中班数学教案《图形的乐趣》反思

中班数学教案《图形的乐趣》反思

1、中班数学教案《图形的乐趣》反思

　　设计意图：

　　经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形)的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?某一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢，因此，我便突发其想，不如把图形变成拼图，让孩子们把图形拼好，从中复习所学的图形，并结合六月份的环保主题爱护环境，把课题融入其中。

　　教学目的：

　　1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的认识。

　　2、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　教学准备：

　　1、大图形拼图方块六块;

　　2、各种小图形方块，上贴有环保图画;

　　3、各种与幼儿人数相等的图形头饰;

　　4、录音机及磁带。

　　教学过程：

　　一、律动进场，导入课题。

　　1、(音乐：学习解放军)图形军队进场。

　　师：“哗!我们的图形军队可真神气。快向我这个总司令报告一下，你们是哪些图形士兵。”"教案来自：屈;老师教;案网."(请个别幼儿作自我介绍，要求句型：报告司令，我是ⅹⅹ形!)

　　2、请幼儿给在座的客人老师勇敢地介绍自己，比比谁最威风。

　　3、表扬幼儿，并请他们回到自己的位置上。

　　二、复习所学过的图形。

　　1、出示大的拼图版。

　　师：“请勇敢的小图形士兵回答我，这是什么图形?”(如此类推出示六块拼版)“为什么它们身上有这么多的小图形洞洞呢?来，让我们来看看它们都是些什么图形?”(请幼儿一一说出答案。)

　　三、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去，并讨论其中图上所画的内容讲了些什么。(老师巡回指导)

　　四、请幼儿把拼好的拼版拿出来，逐一贴到黑板上，并向同伴们介绍它所表达的意思。

　　1、减少废气污染;

　　2、垃圾分类摆放，有效利用资源;

　　3、砍树对环境有害;

　　4、努力建设绿色家园，让地球更美丽;

　　5、地球先生请我们要爱护地球，从小做起。

　　五、师总结：我们只有一个地球，要大家一起珍惜它、保护它，从小学好本领，学习保护环境，让我们的地球更干净、更漂亮。

　　【活动反思】

　　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

　　中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

　　通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

　　最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

　　第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。

　　第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

　　第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

　　所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

2、中班优秀数学教案《图形变变变》含反思

　　【活动目标】

　　1、情感目标：对图形的分割和拼合感兴趣。

　　2、知识目标：理解二、四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。

　　3、创新目标：

　　(1)探索正方形四等分的方法;

　　(2)通过图形的分割和拼合解决实际问题。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：

　　(1)认识三角形、正方形，知道其基本特征。

　　(2)进行了三角形的二等分，初步感知图形与等分后图形之间的关系。

　　2、物质准备：

　　(1)教师教具：大黑板，正方形蛋糕图片一张，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊图片压模各一张，正方形图卡一张，二、四等分的三角形、长方形、正方形。

　　(2)幼儿学具：正方形纸若干、剪刀、图例引导卡、胶棒若干。

　　【活动过程】

　　1、引入部分。

　　环节目标：对图形的分割和拼合感兴趣。

　　(1)情景引入：教师以羊羊村要为喜羊羊过生日为主题，出示正方形生日蛋糕图片。

　　(2)幼儿观察，教师提问。教师：孩子们，这是什么呀?教师：生日蛋糕是什么形状的呢?

　　(3)提出问题，思考解决办法。教师：你们看谁来了?(出示美羊羊图片)她要为喜羊羊过生日，喜羊羊可高兴了，要把生日蛋糕分给美羊羊一起分享。师：这个生日蛋糕需要分成几块呢?师：怎么分才能一样大呢?

　　2、操作部分。

　　环节目标：通过操作理解二、四等分的含义，尝试对正方形进行二、四等分，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。

　　(1)为每个幼儿发一张正方形的纸，请幼儿观察后进行二等分操作。

　　(2)操作后提问。教师：你们把正方形分成了几个什么样的图形?教师：你是怎么分的?还有别的方法吗?教师：这两个三角形(长方形)一样大吗?你是怎样知道它们一样大的呢?师：把这两个三角形(长方形)拼合在一起是什么形状呢?

　　(3)小结：可以用对边折或对角折的方法把正方形分成两个一样大的三角形(长方形)，两个一样大的三角形(长方形)拼合在一起可以变成原来的正方形。

　　3、探索部分。

　　环节目标：探索正方形四等分的方法。

　　(1)小朋友，你们快看谁又来给喜羊羊过生日了?(出示懒羊羊、沸羊羊图片)一共有几只小羊在一起过生日呢?(四只)

　　(2)引发思考并提问。教师：现在这个生日蛋糕需要分成几块呢?师：怎么分才能把蛋糕分成四块一样大的呢?教师：请小朋友们试一试!

　　(3)幼儿尝试探索，教师指导。

　　(4)操作后提问。师：你们把正方形分成了几个什么样的图形?师：你是怎么分的?用了什么方法?教师：这四个三角形(正方形)一样大吗?你是怎样知道它们一样大的呢?教师：把这四个三角形(正方形)拼合在一起是什么形状呢?

　　(5)小结：可以用对边折再对边折的方法，把正方形分成四个一样大的小三角形，这四个一样大的小三角形和在一起还是原来的正方形。用对角折再对角折的方法把正方形分成四个一样大的小正方形，四个一样大的正方形拼合在一起还会变成原来的正方形。

　　4、运用部分。

　　环节目标：通过图形的分割和拼合解决实际问题。

　　(1)喜羊羊的生日过得非常开心，它带来了许多小游戏和小朋友们一起玩，咱们一起看一看，是什么游戏呢?

