小班数学《有趣的图形》教案教学设计反思

小班数学《有趣的图形》教案教学设计反思

1、小班数学《有趣的图形》教案教学设计反思

　　小班数学《有趣的图形》优秀教案教学设计

　　活动目标：

　　1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

　　2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

　　3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

　　二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

　　先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。

　　1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。

　　请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。

　　请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)

　　师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

　　请用身体动作表现正方形的样子。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

　　三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

　　小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)

　　幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

　　四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

　　1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现!

　　2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

　　(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)

　　看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)

　　(2)图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。

　　你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!

　　3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)

　　4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

　　5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

　　活动小结：

　　哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演成功!(鼓掌)

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

2、小班教案《有趣的图形》含反思

活动目标

　　1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

　　2、初步培养幼儿分析判断的能力。

　　3、激发幼儿对图形的兴趣。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学重点、难点

　　1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。

　　2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

活动准备

　　1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

　　2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

　　3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

　　4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

活动过程

　　(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

　　1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状 (互相讲+个别讲。)

　　2、走出户外，播放音乐。

　　3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。

　　4、辨认几何图形的湖。

　　(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。

　　1、引导幼儿观察墙饰。

　　2、分辨动物卡片上的几何图形。

　　(四)、说说你知道的一些物体是什么形状

教学反思

　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

3、小班数学教案《认识图形》含反思

设计意图：

　　幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

活动目标：

　　1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。

　　2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动重点、难点：

　　1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。

　　2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。

活动准备：

　　颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑"，以及三角形、长方形和圆形的"木板";小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干

活动过程：

　　一、集体认识三角形、长方形和圆形。

　　二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣

　　1、师："小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。"放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。

　　2、师："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?"幼儿回答。[教案来自：快思教案网.]师："那我们来像个办法将小坑填满吧﹗""好"师："路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗"幼儿铺路，教师提醒："你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。"

　　3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答："你们用什么形状的木板铺路的呀?"小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。

　　三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。

教学反思：

　　这是一节小班的数学课《认识图形》，在这个活动中，以游戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也非常感兴趣，在活动中，幼儿能把自己发现的主动告诉老师和身边的小伙伴，使他们的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。可以在上一节延伸课，让幼儿运用所学图形知识，找出生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

4、小班数学教案《有趣的图形》含反思

活动目标

　　1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

　　2、初步培养幼儿分析判断的能力。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

　　1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。

　　2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

活动准备

　　1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

　　2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

　　3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

　　4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

活动过程

　　(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

　　1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状 (互相讲+个别讲。)

　　2、走出户外，播放音乐。

　　3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。

　　4、辨认几何图形的湖。

　　(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。

　　1、引导幼儿观察墙饰。

　　2、分辨动物卡片上的几何图形。

　　(四)、说说你知道的一些物体是什么形状

教学反思

　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

5、小班数学教案《水果图形对对碰》含反思

活动目标：

　　1、初步感知物体的前后和上下方位。

　　2、复习认识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、教师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。

活动过程：

　　一、 趣味游戏

　　1、今天教室里好热闹啊，许多水果宝宝要来和我们小朋友做游戏了。看看谁来了?小朋友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。

　　2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小朋友也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的游戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。)

　　3、接着和水果宝宝做游戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排?

　　(1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最后面，感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗?

　　(2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。

　　二、水果和图形配对操作

　　1、现在我们来换个游戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好朋友好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好朋友。比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好朋友。

　　2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。教师巡回观察与指导。

　　3、全班一起校对：苹果和圆形是好朋友，草莓和三角形是好朋友，菠萝和正方形是好朋友。

　　三、游戏：送图形宝宝回家

　　1、今天小朋友和水果宝宝还有图形宝宝玩得开心吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗我们先来认识一下图形宝宝的家在哪里?(展示三个贴好图形的盒子让幼儿认识)

　　2、小朋友千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不可以送到三角形的家里，记住了吗?

　　3、请一名幼儿试试，老师和幼儿观察他是否送对。

　　4、全班幼儿一起送水果。

　　5、教师检验幼儿送的结果并作小结。

　　6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，结束。

活动反思：

　　本次活动的产生是根据本月的主题“好吃的水果” 来设计的，其基础是前阶段学习认识了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了基本的了解，同时对活动中的三种水果也十分熟悉了。根据小班幼儿喜欢游戏的年龄特点，教学形式采取三个游戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习巩固，有趣味游戏、也有探索操作，充分发挥孩子动手动脑的能力，使孩子始终处在一个愉快而又积极的学习体验中。只有在游戏和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能达到老师的要求。但是，由于小班孩子年龄小，探索的水平还不是很高，因此他们还不能探索出水果竖排的规律来，这就需要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探索，这样或许效果更好些。

6、小班数学教案《图形分类》含反思

活动目标：

　　1.巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类。

　　2.乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。

　　3.让幼儿学习简单的数学题目。

　　4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

　　1.图形宝宝(圆形、三角形、正方形)。

　　2.图形宝宝的家

　　3.各种图形钮扣(形状分圆形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。

　　4.猫妈妈猫宝宝胸饰。

活动过程：

　　一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。

　　放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。

　　二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形

　　1.播放哭声录音

　　提问：宝宝们，谁在哭呀?猫妈妈寻找哭声的来源，原来是图形宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗?引导幼儿说说。(圆形、三角形、正方形)。

　　2.原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗?愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗?(出示三幢房子)

　　3.圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。

　　(宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。)

　　三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的。

　　(谁愿意送三角形宝宝回家?)

　　正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。

　　(教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)

　　4.师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们，小猫们应该怎么说呀?(不用谢)你们真是爱帮助人的好宝宝。

　　三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣

　　1.猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。

　　师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了，想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗?”

　　2.鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都混在了一起，宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗?那我们先来认识一下这些钮扣。(引导幼儿说出：圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣)

　　3.教师示范：什么形状的小筐放什么形状的纽扣。

　　4.幼儿操作：幼儿6人一组，一个桌子上6个盒子，3个小筐,帮鸡妈妈把纽扣送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。

　　5.猫妈妈检验讲评

　　宝宝们看这是我们刚才帮鸡妈妈分的纽扣，谁愿意上来看看，我们有没有分对啊?(请一名幼儿上前检验)

　　宝宝们真棒，帮鸡妈妈正确的分好了纽扣。鸡妈妈要谢谢你们，你们该怎么说啊?(不用谢)

　　四、结束部分

　　1.我们帮鸡妈妈分了纽扣，你们开心吗?鸡妈妈厂里以后还会生产许多许多纽扣，我们以后再去帮她分纽扣好不好?

