幼儿分享阅读《沙滩上的大鳄鱼》教案设计和教学反思

幼儿分享阅读《沙滩上的大鳄鱼》教案设计和教学反思

1、幼儿分享阅读《沙滩上的大鳄鱼》教案设计和教学反思

　　一、活动目标：

　　1、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。

　　2、理解文中系列动词的使用与角色特征的关系，理解“得意”、“突然”等词语。

　　3、理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　二、活动重难点：

　　1、活动重点：根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。

　　2、活动难点：理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。

　　三、活动准备：

　　大书、遮挡字体的纸条

　　四、活动过程

　　1、 导入活动：出示封面、标题，引导幼儿观察讨论故事的主人公是谁?你觉得它是一只什么样的鳄鱼?

　　师：这本书讲的是一个什么样的故事呢?

　　2、 阅读大书

　　(1)第1、2页：请幼儿用完整的语言讲述前两页画面，接下来鳄鱼会做什么?为什么?

　　(2)第3页：老鹰为什么飞走了?鳄鱼的反应和你们猜得一样吗?

　　(3)第4—9页：说说都有谁来了?结果如何?动物是怎么来的?停在鳄鱼的什么地方?

　　(4)跳过10、11、出示12页：发生了什么事?正等着你呢!是谁说的?在对谁说?鳄鱼刚才不睁眼不说话原来是怎么回事?

　　(5)第10、11页：重点引导幼儿关注青蛙是怎么来的?停在哪里?鳄鱼做了什么?通过观察进行表达，之后揭示这两页的文字进行阅读，充分体会故事情节的高潮。

　　3、总结与分享：讨论为什么鳄鱼都不理前面的小动物，一直不睁眼、不说话，等青蛙来了它才有反应?你觉得这只沙滩上的大鳄鱼是一什么样的的鳄鱼?能用什么样的词语来形容它。青蛙为什么会被吃?它应该怎么做就可以避免这种下场?

　　反思：

　　《沙滩上的鳄鱼》是一个充满趣味的故事，读本里一共出现五只小动物，他们用同一句话来跟鳄鱼对话，重复的话语、重复的剧情，到了结尾剧情反转，结局很出乎人们的意料。孩子们的活动参与性很高，课堂气氛活跃，在老师的引导下，幼儿可以大胆预测故事情节发展。在语言上我注重引导幼儿有规律的句式仿造和对话的表达方式。

　　同时也让他们明白了不要盲目模仿，学会自我保护和做事留有余地的重要性。

　　同时也让孩子懂得自我保护，凡是要为自己留有余地，不要盲目模仿他人。

2、幼儿园大班数学《5的合成和分解》幼师教案教学设计反思

　　活动目标：

　　1.感知5的分解与合成，知道5有4种分法。

　　2.知道哪两个数合起来是5。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　课件准备：5的合成与分解图相关图片17张、“开火车”游戏背景音乐1段

　　纸面教具：熊猫、猴子、蓝猫头饰

　　活动过程：

　　出示《奇奇请客》图片及动物头饰，激发幼儿对5的分解的兴趣

　　——(教师头戴熊猫奇奇头饰)今天熊猫奇奇当小主人，他请好朋友蓝猫和小猴(不同幼儿扮演)来家里做客，还给他们准备了很多好吃的。

　　——先来看看熊猫奇奇都准备了哪些好吃的?

　　——请小朋友们来数一数每个盘子里有多少个?

　　操作课件内容，给好朋友分配食物，学习5的分解

　　1、教师提问

　　——怎样把这些数量是5的东西分成两份呢?

　　2、出示蛋糕分解图，先做分解示范，并记录。

　　——小朋友们你们会怎么分呢?

　　——一起看看熊猫奇奇是怎么分的。熊猫奇奇分1个给蓝猫，你们说小猴分几个?(4个)。

　　——我们一起记录一下，说：5可以分成1和4。

　　3、依次对棒棒糖、苹果、牛奶用同样的方法进行分解。

　　小结：

　　——5分成两份有四种分法，我们再一起念一念这四种分法。

　　操作课件内容，数数量，学习5的合成

　　1、播放开火车的音乐，先到果园，数苹果、草莓。

　　——奇奇邀请我们去他的农场里玩，我们去看看农场里面有什么吧。哇，有什么呀(苹果)，小的那棵苹果树有几个苹果?(1个)大的那棵苹果树有几个苹果?(4个)，那总共有几个呀?(5个)

　　——看，那里是什么(草莓)，高的那棵有几个(2个)，小的那棵有几个?(3个)，那总共有几个(5个)

　　2、继续前进，来到鸡窝、牛奶场。

　　——我们来到了什么地方(鸡窝)，看，黄色的鸡里有几只?(3只)，棕色的鸡有几只(2只)，总共有几只(5只)

　　——看，我们来到了什么地方(奶牛场)，小奶牛有几只?(4只)，大奶牛有几只(1只)，总共有几只?(5只)

　　小结：

　　——1和4和起来是5，2和3和起来是5，3和2和起来是5，4和1和起来是5。

　　活动延伸：

　　在数学区，投放5的合成与分解的素材，幼儿继续玩5的组成的游戏。

　　活动反思：

　　在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

3、幼儿园小班语言故事《贪吃的小猪》教案教学设计反思

　　活动意图：

　　在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到的、喝到的不同东西，感受到色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。在理解故事内容的同时，还学习认读描述颜色的形容词：红红的、蓝蓝的、绿绿的......等。孩子们通过故事内容的情节中，了解到公共场所的一些行为规范，从而学习做个讲文明的好孩子。

　　活动目标：

　　1、感受色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。

　　2、理解故事内容，了解公共场所的行为规范。

　　3、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。

　　4、认读重点字词：吃、红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　6、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教学PPT图片;大字卡;

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、谈话导入

　　教师：小朋友们你们有到过图书馆看图书吗?有到过电影院看电影吗?你知道在图书馆看书的时候;在电影院看电影的时候?需要遵守哪些公共秩序吗?(初步了解公共场所行为规范)

　　老师带来了一个有趣的故事，请小朋友们仔细听，看看这个故事的主人公是谁?都发生了哪些有趣的事?

　　二、阅读理解

　　1、集体阅读

　　教师引导幼儿观看PPT图片，请小朋友仔细欣赏故事《贪吃的小猪》的全部内容。

　　2、提问理解故事内容，认读重点字词

　　教师：这只贪吃的小猪叫什么名字?

　　噜噜去了哪些地方?吃了些什么东西?

　　在它身上发生了哪些变化?

　　并出示大字卡：吃;红红的;黄黄的;蓝蓝的等带领幼儿认读。

　　三、小结讨论，了解公共场所的行为规范

　　教师：噜噜在超市随便乱吃东西的这种行为对吗?为什么?

　　小结：噜噜吃了许多颜色不同的东西，结果身体变成了五颜六色的这种现象很有趣。但是它随便拿别人的是不好的行为，更不能乱吃东西，小朋友们一定要遵守公共场所的行为规范，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

　　四、结束活动

　　活动反思：

　　通过这节教学活动，激发幼儿神奇的想象力，让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、认读理解重点字词:红红的、黄黄的、绿绿的等。也能大胆表达自己对故事人物的看法，教育了幼儿平时不能贪吃，还要遵守公共秩序。

4、幼儿园中班科学《有趣的溶解》教学设计教案反思

　　课前学习活动设计：

　　在开展此活动之前，我首先考虑了以下问题：

　　(一)这个活动是否符合幼儿的年龄特点，能否引起幼儿的兴趣。

　　(二)活动所涵盖的教育价值，有助于达成什么样的教育目标。

　　(三)合理的环节设计是否有可行性。

　　课堂教学活动设计：

　　活动目标：

　　1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。

　　2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解， 有些不可以溶解。

　　3.能大胆描述自己在实验中看到的发现，增强表达能力和倾听能力; 增强幼儿环保意识。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：透明的塑料杯、吸管、方糖、苹果、卫生纸、盐、砂糖、奶粉、黄豆、绿豆、大米、绿豆、水彩笔、温水。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发幼儿探索的兴趣

　　今天，赵老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧!

　　(一遍说一遍揭开罩布)

　　出示一杯糖水，让幼儿猜想片刻后，请一个幼儿来尝尝。

　　“某某小朋友，你来尝一尝吧!好喝吗?”(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么会是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖

　　在哪里呢?找老师怎么没有看见呢?小朋友们看见了吗?(没有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)

　　师：刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗?(做疑问状)要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)

　　二、教师示范及个别幼儿操作溶解现象

　　1.教师示范，幼儿观看，端出水和糖，引导幼儿观察方糖的形状， 并继续以变魔术的形式继续引起幼儿兴趣。

　　教师用吸管搅拌方糖，并引导幼儿认真观察，方糖由大变小最后不见了。

　　引出这种化了的现象叫做溶解。

　　2.个别幼儿操作奶粉的溶解。

　　刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢?请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗?

　　请一名幼儿进行搅拌的操作。根据实验过程，说出奶粉在水里溶解了。 (先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。)

　　3.请幼儿思考：“是不是所有的东西都可以溶解在水里呢?”并说一说自己的想法。

　　三、集体操作，教师指导

　　师：“小朋友，你们想不想也来做这个小魔术啊?赵老师为大家准备了很多的材料，还有记录表，我们一起来看看，什么可以溶解在水里， 什么不能溶解在水里好吗?”

　　1.出示准备的材料，请幼儿想一想猜一猜，觉得那种材料可以溶解? 那种材料不能溶解?让幼儿自由充分的表达。

　　2.介绍记录表的用法：方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个√，不能溶解的就画一个╳号。

　　3.请幼儿分组到材料桌，选择自己喜欢的材料进行实验，并做好记录表的记录工作。

　　4.教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。

　　5.实验结束，请每组一个幼儿分享一下实验结果。

　　四、延伸：请幼儿回家和父母一起进行关于溶解的实验。附记录表

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

5、幼儿园社会《红灯停绿灯行》公开课教案设计及教学反思

　　一 活动目标：

　　1 知道汽车，行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

　　2 能较灵敏地根据信号做动作，体验模仿游戏的快乐。

　　3 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　二 活动准备

　　拟人化的红灯，绿灯，行人信号牌，一辆玩具汽车，马路背景图。

　　三 活动过程

　　1 开始部分：教师通过出示玩具汽车导入(有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上，大街上这么热闹，开心得“滴滴”直叫。它一会儿开到东，一会儿开到西，可自由了!忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。(出示红灯，绿灯)

　　2 基本部分：教师通过挂图，引导幼儿了解红绿灯的作用。你们能告诉小汽车这是什么吗?红灯眨眼睛，是告诉我们什么?绿灯眨眼睛，又是告诉我们什么?如果没有红绿灯会怎么样?小汽车不认识红绿灯，这样在马路上行驶行吗?请大家来帮帮它。

　　(1)学习开汽车，懂得如何遵守交通规则。

　　(2)教师分别出示“红灯”，“绿灯”，“行人”的信号牌，请幼儿学做“停车”，“开车”，“按喇叭”的动作。

　　3 结束部分：游戏小汽车行驶，体验模仿游戏的快乐。

　　活动反思：幼儿对活动很感兴趣，很多幼儿也知道了如何遵守交通规则。在玩小汽车的游戏中，体验到了游戏的快乐。

6、幼儿分享阅读活动《巨人》教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法;

　　2、能够根据各种线索进行合理推测和想象;

　　3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的;

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化;

　　5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　大书、大脚印。

　　活动过程：

　　1、游戏：巨人哪里去了

　　教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长的有十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多大呀?……(孩子们对大脚印很感兴趣，我让他们猜是谁的，有的说大象、何马等，没有孩子说是巨人，我直接讲故事，引起孩子兴趣。

　　2、大书阅读

　　教师将大书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。

　　3、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。

　　4、教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。(孩子们都能知道旁边圈代表的意思)

　　5、谈话：

　　A你现在愿意和巨人做朋友吗?

　　B我们平时有没有做出给别人带来麻烦的事情呢?