　　(2)教师出示正方形图卡，引导幼儿用提供的三角形、长方形等进行拼合，巩固正方形二、四等分和拼合。

　　(3)游戏：和图形娃娃做游戏。幼儿操作，每组投放图例，正方形、小三角形等图形若干，请幼儿依据自选图例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成图例。

　　(4)送礼物。教师引导幼儿将制作好的图形画送给喜羊羊。

　　5、活动延伸。

　　环节目标：巩固对正方形二、四等分和所分图形与整体的关系的理解。

　　交流讲评：教师引导幼儿观察其他幼儿的操作结果，请幼儿介绍自己的做法。

　　【活动反思】

　　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

　　中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

　　通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

　　最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

　　第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。

　　第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

　　第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

　　所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

3、中班数学教案《图形分类》含反思

活动目标

　　1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

　　2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

　　3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

　　1、不同颜色、形状的图形卡片。

　　2、不同图形拼成的图画三副。

　　3、“火车”、盆子。

　　4、《找朋友》音乐磁带。

活动过程

　　一、开始：

　　1、音乐游戏《找朋友》。

　　放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。

　　2、想象与讨论

　　教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊，老师给大家带来了好多新的小朋友，你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新朋友，并讨论、回答)

　　教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!这些新的朋友也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。看，他们的降落伞飞下来了。小朋友，大家快来找一个自己喜欢的好朋友。

　　——教师从高处撒下图形娃娃卡片。

　　二、认识图形娃娃的颜色、特征。

　　教师小结：好了，大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。现在，我有几个问题要考考小朋友们。

　　1、你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的东西有哪些?

　　请小朋友回答。

　　教师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。

　　2、你找到的图形娃娃是什么形状的?你还见过这种形状的东西有哪些?

　　请小朋友回答。

　　教师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗?今天啊，老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩，大家想不想去?

　　3、游戏：火车游玩

　　(1)教师：看，那边有一列火车，火车有七个不同形状的车厢，请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样形状的车厢。

　　教师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火车开动了，我们要去游玩了，你们高兴吗?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。(配班教师出示图画)你们看，这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形组成?

　　教师小结：小朋友真聪明，所以图形娃娃还想和我们一起玩呢，我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓，

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火车站到了。(配班教师出示图画)快看呀，这里有一副更美丽的图画呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形??

　　教师小结：小朋友，你们说得真好。我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了，注意安全。

　　刚才，图形娃娃和我们一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的图形娃娃脸脏了，有的图形娃娃手脏了，该怎么办呢?启发幼儿回答。

　　4、游戏：给图形娃娃洗澡

　　教师：我们来帮图形娃娃洗洗澡，洗澡的时候，图形娃娃喜欢到和自己一样颜色的盆子里，请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。

　　教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。

　　三、游戏：好朋友一起蹲下来

　　图形娃娃又干净又漂亮了，他们呢，想和小朋友一起“做个好朋友一起蹲下来”的游戏。

　　放音乐。按照教师口令做游戏。

　　四、结束

活动反思：

　　《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

4、中班数学活动教案《图形变变变》含反思

活动目标：

　　1.在对图形折减变形的过程中感知图形大小和形状的变化。

　　2.通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。

　　3.体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已认识的几何图形。

　　2.物质准备：ppt、操作用的五种图形若干。

　　3.各种图形卡片。

活动过程：

　　一、出示各种图形，引导幼儿观察。

　　师：小朋友，今天图形王国的图形来我们教室做客了，你们认识这些图形宝宝吗?出示ppt，看看都有哪些图形宝宝?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过哪些东西是长方形的呢?

　　二、图形变身师：这些图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。变成大小不一样的图形。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身，好吗?

　　1.示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。

　　师：先把图形对折，折的时候边对边，角对角，然后把这个正方形，沿着这条线剪下看变成了……。正方形宝宝变身了，看变成什么呢?幼：两个长方形。

　　师：看，老师再来变一变，再拿出一个正方形，再次提醒，折的时候边对边，角对角，看又变成什么呢?幼：两个三角形。小朋友，刚才老师是怎么变的?(启发幼儿说出折一折，再剪一剪)师：对了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要将图形宝宝轻轻一折，折的时候边对边，角对角，再沿着线把它剪下来，图形宝宝就变身了，小朋友你会变吗?

　　师：还有很多的图形宝宝也等不及了，大家一起来帮助他们变身好吗?

　　2.幼儿分组操作，教师巡回指导幼儿动手操作，可随便变化图形。幼儿拿出各自椅子下小箩筐里的图形进行折变或者剪一剪。引导幼儿说出长方形宝宝可以变成xx幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

　　小结：小朋友真能干，通过折一折，剪一剪的方式帮助图形宝宝实现了变身的愿望。

　　三、播放ppt，幼儿感知图形之间的转换关系。

　　师：现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看一看它们的变化，说明图形是可以变的。

　　四、幼儿操作，自由拼图。

　　师：图形宝宝们很调皮，它们有的变到了一起变成了一只小鸡……还变成了……现在，大家想不想和图形宝宝们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那请你走到桌子桌子旁边拿一张白纸用图形开视拼贴吧，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮!展示幼儿的拼图，结束活动。

活动反思：

　　我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

5、中班优秀数学教案《图形联想》含反思

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸

　　活动过程：

　　(一)复习对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

　　(二)巩固对图形的认识

　　⒈点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

　　⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

　　(三)运用图形自由拼搭物体

　　老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗?你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人?幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　(四)运用物体组合画面

　　演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]

　　1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　　2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。

　　3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　4、教师积极评价，活动结束。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

6、中班数学教案《图形搭拼》含反思

活动设计背景

　　由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。

活动目标

　　1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。

　　2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。

　　3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。

　　2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。

活动准备

　　若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆

活动过程

　　1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。

　　(1)教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。

　　(2)教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。

　　2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解 。

　　(1)请幼儿说出自己看到了些什么。

　　(2)引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。

　　(3)教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。

　　3.操作活动：“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。

　　(1)教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。

　　(2)教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。

　　(3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。

　　(4)教师观察指导和交流。

教学反思

　　1. 通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能 又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。

　　2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。

7、中班数学教案《图形王国》含反思

活动目标

　　1.通过对比，感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

　　2.在愉悦的游戏情节中，能够区分三种几何图形。

　　3.激发浓厚的探索兴趣。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备

　　经验准备：

　　1.初步了解生活中的基本图形。

物质准备：

　　1.四种几何图形卡片若干、有关图形的实物若干。

　　2.几何图形拼组成的图画。

　　3.魔术箱、魔法棒。

　　4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片。

　　5.找房子操作卡。

活动过程

　　一、导入部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

　　1.游戏：摸一摸"魔术箱"。

　　师："小朋友们，今天我从图形王国借来一个魔术箱，(出示魔术箱)这个魔术箱可神奇了，你们想不想知道魔术箱里藏了什么呢?那我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。"

　　(1)念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?"摸出一本正方形的积木，问："这是什么?它的正面是什么形状?"提问"日常生活中还有那些东西是正方形的?"(启发幼儿说出)提问"你怎么知道，它们是正方形的呢?"总结：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　　(2)再念儿歌："魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。依次提问"你怎么知道，它们是.....形的呢?"并进行总结：

　　圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

　　(3)教师：原来魔术箱里可以变出圆形，三角形，正方形，梯形，那图形王国里肯定还有很多有趣的图形，我们一起去参观一下。

　　二、游戏：小动物找家

　　1.哦，你们看，我在图形王国还找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?("变"出四种小动物)小朋友们，他们是什么动物呀?