　　2.带小猫跟着音乐离开教室，结束活动。

　　看，我们把图形宝宝送回了家。

　　我们正在帮鸡妈妈分钮扣呢!看我们认真分得多认真!

活动反思：

　　《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

7、小班数学教案《拼图形》含反思

教学目标：

　　1、教师给幼儿提供交往合作的机会。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

教学准备：

　　各种图形片。

教学过程：

　　1、初步认识基本图形(正方形、长方形、圆)

　　师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了?

　　幼：想。

　　师：出示背影图形，看，你们认识它们吗?谁来告诉老师它们的名字?

　　幼：小朋友知道的说出它的名字?不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。

　　师：出示正方形，有四条边，四个角。认识长方形，有两条边长，两条边短。认识三角形，有三个角三条边。认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。认识梯形，四条边不相等的。认识半圆形，就是圆的一半。

　　2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。师：给小朋友准备许多图形，放在前面。

　　幼：说出都有哪些图形。

　　师：说出图形，

　　幼：指出哪个是老师所说的图形。

　　幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。

　　3、图形宝宝还会变魔术呢?想知道它们都变成了什么吗?

　　师：出示粘贴好的拼图图形，如(小人、小房子)小鸡。

　　幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。

　　师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢?

　　(圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形?正方形拼房子，三角形拼房顶。)

　　幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的?用圆形、三角形拼的。

　　4、你们想动手做一做吗?

　　幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。

　　师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么?用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。

　　幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小朋友拼的好。

　　师：看哪位小朋友拼的好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。

　　5、延伸：小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。

　　6、结束：①小朋友都认识了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。

　　②教师准备好各站的图形，把!出自:快思老.师!准备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。

　　③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。

　　教师开始：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形?

　　幼：(回答)：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车，······

　　图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参加唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好，奖励一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

8、小班数学教案《图形拼摆》含反思

活动目标

　　1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。

　　2.能运用图形的特点进行组合拼摆。

　　3.体验图形组合变化的乐趣。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

　　1.《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡(见教具盒)。

　　2.《图形拼摆》游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。

　　3.胶棒若干。

活动过程

　　一、观察出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。

　　教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字?

　　二、游戏

　　1、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。

　　教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么?

　　教师：它是由什么图形组合的?图形大小一样吗?

　　教师：它是由什么图形组合的?什么地方是圆形(三角形、正方形)?

　　圆形(三角形、正方形)有几个?

　　2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。

　　教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。

　　三、展示

　　1.请幼儿互相介绍展示自己的作品。

　　教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么?用的是什么图形?

　　2. 请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。

　　教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。

活动建议

　　本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

　　在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。

　　有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。

活动反思

　　图形是由二个或二个以上的基本形用相加合成或相减分割的方法获得的。基本形按照一定的结构方式又可以构成更大的基本形。基本形的变化是极其丰富的，教材运用并列、对称、平移、重叠等方式组合成不同的新形象，图片充分体现了视觉上理性、明朗的美感。

9、小班科学《有趣的图形》含反思

活动目标：

　　1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。

　　2、探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。

　　3、感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、主动参与实验探索。

活动准备：

　　1、课前熟悉各种图形的特征。

　　2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。

　　3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。

活动过程：

　　1、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。

　　(1)教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)

　　(2)教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜欢的，进行观察、探索交流。(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"

　　(3)游戏：按标记举"石头"?。

　　小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角;正方形有4条边一样长，4个角一样大;三角形有3条边，3个角。

　　2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。

　　(1)第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘密。

　　"我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗?"教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。

　　(2)第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。

　　问：为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。)

　　3、踩石头，继续巩固幼儿对几何图形的认识。

　　(1)小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。

　　教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。

　　(2)游戏重复两到三次。

　　(3)小结。

　　4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。

　　(1)在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)

　　(2)其实生活中，还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)

　　(3)布置任务：生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告诉老师好吗?

　　5、延伸活动：带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。

教学反思：

　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

10、小班数学优秀教案《图形找家》含反思

　　活动目的：

　　1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。

　　2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。

　　3、培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。

　　2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。

　　3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。

　　活动过程：

　　一、体活动--分析图形特征，学习按一个特征分类。

　　1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的?什么形状的?小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

　　2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。

　　图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家漂亮吗?

　　下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢?听好了。

　　(1)图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的?

　　(2)图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。

　　(3)图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

　　二、幼儿操作活动--幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。

　　小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。

　　下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。

　　结束后提问：

　　1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小朋友互相检查。

　　三、集体游戏--"图形作客"按两个特征进行分类。

　　小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的，什么形状的，是大的呢?还是小的呢?看好了吗?好，我要请了：

　　1、请红色的三角形。

　　2、请绿色的大图形。

　　3、请黄色的小图形。

　　4、请大的圆形。

　　5、请小的正方形。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

11、小班数学教案活动《有趣的图形》含反思

活动目标：

　　1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

　　2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

　　3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

　　PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

　　一、活动导入。

　　今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

　　二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

　　先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。

　　1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。

　　请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。

　　请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

　　请用身体动作表现正方形的样子。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

　　三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

　　小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

　　四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

　　1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现!

　　2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

　　(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)(2)图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。

　　你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!

