幼儿园科学发现活动《区分生蛋和熟蛋》中班教学设计反思

幼儿园科学发现活动《区分生蛋和熟蛋》中班教学设计反思

1、幼儿园科学发现活动《区分生蛋和熟蛋》中班教学设计反思

　　材料

　　生蛋、熟蛋、盘子、玻璃缸或透明塑料瓶(高度 40 厘米)、手电

　　筒若干、暗箱(用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去;在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果)、记录纸、彩笔。

　　玩法与建议

　　1.引导幼儿共同观察、猜想、区分生蛋和熟蛋的方法。

　　2.在幼儿想出办法之后教师引导按照幼儿想出的办法进行验证，让孩子们看到了自己智慧的力量。

　　3.共同记录区分生、熟鸡蛋的不同方法，并交流。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　教学反思

　　幼儿的创造与合作令我不得不刮目相看，在活动中幼儿对遇到的困难能积极的想办法，不气馁，不妥协。孩子们对活动的探索总是停不下脚步，在使蛋宝宝浮起来的探索活动中孩子们非常投入不想让大家打扰，他们的思维总是在活跃中，“在操作中学习，在生活中 学习”，这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动，孩子们在这样的氛围里轻松快乐的成长!

2、大班科学课教案《生蛋与熟蛋》含反思

　　活动目标

　　1.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

　　3.感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感兴趣。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　教学重点

　　喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

　　教学难点

　　让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有许多种。

　　活动准备

　　1.每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。

　　2.手电筒20个、放大镜20个，每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。

　　3.教师制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。

　　活动过程

　　(一)情境导入

　　1.律动：动物怎样叫，师生问答

　　我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩

　　我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵

　　我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪

　　引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?

　　2.分组讨论

　　教师出示小鸡：“可爱的小鸡叽叽叽，小朋友可以观察一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗?”

　　引导幼儿观察并相互讨论，回答对方的问题。

　　(二)组织活动

　　1.启发思考

　　提问：小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们平时吃的鸡蛋吗?(banzhuren.cn)熟鸡蛋能孵出小鸡吗?

　　2.尝试探索——游戏“鸡妈妈的蛋”

　　a.教师取一个生蛋和一个熟蛋后提问：“鸡妈妈分不清了，我们怎样才能帮它知道哪一个是生鸡蛋哪一个是熟鸡蛋呢?”(幼儿自由回答)

　　幼儿回答后将两个鸡蛋剥开，引导他们观察熟鸡蛋蛋黄和蛋清的区别。

　　磕一磕试试(教师演示磕开生蛋和熟蛋)。

　　带领幼儿观察磕开的生蛋和熟蛋，请幼儿说出自己的发现。

　　师小结：生蛋会流动，是液体，蛋清是透明的;熟蛋不会流动，是固定，蛋清是白色的;

　　b.自由探索

　　提出要求：不碰碎蛋壳，怎样区分生蛋和熟蛋呢?让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

　　引导幼儿自由探索、讨论交流，教师适时提问幼儿想到的好办法。把幼儿的想法以记录表的形式画在黑板上。请幼儿利用教师提供的工具，为熟蛋做好标记。

　　教师小结：

　　闻一闻：用鼻子

　　看一看：用放大镜

　　照一照：用手电筒

　　转一转：用小手

　　放一放：放入盐水中

　　c.鼓励讲述

　　鼓励幼儿大胆讲述怎样做标记，采用什么方式，并记录发现的结果。

　　(三)总结评价

　　对幼儿积极探索的精神给予鼓励、肯定，并再次启发：除了鸡妈妈外，你还知道哪些会生蛋的动物?

　　小结：蛋也叫做卵，凡是会生蛋的动物都有一个共同的名字叫：卵生动物。

　　(四)欣赏图片

　　1.提问：“小鸡是我们最熟悉的卵生动物，鸡蛋也非常有营养，是我们每天都要进食的食物，可你知道蛋壳有什么作用吗?

　　引导幼儿思考。

　　2.教师和幼儿共同欣赏蛋壳艺术作品图片，激发幼儿对蛋壳艺术的喜爱。

　　师：蛋宝宝的用途可多了，它不仅能孵小鸡，还能吃，还有鸡蛋壳还能做成漂亮的艺术品，蛋壳可以做小人，碎蛋壳还可以做漂亮的粘贴画呢!

　　(五)活动延伸

　　尝试用蛋壳制作工艺玩具，并进行简单的装饰。

　　(六)教师小结

　　师：“今天我们不仅帮鸡妈妈解决了一个大问题，还欣赏了这么漂亮的蛋壳，开心吗?”

　　师：“回到家后，把我们今天学到的怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法，教给你们的爸爸、妈妈，好吗?”

　　活动反思

　　《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

3、大班综合优秀说课稿《生蛋和熟蛋》含反思

　　一、说教材

　　1、设计意图

　　幼儿在生活中接触的大多是经过加工的熟鸡蛋，很少接触生鸡蛋对其了解也不多。但大班幼儿有很强的好奇心和求知欲望，能初步运用多种感官和方法来探索生蛋和熟蛋的不同。因此我设计了《生蛋和熟蛋》这一综合探索活动。一方面满足幼儿的好奇心和求知欲;另一方面锻炼幼儿自主探索发现的能力，建立一种师幼共同学习，共同探讨的新型师幼关系。

　　2、目标定位

　　根据大班幼儿的年龄特点及幼儿已有的知识经验水平，我从情感、能力、认知三个方面出发，设定了以下目标：

　　情感目标：激发幼儿进行科学探索的兴趣。

　　能力目标：探索区别生蛋和熟蛋的多种方法，并大胆讲述自己的想法。

　　认知目标：会区别生蛋和熟蛋，初步感知蛋壳艺术。

　　3、活动重点、难点

　　(1)本次活动的重点定位于学习用不同的方法区分生蛋和熟蛋，并作好记录，能大胆讲述自己的探索想法。

　　(2)本次活动的难点是讨论、了解运用转动的方法来区分生蛋和熟蛋。

　　4、活动准备

　　《纲要》中指出：提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿运用多种感官，多种方式进行探究提供活动的条件。因此我做了以下准备：

　　(1)物质材料准备：生、熟鸡蛋每人一枚，记号笔、记录纸、小粘贴若干，备用生熟鸡蛋、盘子、抹布、手电筒、放大镜、多媒体课件、背景音乐、自制教具邮筒。

　　(2)知识经验准备：幼儿对鸡蛋有初步的认识了解。

　　二、说教法

　　《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。;.来源快思老师教。案网;因此在活动中我采用了多种教学方法。

　　1、启发设疑法：本次活动通过一个个信封的打开，激发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与活动。同时通过层层深入的提问，启发幼儿进行思考，支持幼儿进行深入的探索活动。

　　2、实验操作法：通过引导幼儿动手操作，让幼儿运用多种感官来探索实践，调动幼儿的积极性。

　　3、直观演示法:活动中通过形声生动的课件，贯穿本次活动，将活动内容直观的展示在幼儿面前，激发幼儿的兴趣。

　　4、谈话讨论法：鼓励幼儿大胆说出自己的想法，表达自己的感受，学会与人交流。

　　三、教学过程

　　(一)导入部分

　　1、教师组织幼儿谈话，并通过展示鸡场工作人员的第一封信来导入活动。提出问题：

　　(1)小鸡是从哪里来的?

　　(2)是生蛋能孵出小鸡还是熟蛋?

　　(二)展开部分

　　1、教师提出让幼儿帮助工作人员在不打破鸡蛋的情况下来区分生蛋和熟蛋，集中其注意力。

　　2、鼓励幼儿用不同方法区分生蛋和熟蛋，并作记录。

　　(1)播放背景音乐，引导幼儿尝试探索用不同的方法区分，并用自己喜欢的方式作好记录，提醒幼儿在生蛋上贴上小粘贴。

　　(2)教师组织幼儿大胆讲述自己的探索方法，并适时打开第二封信里的记录表，对幼儿的方法进行记录总结。

　　(3)教师与幼儿一起探讨用转动的方法来区分生蛋和熟蛋这一难点，并解释原理。鼓励幼儿大胆发表意见。

　　(4)教师操作并讲述用盐水来区分生蛋和熟蛋的方法和原理，并打开鸡蛋进行验证，鼓励幼儿将自己区分好的鸡蛋放入盐水进行验证，激发幼儿的成就感。将活动推向高潮。

　　(三)结束部分

　　教师打开第三封信展示蛋壳艺术的图片，再次提升幼儿的兴趣，鼓励幼儿发挥想象在鸡蛋上进行线条画的创作。

　　(四)活动延伸

　　教师打开第四封信，引导幼儿课下探讨学习关于卵生动物的知识。

　　最后教师告诉幼儿将这些漂亮的鸡蛋和记录表一起送还给鸡场的工作人员，结束活动。

　　活动反思

　　在本次活动设计中，我以打开信封的方式为主线来贯穿整个活动，环环相扣、层层深入的展开活动，激发幼儿的兴趣提升幼儿探索的积极性。并且注重引导幼儿自主探索、大胆表述，提高幼儿发现问题、解决问题的能力，从而拓展了幼儿的知识面，最终达到教育目标。

4、中班教案《生蛋熟蛋》含反思

活动目标：

　　能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，乐意参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，体验探究发现的快乐。

　　发展幼儿的观察力、想象力。

　　学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

　　1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干

　　2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的透明塑料桶、一次性杯子、大记录表

活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　小朋友，你们的盘子里有什么呀?有几个蛋宝宝?

　　(评析：开门见山，直接导入，让孩子的注意力一下子就集中在蛋宝宝上了，同时锻炼了幼儿的口语表达能力。)

　　二、引导认识生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋。

　　1、这俩个蛋宝宝他们特别喜欢玩转圈圈游戏，你觉得他们谁会转得快，谁会转的慢呢?(幼儿猜测)现在就请小朋友帮他们转一转，你一边转一边可要认真仔细的观察哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要小心，不要弄碎了。

　　2、引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的蛋上贴个红苹果。教师适当的介入，指导。

　　3、提问：谁来说说你的转圈游戏结果?为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢?

　　4、刚才小朋友说了那么多，那到底为什么呢,，我们把蛋宝宝剥开来就知道了。剥蛋你们会吗?怎么剥呀?我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。

　　5、剥开来之后你发现了什么?转的快的蛋宝宝是什么蛋?转的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小朋友一起说一说。(幼儿讨论)

　　6、幼儿回答后，教师小结：生蛋的蛋黄和蛋清是流动的，所以转得慢些，熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些。教师边小结边在记录表上记录画标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。

　　(评析:利用转圈圈的游戏情景，充分调动了幼儿操作的兴趣，让幼儿在猜猜、试试的步骤中经历探究的过程，发现转的快慢的结果，验证快慢的原因，从而突破了活动的重难点，在此过程中凸显了师幼互动的成效。)

　　三、引导运用盐水分辨熟蛋生蛋。

　　1、除了用转圈的方法，老师这里还有有一个办法可以分辨生蛋和熟蛋。看，这是什么?(盐水)这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样?熟蛋放在水里又会怎么样(幼儿自由猜测)

　　2、说了那么多，接下来就请小朋友选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会有什么有趣的事情发生。(幼儿操作，观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果)

　　3、谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了?(幼儿交流观察结果)

　　4、教师小结：熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去。(教师在记录表上记录)

　　(评析：再一次给予幼儿探究发现的机会，让幼儿在宽松的氛围中与同伴一起合作，幼幼互动，生动有趣，使孩子真正的做活动的主人，最终他们用过自己的操作、观察和讲述，掌握了用盐水区分生熟蛋的方法)

延伸活动：

　　除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗? (摇一摇;听一听，用手电筒照一照等)。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试。

　　(评析：激发幼儿持续探究的欲望，将幼儿的探究不断的引向深入。)

活动反思：

　　《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

　　在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来观察、探索、实践，如：转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到活动中，会因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与活动的积极性。通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，因此在小结区分生蛋熟蛋时，师幼共同小结，采用了记录的方法，用形象的标记记录展现了生熟蛋旋转的快慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽象的知识形象化，从而突破活动的重难点。

5、中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》含反思

活动目标:

　　1.通过操作实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法

　　2.在制作美味鸡蛋的过程中，激发对科学探究的兴趣活动准备:生熟鸡蛋若干，煎蛋器，奶锅，小碗若干，小勺若干，盘子若干，小刷子，油壶，盐

　　3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

经验准备:

　　会打鸡蛋

活动重点:

　　了解鸡蛋生熟的变化

活动难点:

　　能够用自己的方法区分生熟鸡蛋，并能够进行猜想和验证

活动过程:

　　(一)导入玩一玩电子互动墙，熟悉鸡蛋制作的美食。

　　任务:用生鸡蛋制作美食

　　(二)基本过程师:小朋友面前的盒子中有鸡蛋，有生的也有熟的，请小朋友在不弄破的情况下把生的挑出来，将自己的方法画在表格上，一会验证自己挑出来的鸡蛋(生的放在打碎了放在带走生鸡蛋标志的盒中，熟的剥开一个小口放在另外的盒中)

　　总结方法师:①刚才谁的方法成功区分生熟鸡蛋了?(幼儿举手)②请你说一说你的方法(a.手电筒照 熟→深颜色，生→透光 b.称重 生→轻 c.摇晃，生→晃 d.转 生→慢)③请你把你的方法画在黑板上的纸上④请小朋友用纸上的一种或多种方法挑出一个生鸡蛋，打进自己的小碗

　　师:为什么不能看颜色区分?