　　2.师："咦!这四个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。""小鸡、小狗、小猫， 小熊，怎么啦?"(教师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈了!"，小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?"

　　3.师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"师："小动物说它们的房子都是有形状的：

　　仔细听，小鸡说，"我的房子是三角形的。"小狗说，"我的房子是正方形的。"小猫说，"我的房子是梯形的。"小熊说，"我的房子是圆形的。"

　　4.提问：小动物的房子都是什么形状得呀?首先，小鸡的房子是什么形状的?依次提问小狗、小猫、小熊家的房子是什么形状的?帮幼儿回忆一下。

　　5.幼儿操作：接下来，请小朋友帮小动物们找房子了，在找的时候要注意小动物们的房子的形状是不一样的，在找到他们的房子后，(教案出自：快思教案网)将房子贴在对应的小动物的后面，全部找完后，请你们把操作卡贴到黑板上，不用搬椅子，当听到音乐结束后，请小朋友坐回原来的位置。

　　三、找一找，数一数。

　　1.教师用魔法棒"变"出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图画，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个?

　　师："我们帮小动物们找到了自己的房子，小动物们很开心的各自回家去休息了，其实，图形王国里还有好多有趣的东西，我们还可以用魔法棒(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个?

　　2.教师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

　　四、操作练习。

　　结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

　　师："小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?"(依次出示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

　　师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?"活动延伸：

　　1.让幼儿把小动物的"房子"分类放到区域角中。

　　2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

8、中班数学教案《图形宝宝》含反思

设计思路：

　　最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣，我们一起玩的玩具中有许多图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了帮助幼儿加深巩固对这三个图形的认识，并培养幼儿对几何图形的兴趣和探索的欲望。

活动目标：

　　1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。

　　2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

　　3、体验游戏的快乐，喜欢几何图形。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　神奇的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。

活动过程：

　　一、情景导入

　　1、教师：宝贝们，老师昨天去了一个美丽的地方，神奇的王国，那里可好玩了，国王让我给小朋友们带来了一个神奇的礼物，你们想不想看?(想)

　　出示神奇的口袋

　　2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

　　儿歌：神奇的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。

　　二、游戏部分

　　1、找图形宝宝

　　教师：神奇王国的国王看到我们班的小朋友这么棒，非常高兴，他又给我们送来许多小礼物，请小朋友们闭上小眼睛。

　　出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干

　　教师：好!小朋友们悄悄的走到图形宝宝身边，拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)一定要轻轻的。

　　检查并帮助个别幼儿

　　2、图形宝宝做游戏

　　教师：图形宝宝们睡醒了，要做游戏了。

　　教师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。

　　教师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。

　　教师：我请正方形宝宝和我一起跳一跳。

　　3、图形宝宝找朋友

　　教师：宝贝们真棒，现在，让我们来玩一个找朋友的游戏吧!

　　教师：当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。

　　一段音乐后

　　教师：让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没?

　　帮助没有找到好朋友的幼儿

　　4、送图形宝宝回家

　　出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋

　　教师：这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗?

　　三、结束

　　教师：把图形宝宝送回家你们开不开心?

　　教师：嘘，告诉你们一个好消息，神奇王国的国王要请宝贝们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去认识一下吧!

　　沿着图形小路边说出图形边走出教室。

活动反思：

　　兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。

　　总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。

9、中班数学优秀教案《图形的家》含反思

活动目标

　　1.学会按照形状，颜色，大小进行分类。

　　2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

　　3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4.有兴趣参加数学活动。

活动重点

　　学会按照形状，颜色，大小进行分类。

活动难点

　　学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

活动准备

　　PPT课件，幼儿操作卡。

活动过程

　　一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

　　1.看PPT，分类。

　　师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗?

　　2.请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里?

　　二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。

　　1.师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)

　　2.出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

　　3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)

　　4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

　　5.认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

　　总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

　　三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则 ，教师讲解按形状、大小分。

　　1.老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?

　　2.出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)

　　总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!

　　四、幼儿动手操作。

　　1.师：今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧!

　　2.幼儿操作，教室巡回指导。

　　五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。

教学反思：

　　本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

10、中班数学教案《拼图形》含反思

活动目标

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备

　　各种图形片，记录纸、笔。

活动过程

　　1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)

　　(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄

　　色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?

　　(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

　　形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)

　　(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)

　　2、拼一拼，说一说，记一记。

　　教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。

　　(1)请幼儿拼一个小人

　　我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼

　　了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：

　　“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……

　　(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。)

　　(2)拼一个房子

　　幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

　　(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)

延伸活动

　　小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

活动后的反思：

　　1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种

　　语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，

　　2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为

　　单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。

　　3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让

　　幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。

　　4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。

　　拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

11、中班数学教案《图形变变变》含反思

活动设计背景

　　经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

活动目标

　　1、 复习巩固各种图形的特征。

　　2、 通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。

　　3、 培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　活动重点：认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。

　　活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。

活动准备

　　1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。

　　2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。

　　3、各种图形卡片人手一份。

活动过程

　　1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。

　　2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃

　　今天，教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

　　(1)现在我们一起来看看。(儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过那些东西是长方形的呢?

　　(2)奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

　　这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?

　　(3)奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

　　这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?

　　(4)奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

　　它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?

　　(5)奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?现在老师请几个小朋友上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好 ?