　　反思：

　　该读本讲的是一个巨人和一群普通人的故事，故事中的巨人本来只是想满足自己的一些需要，却不小心破坏了人们原来的生活。其实这个巨人就是一个顽皮孩子的真实写照，所做的对别人带来很多麻烦的事情，自己是不知道的。

　　在第一环节，教师用了非常神秘的语气，起到了非常好的效果，幼儿的学习兴趣一下子就被吸引进来了。在第二环节中阅读大书部分，部分幼儿非常善于发言，每次的提问都还是有回应，也能够根据图画推测故事内容，理解故事，以及巨人想象的事情。在第二次阅读时，也就是让幼儿知道圈圈代表是巨人的想法这一部分，有了前面的分析和猜测，在这一环节，当揭开遮挡画面时，幼儿终于明白了，原来是巨人想得到某种物品，目标在此也很好地达成。最后的总结分享幼儿还是很认真地听。

　　教师在活动中做得最成功的是，能引导孩子站在巨人和普通人两个角度去看待问题。站在普通人的角度，从情感上引导孩子学会宽容巨人，使孩子的情感得到提升。从巨人的角度，明白知错就改的道理，最后巨人和普通人友好相处，达到一个完美的结局，也是孩子们最喜欢的结局。

7、幼儿园分享阅读优秀教案及教学反思《小蚂蚁》

　　目标：

　　1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

　　2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

　　3、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　教学准备：

　　大书、有关蚂蚁的图片

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　出现蚂蚁的图片，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗?它们喜欢吃什么?是怎样活动的?”

　　二、阅读活动

　　1、阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

　　2、第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么?旁边的草地上有什么?

　　3、第2页：小蚂蚁发现了什么?小蚂蚁要做什么?你想用什么词来描述它们的动作?你能学学它们的动作吗? 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　4、第3页：它们又在干什么?你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗?请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　5、第4页：小蚂蚁又发现什么?它们是怎样运送这些小米粒的?用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

　　6、第5页：小蚂蚁还发现什么食物?小蚂蚁是怎样运送碎饼干的?用什么词语来形容蚂蚁的动作?我们来学一学蚂蚁的动作。

　　7、第6页：下雨了，谁去躲雨了?她们是怎么躲雨的?小蚂蚁是怎么躲雨的?

　　8、第7页：什么东西是小蚂蚁的船?小蚂蚁怎样把它的食物运回家的?

　　三、教师完整讲述故事。

　　四、阅读文本。

　　教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

　　教学反思：

　　小蚂蚁是生活中常见的小动物，孩子已经有过接触小蚂蚁的经验，在家里的地板上，幼儿园的操场上，幼儿喜欢蹲下来观察小蚂蚁。读本以第一人称的口吻描述一群小蚂蚁勤劳、快乐的生活。在活动中，教师主要引导幼儿通过观察画面，了解蚂蚁辛勤劳动的过程。通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段理解和掌握动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的意义和用法。幼儿在表演这些动作的时候兴趣较浓，整个活动幼儿是在游戏的过程中学习的，幼儿模仿小蚂蚁的动作更能深入地以第一人称的身份融入到故事情节，深刻地理解故事内容。本活动采用的方法是观察法、游戏法，符合幼儿的年龄特点，激发幼儿的学习兴趣。幼儿对本故事的内容掌握较好，喜欢用自己的语言描述观察到的内容，并结合自己的经验讲述小蚂蚁的特点，了解小蚂蚁的习性。教师在幼儿了解小蚂蚁的基础上，结合小蚂蚁的特点，引导幼儿学习小蚂蚁勤劳、团结的特点。鼓励幼儿自己的事情自己做，并学习帮助其他小朋友，和小朋友团结友爱互相帮助。

8、幼儿园语言教案大班《七色花》教学设计及教学反思

　　活动目标:

　　1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2.体验帮助别人的居心快乐。

　　3.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

　　活动过程：

　　一、认识七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

　　2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?

　　二、理解故事内容。

　　1.完整欣赏一遍故事。

　　2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?

　　想象拥有七色花。

　　三、想象拥有七色花

　　1.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

　　2.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望

　　3.歌表演：《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》

　　幼儿分组进行歌表演，敲敲背锤锤腿，体验帮助别人的快乐。

　　教学反思

　　一直以来语言类故事教学，一般都是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式比较单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。

　　本教案力求这方面有所突破。《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学中,一开始我会出示教具:神奇的“七色花”，可以让小朋友们直观的认识七色花的样子，数数花瓣有多少，都有些什么颜色，然后引出故事内容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，带着好奇心的孩子一下子就激发了情绪，趁着这种好奇心的热度我让孩子把故事完整的欣赏了一遍，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的细节掌握很好，每次提问幼儿都能把故事内容完整的说完,甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感兴趣。

　　活动中，我通过引导、讨论，根据故事内容进行模仿表演形式，帮助幼儿理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物语言的变化，这一环节又把幼儿带入了故事的情景中，幼儿的兴趣也非常的高。都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事,大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后，我就让孩子们来说说：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”并让孩子用故事中珍妮的语气说，活动气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。有的说：“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一件漂亮的衣服。”“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一辆小自行车。”......对于这一点我没有加深孩子的印象，没能把最后帮助小男孩恢复健康的那一片花瓣很好的体现，在这里我也要做一下深刻的反思。为了让孩子们能够体验到帮助别人的快乐，我特此准备了一个歌表演活动，让孩子们相互敲背锤腿。

　　孩子们天真浪漫的笑容和帮助别人时的眼神都是那么的无暇，我还要继续的学习，反思，把自己不足的地方好好充实，争取做到更好。

9、幼儿园小班健康运动《快乐的小鸭》教学设计教案反思

　　活动目标：

　　1.发展幼儿跑、跳、钻、爬等动作的协调性。

　　2.学习在运动中会躲避，不与他人碰撞。

　　3.了解多运动对身体有好处。

　　4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动重点：练习跑、双脚跳、跨跳、钻、爬等基本动作。

　　活动难点：在增加难度的情况下完成动作。

　　活动准备：长约6米、宽约3米的绸布一块，《母鸭带小鸭》mp3音乐

　　活动过程：

　　一、以“小鸭子到草地上玩”导入-------进行热身活动，激发幼儿兴趣。

　　1.教师扮演鸭妈妈，带领幼儿进入游戏情境

　　2.随《母鸭带小鸭》的音乐做热身活动，通过做拍翅、跳过小石头、伸伸腿等动作，重点练习蹲起、活动踝关节，为双脚跳、跨跳、钻头、件

　　二、通过“小鸭子去捉鱼虾”游戏，引导幼儿练习双脚跳、跨跳、钻的动作。

　　1.小鸭子“过河沟”的游戏，将长绷布依次折成由窄到宽不同的长条，依次加大难度。练习双脚跳、跨跳。

　　①教师带领幼儿讨论过河沟的方法并练习双脚跳、跨跳。提醒不要靠得太近，学会躲避，不与人碰撞。

　　②教师及个别幼儿示范正确跳法，幼儿再次练习。

　　③小结：双脚跳时，注意屈膝下蹲，用力向前跳：跨跳不过时可以助跑跨跳。

　　2.“躲浪花”游戏，练习低头钻跑。

　　两名教师模仿大浪翻动，将大绸布拉起抖动，幼儿在下面钻来钻去，要求不要碰到“大浪花”。

　　①幼儿分享钻的经验，并请个别能力强的幼儿示范。

　　②教师与幼儿共同总结出侧面钻动作要领：弯腰低头，注意安全，不要靠的太近，以免碰撞。

　　3.“躲避雷雨”游戏，练习躲闪跑。

　　助教老师将绸布左右晃来晃去，引导幼儿迅速躲闪。

　　①教师示范动作

　　②师幼共同练习动作。

　　三、创设“小鸭子划船”情境，引导幼儿创造性地放松身体，感受游戏乐趣。

　　大绸布变成小船，鸭妈妈带领小鸭子们坐在小船里，引导幼儿坐在红绸上左右摇晃，前后摇晃，做放松动作。

　　活动反思：

　　1、我在组织的“快乐的小鸭”活动中，以小班幼儿最喜爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班幼儿喜欢模仿和好装扮的特点，以小鸭子跳泥沟，小鸭子躲浪花，小鸭子学露珠翻滚，小鸭子划船几个有趣的游戏练习动作贯穿活动过程，幼儿始终在进行着愉快的情绪体验，体现了教师善于紧紧抓住幼儿兴趣点的教育艺术，孩子在活动中兴趣很浓厚。

　　2、活动中我始终以游戏的口吻，游戏化的情节，游戏化的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要求，被限制，被强制，而是主动遵守规则，积极练习动作，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的教学理念。

　　3、整个活动，不同的场景伴随不同的背景音乐，让小鸭子们兴致盎然，孩子们在发展动作的同时受到音乐美的陶冶。

　　4、在个别细小的环节中设计连贯的还不是很好，特别是体育活动中要注重幼儿的安全问题，在以后开展体育活动时要做的更好。

10、幼儿园中班美术教案《沙滩上的小画家》教案反思

　　活动内容:

　　沙滩上的小画家(图案想象)

　　设计思路：

　　本节课通过幼儿熟悉喜欢的沙滩环境进行活动，先观看教学PPT或者教学微课视频，鼓励幼儿大胆想象和表达。

　　活动目标:

　　1.体验在沙滩上创作的快乐，开发幼儿的思维。

　　2.通过创作沙画，可以锻炼幼儿对造型的敏感度。

　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　活动准备1.经验准备：贝壳。

　　2.教师准备：提前观看教学视频和教学PPT。

　　活动过程活动反思

　　一、图片导入：教师分享幼儿海滩玩耍。

　　二、教师引导孩子观看教学视频和PPT，鼓励幼儿大胆进行想象和表达。

　　三、教师示范操作(示范重点不用全部画完);

　　1、通过游戏，让幼儿利用身体想办法在沙滩上留下一个痕迹，可以脚印手印，身体躺下都可以;

　　2、再鼓励幼儿发挥想象，畅所欲言表达留下的印子像什么;

　　3、最后引导幼儿发挥想象在印子上面添画。

　　4、重复以上几点、鼓励多种在沙滩上的印子，创作不同的沙画。

　　活动反思

　　一、图片导入：教师分享幼儿海滩玩耍。

　　二、教师引导孩子观看教学视频和PPT，鼓励幼儿大胆进行想象和表达。

　　三、教师示范操作(示范重点不用全部画完);

　　1、通过游戏，让幼儿利用身体想办法在沙滩上留下一个痕迹，可以脚印手印，身体躺下都可以;

　　2、再鼓励幼儿发挥想象，畅所欲言表达留下的印子像什么;

　　3、最后引导幼儿发挥想象在印子上面添画。

　　4、重复以上几点、鼓励多种在沙滩上的印子，创作不同的沙画。

11、幼儿园大班绘本阅读《小黑鱼》 优秀教案设计及教学反思

　　绘本阅读《小黑鱼》(大班)

　　设计意图：

　　绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。

　　活动目标：

　　1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。

　　分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。

　　2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

　　分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。

　　3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。

　　分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。

　　活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　(1)教师用彩喷大绘本一本

　　(2)同绘本课件

　　(3)绘本内容动画片

　　(4)每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条)

　　(5)教师用凶恶的大鱼一条

　　(6)道具：珊瑚、水草、石头等

　　2、知识经验准备：

　　(1)幼儿有阅读绘本的经验

　　(2)课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”

　　3、场地准备：

　　(1)幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。

　　(2)珊瑚、水草、石头分布在教室四周。

　　活动过程：

　　一、开始部分：图书直接导入

　　出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书?

　　指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。

　　二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化

　　(一)猜想故事情节

　　1、出示第一幅图：这是在什么地方?画面上有谁?

　　2、出示第三附图(小黑鱼自己)：这幅图与刚才那幅图有什么不同?为什么会这样?(猜一猜)

　　指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

　　(二)观察图片，体会小黑鱼心情

　　1、出示第二幅：发生什么事了?

　　2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的?

　　指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

　　3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么?

　　指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

　　4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁?(幼儿回忆顺序并模仿)

　　(1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉?在小黑鱼的眼中，它们像什么?