　　3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)

　　4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

　　5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

活动小结：

　　哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演成功!(鼓掌)活动延伸：

　　游戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

12、小班数学活动教案《图形宝宝的比赛》含反思

活动目标：

　　1. 在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。

　　2. 喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。

　　3. 让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4. 乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

　　精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。

　　物质准备：幻灯片、人手一份的图形(圆形、长方形、三角形若干)、图画纸、胶棒等。

活动过程：

　　一. 以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。

　　1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。

　　2、 教师提问：这是什么地方?看谁来了?巩固幼儿对图形的认识。

　　3、 图形宝宝都变成什么东西啦?(圆形、长方形、三角形逐个说)幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。

　　4、 什么出现了?(小问号)它在问什么呀?“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。

　　二. 幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。《纲要细则》中指出：“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释;”

　　1. 老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”

　　2. 幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。

　　3. 指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录

　　三. 幼儿作品展示，演示老师的设计。

　　1. 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。《纲要细则》中指出：“帮助儿童归纳整理经验，得出结论促成新经验的主动建构。”

　　2. 教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。

　　3. 再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。

　　再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。

　　《纲要细则》中指出：“激发儿童对科学的兴趣…激发探究欲望…而不是以教授大量的科学知识为目的。”

活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

13、小班数学教案《图形宝宝》含反思

活动目标：

　　1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

　　2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

　　3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

　　2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

　　3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

　　一、出示图片，导入课题。

　　1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

　　师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

　　2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

　　师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

　　二、按物体的形状分类。

　　1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

　　哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

　　如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

　　2、小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

　　三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

　　四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

　　哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

　　小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

教学反思：

　　为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

14、小班数学活动教案《图形朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步感知、认识正方形，并能在多种形状中找出正方形。

　　2、引导幼儿感知正方形的特征。

　　3、幼儿能够找到与正方形相似的物体。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：故事挂图《图形朋友》

　　重点及难点：认识正方形，并触摸正方形。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、教师出示故事挂图《图形朋友》，请幼儿行欣赏故事并回答问题。

　　教师："小树叶飞到了哪里?"

　　"小树叶和谁一起做游戏呢?"

　　"谁开着汽车来了?"

　　"故事里都来了哪些图形宝宝?"

　　2、教师引导幼儿复习圆形、三角形。

　　教师："请小朋友看一看，这是什么图形?"

　　"请小朋友说一说，三角形是什么样子的?圆形是什么样子的?"

　　二、集体活动：

　　1、教师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。

　　2、教师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法认识正方形。

　　(1)命名：教师分别触摸三角形、圆形、正方形，用缓慢的语言重复说："这是三角形。""这是圆形。""这是正方形。"

　　(2)辨认：教师引导幼儿回答："哪一个是三角形?""哪一个是圆形?""哪一个是正方形?"

　　(3)发音：教师指着其中一个图形问幼儿："这是什么图形?"

　　3、教师引导幼儿通过视觉的记忆游戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。

　　4、教师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。

　　5、教师引导幼儿寻找生活中的正方形。

　　三、操作活动：

　　教师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行配对。

　　活动反思：

　　通过本次活动幼儿能基本的了解正方形的一些基本特征和形状。

15、小班数学教案《图形宝宝排队》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

　　2.培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　　3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2.材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。

　　3.环境创设：数学角上张贴排序图。

　　重点难点：

　　1.在教师引导下找出图形排序规律。

　　2.按一定顺序排序。

　　动手操作，按排序

　　引导观察，找出排序规律

　　数学流程：

　　游戏巩固

　　游戏口吻导入，激发幼儿兴趣

　　活动过程：

　　1.出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　　①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?

　　小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

　　(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

　　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

　　“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”

　　小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

　　(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。”

　　小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

　　1.幼儿操作“图形宝宝来排队”

　　⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”

　　⑵请个别幼儿上来示范操作。

　　⑶人手一份操作材料进行操作。

　　小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。

　　2.游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。

　　请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。

　　活动反思：

　　我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

　　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣-图形排队，找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

　　第二环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。!.快思.教案网!而个别有幼儿却说："接下来是小花!"在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线;这样让幼儿更加清晰观察;在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。

　　在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

　　前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

　　最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵活性，活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌握。

　　操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。

　　每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼!

16、小班数学教案《有趣的图形娃娃》含反思

【活动目标】

　　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

　　2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

　　3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

　　4、激发幼儿探索的欲望。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

【活动准备】

　　场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　　物质准备：

　　1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各种不同的大型组合积木若干。

　　3、几何图形拼组成的一幅画。

【活动过程】

　　1、游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]

　　教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　　2、游戏：作客。

　　教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

　　师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

　　3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

　　教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

　　师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

　　师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)

　　4、游戏：送礼物

　　师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

　　5、和图形娃娃告别，结束活动。

教学反思：

　　《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经验，减少“遗憾”。

17、小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思

　　教学内容：图形娃娃找家

　　教学目标：

　　1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　教学重点：能按图形的特征进行分类。

　　教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。

　　教学准备：

　　教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。

　　学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。

　　教学方法：情境教学法

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、组织教学，师幼问好。

　　2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。

　　二、基本部分

　　1、播放课件，引导观察。

　　这是什么图形?

　　2、摸图形

　　老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。

　　3、游戏：“送图形宝宝回家”

　　图形妈妈怎么啦?为什么哭啊?原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。

　　(1)我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧!再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧!最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。

　　(2)个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。

　　(3)幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。

　　三、结束部分

　　1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。

　　2、听音乐出教室。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

18、小班数学下学期教案《有趣的图形宝宝》含反思

活动目标：

　　1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;

　　2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。

活动过程：

　　1、引出课题

　　(1)师：今天我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

　　(2)师：哇!这个王国好大好漂亮啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。

　　(3)师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧? 找到他就送给你了。(如果小朋友不敢拿，教师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来)幼：好(4)师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)(5)师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友)

　　2、教师讲解，课件ppt示范

　　(1)师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)

　　(2)师：小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。

　　师：咦!小朋友你们看谁来了?(把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字)师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊?

　　(3)师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?

　　师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?

　　师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧!

　　(4)师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!我们一起看看有什么图形宝宝?(让幼儿说出名字和特点)师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢?老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢?能不能弄一幅画啊?

　　师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?

　　(幼儿拼图时间，老师从旁协助)师：小朋友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

　　师：小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!

　　师：老师也来拼几幅图!小朋友看一下老师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

19、小班数学教案反思《图形要回家》

　　活动设计背景

　　因主题教育书中有相关的图形内容，为加深对图形理解和认识，故设计此活动。

　　活动目标

　　1. 认识长方形。

　　2. 辨别正方形和长方形，感知两者异同。

　　3. 进一步了解数字1-4的实际意义。

　　4. 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：让幼儿准确的辨别长方形和正方形。

　　活动准备

　　1.若干张大小不同的长方形纸卡(长方形纸卡的长短差别要明显)。

　　2.若干张大小不同的正方形纸卡。

　　3.长方形物品，两个空盒子。

　　活动过程

　　1. 出示一张正方形纸卡，与幼儿一起复习正方形的特征：

　　·这是什么图形?