　　(小结：奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。)

　　3、教师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。

　　(1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形)

　　(2)一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。

　　4、播放多媒体，欣赏动画拼图，教师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。

　　(1)现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形?

　　(2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没?

　　瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害!

　　5、数数、分类活动：

　　今天，老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么 ?(机器人)你们喜欢它吗?

　　(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说，教师逐一贴出相应的图形。)

　　(2) 一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6，贴在图形的下面。

　　(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。

　　(小结：小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时，是可以相拼成许多不同的图形。)

　　6、幼儿操作，自由拼图。

　　现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮!

教学反思

　　反思《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

　　主要体现在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。还通过演示图形的变化及课件欣赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。

12、中班数学教案《学习图形的分割》含反思

活动目标：

　　1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。

　　2、探索图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探索的过程和结果。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

　　知识经验准备：幼儿已经认识各种简单的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。

　　物质准备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。

活动过程：

　　一、以“老师的新家安装玻璃”引入活动，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：老师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮忙，愿意吗?

　　二、幼儿操作，尝试分割几何图形。

　　(一)第一次操作

　　1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状，尝试用自己的方法安装玻璃。

　　师：我们一起来看看这些窗户都是什么形状的?找一找有没有合适的玻璃?这该怎么办?怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料?你们都说很多的方法，我们一起来试一试吧!

　　(1)观察比较窗户与玻璃的不同。

　　(2)发现问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。

　　2、幼儿操作，师观察指导。

　　3、交流分享。

　　(1)师：是怎么安装玻璃的?这个图形是怎么来的?你来试试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。

　　(2)你把什么图形分割成什么图形?分割成几块?

　　(3)这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试?正方形变成几个三角形?两个三角形合在一起又变回什么形状?

　　(4)你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗?为什么?那折了再剪和直接剪哪种方法比较不浪费材料呀?

　　(5)原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。

　　4、发现图形分割的简单关系

　　小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些形状怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。

活动延伸：

　　区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的玻璃安装窗户。

活动反思：

　　中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。我根据中班幼儿的年龄和思维特征，以生活情景给窗户安装玻璃为背景，使枯燥的数学活动生活化、情趣化，让幼儿更易接受。活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后组织幼儿讨论讲述，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华这节活动让孩子在一个自由和宽松的氛围中学习。活动打破以往的老师先教孩子再操作的模式，而是根据《指南》中提到幼儿的科学学习的核心是探究，所以给孩子更多的时间和空间去探索问题、发现问题、解决问题。这节活动的内容选择很符合中班孩子的年龄特点和兴趣点，在操作过程中每个孩子都很投入。但给孩子观察的机会太少了，从而导致在第一次操作后的概念梳理不够清晰，应该引导孩子观察、对比为什么不合适，找出原因然后再出示操作步骤图给孩子一点提示。第一次的小结起个承上启下的作用，帮孩子总结经验的同时也要为第二次的操作难点做个小小的提示，这样孩子在操作时目的更明确。在活动中应该多观察孩子的表现，在分享交流时抓住孩子出现的问题，帮助孩子经验梳理会更有效。

13、中班数学公开课教案《图形变变变》含反思

活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。

　　2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。

　　3、感知基础上，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

　　1、电脑、自制课件等;

　　2、操作材料：各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。

活动过程：

　　(一)复习巩固对图形的认识

　　1、点击课件--出示圆形图片提问：这是什么图形?(圆形)点击课件--出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片提问：小朋友看看有哪些物品是圆形的?(果盒、抱枕、手表)点击鼠标--圆形物品跳动着归类到圆圈里。

　　(复习巩固对正方形、长方形、三角形的认识方法同上)教学设想：采用幼儿最喜爱的游戏形式巩固对图形的认识，让幼儿在游戏中体会成功的喜悦，从而更积极主动地投入活动，这游戏是传统教学方法无法实现的，同时也激发了幼儿对计算机这一现代教育技术的兴趣。

　　(二)运用图形拼物体

　　1、点击课件--出现四个拟人化图形娃娃小朋友，今天我们图形娃娃带来了几个小魔术，小朋友想看吗?

　　2、演示课件(内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例：小鸡--花--房子--热带鱼--机器人)

　　(1)演示小鸡拼图过程，电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

　　(2)点击花、房子、热带鱼、机器人方法同上。

　　(三)幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象。

　　小朋友，图形娃娃也想和我们做个游戏。小朋友看，盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，用它们拼成你喜欢的物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。"

教学设想：

　　1、了五个难度不一样的范例，适应不同孩子的发展水平。

　　2、体的恰当运用，自动出现拼图过程，克服了传统教学老师手忙脚乱地边讲边贴，幼儿看不清的弊端。同时，在整个拼图过程中伴有音乐，使孩子在观察的同时，得到美的享受。

　　3、幼儿大胆想象，发展他们的想象力和思维能力。

　　(四)用扫描仪把部分幼儿的作品展示给全体幼儿欣赏(五)引导幼儿运用物体组合画面讲述故事1、演示多媒体课件 (其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，并伴有音乐)

　　(1)提问：这幅画是由哪些物体拼成的?

　　(2)老师把这幅画编成故事讲述。

　　2、幼儿分组自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给大家听。

　　3、教师积极评价，活动结束。

教学设想：

　　本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面发展了幼儿的动手操作能力和想象力，另一方面发展了幼儿口语表达能力。

活动延伸：

　　1、作品，互相学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中优点，维护幼儿的自尊心。

　　2、工角提供各种图形材料，刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。

教学反思：

　　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

　　中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。

14、中班上学期数学教案《图形游戏》含反思

　　活动目标

　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1.ppt课件-图形

　　2.趣味练习：各种各样的形状

　　3.大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个(里面放图形若干，纸做的小鸟一只)

　　4.每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干)

　　活动过程

　　一、引出课题，激起兴趣今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

　　二、复习巩固几何图形

　　1.课件请小朋友看看有哪些图形，并说说。

　　2.教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么?(banzhuren)有几个?

　　3.请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么?

　　4.教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的?

　　三、游戏"图形变变变"

　　1.请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?

　　(教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看)

　　2.我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。

　　四、幼儿操作活动请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。

　　五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形?