　　(2)幼儿边回忆边模仿水族动物

　　(3)现在，小黑鱼的心情怎样?是什么让他的心情变好了?

　　指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。

　　(4)老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况?

　　指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

　　5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑鱼又遇到了谁?它的心情怎样?这时它们之间会说什么?

　　指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

　　6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

　　7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法?(理解团结起来力量大)

　　指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。

　　(三)观看动画片，完整欣赏作品。

　　三、结束部分：表演故事

　　老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。

　　指导要点：

　　此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。

　　活动反思：

　　《小黑鱼》采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格从一开始进足矣激发孩子的兴趣。阅读活动的主要目的是在理解故事内容、感受绘本特点的基础上培养幼儿阅读的兴趣和习惯。达到《纲要》提出的让孩子“喜欢看图书，引发对阅读的兴趣，培养其前阅读的技能”。所以在组织本节活动时，教师通过与幼儿一同翻阅大书，从观察封面入手，一步步引导幼儿正确的阅读方法，潜移默化的为幼儿日后自己阅读图书打下基础。

　　根据小黑鱼在海底所经历的事和感情变化，本节活动的教学思路是：快乐——孤独——快乐。教师要极力引导幼儿想象小黑鱼感情变化的原因和不同的心情，最后通过前面的想象感知和最后的集体表演，让孩子们知道“团结力量大”的道理。

　　本书除了拥有独特的绘画风格，还有优美的语句，如：“水母像彩虹果冻”等，在阅读这部分画面时，应该让孩子认真的欣赏之后，用肢体或者语言进行模仿，将这样优美的画面和词语记在心里，这部分要给孩子充足的感知和表现时间。

　　在活动中要充分肯定孩子的想象力和解决问题的办法。例如在小黑鱼和小红鱼会想什么办法来对付大鱼的时候，孩子们的想法形形色色，有的孩子还说“搬救兵”，这一回答显然背离了绘本的原文内容，但不能否定这个想法，因为路上遇到这么多的生物，小黑鱼他们也会去想办法请大家帮忙，虽然有时孩子的答案。

　　在老师看来是有些不合实际，但都有他们自己独特的想法，所在面对孩子突如其来的回答时，老师要追问其想法的原因，并在课前备课时多设想各种可能，对孩子的表现有一定的预见性。

　　在这样的开放性阅读活动中，教师的语言引导和教学中的教育智慧起着重要的作用。一节课的好坏，除了活动本身之外，教师的能力也至关重要，所以教师也要不断提高自身的教学能力。

12、中班社会观摩课《我和你们一起玩》教案设计及教学反思

　　活动目标：

　　1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

　　2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

　　3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、 每位幼儿半个爱心小卡片(爱心有红橙黄三种颜色、有大小、形状不同);自制方向盘3个(分红橙黄三种颜色);卡片：小轿车、公共汽车、中巴车各一份：数字卡片：4、7、8。

　　2、 情景表演，大班幼儿表演。

　　3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

　　活动过程：

　　1、游戏“拼爱心，找朋友”。

　　(1)今天我们要去朋友剧场看表演，请你找一个好朋友一起出发吧!

　　(2)规则：每名幼儿拿半个爱心和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。(教师有意识的拓展幼儿的交往范围，同时渗透颜色、形状、大小的概念。)

　　(3)提问：你应该怎么说，才能让别人愿意和你一起拼爱心?

　　(4)幼儿操作，找朋友。(找到朋友后手拉手到剧场就坐)

　　(5)提问：你是怎么找到朋友的，你是怎么说的?

　　2、到朋友剧场观看表演。

　　表演马上就要开始了，让我们一起看表演吧!(背景音乐播放)

　　表演一：(1)小猫和小狗在玩，小兔也想参加，可它胆子太小了，不敢和大家讲话……

　　提问：他们为什么没和小兔一起玩?那么小兔该怎么做，怎么说?

　　表演二：(2)小猴来了，它很凶，很没礼貌的一把就抢过小猫小狗正在玩的玩具，独自玩了起来，于是小猫小狗离开了小猴。

　　提问：他们为什么也没和小猴一起玩?如果是你，你会怎么做，怎么说?

　　表演三：(3)小猴向小动物们道歉，并请求一起玩。四个小动物很开心，他们一起去公园玩。

　　3、 找朋友逛公园

　　小动物们都去公园玩了，我们也到公园里去玩吧!可是公园离这里路很远，需要坐交通工具才能到。这里有三种交通工具：公共汽车、吉普车、小轿车(边说边出示三种交通工具)，

　　请小朋友商量一下，你们准备乘什么交通工具?

　　(1)提问：你们乘什么交通工具去，你们是怎么商量的?

　　(2)出示相应的数字，提出要求：小轿车满4人能走，中巴车满7人能走，公共汽车满8人能走，并且要选出一位做驾驶员。(从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念。)

　　提问：可一对好朋友只有两个人，不满人数该怎么办?

　　(3)提出要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼儿根据游戏规则再次找更多的朋友，听音乐开汽车去公园。

　　教学反思：

　　一、从活动过程的第一个环节来看，幼儿在拼爱心的过程中通过和同伴交流，他们找到了朋友，不但培养了幼儿的操作能力，而且幼儿的语言表达能力和良好的礼貌用语也得到了培养。从活动过程的第二个环节来看，幼儿能够在剧场安静地看表演，并能够根据剧情发生的情况积极思考，积极发言，所以这两个环节很好地完成了目标。

　　二、从活动过程的第三个环节来看，幼儿通过商量来解决问题，从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念，不但培养了幼儿解决问题的能力，而且他们的交往能力和数概念也得到了增强。但这个环节我发现了这样一些问题：有的幼儿对自己乘什么交通工具去，不会和别人商量，有的幼儿对自己乘什么交通工具满几人能走，不知道该怎么办，从中可以看出有些幼儿前期经验不足，不会解决问题，所以这个环节完成不够好。

　　三、通过活动的开展，我有以下体会：作为一名幼儿教师，如何才能成功得讲好一节课，就要在课前做好充分的准备，要提前想好在课堂上发生的种种问题，对幼儿的前期经验有充分的了解，这样才能避免在课堂上发生的失误，逐渐使自己的课走向完美。

　　一)教学过程应尊循一般的教学规律，体现活动顺序的层次性

　　一次教学作为儿童学习、发展进程中的一个阶梯，不管什么领域的活动都应该遵循普遍的教学规律性。过去的“开始部分”、“基本部分”、“结束部分”就反映了一般教学的流程。当然，在强调彰显个性的今天，如果每一个教学活动都这样表述也显得太八股化了，但是那种一个教学活动中环节、层次太多的现象也是值得反思的。

13、小班数学活动《串糖葫芦》教案设计与教学反思

　　材料：

　　形状、颜色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已经串好和未串完的“糖葫芦”各2-3串。

　　活动规则与玩法：

　　幼儿根据自己的意愿选择木珠材料进行串“糖葫芦”活动：可以依照已经串好的“糖葫芦”模仿着串同样的;可以将未串完的“糖葫芦”继续串下去;也可以自己串一串与别人都不同的“糖葫芦”。幼儿串完后，可启发他们互相交流，说说自己串的“糖葫芦”里有一个怎么样的小秘密。

　　活动建议：

　　可提示有兴趣、有能力的幼儿串出多种不同的“糖葫芦”，并试着说出其中的规律。

　　教学反思：

　　小班幼儿的思维特点是具体形象思维，因而，小班游戏的玩法和规则的制定应具体明确。可调整为：把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同样颜色的珠子串在一起;把形状一样的串在一起;进一步还可以按规律进行串连(一红一绿，一方一圆)。

14、幼儿园歌曲游戏《毛毛虫和蝴蝶》教案及教学活动反思

　　一、活动目标：

　　1、熟悉歌曲，肢体感应伸缩律动。

　　2、感受A段旋律的小调音乐风格。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　二、活动准备：

　　1、乐器：各类木质乐器、蛙鸣筒

　　2、道具：挂图P1P2P3、创意节奏卡、纱巾、袜子

　　三、教学队型：

　　坐位：八字型

　　四、活动重难点

　　1、重点：熟悉歌曲，肢体感应伸缩律动。

　　2、难点：感受A段旋律的小调音乐风格。

　　五、活动过程：

　　(一)故事回顾。

　　出示挂图P1—P2故事，师生共同讲故事：……毛毛虫打扮得很美，一路往选美赛场爬去。它是怎样爬的呢?

　　(二)节奏复习

　　1、幼儿听音乐自选木质乐器，用手指即兴做毛毛虫的律动。

　　2、即兴敲奏节奏，并探索音色。

　　3、教师出示四拍节奏卡，幼儿看拍节奏。

　　(三)故事引导：毛毛虫在爬的路上，被在一旁的蜘蛛太太看到了，她哈哈大笑：你也想参加选美，可惜长得太丑了，回去照照镜子吧。蜘蛛太太嘲笑着小红点的打扮，小红点伤心极了，含着眼泪离开，慢慢地朝树上爬去……

　　教学反思：这一环节，我通过故事导入让幼儿了解毛毛虫的成长过程，教育孩子不要太在意暂时的外表;也不要太在意别人的评论，只要多加充实，将来一定会像毛毛虫一样，蜕变成美丽的蝴蝶。让幼儿把毛毛虫伤心和变成蝴蝶时高兴的心情表现出来，为一环节做铺垫。

　　(四)情感表达与律动

　　1、教师边念语词边以手指在各个肢体部位一伸一缩，慢慢移动。

　　2、小红点心情怎么样?感受小红点的悲伤情绪，师生以悲伤的情绪将语词再念一次。

　　3、如何表现悲伤?语词+肢体模仿毛毛虫。

　　4)利用纱巾、袜子道具发明如何一伸一缩地爬行。

　　教学反思：这一环节，利用纱巾袜子道具发明如何一伸一缩地爬行，老师带领幼儿边念语词边律动，幼儿学习的很认真，把毛毛虫的表情和蝴蝶的心情表现得淋漓尽致，可爱极了。

　　(五)演奏蛙鸣筒。

　　1、乐器替代：以蛙鸣筒代替毛毛虫，自由探索音色。

　　2、语词配合做节奏模奏。

　　3、音乐配合做节奏模奏。

　　教学反思：此环节B段音乐的节奏很快，孩子们很难按要求用蛙鸣筒敲奏出三拍子律动伴奏。在活动中，为了让孩子们熟悉三拍子的节奏，我先请他们欣赏了音乐，再用肢体动作来感应三拍子的节奏，配合音乐来感应，最后，再加上乐器，孩子们很开心。

　　(六)乐团与舞团

　　1、师生共同商量分配角色。

　　2、乐团：以蛙鸣筒每两拍刮一次。

　　舞团：以各种方式模仿毛毛虫爬行。

　　(七)师生听全曲，舞蹈结束活动。(让幼儿初次感受A、B段音乐的不同)

　　(八)延伸活动

　　在美工区中投放材料，学习制作蝴蝶的羽翼。

　　教学反思：整个活动下来感觉还是比较顺利的。孩子们都能够积极地投入到活动当中，乐意参与音乐与舞蹈的表现，课堂气氛很活跃，自我课后的感觉也很好。

15、幼儿园分享阅读《我们爱运动》教学设计与反思

　　一、教学目标：

　　1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

　　2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。

　　3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、教学准备：

　　1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

　　2、材料准备：(1)、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。(2)、运动员进行曲。(3)、制作图片所需的材料。

　　三、教学过程：

　　1、导入活动：

　　教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过?听着这首曲子，想做什么?告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。

　　2、阅读图画(初次)

　　阅读图书封面、第1页和偶数页。

　　(1) 封面：封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起到书中找找答案。

　　(2) 第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。

　　(3) 第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。)

　　(4) 第4页：妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(请小朋友表演游泳的动作。)

　　(5) 第6页：小姐姐在做什么?她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做操和体操一样吗?(考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议老师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。)

　　(6) 第8页：他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(教师示范竞走、跳远等动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛运动项目。)

　　3、图画阅读(再次)阅读封面和第1页之外的奇数页。

　　(1)、封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁?(引导孩子发现小老鼠。)这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。

　　(2)、第3页：这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同特点呢?都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　(3)、第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字?