　　·正方形有多杀条边?(幼儿回答后，老师在正方形纸卡的边上写上数字1-4.)

　　·这四条边的长度相同吗?

　　2. 出示一张长方形纸卡，与幼儿一同讨论长方形的特征：

　　·这个图形有多少条边?(老师在纸卡边上写数字1-4.)

　　·这四条边是不是一样长?

　　·哪条边短?哪条边长?

　　·这是什么图形?

　　3. 指出这是长方形，引导幼儿观察发现并说出长方形的对边一样长。

　　4. 给每位幼儿发一个长方形纸卡，请他们找出活动室中长方形的物品。

　　5. 出示一个盒子，里面装有大小不同的长方形和正方形纸卡，，告诉幼儿这些图形迷了路，请幼儿带他们回家。

　　6. 出示两个空盒子，分别粘有正方形和长方形的标识请幼儿吧图形放在适当的盒子里。

　　教学反思

　　在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏，从而在活动中加入了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。(文章出自.快思教案网)在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

20、小班数学活动教案《图形分类》含反思

　　▲设计意图

　　小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

　　在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，(教案来源：快思教案网)引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采用一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。

　　重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

　　难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。

　　▲活动目标

　　1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。

　　2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。

　　3、丰富发展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　▲活动准备

　　黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。

　　▲活动过程

　　一、请出图形宝宝

　　今天，我们要来和图形宝宝做游戏了!

　　(1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么?

　　(2)谁愿意跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。

　　正方形(站起来)

　　三角形(拍拍手)

　　二、游戏：找朋友：

　　大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么形状，什么颜色的?

　　谁跟我的是一样的?

　　(1)请小朋友们按照图形两两找朋友

　　(2)请小朋友们按照颜色找朋友

　　三、游戏：喂小动物吃饼干。

　　(1)原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?

　　(2)引导幼儿说出(红色的正方形、)请圆形的小朋友上来喂。

　　(3)出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、黄色的三角形)

　　(4)我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来，让幼儿看一看)

　　四、图形找家：

　　图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

　　五、拼拼搭搭：

　　其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗?

　　提出要求：

　　1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?

　　2、请小朋友们走到桌边进行操作。

　　3、幼儿分组操作，教师巡回指导

　　六、鼓励探索、大胆表述。

　　(1)大胆表述自己拼的图形。

　　(2)用若干图形组合成另一图形

　　“拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形)

　　七、结束

　　图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧!

　　活动反思

　　根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

21、小班数学教案《有趣的饼干》含反思

　　活动设计背景

　　在生活中，小班孩子对吃的玩的特别感兴趣。为此，我们以兴趣为出发点，巧妙地把教育目标蕴含其中，让孩子在生活化的活动中获得有益的发展。

　　活动目标

　　1.通过各种器官来感知饼干的形状。

　　2.能按形状进行分类。

　　3.初步感知3以内数量关系。

　　4.培养幼儿动手操作的能力。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：感知饼干的形状并能按其特点分类。

　　难点：学会用感官感知﹑体验每一个事物。养成喜欢动手操作善于动脑的习惯。

　　活动准备

　　饼干若干﹑手洗干净﹑橡皮泥﹑每组一个圆形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子

　　活动过程

　　1.《 饼干歌 》音乐 ，出示神秘袋猜礼物激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来一个神秘袋，里面有一样好吃的东西，请一个小朋友来摸一摸，猜一猜是什么?(把饼干按组分给大家)

　　2. 让幼儿自由观察饼干。

　　师：请幼儿看看自己盘子里的饼干是什么样子的?

　　幼：有圆形的，有三角形的，有正方形的。!出自:快思老.师!

　　师：我这有3个不同盒子，他们是饼干宝宝的家，请小朋友帮助饼干宝宝找到自己的家，记住饼干宝宝的形状和他的家是一样的。

　　幼儿分组进行，教师指导。

　　3. 请幼儿从餐盘中选一块饼干，用感官体验。

　　师：饼干宝宝都回到了自己的家，他们很高兴…(敲门声)谁呀?我们找一找。(找到事先藏到桌子里面的盘子和饼干)

　　师：饼干宝宝又来找我们玩了，我们看看出来了几块饼干宝宝?

　　幼：3块。

　　师：每组有几位小朋友呢?

　　幼：3位。

　　师：请你们每人拿一块饼干，摸一摸有什么感觉?

　　幼：…

　　师：摸上去是粗糙的。那你闻一闻有什么味道?

　　幼：香香的。

　　师：那么你咬一口是什么味道?

　　幼：…..

　　师：饼干哪去了?变没了，你吃的是么形状的饼干?

　　4. 活动延伸

　　将橡皮你放在活动区，指导幼儿做出自己喜欢的形状的饼干。

　　教学反思：

　　我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。

22、小班数学优秀教案反思《有趣的图形宝宝》

　　设计意图：

　　教小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

　　活动目标：

　　1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。

　　2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形

　　2.材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

　　活动过程：

　　(一)引入主题

　　今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

　　(二)复习认识圆形、正方形、长方形

　　1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征 这是什么图形宝宝?快思教案网这个图形宝宝长得怎么样?

　　2.引导幼儿进行联想

　　小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?

　　(三)图形宝宝找家

　　引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类

　　(四)制作夹心饼干

　　1.教师交待活动要求

　　2.幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

　　活动反思：

　　本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

23、小班数学活动教案《图形宝宝找朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

　　2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

　　3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;

　　5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;

　　活动准备：

　　1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

　　2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　听音乐进场。

　　师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游)

　　二、对圆形、三角形、方形的认识

　　(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征　。

　　1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。(教案出自：快思教案网)教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。

　　(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

　　(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

　　(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

　　2、 师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们愿意和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。

　　(二)游戏：找朋友

　　(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

　　师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。

　　(2)师幼找朋友。

　　A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(教案出自：快思教案网)(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

　　B:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

　　C:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

　　(3)同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

　　(三)图形宝宝找家

　　1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

　　2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

　　师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

　　(四)结束分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

24、小班数学教案《找图形》含反思

　　活动目标

　　1、 认识方形、圆形、三角形、长方形这类基本图形。

　　2、 学习用点数的方式数清画中相同的图形。

　　3、 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点

　　活动重点：能准确认识、并区分不同的图形

　　活动难点：能数清复合图形中相同的图形数量

　　活动准备

　　《小朋友的书——数学》

　　活动过程

　　一、认识图形

　　1、 集体认识、区分方形、圆形、三角形、长方形

　　2、 师：这些图形原来可以拼成一幅好看的画，看看能拼成什么?

