发生了什么有趣的事情呢?

  提问:小熊藏在哪里?为什么哥哥找不到小熊?

  小结:原来是因为小熊变小了呀!小的东西藏在哪里也很难找到,真有意思!

  5、教师讲述故事第五、第六段。

  提问:当梦醒了,我的心情是怎样的?为什么?(结合图片表情)小结:可以跟家人在一起,就是一件很幸福快乐的事情呢!真好!三、完整欣赏故事《我变小了》,尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

  1.提问:小熊觉得变小了是一件很好的事,你想不想变小?如果有一天你变的很小很小,会发生什么事情?

  请幼儿尝试用故事中的语言讲述,“有一天,我梦见我变小了…”

  想象变小以后的各种趣事。

  2.讨论:如果你一下子变得很大很大,又会发生什么事情?

  教师小结:其实变大、变小都会发生很多快乐的事情。

  活动延伸:

  活动结束后小朋友可以到表演区去表演一下自己变大或者变小之后还会发生的趣事。

  小班语言《我会变》活动反思

  本次《我会变》语言活动主要目的是让幼儿感受故事的读谐、充满玄趣的意境,体验故事中“变”带来的快乐。尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的思望,大胆想像“我“变小后可能发生的痹情,进行故事创编。

  活动开始,以游戏“变大变小”吸引幼儿的注意力,引起幼儿的好奇心,接着引导幼儿仔细观察画面,以故事开头一步一步切入主题,在过程中结合生动有趣的图片,将语气带入情景,动作带入故事,鼓励幼儿进行语言表达,在理解的基础上引导幼儿能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情,然后教师在轻松愉悦的音乐伴随下充满感情的完整讲述故事,加深幼儿对故事的理解,激发幼儿大胆想像自己变小或者变大后可能发生的事情,引导幼儿尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

  我在这节活动中充分利用多媒体等现代教育手段,吸引幼儿的注意力,通过宜观的图片吸引幼儿的注意,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中的语言,感受故事的读谱。也能引导幼儿大胆想象自己变大或者变小之后发生的事情,幼儿在活动中心情愉快,基本能够投入到故事中去,通过故事中简单重复的语言,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,整个活动下来虽然流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节活动中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的语言,活动过程中幼儿课堂纪律需要加强同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让幼儿更加深入理解故事内容。