　　(4)、第7页：这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。

　　(5)、第9页：这一页上有哪些运动?这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

　　4、总结分享

　　完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动?第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢?(只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对面的具体举例说明即可。)

　　完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来

16、幼儿园分享阅读《我们爱运动》教学设计与活动反思

　　一、教学目标：

　　1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

　　2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。

　　3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、教学准备：

　　1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

　　2、材料准备：(1)、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。(2)、运动员进行曲。(3)、制作图片所需的材料。

　　三、教学过程：

　　1、导入活动：

　　教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过?听着这首曲子，想做什么?告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。

　　2、阅读图画(初次)

　　阅读图书封面、第1页和偶数页。

　　(1) 封面：封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起到书中找找答案。

　　(2) 第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。

　　(3) 第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。)

　　(4) 第4页：妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(请小朋友表演游泳的动作。)

　　(5) 第6页：小姐姐在做什么?她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做操和体操一样吗?(考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议老师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。)

　　(6) 第8页：他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(教师示范竞走、跳远等动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛运动项目。)

　　3、图画阅读(再次)阅读封面和第1页之外的奇数页。

　　(1)、封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁?(引导孩子发现小老鼠。)这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。

　　(2)、第3页：这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同特点呢?都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　(3)、第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字?

　　(4)、第7页：这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。

　　(5)、第9页：这一页上有哪些运动?这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

　　4、总结分享

　　完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动?第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢?(只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对面的具体举例说明即可。)

　　完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来

17、大班体育活动《好玩的轮胎》教案设计和教学反思

　　设计思路：

　　2012 年，奥林匹克运动会刚刚结束，她以全新的面貌向世界人民展示中国特有的魅力，这令每一位中国人感到骄傲、自豪。

　　《纲要》指出：幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣、爱好，同时应有助于拓宽幼儿的视野。追随“奥运会”这一体坛盛事，给广大教育工作者提供了一个很好的教育契机。在利用这次机会向幼儿介绍各种奥运项目知识的同时，也能在实践中初浅的了解一些比赛的规则。滚轮胎是幼儿是分感兴趣的活动内容，富有很强的挑战性。为了发展幼儿推、跑、平衡、s曲线绕走等基本动作，提高幼儿身体动作的协调性、灵敏性，增进大小肌肉的协调能力。教师创设了“奥运阳光运输队”的运动游戏情境，分别用不同的材料预先设置了不同难度的路面，并且在示范的基础上出示运输路线示意图，要求幼儿按照一定的规则要求，从易到难循序渐进的推滚轮胎。在体验与同伴一起进行体育运动的快乐时，也能大大增强了孩子的规则意识，提高活动时的自信心。同时在创设的“我为奥运选手喝彩加油-阳光运输队”的情境中，也能培养了幼儿勇敢、机智的良好品质及自控能力。由此，我设计了这一次奥运主题的运动游戏活动，让小朋友在给奥运健将帮忙运输物品的同时，体验作为一个中国人的骄傲，同时，教育孩子为祖国的将来而努力学习!

　　内容与要求：

　　1、自由探索轮胎的不同玩法，发展推、跑、平衡等基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵敏性。

　　2、在情境中大胆尝试在不同难度的路面上推滚轮胎，培养幼儿勇敢、机智的良好品质及自控能力。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　　重点与难点：

　　重点提高幼儿动作的协调性，灵敏性。难点培养幼儿在不同难度的路面上推滚轮胎，以及自控能力。

　　活动准备：

　　1、轮胎、小球若干、小鼓一面、大篮子一个

　　2、操场上设置：草席直线跑道、滑坡跑道、塑料栏杆道、水桶区跑道。

　　3、运输路线示意图、奥运五环图、奥运五环头饰人手一个。

　　活动过程：

　　一、热身运动：我和小鼓做游戏。

　　(听辨节奏，能随着节奏变化迅速作出反应。)

　　二、自由探索：玩轮胎

　　1、过渡语：想想我们可以怎么玩轮胎?有哪些不一样的办法?

　　引导幼儿自由(个人或合作)玩轮胎，探索不同的玩法。

　　2、相互交流不同的玩法，示范模仿。(将个别经验转化为集体经验)

　　例如：转圈、跳、跨跳、翻轮胎、推滚、抬圈等。

　　3、出示奥运五环，说说你知道这次的奥运会是第几届?在哪里举行?什么时间?有哪些奥运会比赛项目?

　　(2008年8月8日第29届奥运会在中国北京举行。共有28项，例如：田径、羽毛球、篮球、足球、拳击、体操、举重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等)

　　4、今年的奥运会是啊在哪个国家举行的?我们挣多了几枚金牌?那几个项目是我们中国的强项?

　　三、游戏:奥运阳光运输队

　　1、过渡语：奥运会

　　那么多的比赛项目，那么多的奥运选手，他们的食物不够了。想要我们小朋友帮帮忙，组成一个“奥运阳光运输队”，把食物装在轮胎里面(内侧)运到目的地去，行吗?怎么送呢?

　　2、教师出示运输路线示意图，展示不同难度的路面。自己示范或个别示范了解示意图的含义。

　　路线：把小球放在轮胎内侧，先后经过草席直线跑道、滑坡跑道、塑料栏杆道、水桶区s行跑道。作后抵达终点，把小球取下放入大篮子中。

　　3、提问：要怎么推才能安全到达呢?(推得慢一点，稳一点，相互之前保持距离，不推不挤等，增强自我保护的意识。)

　　4、过渡语：来!把每一位参加的小朋友都戴上这顶奥运帽，为我们中国的奥运选手送去他们需要的东西吧!

　　5、幼儿组成一队，按照示意图示在预设的运输道路上推滚轮胎运输食物。(提醒幼儿注意安全，遵守规则，控制自己的平衡，并鼓励个别胆小的孩子坚持到底)

　　四、放松运动：帮助整理玩具，坐在轮胎车上休息。调整活动量，注意休息和擦汗，关注个别。

　　(注：活动后给幼儿喝足量的水)

　　点评：

　　从活动的设计方案来看，目标较清晰，且有围绕目标而相应展开的教学活动过程和结构，在活动的设计上也较好地体现了发展孩子身体动作的协调性与鼓励儿童自主探究材料玩法的双重价值。值得提醒的是，儿童在健康与运动领域中的个体差异是比较突出的，教师如何在方案制定和实施的过程中体现对不同能力水平幼儿的分类指导。

18、小班综合活动公开课《大茶壶，小茶杯》教案设计及教学反思

　　活动领域 综合活动

　　设计思路

　　用肢体表现事物，对小班来说，是件非常有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻!因此我把本活动设计为一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。这样孩子们的参与积极性会很高。

　　活动目标

　　1.享受体验活动带来的快乐情绪。

　　2.培养幼儿的观察力和表现力。

　　3.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

　　4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　5.体会集体合作游戏的快乐。

　　活动准备 水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具;背景音乐《开火车》、《古筝曲》、儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。

　　重点：认识茶具。

　　难点：用肢体动作表现物体特征。

　　活动过程

　　1.谈话方式引出泡茶工具。

　　师：小朋友怎样招待客人?(请喝白开水、各种饮料、水果、倒茶。。。。。。)老师是怎样招待客人的?引出泡茶工具，了解茶具的功用。

　　师：这是什么?有什么用处?

　　(1)观察茶壶、茶杯的外形特征。

　　师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。

　　(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)

　　(2)引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。

　　通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。

　　(3)小结：泡茶用具主要有：茶托、茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。

　　2.演示泡茶过程。

　　师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答)

　　师：请你们看看张老师是怎样泡茶的?

　　教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

　　师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

　　泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。

　　3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。

　　(1)模仿大茶壶、小茶杯。

　　师：“怎样把自己变成一只大茶壶?”教师逐步引导，分别用身体的哪部分模仿壶身、壶盖、壶把、壶嘴，一起模仿茶壶。

　　“怎样表现茶杯呢?”师生一起模仿小茶杯。

　　(2)教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。

　　师：现在来看看我们的茶泡好了吗?

　　(端起茶壶、打开壶盖，靠近鼻子闻一闻)嗯!好香啊!现在我们可以倒茶招待客人了。(放儿歌《大茶壶》音乐)

　　教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶。

　　鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。(弯弯腰表示倒水)

　　(3)请客人喝茶。

　　师：啊!好香啊!那想一想，我们一会给客人送茶时应该对客人说什么?好!请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说“请喝茶”。

　　请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。

　　小结：小朋友请坐，刚才你们给客人送茶时怎么说的?(请喝茶!)那客人老师是怎么说的?(谢谢!)所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

　　4.游戏：请喝茶。

　　师：那我们玩个请喝茶的游戏吧。

　　老师分别请一名幼儿扮演茶壶、茶杯表演;再请幼儿两两结合，分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。

　　集体在音乐《大茶壶》的伴奏下表现，扮演大茶壶去给客人倒茶。

　　在音乐《开火车》的伴奏下活动结束。

　　师：我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗?

　　活动延伸

　　请幼儿品茶。了解茶壶的种类。粘贴茶壶。折纸茶杯。等等。

　　活动反思

　　本次活动中，我运用“表演”的形式作为整个活动的教学手段。在角色的“表演”下，每个幼儿无论能力高低都可以参与其中，让幼儿在轻松愉快的气氛中认识大茶壶和小茶杯的外形特征。幼儿学习儿歌的兴趣和主动性都很高，教师教得也特别轻松。所以说，知识经验的传授及教师的讲解不是硬灌输给幼儿的，而是通过愉快的表演加深幼儿对知识内容的理解，使幼儿欣然接受新知识，同时也发展了幼儿的观察力和表现力。 黄瑾老师点评：

　　众所周知，艺术的表现与表达源于生活，对于小年龄儿童来说更是如此。茶壶虽然是生活中的日常用品，但对于小班孩子来说有些陌生，以此为素材激发孩子的肢体表现不太适合，若选用离小班孩子生活更近的对象为素材则更有助于激发孩子的艺术表现。

19、幼儿园大班音乐活动优秀教案和教学反思《鸭子上桥》

　　一、设计意图：

　　这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

　　活动目标：

　　1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

　　2、 学习用轻快声音演唱歌曲;幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容;

　　3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性及活动准备：

　　小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动过程：

　　一、学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。

　　二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……

　　三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇)那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像,(幼儿模仿)

　　四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。

　　提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。

　　8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?

　　小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……

　　五、游戏，(出示平衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)

　　六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。

　　七、结束小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!

　　活动反思：

　　通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。

　　活动反思：

　　通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。

20、幼儿分享阅读《沙滩上的大鳄鱼》教案设计和教学反思

　　一、活动目标：

　　1、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。

　　2、理解文中系列动词的使用与角色特征的关系，理解“得意”、“突然”等词语。

　　3、理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　二、活动重难点：

　　1、活动重点：根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。

　　2、活动难点：理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。

　　三、活动准备：

　　大书、遮挡字体的纸条

　　四、活动过程

　　1、 导入活动：出示封面、标题，引导幼儿观察讨论故事的主人公是谁?你觉得它是一只什么样的鳄鱼?

　　师：这本书讲的是一个什么样的故事呢?

　　2、 阅读大书

　　(1)第1、2页：请幼儿用完整的语言讲述前两页画面，接下来鳄鱼会做什么?为什么?

　　(2)第3页：老鹰为什么飞走了?鳄鱼的反应和你们猜得一样吗?

　　(3)第4—9页：说说都有谁来了?结果如何?动物是怎么来的?停在鳄鱼的什么地方?

　　(4)跳过10、11、出示12页：发生了什么事?正等着你呢!是谁说的?在对谁说?鳄鱼刚才不睁眼不说话原来是怎么回事?