　　二、欣赏图画，学数图形

　　1、 找一找画中有哪些图形

　　请幼儿边找边一起念一念它们的名称

　　2、 数一数相同的图形

　　请幼儿都伸出手指，跟着老师一起来数一数相同的图形<来.源快思教.案网>

　　三、操作练习

　　1、 提出练习要求：把每幅画中的图形数量记录在下面的表格中，然后将图形数量完全相同的两幅图连线

　　2、 幼儿自由练习，教师重点指导5分钟

　　教学反思

　　在该活动中，幼儿基本能认识各种图形，也能准确说出它们的名称。但在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：由于我示范的是最简单的一个复合图形，之后些较复杂的许多幼儿都难以数清楚，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。

　　但我忽略了幼儿的原有能力，有小部分幼儿还不会写数字，于是我边教图形识辨边教个别幼儿写字，这使课堂显得有些混乱，我想之后或许该专门设一节写数字练习课。

25、小班数学优秀教案《有趣的图形娃娃》含反思

　　一、 活动目标：

　　1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

　　2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二、 活动准备：

　　场地准备：

　　用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　　物质准备：

　　1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各种不同的大型组合积木若干。

　　3、几何图形拼组成的一幅画。

　　三、活动过程：

　　1、 游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]

　　教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　　2、 游戏：作客。

　　教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

　　3、 游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

　　教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

　　教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?“文章.出自快思老.师教.案网."(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

　　教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)

　　4、 游戏：送礼物

　　教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

　　活动反思：

　　本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

26、小班数学活动教案《有趣的图形娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

　　2、初步培养幼儿分析判断的能力。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

　　2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

　　3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

　　4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

　　活动过程：

　　(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?”

　　(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

　　1.“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?”

　　①、(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧，这是什么形状的饼干?”

　　②、“你们有什么样的饼干?”(互相讲+个别讲。)"出自:屈;老.师"

　　2.“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。

　　3.钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?”

　　4.辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船?”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了，小朋友上岸来吧!”

　　(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”(进教室。)

　　1.引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里?”

　　2.分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”

　　活动反思：

　　小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中，让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。

27、小班数学活动教案《有趣的图形》含反思

　　活动目标：

　　1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

　　2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

　　3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

　　二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

　　先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。

　　1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。 <文章.出自快思教案网.>请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。

　　请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)

　　师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

　　请用身体动作表现正方形的样子。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

　　三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

　　小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)

　　幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

　　四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

　　1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现!

　　2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

　　(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答) 看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)

　　(2)图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。

　　你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!

　　3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)

　　4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

　　5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

　　活动小结： 哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演成功!(鼓掌)

　　教学反思

　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

28、小班数学优秀教案《图形宝宝》含反思

　　一、教学目标

　　1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的认识。

　　2、初步培养幼儿动手操作的能力。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　二、教学重难点

　　重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。

　　难点：初步培养幼儿动手操作的能力。

　　三、教学准备

　　教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。

　　四、教学过程

　　一、引出课题

　　a)今天老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝

　　宝?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，请幼儿说一说。

　　b)出示正方形，这是什么图形宝宝?它又是穿着什么衣服啊?再出示其他图形，请幼儿们说一说。

　　二、教师讲解、示范

　　1、老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知道老师是怎么把它们分类的吗?现在老师要把它们形状一样的也放在一起，有谁可以说说老师是怎么分的吗?

　　2、老师跟图形宝宝们做了一个家|。;.教.案来自:快思老.师教.案网;你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了，怎么办啊?你们想想帮助它们啊?

　　三、幼儿操作

　　图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。

　　教学反思：

　　为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

29、小班数学教案《有趣的数字》含反思

　　活动目标：

　　1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

　　活动准备：

　　1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

　　2、幼儿每人一份数字卡片

　　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

　　活动过程：

　　一、看图编电话号码。

　　(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

　　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

　　(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

　　请各组派代表在黑板上贴数字

　　集体念号码 583469 583496 582734

　　验证号码的正确性，老师拨打电话。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?(数字排列的顺序不同)

　　(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

　　相同的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

　　(3)区分6和9，问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。;来源;快思老师教案网;(让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)根据幼儿的讲述出示数字23456789

　　三、交流所收集的电话号码。增强幼儿有关电话方面的知识

　　(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。

　　(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

　　四、给小动物编电话号码

　　(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数数你编的电话是几位数的。

　　活动延伸：

　　把小朋友编的电话号码做成电话簿。

　　活动反思：

　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

30、小班数学优秀教案《图形宝宝手拉手》含反思

　　(一)活动目标：

　　1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

　　2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　(二)活动准备：

　　正方形 三角形、长方形、圆形若干。

　　(三)活动过程：

　　1、活动开始。(通过游戏"猜猜看"导入，复习对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。)

　　①师：小朋友们好，这节课老师请来了很多图形宝宝客人，我们来看看，都有哪些图形宝宝呢?我先不请它们出来，我来说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。

　　这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。)

　　②师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。(幼儿打招呼)还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。(根据这一特征，幼儿可以猜出是三角形。如果不能，教师再说第二个条件。)

　　③师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是一样的形状，猜猜看。(根据这一特征，幼儿可以猜出是正方形。如果不能，教师再说第二个条件。)最后一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的形状。(根据这一特征，幼儿可以猜出是长方形。如果不能，教师再说第二个条件。)

　　2、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。

　　①师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿看一看，想一想，说一说。如桌子的桌面是长方形，饼干是圆形的等等。)

　　3、教师示范拼摆图形，引导幼儿观察图形间的组合关系。

　　②师：小朋友们说得很好，现在所有的图形宝宝一起来到了草地上，它们手拉手，在做游戏。(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃娃，再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫，三角形和长方形组成小树，正方形和三角形组成房子，长方形和三角形组成小船。)

　　③师：小朋友看，圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手，变成了什么呢?(雪娃娃)

　　④师：那现在我们来一起说说，雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的，我们来一起数一数吧!“快思老师.教.案网出处”那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢?(拼成圣诞树的形状，幼儿回答)