　　师:因为生鸡蛋的颜色有深有浅老师挑一个鸡蛋(多种方法)师:我们用鸡蛋可以做什么常见的美食(鸡蛋羹，荷包蛋)教师指导做荷包蛋和鸡蛋羹师:做荷包蛋有什么现象 幼:

　　师:鸡蛋有什么变化(液体到固体)

　　师:要和小朋友互相分享美食，回家可以给爸爸妈妈做早餐活动分析:活动让小朋友探究区别鸡蛋生熟的方法，鸡蛋是生活中常见的食材，小朋友每天都会吃到，从幼儿自身来说，对鸡蛋具有一定的生活经验，探究过程中，幼儿有听觉，视觉的体验，使幼儿有更深的印象，这次的活动，教师很好的将教育活动和生活联系，对鸡蛋的基本认识从生活中来，最后用鸡蛋做了美食，又回到生活中去，做美食对幼儿是一种满足，生鸡蛋打出来，做成美食，更能加深幼儿对此次活动的印象和体验，教师让两组小朋友进行分享，这也是一种社会性教育。

我的收获:

　　我觉得科学教育活动要和幼儿的生活相联系，可以通过多种感官体验，加深幼儿印象，这次的活动中，天平称重的结果不是很明显，幼儿也提了出来，老师也让幼儿画在纸上，老师给予了支持，科学活动并不是让幼儿局限一个理论，让幼儿多探究，应该允许幼儿有自己的见解，发散幼儿的思维，也应该乌云幼儿有失误或是误差。

教学反思：

　　活动的第一个环节，意在创设一个情境，让幼儿在猜测中激发起兴趣，但是提的问题不是很到位，应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜!你有什么好办法?”，将“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”这个问题去掉，猜测过后，可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤，幼儿自由探索，并且交流“你会有什么发现?”在环节二中，共同探索区分生蛋和熟蛋，主要分为三个小操作，第一个操作幼儿基本上都没有问题;而在第二个操做中，活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法，但是发现不可行，还是需要教师教幼儿使用电筒，并且，如何照一照鸡蛋，从而有利于帮助幼儿操作探索，并且省去了临时添加的再次操作的环节;在第三个操作中，同样也发现了幼儿转的时候有所不同，有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋，但是有的幼儿是单手转鸡蛋，从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法，让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋，因为又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓。

6、中班科学教案《生蛋和熟蛋》含反思

　　活动目标

　　1、学会积累、记录等不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　2、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备

　　实验用品：生熟鸡蛋每人一枚，盘子若干，水。

　　活动过程

　　1、谈话引出主题，激发幼儿学习兴趣。

　　今天老师遇到了一个问题：不小心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起，你们能不能给老师想一个办法，把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢?

　　2、请幼儿讨论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

　　3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲，是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。

　　4、共同探索区分生、熟鸡蛋的不同方法，并记录。

　　刚才有的小朋友成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，那现在咱们一起来试一试好吗?记得在实验的过程中作好记录。

　　(1)摇一摇，仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么?。本.文来源：快思老.师教案网;验证幼儿发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标记，贴一个蓝色的小方形。

　　(2)转一转，两个蛋宝宝要进行转圈比赛，看一看，它们有什么不同? 提问：你发现了什么?猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋，从而激发幼儿探索科学的兴趣，验证幼儿的发现：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。

　　5、教师小结，再次尝试。

　　刚才咱们成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，老师这里也有一个办法，咱们一起来试试，放在水里，这两个鸡蛋会有什么不同?熟鸡蛋会飘起来，生鸡蛋会沉下去。

　　6、说一说：通过刚才的实验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋，并在熟鸡蛋上做了标记，贴上了蓝色的小圆形，那么，咱们找的对不对呢?一起来验证一下。请小朋友敲一下带蓝色标记的鸡蛋，试试自己找的对不对。

　　7、活动结束，一起来分享熟鸡蛋。

　　活动反思

　　《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

7、幼儿园中班音乐活动《侦探社》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　2、创编不同的交通工具，并能做出相应变化的表演。

　　3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　PPT、音乐

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，侦探社的故事。

　　师：小朋友们好，欢迎来到我的侦探社，侦探社的任务是解决困难，你们愿意和我一起帮助别人吗?

　　幼儿：愿意。

　　师：(打电话)你好。

　　电话：我有五只丢了，你们能帮我找到吗?

　　师：现在我们去给农场主找羊。在找羊之前，作为探长的我，你们要看我是怎么探路的。

　　(老师随音乐进行表演)

　　2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

　　师："走走走走看一看，走走走走看一看”

　　师：小朋友们，谁能说一下我怎么探路的?

　　师：走路的动作，骑马的动作，看的动作。

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　3、幼儿进行大胆想象与模仿。

　　师：考验你们观察力的时候了，刚刚我走了几步?我们一起数一数。

　　师：除了走路的动作我还做了什么动作?

　　4、教师与幼儿随音乐一起表演。音乐起，再一次动作。

　　A、准备出发，走走走走看

　　B、骑上马，走走走走看

　　师：谁发现我准备出发之前还做了什么动作?

　　师：戴好帽子，背好书包。

　　5、在随音乐舞蹈表演，边进行动作模仿。

　　师：现在我们集体操练一遍，准备好哦。

　　师：戴上帽子，背上书包，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑上马，看一看。

　　师：现在你们已经是合格的小侦探了，我们要去执行真正的任务了，去帮农场主找羊。你们有信心吗?

　　随音乐做动作，幼儿排队随音乐走走，找小羊

　　师：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑上马，看一看。

　　结合PPT课件进行侦探游戏。

　　6、PPT课件第一页：出示小羊声音

　　A、教师讲解游戏规则

　　师：小羊在哪里?

　　幼儿：在树的后面。

　　师：谁能找到小羊?真的在树后面

　　师：我们成功的找到了一只羊，刚刚我发现，有的小侦探在找羊的时候哈哈大笑，差点把羊吓跑了。如果我们哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我们要保持安静。

　　B、除了骑马，我们还会用那些交通工具呢?

　　师：我们还有哪些交通工具?

　　幼儿：摩托车。

　　角色扮演：幼儿扮演摩托车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：开摩托车，摩托车。

　　PPT课件第二页，出现羊的声音。

　　幼儿：小羊在这里。

　　师：我们来看看吧，真的呀，小羊在箱子里。

　　C、骑自行车去找小羊

　　师：我们还要换什么交通工具?

　　幼儿：自行车。

　　角色扮演：幼儿扮演自行车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑自行车，自行车。

　　PPT课件第三页，出现羊的声音。

　　幼儿：小羊在这里。

　　师：有几只小羊?还有几只小羊?

　　D、开火车去找小羊

　　师：我们还要换什么交通工具?

　　幼儿：火车。

　　角色扮演：幼儿扮演火车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：开火车，看一看。

　　PPT课件第四页，没有出现羊。

　　幼儿：小羊没有在这里。

　　E、开火车去找小羊

　　师：小羊越来越难找了。你们有信心找到最后一只羊吗?

　　师：我们要找一个最有纪律的探长。你有什么交通工具?

　　幼儿：潜水艇，潜水艇师怎么开动的?

　　师：大家跟他学一下潜水艇的开动。

　　师：谁是探长?我们都听他的好不好?

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：潜水艇，潜水艇。

　　PPT课件第五页，没有出现羊。

　　8、幼儿充分发挥想象力继续运用自己的交通工具找羊

　　小结：送小羊回家

　　出示PPT第六张。

　　师：我们一共找到了几只羊?

　　幼儿：五只。

　　师：我们送这五只羊回家好不好?你们能完成最后一个任务呢?你们想用什么样的交通工具送小羊回家?

　　用自己的交通工具送小羊回家

　　活动反思：活动中也存在一些不足，幼儿自己探索如何去寻找小羊过程较少，希望在今后的音乐活动中可以将时间把握的更好，使幼儿得到满足。

8、幼儿园中班美术活动《圣诞袜》教学设计反思

　　活动目标：

　　尝试用排序的方法装扮圣诞袜，运用不同的材料进行表现;

　　体验圣诞节的快乐气氛;

　　引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力;

　　能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动内容：导入主题 观察比较 引导发现 创作表现 展示交流

　　活动准备：

　　圣诞袜纸样人手一份、棉花、赤豆、黄豆、橡皮泥(红、黄、绿)、雪花片(各种颜色)、盒子、双面胶、记号笔、银笔、糖果、范例

　　活动过程：

　　一.导入主题

　　1.再过几天是什么节日啊?你们喜欢过圣诞节吗?为什么?

　　2.圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗?

　　3.你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的?

　　4.看看这样的圣诞袜能放礼物吗?怎么办?

　　二.观察比较，引导发现

　　1.材料：看看是谁把圣诞袜打扮得这么漂亮啊?

　　2.花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊?银笔宝宝帮圣诞袜装上了闪闪发亮的银光灯。小朋友还能想出什么花纹?

　　3.颜色：橡皮泥的颜色是怎么排队的?豆豆的颜色是怎么排队的?

　　4.边观察，边演示

　　1)撕去袜统上的双面胶，粘上棉花(小块粘)

　　2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹

　　3)用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯

　　4)用颜色排队的方法粘上橡皮泥

　　5)用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

　　6)撕去袜子后面的双面胶

　　7)找到另一半的朋友粘起来

　　三.创作表现

　　1.小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜?

　　2.教师重点指导

　　1)粘棉花时，要一小块一小块粘

　　2)画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不同的花纹

　　3)先画花纹再装扮

　　4)颜色和材料的运用要用排序的方法

　　3.你们只有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎么办?

　　四.展示交流

　　幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友，“圣诞老爷爷” 给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的快乐

　　活动反思：

　　儿童教育专家陈鹤琴先生认为“教育的课程来源于儿童生活，课程的组织形式也必须符合儿童的生活。”

　　随着节日的临近，我们幼儿园的环境也发生了变化，充满了喜庆、热闹的节日气氛，幼儿对节日的来临充满了期待，虽然圣诞节不是我们的传统节日，但是中外文化的融合，以及幼儿的生活经验，圣诞树、圣诞花对幼儿来说都是熟悉的事物。以我带这个兴趣班，我发现中班幼儿的一些特点，比如他们很愿意使用各种材料、工具和方法进行拼装、制作和绘画，有初步的创新能力，体会到成功的快乐。因此，我设计了本次活动“圣诞袜”，让幼儿尝试用排序的方法装扮圣诞袜，运用不同的材料进行表现，并且培养幼儿的动手能力，让幼儿在活动中感受圣诞节的快乐气氛。

　　活动分为四个环节，第一环节是通过谈话导入主题，从幼儿的生活经验出发，让幼儿自由的交流喜欢过圣诞节的理由，再把话题导入我今天要操作的圣诞袜上。第二环节是幼儿边观察范例，教师边操作演示，教师主要从三个方面进行引导，第一是材料，有棉花、橡皮泥、黄豆、赤豆、雪花片、蝴蝶结等;第二是花纹，鼓励幼儿发挥想象、创新，想出不同的花纹;第三是颜色，各种材料的排列方式是不同的，仔细的观察发现也有利于培养幼儿的观察能力;幼儿的观察和发现是为了幼儿自己操作作准备的，教师在幼儿创作表现之前进行操作演示，让幼儿进一步了解制作圣诞袜的方法与过程。第三环节就是幼儿的创作表现，幼儿在创作之时，教师要对重点进行一定的指导，并激励幼儿创作表现的兴趣。活动的最后是幼儿的展示交流，寻找“好朋友”，幼儿在交往的过程中，和同伴共同分享快乐。高潮部分是“圣诞老爷爷”送礼物，让幼儿感受节日的快乐气氛。

9、幼儿园废物利用活动《购物袋》中班艺术教学设计反思

　　在我们的日常生活中经常会用到购物袋，以下这节课将通过废旧材料引导小朋友们制作购物袋，感知变废为宝的乐趣。更多环保相关免费优质教学设计请关注。

活动目标：

　　1 . 对利用废旧材料小制作感兴趣，能利用废旧材料制作购物袋，并加以简单的装饰。

　　2 . 能在创造过程中感知变废为宝。

　　3 .培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4 . 引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动重点：

　　能利用废旧材料制作购物袋，对利用废旧材料的小制作感兴趣。

活动准备：

　　经验准备：对购物袋有初步的了解物质准备：各种购物袋;小超市场景;多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水。

活动过程：

　　一、引出主题，激发兴趣

　　"今天我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗? (幼儿逛超市以后入座)"

　　1.你在超市买了东西装在什么地方带回来?

　　2.你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?

　　3.你们想设计一个怎么样的购物袋? (幼儿自由讨论)

　　二、观察环保购物袋，讲解制作方法出示购物袋，让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。

　　1."我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应该有一个什么?"

　　2.其他三面应该怎么样?

　　3.粘好了要装上什么东西才可以拎?