　　(5)第10、11页：重点引导幼儿关注青蛙是怎么来的?停在哪里?鳄鱼做了什么?通过观察进行表达，之后揭示这两页的文字进行阅读，充分体会故事情节的高潮。

　　3、总结与分享：讨论为什么鳄鱼都不理前面的小动物，一直不睁眼、不说话，等青蛙来了它才有反应?你觉得这只沙滩上的大鳄鱼是一什么样的的鳄鱼?能用什么样的词语来形容它。青蛙为什么会被吃?它应该怎么做就可以避免这种下场?

　　反思：

　　《沙滩上的鳄鱼》是一个充满趣味的故事，读本里一共出现五只小动物，他们用同一句话来跟鳄鱼对话，重复的话语、重复的剧情，到了结尾剧情反转，结局很出乎人们的意料。孩子们的活动参与性很高，课堂气氛活跃，在老师的引导下，幼儿可以大胆预测故事情节发展。在语言上我注重引导幼儿有规律的句式仿造和对话的表达方式。

　　同时也让他们明白了不要盲目模仿，学会自我保护和做事留有余地的重要性。

　　同时也让孩子懂得自我保护，凡是要为自己留有余地，不要盲目模仿他人。

21、幼儿园9月教案设计及教学反思——美术《多变的花纹》

　　一、活动目标：

　　了解什么是花纹，及其花纹的基本样式。

　　引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　体验想象创造各种图像的快乐。

　　二、尝试运用各种花纹装饰“花瓶”和“手绢”。

　　二、活动准备：铅笔 蜡笔(各种颜色蜡笔)

　　三、活动过程：

　　1、开始部分：教师通过一个空白花瓶引发幼儿的兴趣，希望幼儿能回忆自己见过的各种花瓶，并说说这个花瓶可以如何进行装饰。

　　2、基本部分：教师通过一些图片，引导幼儿去观察各种类型的花纹，如何去设计花纹能让花瓶更加漂亮，告诉幼儿几种基本的花纹排列方式(“对称”“圆形排列”“层次排列”“不规则排列”)，并示范这些花纹排列的画法。幼儿在事先准备好的“花瓶”和“手绢”用花纹进行装饰。

　　教师巡回指导，并在一些较有特色的花纹样式上，给出相应的点评。

　　3、结束部分：选一些有特色的设计进行点评。(最好各种排列类型的花纹都进行点评)

　　活动反思：

　　本学期的第一次美术活动是花纹装饰，对于孩子们来说，花纹这个概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因为在日常生活中，花纹装饰随处可见，陌生的是，该如何进行装饰才能物体更美观。考虑到多方面，我让孩子使用铅笔进行这次的美术创作，使用铅笔第一是考虑到幼儿更便于修改，同时，铅笔和白纸两种颜色上的反差，一样能有很好的艺术效果。

　　在整个活动的开始老师用花瓶引出活动，是希望幼儿看到花瓶后能引发幼儿生活经验的再现，并，通过这样的一个准备，是为后面的花纹的排列方式及幼儿创作打下基础。本次活动中我把花纹排列作为一个难点，花纹的绘画会与孩子们来说还是比较简单的，但花纹如何排列则会让幼儿比较困惑，因此我在活动中花了一些时间讲了花纹的一些基本排列方法。

　　本次活动中，幼儿对花纹理解较为透彻，孩子们除了利用了老师提到的一些花纹，自己也设计出很多别的花纹样式比如“鱼”“蝴蝶”，并利用多种花纹排列方式进行组合，幼儿都能绘画出富有个性的花纹。

22、幼儿园分享阅读大班语言活动《聪明的小鸡》教学设计与反思

　　教学目标：

　　1、初步理解故事的发展过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。

　　2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展，鼓励幼儿用完整连贯的语言大胆表达想法。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　教学准备：

　　1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》

　　2、大书(遮住第10页书的文字)、小书

　　教学过程：

　　一、手偶引入

　　1、出示小鸡和狐狸的手偶，激起幼儿的兴趣，表演故事的1、2页内容。

　　2、提问：小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸，会发生些什么事情呢?

　　二、观察第10页和第1~6页，介绍书名。

　　第10页：你们猜的对吗?我们一起来看看吧。图片上有谁?(小鸡、狐狸、农夫)狐狸在做什么?他发出的声音怎样?(很大)你是怎么看出来的?(引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着耳朵的样子)狐狸为什么发出了这么大的声音?后来又会发生什么事情呢?我们一起来看看这个有趣的故事吧?(出示封面)故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。

　　第1、2页：老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过(有一天，天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步，才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了，狐狸可高兴了心里想：这回我可以美餐一顿了!趁着小鸡不注意的时候，狐狸一下子就窜了出来，吓得小鸡赶快跑。

　　第3页：你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快?狐狸会对小鸡说什么?

　　第4、5、6页：小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的?他们在比赛什么?谁赢了?

　　三、幼儿看小书7~12页然后提问。

　　1、接下来他们又会比赛些什么呢?最后小鸡能成功逃脱吗?答案就藏在我们今天的故事书里，我们一起去小书里接着往下看吧!(请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。)

　　2、结合大书小结(第7~10页)：接下来他们又比赛了什么?谁赢了?为什么小鸡要和狐狸比叫声?(引导幼儿观察远处的农夫)(第11、12页)狐狸的大叫声被谁听到了?小鸡得救了吗?

　　四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》

　　你们觉得这是一只怎么样的小鸡?(教育幼儿在遇到危险时，要像小鸡一样动脑筋想办法。)

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

23、中班分享阅读《去度假》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、学习认真观察画面，能根据较复杂的画面信息理解故事内容。

　　2、知道度假应该携带的必需品。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　二、活动准备：

　　大图书(用白纸遮住部分画面)，小图卡

　　三、活动过程：

　　(一)谈话导入

　　1、小朋友，平时爸爸妈妈有带你们去旅游度假吗?2、去度假要带什么东西呢?(幼儿讨论)

　　(二)阅读大书

　　1、有一个小女孩也要去度假，我们一起来看看她会带什么东西去度假。

　　2、快速阅读大书1--5页。

　　提问：小女孩带了哪些东西去度假?

　　3、再次逐页阅读1---5页画面。

　　第一页：小女孩准备把什么放进箱子里?又拿出了什么东西?接着，小女孩又想带什么东西呢?我们一起往下看：

　　第二页：皮球：小女孩带了什么?她在对皮球说什么?她又从箱子里拿了什么东西出来?

　　第三页： 小女孩还带了什么?(故事书)小女孩有很多的故事书，为什么她一定要带上这一本呢?讨论后又引导幼儿说出小女孩从箱子里拿了什么东西出来?

　　第四页：除了这些，小女孩还带什么?牙刷：为什么?

　　第五页：最后，小女孩带上了什么?游泳圈：这是一个什么样的游泳圈呢?(小鸭游泳圈)。

　　3、讨论：小女孩放了什么东西到箱子里?我们一起来数一数;又从箱子里拿出了什么东西?(老师利用统计图帮助幼儿理解)

　　4、小女孩这样收拾行李，你们猜猜妈妈会表扬她吗?会怎么表扬呢?请你们来说说----

　　5、第六页：妈妈的表情怎样?是在表扬小女孩吗?那是在----批评，为什么?

　　6、讨论：如果是你，你会带哪些东西去度假?

　　7、听了你们的话，小女孩又和妈妈一起整理行李了，现在，她们出门了，还带上谁?心情怎样?

　　(四)梳理故事

　　有一天，小女孩的妈妈要带她去度假，妈妈把收拾好的箱子放在地上，小女孩觉得很好玩，也来凑热闹，她把自己心爱的小熊放进了行李箱，把妈妈收拾好的果汁拿了出来，哎呀，新买的皮球一定要带上，又把妈妈准备好的衣服拿了出来，故事书还没看完呢，一定要带上，把妈妈放在箱子里德水壶那出来吧，妈妈说，每天要刷牙，牙刷一定要带上，接着把妈妈准备的相机拿了出来，小鸭子游泳圈好可爱，一定要带上，又把妈妈准备的药品拿了出来，呵呵!小女孩把自己的东西放进了行李箱，却把妈妈准备的东西全都拿了出来，这时，妈妈看见了，非常生气。

　　妈妈批评小女孩后，就和小女孩商量，该带什么去度假，然后，妈妈就和小女孩一起重新整理行李，最后，带上爸爸，一起高高兴兴地出门去度假了。

　　活动反思：

　　在活动的开始，我为了引起幼儿回忆旅游时必需带的物品的经验，设计了谈话的环节，老师在意识方面做到了，但是在组织方面却不完善，只是泛泛而过，提的问题比较大，没有起到解决读本的关键点。

　　在阅读大书的时候，先是让孩子快速阅读了1--5页的内容，然后引导幼儿说出小女孩给自己准备了什么东西，在观察画面的时候，部分的幼儿不够专注和仔细，通过老师的引导，能逐一说出了小女孩给自己带的东西，在观察小女孩把妈妈给她准备的东西从箱子里拿出了什么,也能根据画面说出来了。在给孩子解决问题中，也就是精读过程中，提出一系列开放式问题(针对读本中的难点)如：“小女孩从箱子里拿出来的东西和放进去的东西，哪些更有用些?如果你要去度假，你会带些什么呢?”以调动幼儿探究画面内容的积极性，从中发现人物表情、动作等，从而理解故事内容，形成自主阅读的意识与技能，提高幼儿阅读的兴趣。

　　存在的问题：

　　1、在读图时，没有给孩子充分阅读的时间。

　　2、教师语速比较快，要稍微改进。

　　3、孩子倾听的习惯比较差，同伴说的时候要安静，养成认真倾听的好习惯。

　　4、问题的设计不够合理，要改进。

　　5、过过渡的语言要加强。

24、大班分享阅读《兜风》优秀教案及教学反思

　　教材分析：

　　《兜风》这个读本通过一个简单有趣的小故事，把孩子生活中常见的几种交通标志生动形象地展现出来。标志在我们的生活中起着很重要的作用，除了交通标志，还有其他更多的标志也都在提醒着我们要注意安全，遵守规则。但是，虽然有了这些标志的提醒，警告，我们还是会看到一些安全事故的发生。正是由于人们的安全意识不强，忽视标志在特定情境中的作用，不遵守规则等等，才会引起一些事故的发生。因此，我们每个人都要加强安全意识和自我保护意识，特别是幼儿更要加强其意识。我们通过亲子交通标志大收集;交通标志大分类;标志设计展;看一看，瞧一瞧，谁不遵守规则;倡议大家齐来遵守规则等多种形式活动，把课堂变为生动活泼，孩子能在生活中感受到的。不但提升了孩子的自我保护意识和安全意识，孩子的实际行动更是影响了父母及周边的人们，大家齐遵守规则，每个人点滴的努力将为我们筑起一道安全的城墙!