　　4、幼儿操作。

　　①师：看了这么多图形宝宝手拉手在做游戏，小朋友想不想跟它们一起做游戏啊?(想)

　　②幼儿自主拼图，教师引导幼儿拼图。

　　③教师选出好的作品讲评。

　　5、立体图形拼图游戏，活动结束。

　　①师：我们小朋友跟图形宝宝玩得很开心，下面请小朋友每人抱起一个图形宝宝，跟自己的好朋友做一做游戏，跟他(她)手里的图形宝宝搭一个漂亮的图形出来吧。

　　②师：小朋友们做得非常好，原来啊，这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。

　　活动反思：

　　这节课是一节数学课，我选择这节课是因为图形的认识，我班幼儿已较为熟悉，对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活动开始时，我用"猜一猜"引起幼儿的注意。在出示图形之后，又请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西，幼儿的观察能力很强，都能说出。最后示范拼图，引发幼儿更大的兴趣，幼儿的想象力非常丰富。但是在整节课上，由于经验原因，我使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，如果出示实物效果也许会更好!下次如果再有需要设计课程，我一定会吸取经验。

　　活动反思：

　　这节课是一节数学课，我选择这节课是因为图形的认识，我班幼儿已较为熟悉，对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活动开始时，我用"猜一猜"引起幼儿的注意。在出示图形之后，又请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西，幼儿的观察能力很强，都能说出。最后示范拼图，引发幼儿更大的兴趣，幼儿的想象力非常丰富。但是在整节课上，由于经验原因，我使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，如果出示实物效果也许会更好!下次如果再有需要设计课程，我一定会吸取经验。

31、幼儿园小班数学活动《图形变变变》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能分辨四种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形、长方形的认识，知道图形的特点。

　　2.能用圆形、正方形、三角形、长方形组合拼出简单的物体，体验图形组合变化的乐趣。

　　3.促进思维的准确性，加强对数学活动的参与兴趣。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　课件准备：图形组合图案7张

　　纸面教具：正方形、长方形、三角形、圆形卡片若干

　　活动过程：

　　一、出示有图形教具的神秘箱，引导幼儿猜测形状

　　——老师今天带来了一个神秘的箱子，请小朋友们上来摸一摸，看看这里面是什么，大家摸出来后，说说是什么图形?

　　二、出示不同图案，引导幼儿寻找图形宝宝

　　——这些图形宝宝想和小朋友们玩“捉迷藏”游戏，他们躲在了一些图画中，我们一起来找找吧!

　　——(教师依次出示不同图案)这个图案像什么呢?它里面藏着哪些图形宝宝?小朋友们来说一说。

　　三、发放图形教具，鼓励幼儿动手创作

　　1、幼儿动手操作，教师指导

　　2、引导幼儿发挥想象力，利用不同图形教具拼出其他图案，并鼓励幼儿向大家介绍拼了什么图案，用了哪些图形。

　　3、教师点评，并将优秀作品贴到黑板上，一起欣赏。

　　活动反思：

　　为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我让幼儿事先对图形有初步的了解，并让幼儿绘画各种图形，为教学提供服务。为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。通过合作交流，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形。在操作时，通过幼儿的亲自拼图形，不但培养了幼儿的观察力，还培养了幼儿的动手操作能力。

　　不足之处，本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。但教学过程中还是出现了一些不足之处： 1.活动中每个人的图形应该多提供一些，让幼儿自由想象，拼出各种图案，让幼儿的思维能力想象能力得到充分的发挥。 2.对幼儿的操作活动可以用投影仪或照片的形式展示，为延伸活动打下基础，幼儿在自主游戏中，可以自主练习。

32、小班数学活动《小帮手》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。

　　2.能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　3.养成将物品及时归位的好习惯，体验整理带来的快乐。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动重点：

　　了解物品配对规律，养成将物品及时归位的好习惯。

　　活动难点：

　　能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　活动准备：

　　1.幼儿鞋子 8 双，袜子 13 双，晾衣架 13 个，夹子 26 个，鞋架 1 个，塑料盆 1 个，配对操作板 12 个 配对卡片 12 套

　　2.PPT 课件

　　活动过程：

　　1.创设“帮助小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动兴趣。

　　教师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发现小兔子家里一堆乱放的鞋子。

　　2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境，引导幼儿能根据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。

　　请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?小结：图案一样，颜色一样、大小一样的 2 只鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。

　　3.创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。幼儿操作实践，巩固配对的技巧。

　　提问：都帮袜子找到好朋友了吗?我们一起检查一下他们是不是都和好朋友在一起。为什么说这两只袜子是好朋友呢?

　　小结：颜色一样、图案一样、大小一样的 2 只袜子也叫一双。它们是好朋友，所以要放在一起。

　　4.游戏“找朋友”，引导幼儿用语言表述配对的物品。

　　引导语：咱们小朋友真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找朋友”游戏呢!我们一起看看都有哪些好朋友和我们一起玩游戏呢?

　　1.教师出示配对玩具，讲解游戏玩法。

　　请小朋友去找一找谁和谁是好朋友?找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好朋友。

　　2.幼儿操作实践，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿用语言表述：XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

　　3.师幼共同分享交流配对结果。

　　提问：为什么说他们是好朋友?

　　牙膏牙刷(可以帮助我们刷牙，没有牙膏缺一不可)

　　碗勺子(勺子帮助我们吃饭，很重要的生活用品)

　　桌子和椅子(可以为我们的生活提供方便)

　　鱼和鱼缸(鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境，帮助小鱼让小鱼生活得更舒服)

　　5.创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的快乐。

　　今天的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一起帮小兔子把袜子卷起来吧。谁会卷袜子?上来给小朋友示范一下?

　　今天王老师给小朋友们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听?

　　儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀卷，卷的紧紧的，卷好袜子送回家。现在请每个小朋友选一双袜子边说

　　儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!从小不随便乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。

　　活动延伸

　　今天我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们准备了好多好玩的玩具呢!我们一起去玩玩吧!