　　三、幼儿制作购物袋

　　1.鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋，并进行简单的装饰。

　　2.帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。

　　3.启发幼儿制作与别人不同的拎环。

　　四、观赏展评

　　1.找找谁的袋子有趣又好看。

　　2.提着自己制作的袋子去"超市"选购自己喜欢的物品，装在袋子里。

活动延伸：

　　在美工角中放置活动剩余的材料，让有兴趣的幼儿继续制作。

教学反思：

　　在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。

10、幼儿园中班体育活动《好玩的纸棒》教学设计反思

　　设计意图

　　利用废旧报纸进行一物多玩的体育游戏活动，让幼儿在挖掘身边自然物，进行创造游戏的同时，身体素质也得到提高。

　　活动目标

　　1、利用废旧挂历纸卷成纸棒，懂得废物利用，提高环保意识。

　　2、学习顶纸棒、骑纸棒、跳纸棒、钻纸棒等基本动作，提高身体的平衡能力、跳跃能力与协调性。

　　3、主动参与，积极探索，懂得团结合作。

　　4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　　5、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　重点难点

　　利用纸棒进行一物多玩游戏，大胆想象与创造。

　　活动准备

　　1、材料准备： 背景音乐，纸棒(红色绿色)若干，红旗两面，孙悟空、妖怪头饰

　　2、环境准备：“山洞”的场景布置

　　3、知识准备：了解“孙悟空打妖怪”的故事

　　活动过程

　　一、律动入场，做准备运动。

　　1、(播放音乐)律动入场。

　　老师带幼儿做孙悟空动作进入场。

　　2、“猴王”带领小猴子们锻炼身体。

　　师：“小猴子们，我们一起来练好功夫，准备好打妖怪吧。”进行踏步、跑步、队列等练习。

　　二、探索游戏：好玩的纸棒。

　　1、变出金箍棒，引起兴趣。

　　师：“孩儿们好。(幼儿：猴王好)”“孩儿们，你们看见我的金箍棒了吗?哦，我忘了，在这儿呢。(做从耳朵拿出状，另一个老师从幼儿背后扔出猴王接住)，猴儿们看，金箍棒在此，孩儿们，金箍棒可以用来干什么?(幼儿：打妖怪，为民除害，保护师傅西天取经)你们知道孙悟空有什么本领吗?(火眼金睛，耳听八方，腾云驾雾)那你们想不想像孙悟空这样神通广大呢?想不想也有一根这样的金箍棒呢?那好，看我猴王给你们快快变来，(做拔猴毛状往手指方向一吹)出示金箍棒孩儿们看，来每个孩儿一根，孩儿们有了金箍棒，现在可以拿着金箍棒练本领去吧。猴王看看那个孩儿玩金箍棒的方法最多，等练好本领，猴王带你们打妖怪。”

　　2、幼儿自由探索纸棒的玩法。

　　(播放背景音乐)幼儿自由发挥纸棒的玩法。

　　在幼儿玩的过程中，教师发现幼儿玩得好的，请其他幼儿跟着学学。

　　如以下几种玩法：

　　(1)手拿纸棒转动看谁转的快。(2)用手掌顶纸棒，看谁定的时间长。

　　(3)骑纸棒，当小毛驴骑(播放音乐)。(4)当望远镜，学解放军射击。

　　3、游戏：打妖怪去。准备去盘丝洞打妖怪要跳过小河，锻炼双脚跳单脚跳，发展腿部的跳跃能力。体现竞技和趣味性举行跳棒比赛。

　　(1)师：“猴王看猴儿们的本领练得非常地棒了，猴王带你们去盘丝洞打妖怪，需要跳过几条小河，你们能跳过小河吗?猴儿们真勇敢不怕困难。下面请拿红纸棒的站一队，拿绿纸棒的站一队，请把纸棒给猴王，猴王把纸棒摆成小河。分成红队和绿队。”

　　(2)请猴儿们想办法怎样跳过小河?让猴儿跳跳试试。

　　(3)猴王示范跳纸棒的方法要求，要轻轻的跳，不要踩着纸棒，踩着的就是掉进小河里了，要重新开始跳。

　　(4)请两队猴儿一个接一个的跳，第一个拿着纸棒跳完要跑回来把纸棒给第二个猴儿，第二猴儿拿着纸棒接着跳，第一个到最后面站好，以此类推，练习一遍。

　　(5)两队比赛看那队先得到小红旗。

　　现在猴王当裁判，请红队和绿队的猴儿准备好，比赛开始。比赛结束后猴王宣布第一名第二名，鼓励第二名第二局争取的第一。第二局开始。再让幼儿锻炼能单脚跳比赛两局。

　　结束后，猴王宣布红队绿队并列第一猴儿们欢呼庆祝成功的喜悦。

　　4、游戏：“钻山洞”，发展幼儿四肢的协调能力。

　　请红队绿队幼儿拿好自己的金箍棒，面对面站成两队把金箍棒举到和肩膀一样平双方互相握住金箍棒，孩儿们看山洞打好了，猴王示范钻，然后最后面的两个猴孩儿先钻，自己想办法钻或者爬，钻到头再搭起山洞让后面的猴儿钻。猴王提示猴儿一组一组的钻，转两轮结束。

　　三、结束活动：“打妖怪去”。

　　孩儿们，盘丝洞到了，嘘---什么声音?妖怪来了，走，跟猴王打妖怪去。(播放音乐《猴歌》那金箍棒打妖怪结束。

　　四、活动延伸

　　让幼儿观察金箍棒是用什么做的?旧挂历纸卷成的，挂历纸还可以干什么?教育幼儿废物利用，挂历纸还可以叠东西，剪贴画等。让幼儿回家和爸爸妈妈用旧挂历制作一件作品。

　　活动反思

　　该活动活动充分利用废旧报纸制作成纸棒进行一物多玩的游戏。在游戏过程中，一是强调安全意识，体育游戏具有竞技和趣味性，幼儿参与欲望强烈，在游戏过程中容易忘乎所以，活动中注意保证环境创设及道具使用的安全性;二是体现趣味性，从幼儿最喜爱模仿的人物孙悟空为线索，创编带有故事情节的体育游戏，让他们进入迷人的神话世界。让幼儿自由发挥，主张个性张扬，令其情趣盎然，其乐无穷;三是体现体育和智育的结合，以悟空带领众猴儿打妖怪为线索，创设游戏环境;四是注重培养幼儿合作精神，有意识的用组队方式进行游戏。

11、幼儿园大班科学活动《鸡蛋的沉浮秘密》教学设计反思

　　一、设计意图

　　《指南》中科学领域指出：幼儿科学学习的核心是激发探究性趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要保护和发现幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察、实验等方法学习发现问题和解决问题的方法。为此，我设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发科学探索的欲望。

　　二、活动目标

　　1、通过自主观察、实验、记录，了解有关鸡蛋在盐水中变化的过程。

　　2、能用数字、图画或其他符号记录实验结果，具有初步的探究能力。

　　3、对科学实验感兴趣，并乐意与同伴协作完成实验。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　三、活动重点

　　1、通过自主观察、实验、记录，了解有关鸡蛋在盐水中变化的过程。

　　2、对科学实验感兴趣，并乐意与同伴协作完成实验。

　　四、活动难点

　　1、能用简单的图画或其他符号记录实验过程并能表述出来。

　　五、活动准备

　　PPT、烧杯2个、新鲜的生鸡蛋两个、食用盐、玻璃棒一根、勺子、漏勺、温水600mL、观察记录卡、彩笔一盒。

　　六、活动过程

　　开始部分

　　故事导入：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，想请我们小朋友们帮帮忙，有什么办法能让鸡蛋浮起来呢?

　　基本部分

　　1、引导幼儿自由讨论说一说，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。(幼儿自由发挥想想)

　　2、老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、等，可以请小朋友感知一下。让幼儿想一想我们可以怎么做?

　　3、幼儿分组实验，观察并记录实验过程。

　　4、幼儿小结实验结果。

　　5、老师规范总结实验结果。

　　6、出示死海中飘在海面的人并解释这一奇特现象。

　　结束部分

　　我们已经想到了让鸡蛋浮起来的方法，快让我们去告诉小兔妈妈吧!

　　七、活动延伸

　　小朋友们，除了往水里加盐你还有什么好的方法可以让鸡蛋浮起来呢?回去了想一想，下一节活动课我们一起来分享吧!

　　大班科学《鸡蛋沉浮的秘密》活动反思

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。并要求“能用一定的方法验证自己的猜测、在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行、能用数字、图画、图表或其他符号记录”等等。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。”根据上述目标，我设计了这次实验探究活动，让孩子们不仅经历了整个探究的过程，还经历了运用科学的方法进行活动，并体验了物体沉浮变化的过程，学到了先猜想→验证→得出结论的科学探究方法，以及计划、记录和表述的能力。他们在学习的过程中学会了合作学习，充分体现了孩子的自主学习，在探究过程中表现出乐于探究与发现物体沉浮秘密的欲望，与同伴合作及交流的情感态度，还学到了改变物体沉浮的办法和其中的道理在教学过程与孩子们的共同探究中，我也认识到作为科学老师在教学中不要只唯书，应该对实验事先亲手操作来发现问题，从而有的放矢地指导幼儿进行实验，教师应亲身介入并认真观察学生的科学探究活动，随时掌握他们在活动中所取得的进展，面临的困难和出现的问题，并及时采取措施，其实亲历也包括教师，当教师也成为一个和孩子们一样的研究者时，“亲历也才更有教育意义上的味道”。参与，不仅仅是一种肢体外在的表现形式，科学探究中的参与更需要一种精神的参与，一种思维的参与，字生通过亲历探究，发现了好多发现，那么，这么多的发现本身就是很好地证明了精神参与的美。

　　1、教师应树立开放的教学观念，在交流过程中尽管有的幼儿答案同别人不一样或说的并不那么完整，作为教师不能轻易否认，要让幼儿知道科学探究的答案有时不是唯一的，要肯定幼儿存有已见。既要关注别人的答案，又要反省自己的答案，这样，科学素养才能逐步得到培养，在实验探究的进程中，适当激发引导评价，对幼儿形成科学学习的习惯和兴趣有很大的作用。

　　2、在实施的过程中，教师不能低估幼儿的潜能，适当放手让幼儿自己去探究，反而更能增加幼儿的创新精神，亲历科学探究的过程，虽然有的小组究活动并未十分成功，有的小组失败了但他们没有气馁，这才是科学探究真正的精神态度。

　　3、“意外并非坏事，只要因势利导，可能成为幼儿创新的动力，从“意外”中获得意外的收获。在本次实验中，加盐量的多少，搅拌、溶解的程度，都是影响实验结果的因素，教师对幼儿的实验结果的判定都应视不同的实验方法而言，决不可为追求统一结果而扼杀幼儿自主探究的兴趣。针对大班幼儿来说，我对孩子们的表现比较满意。活动前我在区角提供水盆、鸡蛋、食盐等材料，目的就是为了让儿童在自然的情况下与材料互相作用，在玩水的过程中无意识的发现和获得初浅的“沉”、“浮”经验，再通过集体活动帮助幼儿归纳和形成有关物体的经验，结果证明我的目的达到了，这是一种区域活动与集体活动的尝试。同时，我让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录鸡蛋在烧杯中的沉浮状态，并根据鸡蛋在水里实际沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿知道：一切结论必须以客观事实为依据。通过实验，让幼儿在实验中无意识地发现和获得初浅的沉浮经验，为了让幼儿发现鸡蛋不同沉浮现象，在活动结束时候，为幼儿安排了一个回家和爸爸妈妈一起作鸡蛋沉浮的任务，从而更进一步激发幼儿主动参与科学探究活动的欲望。

　　不足之处：由于科学活动是没有终结性的，也不可能一蹴而就，它必将随着孩子们的认识程度的深入而不断地改变，不断地提出新的假设和解释较少。同时在材料准备的时候，也能更多从孩子的角度去思考，尽可能多地为孩子提供想象的空间。

12、幼儿园中班健康活动《生气汤》教学设计反思

　　一、教学背景

　　1、选题价值：健康教育是幼儿园五大领域教育之一，幼儿的身心健康发展是幼儿园活动教育的基础，也对其他领域的学习与发展有重要的影响。 《幼儿园教育指导纲要》中对中班幼儿也明确提出“身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快”这一要求，求教师“在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”“帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪，为幼儿做出榜样。和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪”“允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的指导”。参赛教师通过讲述绘本故事《生气汤》，并在教法上创新，让幼儿亲身体验绘本中制作“生气汤”的方法，在游戏中体验恰当的表达自己的情绪的方法。本活动贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受，通过讲述、谈话、游戏的方法让幼儿在轻松愉悦的环境下愿意分享自己的情绪体验，知道如何表达情绪保持自己快乐的心情。

　　2、学习者分析：本活动教学对象为中班幼儿，幼儿基本情况如下：

　　(1)身心发展水平：根据《3～6岁儿童学习与发展指南》的建议及实践中对中班幼儿的观察，中班幼儿达到以下身心发展水平：

　　1经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解;

　　2有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来;

　　3愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰

　　(2)幼儿已有经验：根据对中班幼儿的观察，该年龄段的幼儿具备如下经验：

　　1情绪比较稳定，很少因为小事哭闹;

　　2有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静;

　　3有过生气的经验。

　　二、活动目标

　　1、认知目标：知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康;

　　2、技能目标：能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪;

　　3、情感目标：愿意积极参与游戏活动，保持愉快的心情;

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感;

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　三、重难点分析及解决措施

　　活动重点：知道生气是正常的情绪反应，尝试用恰当的方式排解情绪。

　　活动难点：主动交流生气时的情感体验，愿意保持自己快乐的心情。

　　拟采用的解决措施：引导幼儿联系自己生活中的真实体验，体察幼儿的内心感受。通过与幼儿谈话的方式，有机地将活动目标渗透在教学活动中。让幼儿在谈话与游戏中主动分享交流自己的情感体验。