　　活动三：交通标志大分类

　　活动目标：

　　1、能根据交通标志特点进行分类，学会整理知识经验的方法。

　　2、通过分类加强幼儿对交通标志的学习。

　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备;

　　图表，交通标志图片，音乐〈〈交通安全歌〉〉，大书

　　活动过程：

　　一.导入活动：(律动：〈〈交通安全歌〉〉)

　　“遵守交通规则，保证我们每一个人的安全。现在请小朋友跟着老师一起唱〈〈交通安全歌〉〉。”播放音乐，教师带领幼儿边唱边做律动。

　　二.回忆大书〈〈兜风〉〉内容

　　“小猴和爸爸去兜风的时候，看到了哪些交通标志?这些标志有什么含义?现在请小朋友跟着老师一起来回忆。(出示大书，与幼儿逐页回忆大书内容)

　　三.常见交通标志大分类

　　1.“读了〈〈兜风〉〉这本书，我们从中认识了一些交通标志。小朋友，今天老师还为你们带来了其他交通标志，我们一起来认识一下吧!”(逐一出示交通标志，并简单介绍这些标志含义)

　　2.“我们都认识了这些交通标志，它们看似简单，但在设计上有很多学问。我们把交通标志分为警告，禁令，指示三种类型，它们在形状，颜色上各不相同。”(出示图表)

　　(1)出示警告标志特点的文字及注意儿童标志图片，向幼儿讲解警告标志特点。

　　警告标志的颜色为黄底，黑边，黑图案，形状为等边三角形，顶角朝上。请小朋友根据警告标志的特点，找出其他警告交通标志填入表格。

　　(2)出示禁令标志特点文字并讲解

　　禁令标志的颜色为白底，红圈，红杠，黑图案压杠。请幼儿根据禁令标志的特点，选出禁令标志并填入图表。

　　(3)剩下的标志为指示标志，请幼儿将指示标志填入图表，并仔细观察，说说指示标志设计有什么特点?(出示指示标志特点的文字：指示标志的颜色为蓝底，白图案)

　　四.教师小结：

　　“交通标志是用图形符号和文字传递特定信息，用以管理交通、指示行车方向以保证道路畅通与行车安全的设施。适用于公路、城市道路以及一切专用公路，具有法令的性质，车辆、行人都必须遵守。不同标志都着不同作用：警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志; 禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志; 指示标志是指示车辆、行人行进的标志。所以，我们必须要学习交通标志知识，遵守交通标志，保障我们的安全。

　　活动反思：

　　在进行《兜风》读本拓展活动过程中，孩子们通过认真学习，认识了很多交通标志和懂得了很多安全知识。但是，在活动进行的过程中，孩子虽然掌握了一些相关知识，但在个性上体现了一些不足。个别幼儿在向同伴分享自己所收集交通标志图片时，只愿意和自己喜欢的小朋友分享或是只允许别人听自己讲述而不喜欢听他人讲述，这些孩子比较自我为中心。而在安全意识宣传活动中，也有一些平时比较文静的孩子显得有些胆怯，不敢向他人宣传。我觉得，教师不但要传授给孩子知识，培养孩子的个性健康发展也是非常重要的。面对这些问题，我们应该要注重孩子的个别差异，针对不同的孩子给予恰当的引导，努力将我们的孩子培养成全面发展的有用之才。

25、大班分享阅读《小蛇要走了》教案设计及教学反思

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。

　　2、仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。

　　3、理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化;会用完整、连贯的语言表述。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　大书、已有同伴分离的亲身经历

　　活动过程：

　　1、教师以自己与朋友分离的亲身体验导入活动。提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊?

　　与自己的好朋友分离时你们有什么感受?(让幼儿谈谈)

　　巧芝说：我和好朋友分开的时候我觉得很悲伤。

　　思羽说：我好想我的好朋友的，分开时我觉得好难过的。

　　阿帅说：好朋友离开我了，我会很不开心。

　　子皓说：我的表姐走了以后，我好郁闷的。

　　反思：在这个环节中，教师直接用面部表情引起幼儿的观察和关心，间接有效的的唤起了幼儿对老他人的关切之心。通过教师的讲述，起到了示范、铺垫的作用，孩子们能够马上用自己已有的感性经验，说出比较丰富的关于情绪情感的词汇，我对他们所表达的作出了及时的回应，并大胆的肯定，

　　2、向幼儿介绍大书的名字，出示大书：我们今天一起读一本讲述分别的故事书《小蛇要走了》。

　　提问：你看到了什么?你怎么知道小蛇要走了呢?(因它旁边有个行李包。)

　　3、逐页引导幼儿仔细观察画面内容，提问启发幼儿思考、回答，并预测故事情节的发展。

　　提问：图画上有谁出现了?(小朋友异口同声的答到“河马”)你们猜猜，河马与小蛇会是什么关系?小蛇要走了，小河马会说什么?你是怎么看出来的?

　　提问：现在谁来了?(幼儿争先恐后的抢着说“长颈鹿。”)他们在干什么?.......

　　最后出现了什么?----(集体回答：“小猴子”)

　　谁在说话呢?会说什么?你是怎么知道的

　　反思：指导幼儿观察所设计的提问比较贴近图画中心，孩子们的参与兴趣都很浓厚，但幼儿在语言的表达上还过于的简单，教师在此时欠缺补充指导。

　　4、完整阅读读本

　　5、归纳、总结、分享

　　(1)提问：这是一个什么样的故事?”

　　(2)师从封面开始逐页指读文字回顾故事。(教师注意引导幼儿用不同的语气语调来模仿想动物朗读文本内容，如：难过的读、伤心的读、高兴的读等)

　　(3)提问：故事讲完了，你们要和老师、小伙伴分离了，你们要说什么呀?

　　活动反思：

　　第一个提问是帮助幼儿过度到这一页的新事物上来，引发幼儿观察、猜测故事的新内容，第一个提问准确、到位;但第二个提问有点太直接，没有让幼儿有个观察的过程，而是教师包办式的把它直接说了出来，孩子们没有过多仔细观察、思考的空间，其实可以这样问：“小猴子它和小动物们在干什么?”这样，孩子就会根据教师的提问，把注意力转移到河马和长颈鹿的身上来，把观察到长颈鹿抬头的动态，猜测出长颈鹿和猴子在说话!同时，教师在提二问时做到了让幼儿大胆的预测和适时的追问策略，回答的这个问题的孩子是在教师的追问下之后预测出来的。

26、幼儿科学活动教案和教学反思《空气的力量》

　　一、活动目标

　　1、进一步了解空气的特性。

　　2、能够主动进行记录。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　二、活动准备

　　1、玻璃杯、玻璃片、塑料杯和塑料片

　　2、风筝图片

　　3、自制幼儿记录表

　　三、活动过程

　　(一)教师进行实验操作，引发幼儿的兴趣。

　　师：我用玻璃杯装满水，再把玻璃片放到玻璃杯上，最后把杯子倒过来，请你们猜猜会有什么情况发生?

　　(二)引导幼儿进行讨论。

　　(三)出示塑料杯子，请幼儿观察并自己实验。

　　师：我这里有一个塑料杯和塑料片，请你们用它装满水做实验，看看最后的结果是怎样的?

　　(四)引导幼儿进一步发现问题，找出两种结果发生的原因。

　　1、教师分别请成功和不成功的幼儿进行实验，并引导幼儿讨论。

　　2、教师和幼儿一起讨论为什么同样的物品会有不同的结果。

　　师:为什么会这样呢?

　　3、请幼儿再次动手做实验，并记录自己的结果。

　　(五)教师总结原因并评价幼儿的记录情况。

　　教学反思：

　　孩子对这个活动的兴趣比较高，通过自己的实验操作得到结果，并且认识到了空气的力量，他们都很开心，孩子讨论也很激烈。但是孩子在进行实验操作时，由于孩子的动作发展的限制，有些不小心把水洒了，影响了实验的操作;有些孩子操作习惯不太规范，但是又总急于做出跟他人一样的实验结果，所以没有安心做实验。另外，在孩子做记录的部分，由于他们做实验后，没有把手擦干净，把实验记录纸也弄湿了。在以后类似实验操作的科学活动中，我应该先培养好孩子的操作习惯，把操作规则介绍清晰，把各个环节安排得当，这样才不会影响孩子的学习。

27、幼儿美术《多变的花纹》优秀教案和教学反思

　　一、活动目标：

　　1、了解什么是花纹，及其花纹的基本样式。

　　2、尝试运用各种花纹装饰“花瓶”和“手绢”。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　二、活动准备：铅笔

　　三、活动过程：

　　(一)开始部分：

　　教师通过一个空白花瓶引发幼儿的兴趣，希望幼儿能回忆自己见过的各种花瓶，并说说这个花瓶可以如何进行装饰。

　　(二)基本部分：

　　教师通过一些图片，引导幼儿去观察各种类型的花纹，如何去设计花纹能让花瓶更加漂亮，告诉幼儿几种基本的花纹排列方式(“对称”“圆形排列”“层次排列”“不规则排列”)，并示范这些花纹排列的画法。

　　幼儿在事先准备好的“花瓶”和“手绢”用花纹进行装饰。教师巡回指导，并在一些较有特色的花纹样式上，给出相应的点评。

　　(三)结束部分：

　　选一些有特色的设计进行点评。(最好各种排列类型的花纹都进行点评)

　　活动反思：

　　本学期的第一次美术活动是花纹装饰，对于孩子们来说，花纹这个概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因为在日常生活中，花纹装饰随处可见，陌生的是，该如何进行装饰才能物体更美观。

　　考虑到多方面，我让孩子使用铅笔进行这次的美术创作，使用铅笔第一是考虑到幼儿更便于修改，同时，铅笔和白纸两种颜色上的反差，一样能有很好的艺术效果。

　　在整个活动的开始老师用花瓶引出活动，是希望幼儿看到花瓶后能引发幼儿生活经验的再现，并，通过这样的一个准备，是为后面的花纹的排列方式及幼儿创作打下基础。本次活动中我把花纹排列作为一个难点，花纹的绘画会与孩子们来说还是比较简单的，但花纹如何排列则会让幼儿比较困惑，因此我在活动中花了一些时间讲了花纹的一些基本排列方法。

　　本次活动中，幼儿对花纹理解较为透彻，孩子们除了利用了老师提到的一些花纹，自己也设计出很多别的花纹样式比如“鱼”“蝴蝶”，并利用多种花纹排列方式进行组合，大部分幼儿都能绘画出富有个性的花纹。

　　活动反思：

　　本学期的第一次美术活动是花纹装饰，对于孩子们来说，花纹这个概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因为在日常生活中，花纹装饰随处可见，陌生的是，该如何进行装饰才能物体更美观。

　　考虑到多方面，我让孩子使用铅笔进行这次的美术创作，使用铅笔第一是考虑到幼儿更便于修改，同时，铅笔和白纸两种颜色上的反差，一样能有很好的艺术效果。

　　在整个活动的开始老师用花瓶引出活动，是希望幼儿看到花瓶后能引发幼儿生活经验的再现，并，通过这样的一个准备，是为后面的花纹的排列方式及幼儿创作打下基础。本次活动中我把花纹排列作为一个难点，花纹的绘画会与孩子们来说还是比较简单的，但花纹如何排列则会让幼儿比较困惑，因此我在活动中花了一些时间讲了花纹的一些基本排列方法。

　　本次活动中，幼儿对花纹理解较为透彻，孩子们除了利用了老师提到的一些花纹，自己也设计出很多别的花纹样式比如“鱼”“蝴蝶”，并利用多种花纹排列方式进行组合，大部分幼儿都能绘画出富有个性的花纹。

28、幼儿园音乐游戏《小手小脚动起来》教案设计与教学反思

　　活动目标：

　　1.在音乐活动中感受快和慢的变化。

　　2.愿意参与活动中让手脚动起来。

　　3.在音乐活动中感到快乐。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　1、录音机、录音带

　　2、一只鼓

　　活动过程：

　　(一)引起兴趣

　　教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫”

　　依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫

　　教学反思：幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。

　　(二)动动手

　　教师：“程老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX

　　我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

　　提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢，第二遍快。)

　　教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

　　教学反思：幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。

　　(三)动动脚

　　教师：“现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：XXX(声音重、有力)

　　我再敲第二遍：XXX(声音轻巧)

　　提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大，第二遍声音小。)

　　教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

　　教学反思：幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。

　　(四)听听音乐

　　1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听第一段，”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

　　提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快

　　2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

　　提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢

　　3、根据音乐模仿动物形象

　　师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?(哪些小动物动起来非常快);想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?

　　比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等

　　教学反思：

　　本环节是活动中的重点和难点，从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。

　　本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。

29、幼儿园分享阅读活动《春节》语言教案及教学反思

　　一、教学目标：

　　1. 了解有关春节的习俗。

　　2.理解图画内容，能用自己的语言进行表述。

　　3.能够欣赏画风独特的图画。

　　4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二、活动准备：

　　大书、教学光盘。

　　三、活动过程：

　　1. 谈话导入：

　　小朋友，我们刚过完新年—元旦，再过一段我们就要过春节了。你们知道春节是哪一天吗?(农历正月初一是春节)你们在春节时都干那些事呢?你们在哪过春节?人们都干些什么事呢?(调动孩子原有经验，孩子讲述，老师记录。)小朋友们刚才讲的一些过年的事情，是我们从祖先那里继承和学习来的习惯做得一些事情，像这种从我们的祖先那里继承和学习来的习惯，我们管它叫习俗。

　　老师把小朋友们刚才讲的春节时候的习俗编到了一首歌里面，我们一起来听一下吧!(放光盘给幼儿听，如果需要的话可以多听几遍。)听完录音：你从刚才儿歌里听到那些过春节时的习俗?