　　活动反思：

　　反思整个活动过程，我给孩子们创设了一个轻松愉悦的学习氛围，注重让幼儿在操作体验中、在快乐游戏中、在欣赏浸润中学习，作为教师更多的是一位支持者、适时的引领者。主要体现在以下几个方面：

　　本次活动根据小班幼儿的年龄特点以游戏贯穿活动始终，我主要设计了以下几个环节：游戏导入—探究操作—对比发现——分享交流等。目标的达成不是一蹴而就的，在整个活动中我注重从幼儿的生活经验入手，环环相扣，由浅入深地完成教育目标。

　　1.由浅入深，层层递进达成目标。

　　首先引导通过摆一摆、看一看、比一比等多感官感知配对规律，体验整理的快乐;其次通过游戏“找朋友”让幼儿联系实际生活探究发现相关物品的配对规律，感受物品之间的相互依赖或提供帮助;第三，游戏“卷袜子”，让幼儿在儿歌中体验卷袜子的快乐，养成物品将物品及时归位的好习惯。

　　2.重视幼儿操作体验，避免说教。

　　整个活动中，我采用观察、操作、体验等多种教学策略，提供了丰富的教学具，体验“配对整理的快乐”，如：通过帮小兔子“整理鞋子”“晾晒袜子”引导幼儿真实感知“好朋友在一起”的快乐;“好朋友手拉手”让幼儿自己操作实践，给幼儿提供了日常常见的物品作为探究的玩具，既是熟悉的又有探究性，游戏后幼儿会主动交流自己的发现，同时在大家的交流中发现存在的问题并及时进行调整，体验成功的快乐。亲身的体验，让孩子的学习变被动为主动学习，成为了学习的主人。

　　3.开放的问题设计，引领幼儿主动学习。整个过程，注重以启发、开放性的问题引领，让幼儿自主思考、在交流讨论中成为学习的主人，避免了教师干涩的说教。例如：他们是怎么整理的?把什么样的放在一起?为什么说他们是好朋友?如果没有牙膏会怎么样?引领幼儿主动思考，在交流讨论中懂得好朋友要在一起。东西用完了要及时放好，养成物归原处的好习惯。总之，当我们用心去设计、组织一个教学活动，我们会发现孩子真的是在做中学、玩中学，孩子们是快乐的，主动的!我们也感受到了成功的快乐!愿老师们在今后的工作中都能享受到成功的快乐!

33、幼儿园小班数学活动《敲门声》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够点数4以内的数量。

　　2.在游戏中巩固点数知识，体验角色扮演的乐趣，建立初步自我保护意识。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备

　　经验准备：小兔乖乖故事。

　　课件准备：小兔乖乖相关图片、点数图片。

　　纸面教具：4以内的点数卡。

　　活动过程

　　一、出示图片，引导幼儿回忆小兔子乖乖的故事，激发幼儿的兴趣。

　　——图片上是谁啊?兔妈妈有几只小兔乖乖?它们叫什么名字?

　　小结：图片上是一只兔妈妈和三只小兔乖乖，一只叫红眼睛，一只叫长耳朵，还有一只叫短尾巴。

　　二、出示图片，并播放音频引导幼儿熟悉听音数数的游戏规则。

　　——今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们约定，回来时敲门的次数。我们来听听兔妈妈约定敲几下门?

　　——敲了几下门?我们再来听一遍。

　　——我们用点点表示敲门声，一边听一边数一数，看看我们的回答是对的吗?

　　小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，千万不能开门哦。

　　三、出示图片，引导幼儿一边观看小兔乖乖玩游戏，一边数数。

　　1.播放第一遍三只小兔玩游戏。

　　——兔妈妈出发了，三只小兔乖乖在家做游戏，我们看看她们分别做了什么游戏。

　　2.播放第二遍三只小兔玩游戏，引导幼儿数数。

　　——长耳朵小兔玩跳一跳游戏，数数一共跳了几下?

　　——短尾巴小兔玩翻跟头游戏，数数一共翻了几个跟头?

　　——红眼睛小兔玩转圈圈游戏，数数一共转了几圈?

　　四、播放音频，引导幼儿听音数数。然后播放图片，检验幼儿的判断。

　　——嘘，听，好像有人在敲门。

　　——敲了几下?会不会是妈妈呢?

　　——小兔与兔妈妈约定的敲门声是几下?

　　——我们再听听是不是几下?

　　——没错，就是四下，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开，兔妈妈回来了。

　　五、角色扮演，带领幼儿玩“敲门”游戏，巩固数数。

　　1.讲解游戏规则，教师来当兔妈妈，出示纸面教具点数卡表示敲门声次数，带领幼儿集体进行第一轮游戏。

　　——老师来当兔妈妈，你们来当小兔乖乖。现在兔妈妈要出门了，我们来约定敲……下门。如果我敲对了，兔宝宝就要开门哦。

　　2.讲解游戏规则。请一名幼儿当兔妈妈，教师出示纸面教具点数卡告诉兔妈妈敲门声次数。再请两三名幼儿当小兔乖乖，进行第二轮游戏。

　　活动反思：

　　生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。

　　通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。

　　"让幼儿在游戏中学习"是小班幼儿学习的主要方式。

34、幼儿园小班数学活动《汽车排队》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够辨别汽车大小的不同。尽量不超过三条。

　　2.能够认识大小标志，并按一定顺序排列汽车。

　　3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备

　　课件准备：汽车排序相关图片、大小标志图片、生日歌曲伴奏。

　　纸面教具：大小连线图片每人一份。

　　活动过程

　　一、播放汽车王国的图片，引起幼儿兴趣。

　　——小朋友们，欢迎来到汽车王国，今天是汽车国王的生日，你们愿意为他一起庆祝吗?

　　——大家跟着小精灵一起去见国王吧。途中我们会经过三个停车场，必须完成3个任务才能见到国王。

　　二、出示图片，引导幼儿认识大小标记，并按要求停车。

　　——小朋友停车场里有几辆汽车?它们有什么不同?

　　——这两个是表示大小的标志。猜猜哪个是表示大?哪个表示小?

　　——停车场①：请小朋友按从大到小的顺序将汽车排好，最大的汽车排在小红旗的后面。

　　——停车场②：请小朋友按从小到大的顺序将汽车排好，最小的汽车排在小红旗的后面。

　　——停车场③，请小朋友按照一定的顺序将汽车排好。

　　三、出示纸面教具，引导幼儿将物品，按照大小，分别与大小标记连线。

　　——小朋友们，看看图片上哪些物品大，哪些物品小?