　　四、活动教学创新点

　　(1)理念创新：改变传统绘本教学中教师讲幼儿听的讲授理念，更加注重幼儿与绘本的互动，在游戏中，让幼儿真正的体验绘本获得真实的情感体验。

　　(2)教法创新：绘本教学中动听结合，以游戏为载体，让幼儿在轻松愉悦的精神环境氛围中体验学习。

　　五、教学过程设计

　　课程导入

　　1、出示小主人公霍斯的人偶演示导入，引入“生气”这一主题。通过人偶的外在表情，分辨出主人公在生气

　　2、讲述绘本故事前半部分，让幼儿了解霍斯生气的原因。引导幼儿大胆分享自己生气时的感受，认真欣赏绘本故事，了解霍斯生气的原因，分享让自己生气的事。

　　3、讲述霍斯在生气以后发泄情绪的行为，引导幼儿了解乱发脾气的后果。在教师引导下表达不正确发泄情绪的后果。

　　4、生气汤的制作，讲述绘本中宣泄情绪的方法，引导幼儿互动增强教育结果。在教师引导下知道宣泄情绪的其他途径。

　　5、互动分享环节，引导幼儿分享自己宣泄情绪的途径。分享自己宣泄情绪的途径。

　　6、邀请幼儿尝试用绘本中制作《生气汤》的方法，在游戏中真实体验自己情绪的变化，带着绘本中看到的宣泄情绪的新方法，通过自己的亲身体验真正体会正确的宣泄情绪。

　　活动延伸

　　让幼儿将学到的宣泄情绪的方法分享给其他的小朋友和自己的爸爸妈妈。愿意主动分享给小朋友和爸爸妈妈让自己变开心的方法

　　六、教学结果评价反思

　　本节微课利用绘本故事，活动主题贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受与情感体验。在活动过程中，教师有机地将健康的知识、换位思考的理念、正确排解自己生气时产生的消极情绪等方式渗透在教学活动中。就导入部分而言，采取情境教学法，将幼儿带入寻找霍斯生气原因的情境中，从而激发了幼儿的积极性。基础部分，教师采用传统讲授法与幼儿直观感受相结合的方法，让幼儿在活动中真正体验绘本中宣泄情绪的方法。本次活动在注重幼儿情感体验的基础上，给幼儿充分表达自我的空间，营造宽松的精神环境氛围让幼儿能大胆分享自己的经历。

　　本次教育活动在充分领会《幼儿园教育指导纲要》的基础上，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》以及中班幼儿实际学力进行设计。在活动结束后，幼儿能达到设定活动目标的要求：知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康; 能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪;愿意积极参与游戏活动，保持愉快的心情。

　　心理健康领域中班集体教学活动《生气汤》微反思

　　“微课”是指：“以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动”，作为此次活动的参与者，通过此次活动，对微课教学有了较为全面的理解和体会，在具体操作过程中发现了一些问题和不足，对如何改进也做了深入的思考。

　　一、体会与收获

　　在活动组织的过程中，我查阅了微课的相关资料，通过参与微课教学实践，也有了一定的收获。

　　微课有三层涵义：一是指微课的内容是某个知识点或教学环节，这是微课的基本含义和微课设计的出发点;二是指微课的内容是非常关键或重要的，对学生的自主学习有帮助的重要知识点或教学环节，这是微课设计的理念所在;三是指虽然微课的内容是“微小”的，但整个微课教学的环节是完整的，这是微课教学中要兼顾的一个“全”字。因此，在微课设计过程中，同样要考虑与幼儿园实际活动设计的问题：活动内容的选择、活动目标的确定、活动过程的安排、活动方法的选择、活动效果的保证。在微课课件的设计和制作上，结合幼儿园教育活动的设计原则，突出重点强化难点，运用绘本PPT播放，力求直观、形象、简洁、生动，尽量减少无用教学媒体的运用，加强教师与幼儿的互动。本次活动主题贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受与情感体验。在活动过程中，教师有机地将健康的知识、换位思考的理念、正确排解自己生气时产生的消极情绪等方式渗透在教学活动中。

　　二、存在的问题与不足

　　在具体的实践活动过程中，出现了一些没有设计或未曾预料到的问题，体现在以下两个方面：

　　(一)在微课教学的设计上虽然体现了作为幼儿园集体教学活动的整体性，但是过于追求整个活动环节的完整性，设计的教学环节较多。最后的游戏环节并不能很好的作为幼儿理解如何调节情绪的载体，没有体现微课的“微”字，没有选择教学内容中某一个具体的知识点和教学环节进行展开活动，显得微课视频内容过于庞杂。

　　(二)在拍摄过程中没有具体拍摄到教师与幼儿直观的面部反映，只拍摄了整体教学观摩视频，对观看视频的自主学习者帮助有限，只能体现教学环节设计以及教师的活动组织能力，未能较好的体现教师的教态及幼儿的直观反应。

　　三、改进的措施及方法

　　(一)做好教学设计，在保证教学活动的完整性前提下现体微课的特性，务必要选择教学内容中某一个具体的知识点和教学环节，熟练应用多种教学手段使得教学内容能够完整的直观的形象生动的呈现给幼儿。

　　(二)准确理解和把握“微课”的及微课教学的含义。微课教学，是一种新的教学理念和教育模在现代教育技术手段背景下的体现和应用，其要义在于，教师以教学中重要的、关键的一些知识点或教学环节为教学内容，制作成视频后上传到相关学习网站，供学习者自主学习使用。

13、绘本活动《跑跑镇》中班教学设计反思

　　活动目标：

　　1、学说xx哒哒哒，xx哒哒哒，咣!变成了xxx。

　　2、根据事物的特征大胆的进行猜测，感受碰撞的神奇。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　操作底板、小图片

　　活动重难点：

　　重点：学说xx哒哒哒，xx哒哒哒，咣!变成了xxx

　　难点：根据事物的特征大胆的进行想象、猜测，感受碰撞的神奇。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　师：有一个小镇，名叫跑跑镇，镇上的居民们都喜欢快跑，跑着跑着，咣，免不了会撞在一起......瞧，谁来了(出示会动的ppt)

　　幼：黑熊和白熊

　　师：白熊和黑熊在干什么呢?小朋友们想想跑步的时候，我们脚底下会发出什么声音呢?

　　师：那现在我们一起来看看跑跑镇里面都发生哪些有趣的事情呢?

　　二、基本过程

　　1、观察图片，学说短句

　　提问：出现了谁?

　　幼：小猫和小鹰

　　师：小猫哒哒哒，小鹰哒哒哒。咣!变成了什么?

　　幼：变成了猫头鹰

　　提问：刚才是谁和谁跑过来变成了猫头鹰?

　　幼：小猫和小鹰

　　师：他们是怎么撞在一起的?

　　教师出示图片，引导幼儿一起讲述小猫哒哒哒，小鹰哒哒哒，咣!变成了猫头鹰

　　师：哇，好神奇啊!我们再来看看跑跑镇上还有谁在跑?

　　出示小女孩和小鱼的ppt

　　师：谁来啦?

　　幼：小女孩和小鱼

　　师：我们一起来说一说，引导幼儿学说xx哒哒哒，xx哒哒哒，咣!

　　幼：小女孩哒哒哒，小鱼哒哒哒，咣!

　　师：会变成什么!

　　幼：美人鱼

　　出示图片和幼儿一起说：小女孩哒哒哒，小鱼哒哒哒，咣!变成了美人鱼。

　　三、操作

　　师：跑跑镇上还有很多很多的居民，他们在快速的奔跑，他们在碰撞之后也会发生有趣的变化。接下来我为你们准备了图片，请你们仔细看看图片上有什么，找一找谁和谁碰撞在一起变成了谁，找到相应的图片贴在上面的格子里。

　　验证孩子们的操作，请孩子们用xx哒哒哒，xx哒哒哒，咣!变成了xxx

　　四、结束部分

　　提问：瞧，跑跑镇上又跑来了谁?谁呀?

　　师：爸爸哒哒哒，妈妈哒哒哒，咣，他们碰撞在一起会变成什么呢?我们数1、2、3，揭晓答案。咣，变成了什么?

　　(多了一个小朋友)

　　师：哇!变成了幸福的一家人。

　　师：这就是奇妙的跑跑镇，跑跑镇就是这么有趣!老师希望小朋友们回家之后可以和爸爸妈妈在生活中找找有什么相关联的事物，想想他们在碰撞之后又会发生什么神奇的变化!

　　中班绘本阅读《跑跑镇》微反思

　　本节活动内容幽默诙谐，故事有想象力，以出人意料的结果，让人忍俊不禁。首先通过两个不相关的东西快跑、碰撞在一起后，变成“新”事物，幼儿通过两个事物的快跑以及碰撞学会说完整句。其次，幼儿可以从两个不同的对象上观察趣味的元素，进而联想出两个角色碰撞后可能产生的新变化，发挥了幼儿的想象力，增添幼儿对活动的兴趣。本次活动极具趣味性，只是在设计的环节以及问题的设置方面，没有把空间留给孩子自己思考，而是急于向孩子讲解，也没有把时间留给幼儿让幼儿学说完整句。其次在游戏环节，操作的卡片没有面向全体幼儿，只是让单个幼儿操作已设定好的事物，没有拓展幼儿的思维。应该提前把卡片分发给幼儿，让幼儿合作找一找那两个事物碰撞在一起会变成什么。以上就是我对本节微课的反思，在以后的教学活动中，我会把机会留给幼儿，注意问题的有效提问，争取做到以幼儿为中心，让幼儿多说多思考。

14、幼儿园中班美术活动《搭鸟窝》教学设计反思

　　活动目标：

　　1. 让幼儿学习用纸箱与树枝用撕拼贴的方法完成作品。

　　2.了解报纸拓印背景的方法。

　　3.喜欢用多元化材料展示不同的绘画风格。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：黑色卡纸、纸板、树枝、丙烯颜料、报纸、彩纸、剪刀、黑色马克笔、胶水。

　　活动重点：用不同的绘画方法体现多元化创意美术。

　　活动难点：鸟窝与撕拼贴的造型。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1.导入：小朋友们，马上就要到冬天了，让我们一起给小鸟搭一个温暖又漂亮的鸟窝吧。

　　二、开始部分

　　1.介绍需要用到的材料。

　　2.开始讲解制作鸟窝的方法。

　　(1)报纸揉团，蘸取颜料在黑色卡纸上玩“跳一跳”的游戏拓印背景。

　　(2)纸板撕片，在背景上拼出鸟窝形状，用树枝把纸板包起来并用胶水固定。

　　(3)用彩纸撕出小鸟头部，画出眼睛，用剪刀剪出小鸟嘴巴拼贴在嘴巴的位置上。

　　三、结束部分

　　把制作完毕的小鸟放在鸟窝里，作品完成

　　中班美术活动—《搭鸟窝》活动反思

　　生活是美术教学的源泉，兴趣是最好的老师，本节活动我主要以下目标开展活动

　　1.情感目标：培养学生热爱自然、观察自然、创新生活的美好情感。

　　2.知识目标：了解不同小鸟有不同的窝，了解小鸟的画法及保护的相关知识。

　　3.能力目标：学会表现不同形态小鸟的方法，运用想象、创新的方法为小鸟设计一个家。

　　在展示图片时让幼儿在观察、比较中认识各种各样的鸟离;在欣赏、讨论中感受不同鸟离的美感及表现方法;在欣赏的同时，运用启发、想象，调动学生对作品创作的积极性。兵让幼儿体验用多元化材料展示不同的绘画风格。

15、幼儿园中班美术活动《纸杯花》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。

　　2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　一次性纸杯.剪刀.正方形折纸.笔芯.双面胶.

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、师:小朋友，前几天我们听了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方吗?

　　幼:没有

　　2、师:是的，雨还在下着，花园里还有几只蝴蝶没有找到避雨的地方，小朋友你们愿意帮助它们吗?怎么才能帮助他们呢?

　　3.幼儿讨论

　　二、基本部分

　　1、师出示纸杯花范例，师：小朋友看，这是什么?这朵花有什么特别的地方呢?”

　　2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

　　(1).师：一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢?(幼儿猜测制作方法)

　　(2).师：纸杯花的秘密你们找到了吗?(幼儿讲述)

　　根据幼儿讲述的内容依次出示步骤图，并补充操作难点：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导

　　操作要求：沿直线剪出花瓣、不能剪断，剪好后利用提供的材料进行装饰，把纸杯花打扮的漂漂亮亮。

　　三、结束部分

　　作品欣赏，教师表扬并鼓励幼儿。

　　纸杯花活动反思

　　对于中班孩子我选择了纸杯花，让孩子进行手工制作，但在剪纸杯的过程中，由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条，导致多数孩子在剪的过程中遇到困难，其它方面还挺顺利。

　　活动效果评析

　　因为以往这种形式手工制作在我们班很少开展，幼儿接触少，不过本节活动相对来说是成功的。因为孩子表现出了喜悦、渴望及期待。

16、幼儿园中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》教学设计反思

　　活动目标

　　1.学习随乐曲旋律合拍地做老鼠走、到处张望的动作。

　　2.尝试运用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.体验与同伴游戏的乐趣。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动重点

　　能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情

　　和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活动难点

　　在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

　　活动准备

　　1.经过剪辑和处理的音乐、音效;小老鼠和大花猫的头饰。

　　2.改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱。

　　活动过程

　　课前学习活动设计：

　　通过创设“小老鼠上灯台偷油”的情境，引导幼儿学会朗诵改编的

　　童谣。

　　幼儿在教师的带领下能有节奏地边说《小老鼠上灯台》的童谣边模

　　仿小老鼠的动作行进走。通过经验迁移讨论小老鼠走路、偷偷地到处张

　　望等生活习性和特征。

　　课堂教学活动设计：

　　一、以游戏导入，边说童谣边游戏，初步渗透 A 段乐曲的节奏

　　1.教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台”边玩游戏进入场地并逐渐过渡到乐曲旋律，向幼儿渗透 A 段乐曲的节奏。

　　二、创设游戏情境，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、四处张望的动作，并进行合拍练习

　　1.引导幼儿讨论老鼠走的动作并根据提示进行合拍练习。

　　提问：大花猫睡着了，我们应该怎么走才能不把大花猫给吵醒?小结：小老鼠要走的既要轻、又要快，才不会把大花猫给吵醒。

　　2.引导幼儿讨论老鼠张望的动作并根据提示进行合拍练习。

　　提问：小老鼠只是低着头悄悄的走可不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?