　　——从文到图：你们听了很多关于春节的事情，今天老师给小朋友带来了这本关于过春节的大书，那么我们一起来看看书上是怎么表现的吧!出示大书。让我们一起来看一看故事中的人们是怎样过春节的吧。

　　2. 出示大书(遮住文字)

　　——第1页：这里的房子有什么共同的地方?(对，过春节的时候我们还喜欢往高处挂灯笼。小朋友在干什么呢?教师和幼儿一起阅读大书，请幼儿根据画面的内容判断出这一页讲的是刚听到的那部分内容。(如果幼儿记不起来，教师可以引导幼儿观察画面内容后，把儿歌内容说出来，让幼儿体会。)

　　——第2-3页:小朋友在干什么?表情是怎样的?动物在干什么?他们手里拿着什么?要到哪里去?你过年的时候也跟着爸爸妈妈一起去拜访亲戚吗?(对，过年的时候，人们放假了，所有人都买上礼物，赶着回家过年了。)

　　——第4-5页：过年了，他们回家以后干些什么呢?我们一起来看一下吧。你们看熊猫在干什么?公鸡又在干什么?这也是我们在过春节经常做的事，“剪窗花、贴对联”。

　　——第6-7页：怎么有这么多人啊!他们在干什么呢?你能用一个词来说说他们的表情是什么样的吗?(如高兴、热闹、快乐)?他们在看什么?小朋友在干什么?你放过鞭炮吗?放鞭炮时要注意什么?(安全教育)

　　——第7-8页：鞭炮响了会发出什么声音呀?大家的表情是怎么样子的?你觉得过年好吗?能不能用一句话来说说?最后，我们再来看一看封面，我们看完了一本关于春节的书，里面讲很多过年时候的习俗，我们给它取个什么名字呢?所以书的名字叫做《春节》。3.总结分享：

　　教师边从头翻阅大书，边讲述：新年就要来到了，人们都在自家门前高高挂起了红灯笼，小明明可高兴了，他提着灯笼跑来跑去，新年的时候人们都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣裳戴新帽，瞧多神气!他还看到好多人提着礼物走来走去，原来是好多的亲戚拿着礼物拜年来了。春节的时候我们还喜欢贴对联，剪窗花，明明在一边看着大家忙活。这个时候大人们见了面要互相作揖拜年，表示问候。明明要是见到了长辈，也要拜年，还能得到压岁钱呢!过年的时候是一年最热闹的日子，家家户户都喜气洋洋的。明明小心翼翼的开始放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的响了，发出五颜六色的火焰。大家都高兴的哈哈大笑，过年这开心呀!小朋友，过年的时候我们如果遇见我们认识的人别忘了问一问：新年好。

　　教学反思：

　　整个活动幼儿很感兴趣，在一种愉悦的环境中学习。老师能抓住幼儿的回答问题上及时的回应，提升和丰富孩子的语言。教师的全身心投 入教学，才使这次教学活动达到较好效果，达到了教学目标。孩子们在讨论过年的习俗时，很热闹。很多孩子还讲道扫房子，守岁等很多古老的习俗。当然最高兴还是收到压岁钱和放鞭炮，有一位小朋友讲到放鞭炮时伤到了脸。(教师乘机进行放鞭炮时的安全教育。)

30、幼儿园科学活动《水母和海葵》优秀教案和教学反思

　　一、活动目标：

　　1、了解水母和海葵的一些基本特征。

　　2、通过观察，大胆表述自己所看到的，尝试总结两种生物的相同点和不同点。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　二、活动准备：水母图片、海葵图片

　　三、活动过程：

　　1、开始部分：让孩子们说说自己所了解的海洋动物，大致说说它们是什么样子的。

　　2、基本部分：

　　(1)认识水母

　　A、观察各种各样的水母，并让孩子们说出他们都是什么样子的。

　　B、说出水母的不同之处和共通之处。

　　(2)认识海葵

　　A、观察不同种类的海葵，并让孩子用自己的尝试用自己的言语描述自己看到的。

　　B、说出不同海葵有什么不同，它们有什么样的相同之处。

　　(3)让孩子尝试说出水母和海葵之间的相同之处和不同之处，教师进行补充。

　　3、结束部分：孩子用自己的方式在记录表上记录水母和海葵的不同和相同。

　　教学反思：

　　水母和海葵是海洋中较为常见的两种生物，但孩子们对他们了解并不透彻，他们因为各种电视节目的误导，认为水母是有电的，有许多孩子会认为海葵是一种植物。因此这样的一次科常活动是非常必要的。

　　海葵和水母都是海中美丽的生灵，因此这次活动最主要的部分是让幼儿观察各种各样的海葵和水母，让他们欣赏的同时，让孩子找出他们的共通之处，并让他们总结外在的共通之除，并找到他们的差异。在这后，教师再进行补充，去纠正幼儿对这些生物了解的一些误区。

　　利用这样的方式，让活动充满探索性，并让孩子们总结自己的发现，这种方式孩子们更喜欢，且所获得的知识也会记得更劳，最后老师再加以补充和总结，让孩子有更为全面的认识。

31、幼儿分享阅读教案及教学反思《小蚂蚁》

　　目标：

　　1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

　　2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　教学准备：

　　大书、有关蚂蚁的图片

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　出现蚂蚁的图片，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗?它们喜欢吃什么?是怎样活动的?”

　　二、阅读活动

　　1、阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

　　2、第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么?旁边的草地上有什么?

　　3、第2页：小蚂蚁发现了什么?小蚂蚁要做什么?你想用什么词来描述它们的动作?你能学学它们的动作吗? 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　4、第3页：它们又在干什么?你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗?请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　5、第4页：小蚂蚁又发现什么?它们是怎样运送这些小米粒的?用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

　　6、第5页：小蚂蚁还发现什么食物?小蚂蚁是怎样运送碎饼干的?用什么词语来形容蚂蚁的动作?我们来学一学蚂蚁的动作。

　　7、第6页：下雨了，谁去躲雨了?她们是怎么躲雨的?小蚂蚁是怎么躲雨的?

　　8、第7页：什么东西是小蚂蚁的船?小蚂蚁怎样把它的食物运回家的?

　　三、教师完整讲述故事。

　　四、阅读文本。

　　教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

　　教学反思：

　　小蚂蚁是生活中常见的小动物，孩子已经有过接触小蚂蚁的经验，在家里的地板上，幼儿园的操场上，幼儿喜欢蹲下来观察小蚂蚁。读本以第一人称的口吻描述一群小蚂蚁勤劳、快乐的生活。在活动中，教师主要引导幼儿通过观察画面，了解蚂蚁辛勤劳动的过程。通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段理解和掌握动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的意义和用法。幼儿在表演这些动作的时候兴趣较浓，整个活动幼儿是在游戏的过程中学习的，幼儿模仿小蚂蚁的动作更能深入地以第一人称的身份融入到故事情节，深刻地理解故事内容。本活动采用的方法是观察法、游戏法，符合幼儿的年龄特点，激发幼儿的学习兴趣。幼儿对本故事的内容掌握较好，喜欢用自己的语言描述观察到的内容，并结合自己的经验讲述小蚂蚁的特点，了解小蚂蚁的习性。教师在幼儿了解小蚂蚁的基础上，结合小蚂蚁的特点，引导幼儿学习小蚂蚁勤劳、团结的特点。鼓励幼儿自己的事情自己做，并学习帮助其他小朋友，和小朋友团结友爱互相帮助。

32、幼儿园科学教案《我和我的影子》教学设计与反思

　　《我和我的影子》教学设计与反思

　　活动目的：

　　1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子。

　　2、对探索影子产生兴趣，提高幼儿观察和运用较完整语言讲述自己发现的能力。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、选择有阳光的日子。

　　2、能站立的布娃娃一个，记录纸，笔。

　　活动过程：

　　1、创设游戏情景，引出探究问题。

　　(1)找一找、猜一猜这是谁的影子。

　　(2)在阳光下观察自己的影子是怎样的。

　　ⅰ.幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。

　　幼儿：我跳舞，影子也跳舞;我走，影子也走;我插腰，影子也插腰、、、、、、

　　ⅱ.幼儿在阳光下站立不动，观察影子。

　　幼儿：我不动，影子也不动。

　　老师：影子是跟着我们的，我们做什么动作，它们也做什么动作。

　　老师：咱们到大树下去休息一下，看看地上有什么?

　　幼儿：咦?影子哪儿去了?

　　老师：有光的地方才会有影子。

　　2、借助布娃娃，比较布娃娃和影子的不同。

　　老师：这是谁?

　　幼儿：布娃娃。

　　老师：娃娃漂亮吗?哪儿漂亮?

　　幼儿：黄黄的弯弯的长发漂亮，大大的眼睛漂亮。

　　老师：娃娃的影子漂亮吗?

　　幼儿：不漂亮，黑黑的，没有眼睛，也没有漂亮的衣服。

　　老师：娃娃和它自己的影子有什么不一样?

　　幼儿：娃娃的头发是黄黄的弯弯的，影子的头发是黑黑的;娃娃的眼睛大大的，影子没有眼睛、、、、、、

　　3、观察比较自己和影子的不同。

　　老师：娃娃和它的影子不同，那小朋友的影子有什么不同?

　　幼儿：我衣服上有花，影子上没有;我脖子上有项链，影子上没有、、、、、、

　　老师：影子是黑色的，我们有好多东西在影子上看不到，影子只是我们的一个轮廓。

　　4、实验记录：画自己和自己的影子。

　　老师：请你们做一个喜欢的动作，认真观察后把自己和影子画下来。

　　5、交流实验过程与结果。

　　老师：谁愿意说说自己的记录中哪个是自己，哪个是自己的影子?

　　幼儿 ：漂亮的是我，黑黑的是影子、、、、、、

　　教学反思：

　　此次活动是我在一次户外游戏时发现孩子们对地上的影子十分的好奇而引发的一次教学。活动开始孩子在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色，并与同伴交流;再借助布娃娃让幼儿更具体形象，更容易理解和接受实物与影子的区别;然后是对实验过程进行记录，幼儿能画出不同形式下的自己和影子。活动后，我发现有的孩子对影子有了一定的认识，而有的孩子却几乎达不到教学目的，问题可能是在活动前，我没有全面把握好孩子对影子的最初经验，来根据孩子的发展水平不一设计层次不同的活动，让孩子得到不同层次的发展;另外由于是在户外进行的活动，我担心孩子们玩的过于兴奋收不拢不敢放手让幼儿大胆探索，作各种尝试，并及时介入，进行有针对性的指导，但总的看来这次教学还是成功的，如果考虑更周到效果会更好。

33、幼儿园教案《黑猫警长》教学设计和反思

　　一、 活动目标：

　　1、 复习以某一物体为中心，认识上下、前后、里外的空间方位。

　　2、 通过环境的创设，激发幼儿活动兴趣。

　　3、 学习句式：我在╳╳上(下…)发现(抓到了)一只老鼠。

　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　二、 活动准备：

　　1、 黑猫警长头饰，白猫警士头饰若干(与参加的幼儿人数相等)老鼠玩具若干(是幼儿人数的2-3倍)其中一大老鼠作为“鼠大王”，《黑猫警长》的音乐带。

　　2、 创设环境：老鼠偷粮打劫场面：内设粮仓(纸盒)制，粮袋数个，椅子五、六把、方桌一张，这些物体的上下左右布满老鼠，“鼠大王”在中间指挥。

　　三、 活动过程：

　　1、 谈话导入游戏，分配游戏角色，老师扮黑猫警长，幼儿全部扮演白猫警士。

　　2、 “接电话”进入情境，黑猫警长：“刚才接到╳地方打来的电话，说有老鼠偷吃粮食，我们派白猫警士们先侦察 一下敌情，记住，侦察敌情时不惊动老鼠。”