　　活动反思：

　　幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始，我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“寻找图形”游戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比较好。

　　在每一次上课后，我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形(机器人)，由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次《找图形》活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

15、中班数学优秀教案《好玩的图形》含反思

　　教学目标：

　　1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。

　　2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进行拼图。

　　3.培养幼儿思维的灵活性，发展动手能力。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　重点：能够区分四种几何图形。

　　难点：感知图形之间的转换关系，能进行拼图。

　　教学准备：

　　1.尺子、书本、魔法盒、三角形图片、正方形图片、长方形图片、圆形图片。

　　2.带有图形标志的篮子、范画。

　　教学过程：

　　一、组织教学，情景导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　1."孩子们，你们看，老师这有一个魔法盒我们来看看里面会有什么东西呢?教师第一次摸出三角版。提问：这是什么?是什么形状的呢?请幼儿依次上来摸摸，并提问："你摸出来的是什么?它是什么形状的呢?依次在黑板上贴上三角形、正方形、长方形、圆形。

　　2.老师也给每一组的小朋友准备了一个盒子，请小朋友分别摸摸看，你摸到了什么?

　　让幼儿动手操作，教师提出要求;让幼儿选自己喜欢的颜色、形状的图形宝宝。

　　3.引导幼儿观察，鼓励幼儿互相交流。

　　4.请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝(形状)二、让幼儿动手操作--给图形宝宝找家。

　　1.谈话导入：小朋友们，我们捡了这么多图形宝宝，现在，请大家把图形宝宝送回家，好吗?

　　2.幼儿自由操作，把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。

　　3.教师巡回检查指导。

　　4.教师：小朋友们都把图形宝宝送回家了，那么，大家来看一看，宝宝的家是不是都找对了。

　　5.教师与幼儿一起检查，看一看有送错的没有。

　　6.教师小结：小朋友们真聪明，都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏，那老师这里还有好多图形卡片，我们还可以怎么玩呢?

　　三、开动脑筋--用图形进行拼图游戏。

　　1.出示范画，引起幼儿兴趣。

　　观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画，引导幼儿观察。

　　2.教师提问：

　　(1)小朋友，图上有什么?(机器人、小青蛙……)

　　(2)这些是由什么图形组成的?(正方形、长方形、圆形拼出来的)

　　3.让幼儿积极回答，认真观察。

　　4.出示半圆形，教师提问：这是什么图形?(半圆形)

　　5.让幼儿想一想：它可以变成什么?怎么变?教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。(把半圆添画成伞或太阳等)

　　6.组织幼儿展开讨论：这些图形还能组合拼贴成什么?

　　(1)鼓励幼儿积极动脑，大胆发言。

　　(2)教师提问几个能力较强的幼儿，让他们说一说这些图形还能拼贴成什么?

　　(3)教师归纳总结幼儿的发言，这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。

　　7.幼儿动手操作，进行拼图游戏。教师巡回指导，启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的物体。教师指导个别能力差的幼儿拼出简单的东西。

　　四、展示幼儿作品，请幼儿欣赏自己和他人的作品。

　　1.请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。

　　2.教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品，加以表扬鼓励。

　　3.教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。

　　五、活动延伸：

　　1.让幼儿把操作材料放入活动室计算角，在区角活动中，继续进行拼贴游戏。

　　2.让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西也是这种形状的。

　　活动反思：

　　本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。

　　其次，教师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的发展。

　　培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，交流分享，表现自我，建立自信等品质的教育培养，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。

16、中班公开课数学教案《图形的家》含反思

活动目标

　　1.学会按照形状，颜色，大小进行分类。

　　2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重点

　　学会按照形状，颜色，大小进行分类。

活动难点

　　学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

活动准备

　　PPT课件，幼儿操作卡。

活动过程

　　一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

　　1.看PPT，分类。

　　师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗?

　　2.请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里?

　　二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。

　　1.师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)

　　2.出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

　　3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)

　　4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

　　5.认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

　　总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

　　三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则 ，教师讲解按形状、大小分。

　　1.老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?

　　2.出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)

　　总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!

　　四、幼儿动手操作。

　　1.师：今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧!

　　2.幼儿操作，教室巡回指导。

　　五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。

教学反思：

　　本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

17、中班数学领域教案《图形车》含反思

　　活动目标：

　　1.对图形拼搭活动感兴趣，喜欢参与活动。

　　2.能够利用正方形、三角形、长方形进行各种组合拼搭，提高思维的灵活性。

　　3.学习利用各种相同的图形拼搭正方形，初步尝试运用不同的图形拼搭正方形。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动重点：

　　学习利用各种相同大小的图形拼搭正方形。

　　活动难点：

　　能够通过旋转或者翻转图形组合成一个新的正方形。

　　活动准备：

　　一辆有三节正方形车厢的图形车，装入车厢的图形片。

　　幼儿人手一份装入图形车的图形片

　　活动过程：

　　一、出示图形车，激发幼儿兴趣

　　师：小朋友，今天图形王国里开来了一辆小火车，看!这辆车有几节车厢?车厢是什么形状的?

　　小结：这辆小火车一共有三节车厢，车厢的形状是正方形，所以叫正方形图形车。

　　二、出示图形卡片，引导幼儿初步了解图形拼搭

　　师：看，这些图形宝宝要装进图形车，这是什么图形?这样的图形有几个?

　　师：把这些图形装进两个车厢里，每个车厢里装进去的图形必须组合成正方形，应该怎样装呢?谁来试一试?

　　师：小朋友看，他是怎么装的?

　　小结：原来两个一样大小的三角形可以拼成一个正方形，两个一样大小的长方形也可以拼成一个正方形。

　　三、出示幼儿操作图形片，幼儿进行操作拼搭

　　1.教师请幼儿利用4个长方形组合成一个正方形

　　师：刚刚小朋友将两个相同大小的长方形装进了正方形的车厢，现在图形王国里又来了更多的长方形，(教案出自：快思老师教案网)他们都想进入图形车，但是他们能拼成正方形吗?请小朋友帮帮他。

　　幼儿取出4个长方形，拼摆在自己的操作板上，教师巡回指导。

　　小结：原来4个一样大小的长方形也可以组合成一个正方形，不管是横着拼摆，还是竖着拼摆，都能变成正方形。

　　2.请幼儿利用4个小正方形组合成一个大正方形

　　师：图形王国的三角形宝宝也得知了这个消息，他们都想来坐一下图形车，看!这是谁?来了几个正方形宝宝?请小朋友帮助他们坐上图形车，记住一定要拼成一个新的正方形才能上车哦!