　　小结：小老鼠要走的既要轻、又要快，还要上下、前后、左右多仔细看一看，才不会被大花猫发现。

　　3.唱旋律带领幼儿边听边进行老鼠走、张望的动作并逐渐过渡到乐曲旋律进行合拍练习。

　　4.由旋律练习自然过渡到乐曲跟进，在情境中完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

　　三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效，引导幼儿讨论、猜想：偷油可不是一件容易事儿，会发生许多的危险，猜一猜这是什么声音?小老鼠遇上什么麻

　　烦了?(鼓励幼儿大胆猜测)

　　小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫做的陷阱，小老鼠中计了。

　　2.讨论：泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?我们怎样才把泡泡糖快点从身上拉下来?启发全体幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现出小老鼠拉泡泡糖的情景，并请幼儿作示范。

　　小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

　　3.伴随着音乐师幼一起夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整倾听乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象

　　1.师幼完整倾听乐曲，感受乐曲的音乐旋律、形象及情节。

　　2.增设“大花猫”角色，激发幼儿游戏兴趣。

　　3.教师来选一名幼儿扮演猫，并强调游戏规则，指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

　　4.和幼儿互动游戏，在放松和愉悦中结束活动。

　　课后延伸活动设计：

　　1.在表演区或音乐区继续玩游戏：投放相关头饰，并增加角色人数

　　或其他情景提高游戏难度及趣味性，吸引幼儿继续创编游戏情节，拓展

　　游戏玩法。

　　2.也可以回家和爸爸妈妈一起玩游戏。

　　教学反思：

　　小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。

17、幼儿园中班健康活动《好玩的绳子》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.发现绳子一物多玩的方法，学习助跑跨跳的动作技能。

　　2.能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍，发展幼儿的跳跃能力及动作协调性。

　　3.感受自主游戏和集体协作的快乐。

　　4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5.了解多运动对身体有好处。

　　活动重点：

　　能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍。

　　活动难点：

　　能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍。

　　活动准备：

　　短绳若干，弹力绳两根，柱子两根，活动音乐。

　　活动过程：

　　1.设置春季公园游玩的情境，引导幼儿进行热身运动。

　　教师带领幼儿根据热身音乐做热身运动，感受春天出游的好心情。

　　重点活动双臂、腰部、膝盖、脚踝等。

　　2.出示彩色绳子，引导幼儿自由探索绳子的一物多玩。

　　引导幼儿思考：绳子都可以怎样玩?并请幼儿根据自己的想法进行自由探索玩法，引导幼儿自由练习跨跳过绳子。

　　3.个别幼儿尝试助跑跨跳，引导全体幼儿学习助跑跨跳的技能。提问：比较矮的绳子可以直接跨跳，那比较高的绳子该怎样跨跳过去?

　　小结：跳比较高的绳子，要先跑起来加速，然后一只脚用力蹬地，另一只脚跨过绳子，轻轻落地。

　　5.设置跨跳，请幼儿练习助跑跨跳的技能。

　　(1)教师讲解玩法：第一个幼儿从准备线上出发，跑到绳子前面，蹬地、抬脚跨踢过绳子，从一侧跑回与第二个小朋友拍手，第二个小朋友才能出发。

　　(2)全体幼儿依次进行跨跳游戏，教师注意观察纠正个别幼儿的动作问题，提醒幼儿注意安全。提高绳子高度，继续进行游戏。

　　(3)将绳子高度提升至40厘米，设置参加运动会的情境，鼓励幼儿大胆尝试跨跳，提醒幼儿注意安全。

　　6.放松活动，结束整理。

　　带领幼儿拍拍大腿、小腿，甩甩胳膊，互相捶背等放松活动，结束活动。

　　活动延伸：

　　晨练活动和户外活动中，继续带领幼儿玩“小白兔”“带鼠宝宝”等游戏，提高幼儿助跑跨跳的动作水平。

　　教学反思：

　　绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动准备方面，不管是幼儿的知识准备，课前的操作材料准备，我觉得都挺充分的，特别是我为了这次活动还在网上搜集了许多有关绳子的图片，制作了两个PPT。

18、幼儿园中班区域活动《叶子精灵》教学设计反思

　　活动目标

　　1、尝试用各种材料制作精灵的服饰。

　　2、享受扮演精灵的快乐。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备

　　收集纱巾、亮片、魔棒、皇冠、彩色贴纸、皱纹纸、拉花等装饰材料。

　　各种叶子。

　　音频:《会跳舞的叶子》。

　　活动过程

　　教师将一些精灵的图片布置在区角，让幼儿装扮时参考。

　　幼儿先为自己设计叶子精灵的服饰，把自己和同伴全部装饰起来。

　　播放音频，跟随音乐扮演精灵，随意舞蹈。

　　温馨提示

　　教师可以从网上收集“森林多丽”这一组精灵的图片让幼儿欣赏、参考。

　　精灵也可以是男孩子，所以教师可以引导幼儿考虑如何装扮男精灵，鼓励男孩子参与到该活动中。

　　提醒幼儿，他们扮演的是叶子精灵，所以一定要有叶子的元素在其中。

　　教师要每天检查叶子，替换已破碎的叶子。

　　将幼儿的装扮拍照并冲印出来布置在区角，给更多幼儿以启发、参考。

　　活动反思

　　大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。随着天气的变化，树叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的孩子索性捡起了树叶，培养幼儿的想象力和创造力。

19、幼儿园中班社会活动《排排队》教学设计反思

　　设计意图：

　　在幼儿园，无论是如厕、盥洗、喝水还是上下楼、户外活动，都需要排队。中班的孩子们大部分已经有了排队意识，知道怎样排队，但是有一些孩子爱推挤、爱插队。由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。为此，我利用原创微课资源，设计了本活动。旨在引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待，促进幼儿社交能力提升，养成遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。

　　活动目标：

　　1.知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。

　　2.有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。

　　3.体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1.拱形门3个，呈曲线形放置。

　　2.幼儿排队活动的相关图片、故事和轻松欢快的背景音乐。

　　3.排队的标志。

　　4.区域材料的准备：角色区、生活体验区。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，体验排队的重要性。

　　1.集体钻山洞体验。

　　今天，尹老师要带大家玩一个钻山洞的游戏。你们看，后面有3个山洞，请大家都过去，然后回到位置上坐好。(过程中抓拍问题)

　　2.讨论出现的问题，引出排队。

　　在钻山洞过程中，你们遇到了什么问题?(推挤、撞头等，结合现场照片)

　　那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队)

　　3.小结：是啊，我们都想快点完成，但是山洞只有3个，这时候就得排队来完成了，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。

　　二、听故事，感受排队的重要性。

　　1.师：尹老师带来了一个故事关于排队的故事，一起来听一听。

　　2.幼儿观看微课视频《小兔姐姐的面包店》。

　　3.根据故事进行提问。

　　(1)故事里有哪些小动物?它们在干什么：

　　(2)小狮子去买面包，它排队了吗?它是怎么做的?

　　(3)最后小狮子排队了吗?

　　四、师幼共同讨论，说一说应该怎样排队。

　　1.师：小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗?

　　2.师：我们生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?(引导幼儿讨论、回答)

　　3.播放PPT，结合图片讲述。

　　4.小结：排队要一个跟好一个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、前面和后面的小朋友之间要保持一定的距离。

　　五、听小艾妈妈怎么说?(播放最后一段)

　　六、排队游戏

　　生活中有很多地方都需要排排队，现在我们排队有序的再钻一次山洞，然后请选择你喜欢的区域。带领幼儿开展区域活动(角色区、美工区、益智区)。

　　七、贴排队标志

　　刚才我们发现了很多排队的地方，告诉小朋友一个小知识，每月的11日为排队推动日，老师制作了排队标志，请小朋友再去找一找，在哪些地方要排队，给它贴上排队的标志!

　　《排排队》活动反思

　　礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚的反映。幼儿的可塑性强，礼仪从小培养，有利用形成良好的行为习惯。

　　中班的孩子们大部分已经有了排队意识，知道怎样排队，但是有一些孩子爱推挤、爱插队。每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。有的孩子椅子也顾不上放好，就跑去排队。你挤我，我挤你。经常会听到“老师，他把我脚踩了”“老师，他插队。”有什么方法能让他们主动放弃“诱人”的位置而互相谦让的排队呢?于是，我设计了本次活动。在教学活动中，我首先以钻山洞游戏的方式引入，让幼儿体验和讨论不排队钻山洞的后果。再讲述故事《兔姐姐的面包店》引起幼儿兴趣。之后通过师幼共同讨论，结合生活中的经验，生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?让幼儿掌握排队的正确方式活动中，我观察到幼儿已通过观看幻灯片、讨论，理解和感受到集体活动中秩序的重要性，便设置了区域活动，让幼儿在有秩序、排队的情况下进行区域活动。所以，整个学习过程中幼儿热情高涨，兴趣很浓，积极参与整个游戏活动，达到了活动目标，幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。最后再让幼儿了解排队推动日，把提前设计好的排队标志张贴在幼儿园里需要排队进行的地方。总的来说，整个活动是成功的。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，使幼儿从中学到正确的排队方式。当然本次也存在不足之处，在教学中我未能及时对幼儿的信息做出良好回应、幼儿的课堂常规稍差等方面，今后还有待加强。

　　故事：《排排队》一大早，面包店的门口就排满了来买面包的人，兔姐姐做的面包非常美味，只要是吃过的动物，一定会再来买的，这是森林里公认的。 你看，小蜗牛、小猴子、小青蛙、长颈鹿、小松鼠、小花猫都来排队了，它们有顺序的一个个买着面包，只有小狮子大摇大摆的不排队，插到第一个位置，后面的小猴生气的说：“你为什么不排队?” 小狮子看了看说：“因为我爸爸是森林之王，我未来可是要继承王位统治你们的，哪有那么多的时间排队。”

　　动物们都对小狮子提出了意见，兔姐姐对小狮子说：“不管你是谁，买我的面包，就要遵守秩序到后面去排队。”小狮子看着大家对自己的指责，认识到了自己的错误，走到了最后面，排起了队，大家都夸小狮子知错就改，是个好孩子。小朋友们，在公共场所，也要排队。坐公交车时，如果不排队会怎样呢?排队可以使本来很拥挤的地方变得不拥挤。马路上的小汽车也要遵守秩序，排队行驶，不能拥挤。如果不排队，争着行驶，很容易发生交通事故。而有秩序的开车，就会避免交通堵塞。(播放小朋友站队的图片)小朋友，你会排队了吗?怎样排队是正确的呢?先来的站在前面，后来的排在后面，不插队、不拥挤。在幼儿园里，我们也要排队进行一些事情，比如：排队洗手，前面的小朋友在洗手的时候，排在后面的可以做准备，把袖子挽起来。吃饭的时间到的，小朋友们在排队等候老师给打饭。喝水的时候，也要排队进行，这样可以避免危险。排队的序的上下楼梯，要靠右走哦。找一找，幼儿园里还有哪些地方需要排队?我们贴上排队标志吧。小朋友们，不排队的行为虽然只是个小事，或许在生活中，你们还看到了许多“不排队”的现象，可是如果大家都不排队，就没有规则可言。正常的秩序随即被破坏，我们不能助长这种不好的风气，所以小朋友们从自己做起，从小事做事，遵守秩序，做个文明的小公民。

20、幼儿园中班数学活动《排排队》教学设计反思

　　教材分析：

　　生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。“排排队”这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件(二个以上在同一高度上)。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。

　　活动过程：

　　一、活动目标：

　　1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

　　2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

　　3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　二、活动准备：

　　已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

　　三、活动过程：

　　(一)、拍球，引出高矮

　　师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

　　师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

　　师：为什么××拍到了，而××没有拍到?

　　师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

　　师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

　　师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。

　　(二)、了解比高矮的条件

　　师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

　　师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?

　　师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?那我们应该怎样做呢?

　　师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

　　师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

　　师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?

　　师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

　　(三)、与同伴比高矮

　　师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

　　师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮?

　　师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

　　(四)、给娃娃排队

　　师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。

　　师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

　　师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

　　师故意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

　　师：原来排队时要从矮到高来排。

　　师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。

　　师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

　　(五)延伸活动：

　　师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

　　教学反思：

　　活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

21、幼儿园中班音乐活动《我们是中班小朋友》教学设计反思

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。

　　2、理解、学习附点音符的演唱方法。

　　3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备

　　经验准备:幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的快乐。

　　课件准备:《我们是中班小朋友》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

　　活动过程

　　1.导入：谈话导入

　　说说自己升到中班的心情，学到了那些新的本领。

　　2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲内容。

　　★幼儿欣赏歌曲。

　　★提问:在歌曲中你听到了什么?