　　3、 白猫警士进入创设的场景中，侦察后需向警长报告敌情，教师着重指导汇报时的正确表达。 “我在╳╳上面(下……)发现(抓到了)一只老鼠

　　4、 黑猫警长：“情况火急，白猫警士们快去抓老鼠吧!”白猫 警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓到一只老鼠后方回到警长面前报告，在音乐背景下活动。

　　5、 黑猫警长“紧急集合，白猫警士们你们 真能干在不同的位置找到了老鼠，黑猫警长对你们的表现很满意。”

　　《黑猫警长》课后反思：

　　整个活动的效果是比较成功的，在整个活动中，幼儿一直处于比较兴奋的状态，这种状态主要是教师的情景设计满足幼儿学习的愿望，达到了“玩中学、学中玩’的教育理念，活动中教师扮演的黑猫队长，不仅从角色中能符合活动的情景，同时黑猫队长的角色位置能够较好的控制整个活动。幼儿扮演的白猫警士同样让每一个幼儿欣喜若狂，因为他们喜欢这个动画片，喜欢动画片中的黑猫警长和白猫警士们，活动中的几个环节处理较好，如：为了让幼儿能够充分说出我在╳╳上(下…)发现(抓到了)一只老鼠。

　　第一次教师使用了语言指导策略“为了不让老鼠发现，我们要先进行侦查，侦查时脚步要轻，发现老师要马上回来报告”，利用这种策略及控制幼儿发生乱跑乱叫的现象，同时给幼儿创设了说句式的机会，孩子们的表现相当好，第一次的侦查都是轻轻的在屋内的每一个角落看，有的幼儿还打开抽屉进行检查，当发现老鼠后，都悄悄地跑到黑猫警长那进行报告。活动中教师每一步设计较好的帮助幼儿完成任务做好铺垫。是幼儿能够在非常愉悦的环境中掌握知识。今天活动同样也存在一定的不足，由于陪伴教师教研，集体活动造成活动中幼儿过多，教师不能将每一个幼儿的发展情况了如指掌。有的幼儿没有表现的机会。

34、幼儿园语言优秀教案《想长脚的石头》的教学设计和反思

　　《想长脚的石头》教案

　　活动目标：

　　1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

　　2、愿意大胆表述自己的想法。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　活动准备：

　　小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链

　　活动过程：

　　一、产生悬念

　　1、教师手拿石头。“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢?你们谁能帮帮他吗?

　　2、幼儿群讲办法。

　　3、你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有?”

　　二、倾听故事

　　1、教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。(从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)

　　2、“小石头为什么想长脚?

　　3、“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊!远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗?)”

　　4、教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。”

　　5、“喵喵喵(教师做动作)远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。”

　　6、“远远地，蜈蚣爬过来。"

　　7、“小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你，你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)”

　　8、“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事?咦，小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。”

　　9、教师讲述故事第二部分。(从“哟，多漂亮的小石头”到结束)

　　10、“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚?”

　　11、“它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?”

　　12、请幼儿完整倾听故事一遍。

　　三、想像活动

　　1、引导幼儿说说小石头前后的心情变化，体验小石头实现愿望之后的喜悦心情。

　　2、小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。

　　3、如果是你，你想带小石头去哪里?干什么?

　　《想长脚的石头》教案课后反思：

　　在教学活动中，幼儿是活动的主体，应积极主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地发展。因为，一方面受知识、经验、能力以及整个发展水平的限制，另一方面，活动材料的选择也在很大程度上制约着幼儿的活动方式和活动过程，所以幼儿在活动中既是积极能动的主体，同时又是受客观规律制约的客体。

　　本次活动以小石头借脚为线索，在看看听听说说演演中，调动幼儿主动学习语言的热情，让每一个孩子都有话可说、想说、乐说、会说，让孩子真正成为语言活动的主人。

　　活动开始，我出示画有五官的石头宝宝，激起幼儿参与活动的欲望。我说：石头宝宝想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看，可是他没有脚，怎么办呢?有的幼儿说，给他画两只脚;有的说，我抱着他去走走;还有的说，放在我的手里……幼儿说的很热闹。

　　接下来我让幼儿倾听故事的第一部分，通过适当的提问，来帮助幼儿理解故事内容，同时出示小鸡、小猫、蜈蚣等图片，让幼儿学习石头的话及模仿小鸡、小猫、蜈蚣不愿意借脚的动作，幼儿都能积极互动。在倾听故事的第二部分后我又提问：小朋友怎么做了，小石头有没有长脚?幼儿能根据故事内容进行回答。

　　最后让幼儿完整地倾听故事，进一步让幼儿感受石头向小鸡、小猫、蜈蚣借脚时，他们都不愿意的时候，石头心里会怎么样呢?让幼儿用动作来表示一下。又问：故事里那一句话是表示石头伤心的心情?如果是你，你怎么样来安慰石头呢?幼儿又说开了：有的说我叫他不要伤心，我会帮你;有的说我给他温暖;有的说我给他唱歌、跳舞，让他开心……等等。当来了小朋友后，石头又是什么样的心情呢?你是从那个地方可以看出石头那喜悦的心情?通过适当的提问、启发，充分让幼儿体会石头前后变化的心情。

　　在活动延伸中，我让幼儿进行故事表演，指导能力强的小朋友扮石头，先让他说说石头的话及没有借到脚和来了小朋友时前后心里变化，让他用动作或表情来表演。这样幼儿的表演欲望很强烈。为了满足幼儿的表演欲，先请几位幼儿示范，再让全班小朋友互相合作，共同进行表演。

　　本次活动中，虽然在延伸活动中，有的扮石头的小朋友不能完整地学说石头的话，但都能积极的参与活动，真真做到师生互动，生生互动。

35、幼儿园优秀教案《小灰老鼠》教学活动设计和反思

　　《小灰老鼠》

　　——活动设计和反思

　　设计意图：

　　在我和幼儿做《小动物和大灰狼》的游戏时，我发现幼儿虽小，对不同性质的音乐也有了一些感受，但总是很难用语言表达出来，因此，针对本班幼儿的特点，也为了激发幼儿对自身感受和体验的有效表达，我设计了《小灰老鼠》这一活动，目的是通过各种表现手段，理解诗歌内容和有关词语，发展幼儿想象力和创造力，并引导幼儿体验诗歌中几种情感情绪，培养幼儿的有爱协作精神。

　　活动目标：

　　1. 通过各种表现手段，理解诗歌内容和有关词语。

　　2. 发展幼儿想象力和创造力。

　　3. 引导幼儿体验诗歌中几种情感情绪，培养幼儿的有爱协作精神。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备：

　　1.教具一套。

　　2.录音磁带。

　　3.鼓.双响筒.沙锤各一件。

　　活动过程：

　　一. 谈话，引题。

　　1.教师：“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽。”

　　“猜猜，是谁来了?”﹙小灰老鼠﹚

　　2.小灰老鼠又发生了什么事?

　　二. 教师边演示教具边朗诵诗歌。

　　提问1.诗歌的名字叫什么?

　　2.诗歌中有谁?

　　3.小灰老鼠住在哪里?

　　三.根据情节，理解诗歌内容和有关词语。

　　1.小灰老鼠仔细听，听到了什么样的声音?是谁的脚步声?请幼儿模仿。

　　2.大象先生的脚步声听起来有什么感觉?

　　﹙学词：很重、很响、沉重。﹚

　　3.白兔小姐的脚步声听起来有什么感觉?

　　﹙学词：很轻、很快、轻快。﹚

　　4小灰老鼠最后听到了什么声音?是谁的脚步声?有什么感觉?﹙学词：快乐、高兴、愉快。﹚

　　四.出示鼓.双响筒.沙锤，请幼儿分辨想象它们都像谁的脚步声?并听乐器声模仿相应动物的脚步声。

　　五.放录音：教师演示教具，并体会小灰老鼠听到脚步声的不同情绪，理解词：寂寞、愉快。

　　六.引导幼儿懂得关心同伴，与他人友好相处。

　　活动延伸：

　　到小灰老鼠家做客，给它带去快乐。

　　活动反思:

　　在我和幼儿做《小动物和大灰狼》的游戏时，我发现幼儿虽小，对不同性质的音乐也有了一些感受，但总是很难用语言表达出来，因此，针对本班幼儿的特点，也为了激发幼儿对自身感受和体验的有效表达，我设计了《小灰老鼠》这一活动，目的是通过各种表现手段，理解诗歌内容和有关词语，发展幼儿想象力和创造力，并引导幼儿体验诗歌中几种情感情绪，培养幼儿的有爱协作精神。

36、幼儿园语言活动教案诗歌《我们的祖国真大》教学设计及反思

　　活动目标

　　一、培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌优美的意境，萌发爱祖国的情感。

　　二、理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国“真大”的含义。

　　三、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。

　　四、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　五、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：认识中国地图、请家长向幼儿介绍祖国各地同一时间的气候变化，理解、感受祖国的幅员辽阔。

　　2、物质材料准备

　　(1)录音机、磁带等

　　(2)教具：可操作性挂图一幅、教师梳理的图标若干。

　　活动过程

　　一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣

　　㈠教师：今天，老师带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么?

　　㈡引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

　　二、多种方式欣赏诗歌

　　(一)通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)

　　(二)集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

　　⒈ 幼儿两两交流互动学习：你听到什么?看到什么?

　　(教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)

　　2. 教师用图示梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?

　　三、多形式支持幼儿学习诗歌

　　(一)看图示幼儿自主朗诵诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)

　　(二)讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)

　　(三)学习有表情地朗诵诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)

　　1、学习朗诵诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境)

　　2、多形式朗诵诗歌(采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)

　　3、配乐朗诵诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。)

　　四、结束：提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维

　　师：我们的祖国这么大，还有哪些不同?我们一起回班也把它编成一首好听的诗歌吧。(活动自然结束)

　　附：诗歌《我们的祖国真大》

　　我们的祖国真大，

　　北方，有冬爷爷的家，

　　十月就飘大雪花。

　　我们的祖国真大，

　　南方，有春姑娘的家，

　　一年四季开鲜花。

　　啊，伟大的祖国是妈妈!

　　东西南北中的孩子，

　　在同一个时候，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的围着火炉吃西瓜。

　　评析

　　诗歌语言简练、内容有趣、形象生动，朗诵起来朗朗上口，幼儿学习起来很感兴趣。

　　教学反思

　　《我们的祖国真大》作为一次语言活动其主要目标为让幼儿理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受祖国疆域的辽阔，产生自豪感。整堂课下来效果还是不错的：

　　一，幼儿可以基本背诵整首诗歌，并有感情的诵读整首诗歌。

　　二，通过对《我们的祖国真大》诗歌的学习，幼儿感受到了祖国疆域的辽阔，产生了一定的自豪感。

37、学前班教学设计：幼儿园大班诗歌《大自然的话》教案反思

　　目标：

　　1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　　2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　准备：

　　1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

　　2、配乐诗歌录音磁带。

　　3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。

　　4、拍摄的大自然景象图一套。

　　过程：

　　(一)开始部分

　　游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

　　师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对!

　　小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。

　　师：这儿有一幅画，画上有什么?(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然。大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

　　2、欣赏诗歌。

　　a、幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

　　师：你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!

　　b、教师有表情地朗诵一遍。

　　c、帮助幼儿理解诗歌内容。

　　①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)

　　②大自然的语言与人的语言有什么不同? (人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。)

　　d、引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　　师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

　　⑶引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

　　师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?(揭开诗歌外的形象图谱)

　　小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌，

　　e、组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。

　　3、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。

　　a、幼儿交流自己发现的大自然的话。

　　师：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?和你的好朋友说一说!

　　b、幼儿进行仿编。

　　师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗?

　　小结：真棒!你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗?

　　(三)结束部分

　　大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做?课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗?

　　这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

　　教学反思：

　　教学达到了预期制定的目标，通过本次语言教学活动，我班孩子对大自然的语言有了一定的了解，知道大自然的语言其实就是一种自然现象，也从中学会了一些创编诗歌的技巧，并知道只要爱学习肯动脑筋，细心观察，勤于积累就能听懂大自然的话。