　　3.请幼儿利用4个三角形组合成正方形

　　师：现在真正的挑战开始了，图形王国里来了两种不同的三角形，他们都想坐上图形车，应该怎么办呢?现在就请小朋友取出4个黄色三角形和4个蓝色三角形，看看到底他们能不能拼出两个正方形呢?快来试一试吧!

　　小结：正方形的组合方法非常多，可以由2个一样大小的三角形或者2个一样大小的长方形拼成，可以由4个一样大小的长方形拼成，也可以由4个一样大小的三角形，一样大小的正方形拼成。

　　四、出示数字车厢，初步尝试利用不同大小的图形拼搭正方形

　　师：为了满足图形宝宝们地需要，现在小火车又紧急增加了一节车厢，看!这节车厢和其他车厢有什么不同?车厢上的数字5代表什么意思?

　　小结：数字5代表这节车厢要装5个图形，每个小朋友的小盒子都有5个不同大小的图形，请大家试一试能不能装进正方形的车厢。

　　在小朋友们的帮助下，所有图形宝宝都坐上了图形车，图形车要开走喽!跟它说再见吧!

　　活动延伸：

　　将活动所需材料投放到益智区，引导幼儿在区域活动中进行复习巩固。

　　活动反思

　　《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

18、中班数学教案反思《图形的认识》

　　活动设计背景

　　中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形。

　　活动目标

　　1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力。

　　2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：从图形到实物的延伸

　　难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养

　　活动准备

　　正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形

　　活动过程

　　1、 准备课程

　　引导幼儿识别图形，分发道具

　　2、教师说出每个图形名称，(文.章出自快思教.案网)让幼儿把相应图形拿出来

　　3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状

　　4、 图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

　　5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

　　活动结束

　　教学反思

　　幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。

19、中班数学教案《图形组合》含反思

　　设计意图：

　　中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　教学目标：

　　1、知道图形是能变化的。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　3、乐意与同伴分享自己的作品。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

　　2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。

　　3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗?(幼：想!)

　　2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。)

　　3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

　　4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。

　　二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

　　1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗?"(分发各种图形给每个幼儿)

　　2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。

　　师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看!"(边说边做)"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗?"，(快思老师.教案网出处)"我能变成小正方形吗?怎么变?"(请幼儿动手试试看)

　　3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢?"

　　4、师：中班小朋友真会变，办法真多!老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗?(幼：想!)

　　三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：

　　1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦!"

　　(1)师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)

　　(2)师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)

　　2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。"

　　(1) 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。

　　(2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。

　　(3)组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。

　　3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　四、师幼共同欣赏与经验分享。

　　1、展示幼儿作品进行欣赏。

　　(1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。

　　(2)你最喜欢哪一张?为什么呢?

　　2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒!

　　五、活动延伸。

　　师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗?小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧!

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

20、中班数学教案《认识图形宝宝》含反思

　　设计背景

　　为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。

　　活动目标

　　1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

　　2、通过找、说拼等一系列活动。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　1、用图形宝宝拼成物品。

　　2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

　　活动准备

　　1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、

　　2、挂图一幅、

　　3、固体胶。

　　活动过程

　　1、引起幼儿兴趣

　　带领幼儿进教室，教师提出问题;①教室里都有什么呀?②它们长得什么样呀?③什么颜色?等等、、、

　　2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?(.来源快思老师教案网)逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;“这是什么形状呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。

　　3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

　　教学反思

　　在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

21、中班数学优质课教案《图形的乐趣》含反思

幼儿园中班数学教案：

　　图形的乐趣

设计意图：

　　经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形)的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?某一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢，因此，我便突发其想，不如把图形变成拼图，让孩子们把图形拼好，从中复习所学的图形，并结合六月份的环保主题爱护环境，把课题融入其中。

教学目的：

　　1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的认识。

　　2、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

　　3、从图片中观察其中的含义，提高幼儿的环保意识，知道要保护环境，从小学起。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学准备：

　　1、大图形拼图方块六块;

　　2、各种小图形方块，上贴有环保图画;

　　3、各种与幼儿人数相等的图形头饰;

　　4、录音机及磁带。

教学过程：

　　一、律动进场，导入课题。

　　1、(音乐：学习jiefangjun)图形军队进场。

　　师：“哗!我们的图形军队可真神气。快向我这个总司令报告一下，你们是哪些图形士兵。”(请个别幼儿作自我介绍，要求句型：报告司令，我是ⅹⅹ形!)

　　2、请幼儿给在座的客人老师勇敢地介绍自己，比比谁最威风。

　　3、表扬幼儿，并请他们回到自己的位置上。

　　二、复习所学过的图形。

　　1、出示大的拼图版。

　　师：“请勇敢的小图形士兵回答我，这是什么图形?”(如此类推出示六块拼版)“为什么它们身上有这么多的小图形洞洞呢?来，让我们来看看它们都是些什么图形?”(请幼儿一一说出答案。)

　　三、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去，并讨论其中图上所画的内容讲了些什么。(老师巡回指导)

　　四、请幼儿把拼好的拼版拿出来，逐一贴到黑板上，并向同伴们介绍它所表达的意思。

　　1、减少废气污染;

　　2、垃圾分类摆放，有效利用资源;

　　3、砍树对环境有害;

　　4、努力建设绿色家园，让地球更美丽;

　　5、地球先生请我们要爱护地球，从小做起。

　　五、师总结：我们只有一个地球，要大家一起珍惜它、保护它，从小学好本领，学习保护环境，让我们的地球更干净、更漂亮。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

22、中班数学教案《寻找图形》含反思

　　活动目标：

　　1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

　　2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1. 多媒体课件《寻找图形》

　　2.电子白板

　　活动过程：

　　一、打开电子白板

　　1.师：小朋友，你们看，图上有什么?

　　2.提问：房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?