　　★根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。

　　3.出示《我们是中班小朋友》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。

　　★引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。

　　★播放歌曲伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

　　4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。

　　★鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。

　　活动延伸

　　游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基础上，尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱游戏”等。

　　家园共育：请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。

　　活动反思：

　　《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

22、幼儿园大班科学活动《5的组合和分解》教学设计反思

　　【设计意图】

　　本微课通过创设讲故事教学情境，提高幼儿学习的兴趣，引导幼儿发现组合和分解的方法及规律，然后通过角色扮演的游戏方式达到实践练习强化的效果。设计结合幼儿实际、动画演示、角色扮演活动、电影特效、音乐等多媒体手段，把教育跟娱乐融合为一体，使幼儿在娱乐中受到教育。

　　总体设计思路：设计4个小动物→复习4的组合→引出小猫分鱼故事→小鱼排列讲解5的组合→小猫分鱼故事讲解5的分解→回顾故事加强理解→做游戏完成练习→延伸知识。

　　【教学内容分析】

　　本节活动为大班科学领域中的数学活动，在孩子们学习了4的组合和分解的基础上来进行的，本节课主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用一定的方法解决实际问题。

　　【幼儿情况分析】

　　孩子们学习了4的组合和分解的基础上，学习5的组合和分解，孩子们对知识的掌握相对能容易一些，再通过故事和游戏的形式，让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培养孩子的思维能力。

　　【教学目标】

　　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。

　　2、在活动中学习掌握5的组合和分解。

　　3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　【教学重点】

　　在活动中能学习并掌握5的组合和分解

　　【教学难点】

　　5的组合和分解方法在实际生活中的应用

　　【教学方法】

　　情景教学法、活动操作法、角色扮演法

　　【学习方法】

　　体验式学习法、合作式学习法、分享式学习法

　　【教学媒体】

　　PPT多媒体课件、视频教学文件、动画影音、手机、电脑等

　　【教学过程】

　　一、开始部分

　　情景导入：四只动物，帮助幼儿复习巩固4的组合。

　　——小朋友们大家好，今天有几只小动物们要来给大家讲一个好听的故事，让我们一起来认识一下它们吧! “小猫”，“小鱼”，“小猴”，“小狗”。

　　——复习4的组合，和老师一起读一读。

　　二、基本部分

　　1.以《小猫分鱼》的故事为线索，引导幼儿学习5的组合

　　——一天，天气特别晴朗，小猫来到河边准备钓鱼，数一数河里有几条小鱼?

　　——第一次有1条小鱼特别地顽皮，游到了最前面，后面的4条小鱼都去追它，大家数下一共有几条小鱼呢?1，2，3，4，5，是5条小鱼。

　　——第二次前面有2条小鱼，后面3条小鱼，也是5条小鱼;

　　——第三次前面有3条小鱼，后面2条小鱼，也是5条小鱼;

　　——第四次前面有4条小鱼，后面1条小鱼，还是5条小鱼。

　　——总结：数字1和4合起来就是5,2和3合起来也是5,3和2合起来也是5,4和1合起来同样还是5。

　　2.继续探索故事，指导幼儿学习5的分解。

　　——看见河里有这么多的小鱼，拿起钓鱼竿就开始钓鱼，不一会，小猫就钓到了几条鱼，让我们一起数一数小猫钓了几条鱼?

　　——小猫想请自己的好朋友小猴和小狗来做客，这5条鱼该怎样分给小猴和小狗呢?

　　——第一次给小猴分1条鱼，小狗分4条鱼，5可以分成1和4;

　　——第二次给小猴分2条鱼，小狗分3条鱼，5可以分成2和3;

　　——第三次给小猴分3条鱼，小狗分2条鱼， 5可以分成3和2;

　　——第四次给小猴分4条鱼，小狗分1条鱼， 5可以分成4和1;

　　——总结：数字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,还可以分成4和1。

　　3.找找数字的规律，回顾所学内容。

　　——让我们找一找数字的规律，左边的数字为1，2，3，4从小到大排列，是逐渐增加的规律;右边的数字为4，3，2，1从大到小排列，是逐渐减少规律;

　　——《小猫分鱼》的故事讲完了，我们学到了数字5是由4种方法组合和分解而成，分别为1和4，2和3，3和2，4和1，同样也学到了1，2，3，4为逐渐增加的规律，4，3，2，1为逐渐减少的规律。

　　4.游戏：《小猴分桃子》

　　——小猴为感谢小猫，摘了一些桃子来，要把桃子分给好朋友小猫和小狗，如何分呢?

　　——玩分桃子的游戏：按照小猫分鱼的方法，先把桃子分成两堆给小猴和小狗，然后分别数一下每一堆的桃子是几个?

　　——老师扮演小猴，两位小朋友扮演小猫和小狗玩游戏，并学习相应的记录方法。

　　三、结束部分

　　请幼儿用《小猫分鱼》的方法来和自己的爸爸妈妈分享好吃的东西?

　　《寓教于乐—5的组合和分解》活动反思

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。

　　本节活动老师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验来设计活动，目标把握的准确，活动的设计新颖，整个活动轻松、有趣，能用故事和游戏的形式贯穿整个教学活动，不仅能充分调动孩子们参与活动的兴趣，同时，让孩子们通过一些练习，也能让孩子们轻松地掌握5的组合和分解。在活动中老师还添加了一些延伸的内容，让孩子找一找数字的规律，让孩子在自己动脑的基础上也得到了更深一步的提升，这也为孩子的幼到小衔接打下了一个坚实的基础，让孩子在逻辑思维能力和观察能力上都得到了不同程度的提升和进步。

　　当然，活动中也有一些不足之处，在后面练习分桃子的部分，可以采用真实的活动视频，这样就能更加真实地反应出孩子对本节活动掌握的情况，也能让这节活动的实效性变得更强。以上就是我对这节活动的一些总结和反思，在以后的活动中我还会不断调整自己的教学策略和方法，让自己的活动变得更加科学、有趣、操作性和指导性更强。

23、幼儿园中班美术活动《长条变变变》教学设计反思

　　一、适用对象

　　中班幼儿

　　二、活动背景

　　“长条变变变”是以一张方形纸按照螺旋状剪出长条为线索展开创意手工制作活动。活动以小蛇、玫瑰、蜗牛为例，尝试利用往同一方向斜着向上卷、从外往里平行卷、从里往外的卷等不同技能变化纸条，培养幼儿小手抿、转、盘等精细动作，并结合卷、摆、贴、借形想象等方法，将这些事物组合、添画，创造出富有个性的纸艺作品，激发幼儿的想象力、创造力。活动从这三个重难点出发，再结合儿歌辅助、直白解说、趣味语言等，提示幼儿操作，帮助幼儿完成作品。

　　三、活动目标

　　1、感知螺旋状长条的特点，了解三种不同的卷法。

　　2、通过抿、转、盘等动作发展幼儿精细动作及手指灵活度。

　　3、借助长条卷法变换，发挥幼儿想象力、创造力，体验手工活动的乐趣。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　四、活动重点

　　通过抿、转、盘等动作发展幼儿精细动作及手指灵活度。

　　五、活动难点

　　掌握三种不同的卷法，利用三种卷法进行造型。

　　六、活动准备

　　剪刀、方形彩纸、胶水、铅笔、记号笔。

　　七、活动过程

　　(一)导入

　　1、出示纸条，吸引幼儿兴趣

　　长纸条：小朋友们，你们好!我是百变小长条，我会好多魔术。你们想跟着我一起试试吗?哈哈，那你们先把我变出来吧!

　　2、演示剪螺旋长条的步骤。

　　长纸条：请小朋友准备好以下材料：剪刀、方形彩纸、胶水、铅笔。我们要开始喽!首先，请小朋友们用笔在方形彩纸上画出螺旋圈，先沿最外面的圈剪下来，然后沿螺旋圈里面的线一圈一圈的剪，螺旋长条就剪好了。小朋友们在使用剪刀时要用正确的手型，注意安全哦。

　　(二)快乐的小蛇

　　1、重难点：用食指、拇指抿着长条，向同一方向斜着往上卷。

　　2、操作步骤：

　　(1)找到螺旋长条的小尾巴，利用食指、拇指将纸条依次翻卷、

　　(2)调整小蛇造型，添画眼睛嘴巴。

　　(3)将“蛇尾”在“蛇头”绕两圈，做一条盘起来的小蛇。

　　3、指导讲解：

　　我们先用螺旋长条来变一条小蛇吧!伸出食指、拇指，抓起小尾巴，两只小手相互配合，斜着往外卷，卷到头部停下来，再在头部画上眼睛和嘴巴，一条快乐的小蛇就向你游过来了。如果把小蛇的尾巴沿着颈部绕上几圈，小蛇就能盘起来了!瞧，多神气呀!

　　(三)小小花儿开

　　1、重难点：用食指和拇指由外往里平行卷，卷出小花。

　　2、操作步骤：

　　(1)拿起螺旋长条的外面一端往里卷。

　　(2)放在手心打开来。

　　3、指导讲解：

　　螺旋长条还能变出什么呢?同样用食指、拇指拿起长条的尾部。像卷蛋糕卷一样，沿着长条纸往里卷。卷好一段后，将食指拇指放在纸的两端，继续往里卷，注意不要卷得太紧，卷到最后放一放。瞧，一朵美丽的小花就开放了!小朋友们快试试用更多的彩色纸变出更多漂亮的花吧!

　　(四)小小蜗牛爬出壳

　　1、重难点：从里往外平行卷。

　　2、操作步骤：

　　(1)按卷小花的方法从里面卷到外面，留出尾部。

　　(2)翻过来，画上眼睛和嘴巴。

　　3、指导讲解：

　　刚才我们都是从尾开始，那如果我们从头开始长条会变成什么造型呢?一起来试一试吧!用食指、拇指找出螺旋长条的头，用卷小花的方法，沿着螺旋长条从里往外卷，将长条的尾部留出来，卷好以后翻个身，画上眼嘴和触角。看，小小蜗牛探出了头儿。

　　(五)结束部分

　　1、展示作品

　　长纸条：小朋友们，你们变出来了吗?我们还能用同样的方法变出什么来呢?快动手试一试吧，找一张漂亮的背景纸，把你的作品变出一幅漂亮的画吧!

　　微反思

　　微课《长条变变变》是一节艺术领域手工活动，活动以掌握技能、提高小手灵活度为主要目标，以培养幼儿的手工兴趣和创造力为最终发展目标。活动中，教师首先为幼儿示范讲解了螺旋长条的剪法，帮助幼儿掌握基本剪法，并先后示范了同一方向斜着往上卷、由外往里平行卷、由里往外平行卷三种不同的卷法，并结合图画进行创意造型，最后鼓励幼儿进行尝试并创新。

　　整节活动用多种卷的方法将螺旋长条变成新的事物，将技能与创意相融合，如：在变小蛇环节中，幼儿可以通过摆弄小蛇造型，可以把正在爬的小蛇盘起来，实现了一纸多玩，灵活创新。活动中也存在一些不足，如缺乏幼儿对螺旋长条结构的观察环节，未能帮助幼儿提升经验认识;教师的示范指导语言还不够生动形象等，应在前期为幼儿提供观察的时间，帮助幼儿理解螺旋状长条的特点，并用儿歌化的语言帮助幼儿更好的理解步骤和操作要点，掌握卷法技能。

24、幼儿园中班美术活动《家务小助手》教学设计反思

　　课前学习活动设计：

　　家务，就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。做饭、买菜、洗衣、扫地之类的家务，事虽小，确实天天要做。尤其是父母每天工作结束，还要回家收拾整理做家务十分的辛苦，而幼儿作为家庭的一员有承担起做家务的义务。在课前通过调查发现有绝大部分幼儿没有参与到家务劳动中。随后便通过“家庭小任务”的方式，激励幼儿回家帮助大人一起做家务，并用图片的形式记录下来。带回到幼儿园与同伴和老师一起分享怎样做家务?怎样做的?做完之后身体有什么感觉?让幼儿切身体会到干家务的不易。通过观看机器人做事情给我们带来的方便与舒适，从而激发幼儿想办法设计机器人做家务劳动的愿望。

　　活动目标：

　　1.理解爸爸妈妈做家务劳动的辛苦。

　　2.能大胆的使用完整连贯的语言讲述父母及自己做家务的情况，并能用点、线、面、装饰的方法，设计能够帮助减轻家务劳动的机器

　　3.感受机器人给人们生活带来的帮助与方便。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动重点：

　　幼儿通过交流自己做家务劳动的生活经验，体会做家务的辛苦，知道机器人可以帮助我们做一些事情。能大胆想象创作机器人并用绘画的形式展现出来。

　　活动难点：

　　知道自己是家庭一员，有责任承担家务劳动;了解为什么要设计机器人做小助手?以及不同机器人的样子和本领也不一样。并结合自己的生活经验与需求来设计对我们有帮助的机器人：幼儿在绘面机器人的时候如何突出其本领与特征。

　　活动准备：

　　幼儿做家务劳动的生活经验、幼儿做家务劳动图片、《能干的机器人》视频;画纸、画笔;欢快的音乐。

　　活动过程：

　　1.生活经验交流，感受爸爸妈妈做家务劳动的辛苦。

　　提问：爸爸妈妈平时都做哪些家务活儿?他们是怎么做的?

　　那他们做完这些家务之后身体有什么感觉?

　　小结：爸爸妈妈辛苦工作一天，爸爸妈妈还要做很多家务劳动，他们很辛苦。

　　2.幼儿分享交流自己平日做家务劳动的图片，进一步感受做家务的辛苦和自己做家务的困难。

　　提问：平时在家是怎样帮助爸爸妈妈的?都做哪些事情?

　　小结：虽然我们想帮爸爸妈妈减轻劳动，但是有些困难和危险的事情我们还是做不了。

　　3.播放《能干的机器人》视频，感受机器人为我们做家务时带来的帮助与方便。

　　(1)幼儿交流讨论让大家既不辛苦，又能做好家务的方法。

　　(2)播放《能干的机器人》视频，观察机器人的工作过程，感受机器人为我们做家务时带来的帮助与方便。

　　提问：机器人是怎样帮助人们做家务的?

　　小结：不同本领的机器人样子也不一样。它们帮我们做了各种各样的家务。连我们不喜欢和危险的事情都能做，可真厉害!

　　(3)激发幼儿帮助妈妈设计机器人减轻家务的劳动愿望。

　　引导幼儿构思：要设计一个具有什么功能的机器人?

　　4.引导幼儿作画，教师巡回指导。

　　(1)观察幼儿构思画面的情况。

　　(2)引导幼儿用简单的线条来绘画。

　　(3)提醒幼儿动作快，抓紧时间。

　　5.开展“好帮手机器人展览会”

　　(1)引导幼儿与同伴互相交流自己的作品，讲述自己设计的机器人的特点和功能。

　　(2)请幼儿互相评价：你觉得谁设计的机器人功能最厉害?