　　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

　　二、寻找图形

　　1.小朋友真聪明，全都答对了，<.本文来源:快思教案.网>今天老师跟小朋友复习这些图形。

　　师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗?

　　它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的

　　2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

　　师：请小朋友到白板上画一画、说一说。

　　3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

　　三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》

　　活动反思：

　　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

23、中班数学教案《送图形宝宝回家》含反思

　　活动设计背景

　　因为我们班中班，因此孩子们图形的认知还不够，特别是对每个图形的特征，可以说幼儿还不清楚，所以我为了激发幼儿对图形的特征的认识再结合幼儿年龄的特点设计了以游戏的方式开展本次活动，意在让幼儿通过直接观察，直接操作，具体表现在是在活动中构建知识，从而达到对本次的知识点完全掌握。

　　活动目标

　　1，认识目标，认识方形，圆形，三角形。

　　2，能力目标，培养幼儿的观察力，记忆力。

　　3，情感目标，体验与老师，同伴游戏的快乐，从而掌握知识点。

　　4，引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点，通过游戏不断重复巩固，掌握知识点。

　　教学难点，通过知识再现能正确分清并记住每个图形宝宝。

　　活动准备

　　为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了一下活动准备。

　　1， 各种图形的头饰数张。

　　2， 场地的布置 。

　　活动过程

　　一， 游戏，以儿歌找朋友的歌曲形式，让幼儿自由活动。

　　二， 导入，以猜谜语的形式引出图形宝宝，再引出游戏。

　　三， 活动过程 1,师：现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝。[文.章出自快思教.案网]记住不能抢。现在你们都是图形宝宝。那我是谁呢?

　　生：图形妈妈。

　　师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话?

　　生：要。

　　师：现在图形妈妈要说游戏规则了，宝宝们可要认真听了?

　　(师组织 幼儿游戏)

　　2，师 准备n个方形，圆形，三角形 图形的卡片，请幼儿选择 自己喜欢的卡片，然后送它们回家。(师同时准备方形，圆形，三角形的房子。)

　　3，帮助幼儿分组，并让每个组员选择不同的图形卡片，进行组装。

　　4，让幼儿自由评判，选择最棒的作品。并能说出作品的有优点，培养 幼儿的语言表达能力，看谁说的完整，优没。

　　四， 小结。

　　再一次提问。总结圆形，三角形，方形 ，并给与区分 。并请幼儿找出实例。

　　五， 活动延伸。

　　小朋友们真是太棒了，全说对了那等咱们休息好了就去教室画画自己喜欢的图形宝宝好吗?

　　教学反思

　　游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。本次活动我抓住了幼儿的学习特点和个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展方向，而且师幼在活动中的配合也非常好。在这次活动中幼儿在情感，态度，能力知识等等各个方面都得到了锻炼及发展。重要的是本次活动我把枯燥的教学过程穿插在游戏中，改变了传统教学，让孩子们在游戏中学会知识，感受快乐。本次活动的效果还是不错的。能始终围绕教学目标目标活动。特别是平时不爱参加活动的幼儿也能积极的参与。很是感动。最重要的是幼儿在整个的活动中始终保持着积极，愉快的情绪，同时孩子们在游戏的时候相互分享，相互交流的整个过程中，体验成功的快乐，幸福的生活。不足之处是活动时间把握的不是很好 ，有点短了 。

24、中班数学教案反思《图形变变变》

　　活动设计背景

　　中班幼儿对新事物充满好奇，有很大的探索欲望，在孩子对图形原有认识的基础上及时捕捉他们的兴趣点，根据他们的生活经验来开展活动，鼓励幼儿用自己的方式来表达自己的想法，充分发挥他们的想象力，锻炼孩子的动手能力。

　　活动目标

　　1、进一步巩固对各种形状的认识。

　　2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力。

　　3、学习用各种形状拼贴各种物品。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　教学重点、难点

　　发挥想象力，拼贴各种物体

　　活动准备

　　1、 各种形状若干

　　2、 事先准备好组合的图形

　　3、纸张每人手一份

　　4、音乐《机器人》。

　　活动过程

　　1、 播放音乐《机器人》，激发幼儿兴趣，

　　播放音乐，出示拼贴好的机器人，和幼儿做朋友。

　　2、 请幼儿观察机器人，说说机器人是怎么组成的?(巩固幼儿对图形的认识)

　　幼儿自由回答(梯形、正方形、圆形、三角形、长方形)

　　3、自由探索(引导幼儿发挥想象力，根据自己的意愿拼凑图画)

　　4、幼儿操作

　　引导幼儿进行制作，充分发挥自己的想象力，(快思老师.教案网出处)用不同的方式进行制作，再次体验成功的快乐。

　　5、交流总结

　　请个别幼儿上来演示，说出自己拼贴的什么。

　　6、分享作品

　　将幼儿的作品布置成墙饰，供幼儿学习欣赏。

　　教学反思

　　本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

　　在活动中教师也出现了很多不足之处，如：在幼儿操作时，教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有继续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到成功的喜悦时，教师的情绪不够高涨，没有和幼儿做到分享快乐。

25、中班数学优秀教案《图形游戏》含反思

　　活动目标：

　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1.ppt课件-图形

　　2.趣味练习：各种各样的形状

　　3.大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个(里面放图形若干，纸做的小鸟一只)，

　　4.每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干)

　　活动过程：

　　一、引出课题，激起兴趣今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

　　二、复习巩固几何图形

　　1.课件请小朋友看看有哪些图形，并说说。

　　2.教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么?。来.源快思老师教.案网，有几个?

　　3.请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么?

　　4.教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的?

　　三、游戏"图形变变变"

　　1.请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?

　　(教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看)

　　2.我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。

　　四、幼儿操作活动请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。

　　五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形?

　　活动反思：

　　幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始，我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“寻找图形”游戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比较好。

　　在每一次上课后，我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形(机器人)，由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次《找图形》活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

26、中班数学公开课教案《图形多多》含反思

　　活动目标：

　　1、能根据图形大小、颜色、形状的不同自己确定标准进行分类。

　　2、能根据图形的特征选择相应的标记，丰富对图形的认识。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、各种颜色、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。

　　2、颜色标记、大小标记、图形标记3、人手一份作业纸。

　　活动过程：

　　一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。

　　师：你的小手在哪里?你的小手会做图形吗?