　　(3)引导幼儿互相评价同伴的作品，重点评价机器人的功能。

　　有了我们设计的机器人，我们的生活变得怎么样?

　　小结：不同的机器人有不同的功能，它们会帮我们做很多事情，给生活带来方便和舒适。

　　课后延伸：

　　1.将幼儿设计的机器人作为设计图纸投放到活动区内，引导幼儿利用废旧纸盒等材料做成立体的机器人模型。

　　2.开展“机器人帮我做绘画展”，绘画机器人为我们做的事情，为我们创造美好生活的蓝图。

　　3.继续创设“能干的机器人”主题活动，引导幼儿设计更多用途的机器人。

　　中班美术活动《家务小助手》活动反思：

　　关爱他人是幼儿身心发展的良好品质。《指南》指出：“要引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，能生活自理或参与家务劳动”。在此背景下，尝试以“家务小达人”为主线，以运动为载体，结合中班幼儿对家务劳动的认知和身心发展特点，让幼儿在为爸爸妈妈做家务的情境中，通过擦玻璃、扫地、擦地板等家务劳动，并从中体验劳动的不易和关爱家人的情感。

　　本节教育活动我设计了以下几个环节：

　　1.从谈话导入，体会爸爸妈妈做家务的辛苦：2.结合照片交流自己做家务活的情况，了解自己做家务的困难;4.认识做家务机器人，知道他们可以给我们帮助;5.萌发创作机器人的兴趣;6.深化提升，感受机器人给生活带来的使利。一步一步地、层层深入地对儿拿找到微家务劳动的好办法这一主线的连接。这节教育活动下来，让我体会最深的是：

　　1、挖掘和充分利用教育资源

　　重视和有效利用幼儿这个宝贵的教育资源。如幼儿在交流自已在家做家务劳动的情况时，充分让儿童交流自己在家常做什么家务劳动。其实这是利用儿单形成的正确的集体的舆论这一宝贵资源对他们进行自我教育，让儿童在交流当中懂得爱做家务劳动是好孩子的表现!从而使儿童产生爱做家务劳动的热情，产生想做家务劳动的表现自我的冲动。于是我顺势创造条件，把家务劳动搬进课堂，让儿童展现自己在家做家务劳动这一面。收集幼儿做家务劳动时的照片，这照片源于儿童生活中最真实，活生生的资源。幼儿在交流时通过自身的经验与感受，知道做家务的不易，从而为创设做家务的机器人做好铺垫。

　　2、有效利用多媒体材料教学。

　　图片、视频是幼儿获得认知和情感体验最直观与有效的途径。我在教学设计中提前向家长收集幼儿家务劳动的图片，让幼儿在交流环节更加有效的进行分享，调动自己做家务劳动的自豪。在环节三中播放《能干的机器人》教学视频中，使幼儿在直观或明的带动下，通过机器人在做家务时的形态等，进一步认识和了解不同机器人的样子和本领各不同。

　　3、多元评价，肯定学生。

　　评价是教育的一种辅助方法，具有反馈、导向和激励功能。教学过程中，我注意运用“多元化激励评价”策略，对学生的品德发展状况和活动表现进行以激励为主的综合评价，满足学生的心理需要，激励他们追求新日标的愿望。一、注重评价的过程性：在活动过程中，我始终压视、关注儿童积极主动的活动态度，参与活动的热情，通过观察、分析、收集各方面的评价信息进行，体现评价的过程性。如在活动中，我特别认真观察孩子，发现每个孩子的闪光点，随时随地给予他们表扬和鼓励，(如“我们都是贴心孝顺的孩子”、“你是爱劳动的好孩子”等激励性的语言：)二、注意评价的发展性：引导学生正视自己的进步与不足之处。如(“如果把你设计的两个机器人合二为一就更棒了”)。在幼儿作品交流评价环节中调动多元主体参加评价，儿单自评、互评，师评、相结合。这样的评价，使儿童充满了自信，有着更好的成功体验，有利于儿童形成正确的情感态度和价值观。

　　在教学过程中，我还要继续努力，特别是在教育教学中设计问题的严谨和切题性，让幼儿如何通过问题的层层深入来达到预设的日棕.以及怎样才能使激励性评价更好地发挥作用，将幼儿的回答做更有效的回应与提升。发掘和综合利用好各方面的教育资源进行教育这些方面，还是值得我今后继续探讨、实践的。

25、幼儿园中班体育活动《好玩的轮胎》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.在玩轮胎的过程中根据不同难度要求，想出合适的办法完成任务，发展幼儿的创造力和想象力。

　　2.通过推、搬、翻轮胎等动作锻炼上肢力量，提高身体动作的协调性。

　　3.培养善于克服困难和合作的精神，体验玩轮胎的乐趣。

　　4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　5.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动重点：

　　在玩轮胎的过程中根据不同难度要求，想出合适的办法完成任务，发展幼儿的创造力和想象力。

　　难点：通过玩轮胎锻炼幼儿的下肢力量及动作的协调性，培养幼儿克服困难和相互合作的精神。

　　活动准备：轮胎若干、场地

　　活动过程：

　　一、热身(放音乐健康歌)小朋友

　　今天马老师要带着我们班的小朋友用轮胎来玩一个闯关的游戏，你们想不想参加。在闯关之前让我们跟着音乐一起来活动活动我们的身体，让我们的身体变得更加灵活一些!仔细听音乐开始!(播放音乐)(现在我们的身体都已经活动开了)下面我们来进行闯关游戏。

　　二、闯关活动

　　我们第一个闯关游戏是

　　(一)抢占轮胎

　　闯关要求：每一个小朋友听音乐走轮胎、绕轮胎、跨走轮胎，音乐结束后听到几声哨声，轮胎上就站几个小朋友，要求站稳。

　　1.请个别幼儿分享在轮胎上是怎样站稳的?

　　小结：双脚分开、相互合作、手拉手，可以使我们的身体保持平衡。

　　(二)运轮胎

　　闯关要求：用不同的办法把轮胎运到对面的线上。

　　1.幼儿分享用什么办法把轮胎运过去的?请个别小朋友示范方法。

　　练习翻这个方法。

　　2.加大难度，用其他办法运轮胎，探索运轮胎的办法。

　　3.教师示范翻这个方法，幼儿练习。

　　(三)叠轮胎

　　闯关要求：请小朋友根据教师的指令叠放轮胎，轮胎叠放得稳又高。

　　1.小朋友分组合作叠放轮胎，看哪一组叠放得稳又高。

　　2.合作把所有轮胎叠放在一起。

　　三、放松活动

　　今天小朋友太厉害了三关都挑战成功，现在老师奖励你们坐在地上晒晒太阳锤锤腿、捏捏胳膊、晒晒肚子、晒晒屁股、闭上眼睛休息一下，想一想我们今天玩的游戏，收拾整理轮胎放回原来位置。

　　活动反思：

　　从活动的设计方案来看，目标较清晰，且有围绕目标而相应展开的教学活动过程和结构，在活动的设计上也较好地体现了发展孩子身体动作的协调性与鼓励儿童自主探究材料玩法的双重价值。值得提醒的是，儿童在健康与运动领域中的个体差异是比较突出的，教师如何在方案制定和实施的过程中体现对不同能力水平幼儿的分类指导。

26、中班优质科学教案《生蛋熟蛋》活动反思

　　活动目标：

　　1、能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，乐意参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，体验探究发现的快乐。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干

　　2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的透明塑料桶、一次性杯子、大记录表

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　小朋友，你们的盘子里有什么呀?有几个蛋宝宝?

　　(评析：开门见山，直接导入，让孩子的注意力一下子就集中在蛋宝宝上了，同时锻炼了幼儿的口语表达能力。)

　　二、引导认识生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋。

　　1、这俩个蛋宝宝他们特别喜欢玩转圈圈游戏，你觉得他们谁会转得快，谁会转的慢呢?(幼儿猜测)现在就请小朋友帮他们转一转，你一边转一边可要认真仔细的观察哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要小心，不要弄碎了。

　　2、引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的蛋上贴个红苹果。教师适当的介入，指导。

　　3、提问：谁来说说你的转圈游戏结果?为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢?

　　4、刚才小朋友说了那么多，那到底为什么呢,，我们把蛋宝宝剥开来就知道了。剥蛋你们会吗?怎么剥呀?我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。

　　5、剥开来之后你发现了什么?转的快的蛋宝宝是什么蛋?转的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小朋友一起说一说。(幼儿讨论)

　　6、幼儿回答后，教师小结：生蛋的蛋黄和蛋清是流动的，所以转得慢些，熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些。教师边小结边在记录表上记录画标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。

　　(评析:利用转圈圈的游戏情景，充分调动了幼儿操作的兴趣，让幼儿在猜猜、试试的步骤中经历探究的过程，发现转的快慢的结果，验证快慢的原因，从而突破了活动的重难点，在此过程中凸显了师幼互动的成效。)

　　三、引导运用盐水分辨熟蛋生蛋。

　　1、除了用转圈的方法，老师这里还有有一个办法可以分辨生蛋和熟蛋。看，这是什么?(盐水)这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样?熟蛋放在水里又会怎么样(幼儿自由猜测)

　　2、说了那么多，接下来就请小朋友选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会有什么有趣的事情发生。(幼儿操作，观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果)

　　3、谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了?(幼儿交流观察结果)

　　4、教师小结：熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去。(教师在记录表上记录)

　　(评析：再一次给予幼儿探究发现的机会，让幼儿在宽松的氛围中与同伴一起合作，幼幼互动，生动有趣，使孩子真正的做活动的主人，最终他们用过自己的操作、观察和讲述，掌握了用盐水区分生熟蛋的方法)

　　延伸活动：

　　除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗? (摇一摇;听一听，用手电筒照一照等)。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试。

　　(评析：激发幼儿持续探究的欲望，将幼儿的探究不断的引向深入。)

　　活动反思：

　　活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

　　通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，因此在小结区分生蛋熟蛋时，师幼共同小结，采用了记录的方法，用形象的标记记录展现了生熟蛋旋转的快慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽象的知识形象化，从而突破活动的重难点。

27、幼儿园中班韵律活动 《小老鼠和泡泡糖》公开课教学设计反思

　　活动理论依据

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

　　游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

　　实施策略

　　1.把握教材，合理改编。

　　乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。

　　2.改编童谣，巧妙铺垫。

　　幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。

　　3.剖析要点，抓住神韵。

　　为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

　　4.由慢到快，循序渐进。

　　为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。

　　5.游戏中韵律，韵律中游戏。

　　无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用，更为提高游戏的趣味性增添了重要一笔，也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。

　　教学目标

　　1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。

　　2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.体验游戏带来的愉悦。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　教学准备

　　改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的音乐、音效;松紧带一条。

　　教学重点

　　能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　教学难点

　　在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

　　教学过程

　　1.说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

　　教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱下 不 来 0︱小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱滚 下 来 0︱”，边进入场地，渗透A段乐曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。

　　2.设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

　　(1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

　　“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?”

　　小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

　　(2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

　　(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

　　3.引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　(1)播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

　　“这是什么声音?”

　　“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)

　　小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

　　(2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”

　　“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”

　　小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

　　(3)带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　4.播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

　　5.指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

　　6.增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

　　教学反思：

　　1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，

　　2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。

　　3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

　　4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。

28、幼儿园音乐游戏《喂小鸟》中班教学设计反思

　　教材分析

　　小鸟是小朋友非常喜欢的一种小动物,生活中处处可见.活动中三段不同的音乐带孩子们走进了三个不同的情节,通过鸟飞、喂食、与大风搏斗三个环节让孩子们身临其中，幼儿随音乐做出不同的动作。喂食一环节展示了妈妈对宝宝的爱，萌发宝宝对妈妈的感激之情。

　　活动目标

　　1.会随着音乐合拍地做鸟飞等动作，并学习根据音乐的变化变换动作。

　　2.能大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。

　　3.感受妈妈对宝宝的爱护，萌发对妈妈的感激之情。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　1.在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

　　2.《喂小鸟》音乐。

　　3.小鸟头饰与幼儿数相同，鸟妈妈头饰一个。

　　活动过程：

　　一、播放歌曲《小鸟和妈妈》,引出本次活动主题.

　　教师扮演鸟妈妈,幼儿扮演鸟宝宝,跟随音乐师幼边唱边跳歌曲《小鸟和鸟妈妈》。

　　二、分段欣赏音乐,感受三段音乐的不同.并创编各段动作.

　　1.欣赏乐曲《鸟飞》，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。

　　提问:小鸟怎样飞呢?怎样飞才能跟我们的音乐合起来呢?

　　①带领幼儿练习随音乐做鸟飞的动作。

　　②指导幼儿根据音乐节奏合拍的做出小鸟飞的动作。

　　2.听辨乐曲《喂食》，感受音乐节奏的不同，学习喂小鸟动作。

　　①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。

　　②练习随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。

　　③教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。

　　小结:鸟妈妈非常爱鸟宝宝,自己不舍得吃食,都给了鸟宝宝们,就像我们的妈妈爱我们一样,等我们长大了一定要报答我们的妈妈。

　　3.幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。

　　①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的旋律。

　　②启发幼儿重点创编表现小鸟与大风搏斗的动作,并请个别幼儿进行展示。

　　③带领幼儿随音乐表演的小鸟与大风搏斗的不同动作三、完整欣赏音乐,并随音乐进行游戏.