　　师：我说你来做。变变变，变成圆形。(三角形、长方形、正方形。)二、认识图形的特征师：(出示几张图形)老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形?要用好听的话说(个别幼儿说)师：你的箩筐里也有图形(1) 看一看，说一说，你的是什么图形宝宝?(自由说一说，开火车说)(2) 比一比两个图形有什么不一样?"教案来自：屈;老师教;案网."(与同伴的图形进行比较)(请个别幼儿回答)(这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记?)三、游戏：找朋友。

　　师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢?

　　(1)出示黄色标记，说一说，这是什么标记?相互打招呼(2)操作 “谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是黄色的图形。

　　(3)红标记的好朋友是?(红色的图形)。蓝标记的呢?

　　(4)出示大标记，大标记的好朋友呢?小标记呢?(教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示(5)教师出示自己的小的黄色的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方(出示图形三角形标记)，教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友?请把你的图形贴在标记的下面。

　　集体验证是否正确?

　　小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。

　　五、幼儿操作活动导：老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙?

　　重点讲，示范，请幼儿来说六、活动评价1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。

　　2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。

　　活动反思：

　　在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。

27、中班数学优质课教案《图形魔术》含反思

　　活动设计意图：

　　在巩固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探索，在生活经验中进行大胆的联想和创造;我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。

　　活动目标：

　　1、体验图形分、合的乐趣。

　　2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道各种图形的基本特征。

　　2、物质准备：

　　1)准备各种大小不一、颜色不同的图形(三角形、正方形、长方形、圆形……)，一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。

　　2)猜想表，展示卡。

　　活动过程：

　　一、观察图形，寻找秘密，巩固对图形特征的理解。

　　提问：

　　1、草地上有哪些图形?

　　2、他们有什么秘密?(三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大……)，告诉给好朋友听。

　　小结：原来每种图形都有自己的秘密，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。

　　二、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动。

　　(一)等分游戏

　　1、出示"猜想卡"，记录图形等分后的猜想。

　　1)你想猜什么图形?(三角形)

　　2)三角形平分成2份后，会变成什么图形?(圆形、三角形……)请在"猜想卡"上记录。

　　3)个别记录--集体记录(同上记录完"猜想卡")小结：刚才你们猜想了每种图形在平分成2份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗?

　　2、幼儿进行图形等分。

　　1)幼儿进行操作，将各种图形进行2等分。

　　对分后，教师提问：

　　①图形有变化吗?变成了什么图形?在"猜想卡"上做记录。

　　②如果图形没有变化，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗?

　　2)幼儿讲述自己的分法，可以进行多种分发的给予鼓励。

　　(二)拼搭游戏

　　1、出示"展示卡"，展示拼搭后的图形。

　　介绍"展示卡"的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展示。

　　2、幼儿进行图形拼搭

　　1)幼儿操作，将图形进行拼搭。

　　要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后观察。

　　提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形? 想想拼拼还可以变成什么图形?

　　2)幼儿展示并讲述自己的拼搭。

　　①幼儿出示"展示卡"，讲解给同伴听"我选的2个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形"。

　　②幼儿出示"展示卡"，讲解给客人老师听。

　　活动反思：

　　《变图形》回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜欢的东西。

　　幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和好奇心，能正确辨认和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发现图形和人的关系。。本.文来源：快思老.师教案网;所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探索活动，让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造;我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。

　　中班的幼儿已认识不少基本的图形，在已有的认知水平和生活经验的基础上，创新思维能力稍微有点欠缺，语言表达和概括能力不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更容易为幼儿接受。

28、中班数学活动教案《图形身份证》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。

　　2、能用语言表达自己的操作过程和结果。

　　3、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点：

　　1、能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。

　　2、在找图形活动中体验包含关系。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形;会使用图形模板。

　　2、物质准备：图形挂饰(大小、形状、颜色不同)人手一个;图形模板;水笔;作业单;礼物箱(上有挂锁若干);图形王国的图片等。

　　活动过程：

　　1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。

　　(1)出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗?”

　　(2)观察比较，认识图形。

　　师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢?”!.来源:快思老.师教案网!(出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。)

　　2、给图形宝宝制作身份证。

　　(1)师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。”

　　(2)(出示大人身份证)师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢?(要有一张纸，要有照片，要有名称形状，要有颜色，要有大小标记。)

　　(3)师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。

　　(4)请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。

　　(5)幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。

　　3、游戏“取礼物”。

　　(1)师：“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢?”(幼儿观察讨论。)

　　(2)师幼共同讨论取礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能打开信封取出礼物。

　　(3)幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。

　　提醒幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。

　　(4)取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。

　　4、延伸、拓展。

　　(出示半圆形、椭圆形、梯形)

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开始，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中，知道了身份证表明的一些特征，使得为下面的环节——做好铺垫。《指南》中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参与活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动中，孩子们积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述，活动目标也基本达到。另外孩子们们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让他们既有了成功地体验，也建立了孩子们的自信心。

29、幼儿园中班数学教案《寻找图形》反思

　　活动目标：

　　1、能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

　　2、能注意观察生活情境中所隐含的图形。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《寻找图形》

　　2、电子白板

　　活动过程：

　　一、打开电子白板

　　1、师：小朋友，你们看，图上有什么?

　　2、提问：房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?

　　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

　　二、寻找图形

　　1、小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

　　师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗?

　　它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的。

　　2、幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

　　师：请小朋友到白板上画一画、说一说。

　　3、增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

　　三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》

　　活动反思：

　　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

30、教案中班数学《多变的图形》教案反思

　　活动目标：

　　1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　　活动过程：

　　(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。

　　(二)基本部分： 第一次尝试活动：观察、思考。

　　l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

　　2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。) 第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　(1)请幼儿动手变一变(折纸)。 (2)请幼儿说说变化的结果： 正方形——变成了三角形还有长方形。 圆形——变成了半圆形、扇形。 长方形——变成了三角形，还有正方形

　　(三)结束部分：

　　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。

　　活动结束：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　【活动反思】

　　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

　　中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

　　通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

　　最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

　　第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。

　　第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

　　第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

　　所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。