　　1.教师和幼儿戴头饰分配角色，本环节中指导幼儿随音乐的变化能做出不同的动作。

　　2.请一名幼儿当鸟妈妈,其余幼儿当鸟宝宝,在合拍的做出小鸟飞的基础上,重点做出随音乐大胆的与大风搏斗的动作。

　　3.引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情。

　　活动反思：

　　在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……

29、幼儿园科学发现区活动《小蝌蚪的变化》中班游戏方案反思

　　材料：

　　介绍小蝌蚪生长过程的图片,小蝌蚪的立体玩以,青蛙的卵、鱼缸、沙、石子等,幼儿学习材料”——《春天你好》。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿饲养、观察小蝌蚪的变化,了解小蝌蚪的特点及成长过程。

　　2.请幼儿自主阅读《春天你好》第 23 页,了解小蝌蚪在长成小青蛙的过程中有哪些变化, 完整讲述小蝌蚪的成长过程。

　　3.提醒幼儿通过观察了解小蝌蚪的生长过程,尝试用多种方法记录自已的观察,如把小蝌蚪变青蛙的样子画下来、每天拍照记录等;鼓励幼儿与同伴分享,讲述自己的发现。

　　4.可带领幼儿将小蝌蚪放养到小池塘或小河里,激发幼儿保护益虫的情感。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

30、幼儿园小班语言活动《半个蛋壳》教学设计反思

　　幼儿对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。本次活动让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，通过故事《半个蛋壳》以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。

　　2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　重点难点乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

　　活动准备完整的，半个的蛋壳若干;PPT;小老鼠皮皮图片。

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?

　　二、感受故事。

　　今天，老师请来一位神奇的小客人，它是谁呢?(神秘的语气)请出小老鼠皮皮。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回

　　小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问。2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮怎样过河呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图

　　3、小老鼠皮皮真聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船起锚了!小船划呀划，一会儿划到河对岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊!下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?出示图四)4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

　　三、完整欣赏并讲述故事

　　1、教师完整讲故事。提问：皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

　　皮皮把蛋壳当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了?现在我们一起来讲述这个故事。

　　2、共同看图讲述故事。

　　四、延伸部分

　　1、引导幼儿观看 ppt,蛋壳可以做成各种工艺品、可以做成肥料等等

　　2、把蛋壳分发给孩子们，让孩子们自由玩耍，自由创作，体验蛋壳的易碎，知道易碎的物品要轻拿轻放。

　　活动反思

　　活动选材很符合小班幼儿年龄特点，在活动第一环节中幼儿对于蛋壳的想象表现得很好，孩子们想出像帽子、灯罩、水杯、船、摇篮、西瓜壳等等，这对理解故事内容让幼儿大胆猜想故事情节做了很好的铺垫，第二环节孩子们在边观看 ppt 边猜想故事情节中表现出很浓厚的兴趣，幼儿都能大胆的表达自己的想法为皮皮想办法帮助皮皮，当幼儿想出好办法时在教师及时鼓励表扬下孩子表现得更积极。第三环节利用图片将故事重现，将故事整个画面呈现。不足之处，我让幼儿带了很多的蛋壳，但由于时间紧迫，没来得及让幼儿动手操作，把活动进一步延伸。

31、幼儿园中班艺术活动《刮画》教学设计反思

　　设计意图：

　　幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具，如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料，这些工具不仅帮助孩子完成了创作，还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、了解刮画作品的特点。

　　2、能使用工具探究不同的刮画方法。

　　3、体验刮画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动准备: 白卡纸、红黄白颜料、排笔、卡纸条、勾线笔、回收盘

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、谈话导入。

　　师：同学们，你们都用过刮画纸刮画吗?都用什么材料来刮画的呢?

　　2、介绍刮画。教师介绍各种类型的刮画作品及刮画工具。

　　3、欣赏刮画作品。(PPT)

　　二、介绍本节活动的刮画材料。

　　1、教师出示作品《日出》，幼儿观察这幅刮画与我们平时的刮画的不同之处。

　　教：你们知道这副画用的是什么材料做成的吗?

　　2、 介绍刮画材料(白卡纸、红黄白颜料、排笔、卡纸条、勾线笔、回收盘)

　　三、幼儿观看刮画视频，并体验用颜料来刮画。

　　1、幼儿发挥想象力动手刮画，根据自己喜欢搭配颜料。

　　2、注意刮画的时候从左向右刮，不要来回刮。

　　3、教师巡视并指导幼儿。

　　小结：刮画工具不同，会产生不同的刮画效果，有粗线条，也有细线条，沿着同一个方向同一个线条并列多刮几下，就会形成美丽的色块。所以你要根据你想的画面要求，选择卡纸条的宽度。

　　四、展示作品并讲评

　　1、幼儿欣赏作品。

　　2、将幼儿作品展示在作品墙。

　　《刮画》活动反思

　　刮画是一种新型的绘画方式，它大大提升了幼儿对绘画的兴趣，培养了孩子的信心和耐心。但刮画不适合反复修改，本节颜料刮画亦是如此，因此也可以锻炼幼儿果断的作画习惯。本节活动是通过视频给幼儿展示刮画图片，这样激发了幼儿积极参加美术活动的兴趣。本课用卡纸片刮颜料的方法来作画，通过作画工具、作画方法和颜色的改变，让幼儿获得不同的创作效果。首先。活动中，我运用的观察法、提问法，操作法。我先自己做了示范，并挂出儿准备好的示范图画，让孩子们感受副画的过程和效果，孩子们惊奇地发出赞叹，接下来，我就充分发挥孩了们的创造性，让他们进行独立创作。其次，这个过程中，我作为指导者及时对孩子们遇到的问题进行指导，引发创作灵感，培养孩子们良好的个性和创新精神通过活动，孩子们感受倒了色彩的变化与创造的乐趣，能够运用工具制作美丽的画面。不足的地方：1、活动导入部分时间过长，导致孩子的操作时间不够。2、语言组织还不够精炼，在讲解的过程中有些不到位现象。3、活动结束部分有些匆忙，没有对作品做过多的点评。希望下次的刮画的课程，让幼儿再次发挥，也让我将不足之处纠正过来。

32、幼儿园中班健康活动《认识五官》教学设计反思

　　活动目标：

　　1. 认识五官，了解五官的正确位置及功能;

　　2. 掌握保护五官的基本常识，形成初步的自我保护意识;

　　3. 喜欢参与认识五官的活动，体验活动的乐趣;

　　4. 帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助;

　　5. 加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　每人一块小镜子，多媒体课件

　　活动重点：

　　能准确说出五官的名称，知道五官的位置。

　　活动难点：

　　初步了解五官的功能，知道一些简单保护五官的常识。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谈话导入：小朋友们，你们好!今天，我们来和我们的五官做个游戏。五官都有什么呢?

　　二、基本部分

　　1. 认识五官

　　请小朋友们拿起桌上的小镜子，照一照，看一看自己的脸上都有什么?(我们的脸上有眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，它们就是我们的五官。)

　　2. 游戏：“我们的五官”，了解五官的位置

　　小朋友们，现在，我们一起来做一个游戏。请小朋友们按照老师的指令，做相应的动作。眨眨你的眼睛，动动你的眉毛，指指你的鼻子，张张你的嘴巴，摸摸你的耳朵。

　　过度：小朋友们做的非常好，那你们知道五官都有哪些作用呢?

　　3. 了解五官的作用

　　眼睛：现在请小朋友们闭上你们的眼睛，你们还能看见什么吗?什么也看不见了。所以，眼睛可以看到很多东西，可以看到我们的教室，看到小伙伴们，看到美丽的风景，还可以看书。当我们伤心难过的时候，还会流眼泪。

　　鼻子：鼻子有什么作用呢?鼻子可以闻到气味。可以闻到饭菜的香味，还可以闻到鲜花的芳香。鼻子还有一个重要的作用，就是呼吸。

　　嘴巴：嘴巴可以用来吃饭和讲话。

　　耳朵：耳朵可以听到声音。

　　4. 怎样保护我们的五官

　　怎样保护我们的眼睛呢?不用手揉眼睛，不要长时间看电视、看手机。

　　怎样保护我们的耳朵呢?不往耳朵里塞东西，不在小朋友的耳朵旁大声说话，不能揪别人的耳朵。

　　怎样保护我们的鼻子呢?不往鼻子里塞东西，不用手抠鼻子。

　　怎样保护我们的嘴巴呢?不乱吃脏东西。

　　三、结束部分

　　活动延伸：贴五官

　　小朋友们，现在我们区域活动玩贴五官的游戏。

　　中班健康领域《认识五官》活动反思

　　活动目标的制定合符中班幼儿的年龄特点,活动目标达到。教具的准备:在教具的制作上,通过准备小镜子，让幼儿形象直观的观察到五官的位置，并通过动态的多媒体课件，形象直观，吸引幼儿的兴趣。活动过程:活动过程中注意动静交替，能够及时关注到个别幼儿。教学活动环节清晰，但活动方法比较单一，还需进一步调整。幼儿的参与方面:大部分幼儿都积极主动地参与到了此次活动活动中,师幼互动很多，效果良好。

33、幼儿园中班艺术活动《色彩变变变》教学设计反思

　　设计意图：

　　中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

　　活动目标：

　　1、认识红，黄，蓝色，从而知道两种颜色混合后会变成新的颜色。

　　2、能认真观察，尝试配色实验并记录。

　　3、对色彩的变化产生兴趣，体验发现的乐趣。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动重难点：

　　1.重点：发现彩色颜料的变化。

　　2.难点：调配彩色颜料

　　活动准备：

　　红、黄、蓝颜料若干，调色盘，调色笔，白纸，记录材料每组一份

　　活动过程：

　　(一)活动导入

　　认识颜色，导入活动

　　出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察并说出颜色的名称。

　　师：小朋友们，你们知道这是什么颜色吗?

　　(二)活动开展

　　1.引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变化?(调动幼儿的积极性，为接下来的实验操作起铺垫作用)

　　师：颜色会发生怎样的变化呢?请小朋友们自己来探索，看看颜色有什么变化。

　　2.幼儿动手操作，探索颜色的变化。

　　(1)师：你们想成为魔术师吗?你们想不想也来变一变呢?老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调匀，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色?黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导，并注意引导幼儿记录操作结果。

　　3.说说颜色的变化。

　　(1)师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?

　　同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色?

　　(2) 请幼儿说出刚才一起变得各种颜色。

　　红+黄=橙

　　黄+蓝=绿

　　红+蓝=紫

　　念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橙子;

　　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子。

　　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

　　(三)活动结束

　　通过颜色的变化，请幼儿自己回家后试试换成其他颜色两两混合后会有什么变化，小朋友们知道了颜色的奥秘后，尝试用不同的颜色自己创作一幅画。

　　活动反思：

　　中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。日常生活动幼儿到处都能见到颜色，但他们可能没仔细想颜色之间是怎么变出来的，我设计这样一节活动，让幼儿有了探索的欲望，想要知道更多的颜色它们混合后会发生什么变化呢，过程中幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。在动手操作这一环节中，幼儿能够自己将实验结果记录下来。 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，每个环节也初步达到预设的目标。

34、幼儿园中班体育活动《运皮球》教学设计反思

　　设计意图：

　　跳跃是儿童特别喜欢的运动方式。“跳房子”是一个很适宜在幼儿园开展的传统体育游戏。中班幼儿随着身体的发育，动作的发展，不再满足于简单平淡的跳法，所以在“跳房子”的基础上，我将多元智能理论融入传统的“跳房子”游戏。通过挑战多种不同方式的跳跃，双脚分开跳，并脚跳，左右脚单脚跳以及辨认形象的图片，实现运动与思维相结合。在运动中发展幼儿的小脑，使动作的力量，快慢与方向得到精确的控制，特设计此节活动。

　　活动目标：

　　1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳。锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

　　2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　活动重难点

　　活动重点：单双脚连续跳，连续单脚跳。

　　活动难点：培养幼儿竞争意识，规则意识。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。

　　2、皮球两个、圈圈若干、脚丫图片若干、小红旗若干。

　　3、录音机

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　导入： 热身运动(幼儿跟老师口号做热身运动)尽量把幼儿的身体活动开。

　　二、基本部分：

　　1、师：小朋友，请看场地上各种圈圈，请小朋友想一想，怎样跳过圈圈把皮球运回家。

　　(幼：单脚跳、双脚并跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)

　　2、请几个幼儿示范玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到圈圈的边缘)

　　3、教师小结

　　(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳圈圈的?(鼓励幼儿的玩法。)

　　(2)你还能想出什么样的跳法来?

　　4、教师为幼儿示范跳圈圈的方法和技巧并顺利把皮球投进皮球筐。

　　(1)讲解跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个圈圈起点开始，两个圈圈双腿分开跳，一个圈圈并脚跳，有脚丫图片的圈圈单脚跳。手抱皮球跳跃到终点把皮球投进皮球筐里。

　　(2)幼儿玩跳跃游戏，重点指导幼儿在跳的过程中不踩到圈圈

　　5、 游戏环节：争夺红旗

　　1、玩法：幼儿分成人数相等的两组跳圈圈，增加障碍物跳跃。跳到终点摘下小红旗。

　　2、规则一：跳圈圈时不能踩到圈圈，踩到圈圈的幼儿须退回起点重跳。

　　规则二：遇到障碍物双脚齐跳。

　　3、幼儿开始比赛。

　　4、教师小结比赛情况。

　　三：结束部分

　　随音乐做放松运动。

　　活动延伸：

　　在户外活动时间给幼儿加大练习跳跃的多种玩法，并加入简单的手部动作。回家跟爸爸妈妈一起跳《唱唱跳跳健康操》

　　活动反思：

　　幼儿在开展户外游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡感较差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们跳跃活动的过程中，教师也在一旁进行纠正指导，降低难度跳跃。在反复多次的游戏后，幼儿对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求以及目标。