　　——把大的物品和表示大的标志连在一起吧。

　　——把小的物品和表示小的标志连在一起吧。

　　四、教师总结，引导小朋友一起跟着小精灵去给国王庆祝生日。

　　——小朋友真厉害，我们已经完成3个任务了，现在就跟着小精灵一起去为国王庆祝生日、一起去吃蛋糕吧!

　　教学反思：

　　此次活动重点是让幼儿准确记忆颜色和数字组合的排列顺序，通过游戏幼儿从一个层面上的记忆，逐步过渡到两个层面上的记忆，从而提高了幼儿对符号类信息的记忆能力。

　　活动以游戏的形式，激发了幼儿兴趣，教师结合中班幼儿对颜色已很熟悉特点，由颜色记忆排序再到颜色和数字同时记忆排序。使活动层层深入，最后选出今天的“汽车管理员”，幼儿从中体验到成功的快乐。由于每个幼儿的记忆方法有差异，，教师应在活动中，多关注、多强调幼儿记忆的方法，并让幼儿之间，相互交流学习自己的记忆方法，形成互动，达到经验共享，提高幼儿。

35、幼儿园小班数学活动《点点点》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够手口一致点数，并能按颜色分类。

　　2.玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

　　课件准备：点点相关图片。

　　活动过程

　　一、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　——这个像太阳一样的圆点是--"黄点点"。黄点点有个很厉害的本领。那就是它会变魔术。你们想不想看一看?

　　二、出示图片，引导幼儿观看黄点点变魔术。带领幼儿从左往右手口一致点数。

　　1.引导幼儿感受数量变化。

　　——我们一起来数数一个黄点点变成几个黄点点了?

　　小结：从左往右数，一个黄点点变成了三个黄点点。

　　2.引导幼儿感受颜色变化。

　　——黄点点还会怎么变?谁想上来点一点?

　　小结：点点点、变变变，黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点。

　　三、出示图片，引导幼儿从上往下手口一致点数，请出点点的好朋友们。

　　1.黄点点找朋友。引导幼儿点数黄点点。

　　2.红点点找朋友。引导幼儿点数红点点。

　　3.蓝点点找朋友。

　　——蓝点点的朋友还没来，一共需要几个蓝点点，才能和红点点黄点点一样多?还要点几下呢?谁来试一试?

　　四、给幼儿按颜色分组，带领幼儿玩点点游戏。

　　1.点点排排队。

　　——小朋友们，我们来扮演点点吧。红点点一排，黄点点一排，蓝点点一排，同种颜色的点点小朋友排在一起。

　　2.小点点乘火车。教师依次发出不同颜色的指令，引导该点点颜色的小朋友排队，然后开火车离开。

　　——红点点们快来排队喽。红点点们都站对了吗?

　　——黄点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗?

　　——蓝点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗?

　　——真棒，点点火车出发啦。一起去教室里找找同样颜色的朋友吧。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

36、幼儿园小班数学活动《一一对应》教学设计反思

　　活动目标

　　1.初步了解物体之间一一对应的关系。

　　2.在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力

　　4.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备

　　课件准备：小狗盖房子图片、其他小动物、木头、食物等一一对应相关图片。

　　纸面教具：五只大象和五根香蕉对应图片(幼儿每人一份)、胶棒若干。

　　活动过程

　　一、出示图片，引导幼儿观察图片，引出帮助小狗盖房子。

　　——图片上是谁?

　　——它的旁边有什么?

　　——猜猜他想干什么?

　　小结：原来小狗想要盖新房子，它需要很多的木头。小动物们听说小狗要盖房子，纷纷来帮忙。一个小动物帮他搬一根木头，大家一起盖房子。

　　二、出示图片，教师启发幼儿回答问题，了解一一对应的关系。

　　——谁来帮助小狗?来了几只?要搬几根木头?

　　三、出示图片，引导幼儿动手操作，再次感受一一对应的关系。

　　——在小动物们的帮助下，小狗的新房子终于盖好了。为了感谢小动物们，小狗要请他们来新家做客。

　　——来了哪些小动物?分别来了几只?

　　——小狗请它们吃什么?吃了多少?

　　——请你帮助小狗分食物吧。

　　四、出示图片，请幼儿操作，进一步理解一一对应关系。

　　——小狗也请了大象，大象伯伯来晚了，谁来给大象分香蕉?

　　五、分发纸面教具大象和香蕉，请幼儿实际操作。

　　教学反思：

　　上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

37、小班数学《热带鱼》教案反思

　　活动名称：热带鱼(山教小班下 p89)

　　年龄段及活动领域：小班科学(计算)

　　执教人及单位：徐本超 青岛市市北中心幼儿园

　　活动目标：

　　1.知道三角形有三条边、三个角。

　　2.能用图形组合的方式，变化出新的形象。

　　3.激发幼儿感知、探索和想象的乐趣。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动重点：知道三角形有三条边三个角

　　活动难点：能用图形组合，变化出新的形象。

　　活动准备：

　　物质准备：音频、课件、若干三角形、圆形、正方形、热带鱼图片一幅。

　　经验准备：提前了解生活中三角形的物品。

　　活动过程：

　　1.创设“小鱼游”的情境，引出三角形，激发幼儿活动兴趣。(1)师幼边演唱歌曲《鱼儿水里游》，边模仿小鱼游进活动室。

　　(2)出示《热带鱼》图片，请幼儿观察并找出图片里隐藏的三角形 。师：请小朋友仔细观察图片，在这幅美丽的图片里藏着一个神秘的图形朋友，它是谁?(三角形)它藏在哪里?

　　2.调动幼儿多种感官认识三角形，知道三角形有三条边三个角。

　　(1)请幼儿每人拿一个三角形，看一看、摸一摸，数一数、说一说，

　　三角形是什么样子的?

　　教师小结：三角形有三条边、三个角。

　　(2)教师取出“特殊”(锐角、钝角)三角形，进一步的学习三角形的特点。

　　(3)再次出示《热带鱼》图片，请幼儿找一找刚才没有找到的三角形。

　　3.利用三角形自由拼图，通过图形组合的方式，变化出新的形象。

　　(1)幼儿自由想象拼摆。

　　师：三角形宝宝的本领可大了，不仅能变出漂亮的热带鱼，还能变出各种各样有趣的东西来，小朋友们和三角形宝宝一起来变一变吧?(2)集体分享和同伴相互分享拼图组合。

　　4.请幼儿结合生活实际，说一说生活中有哪些物品是三角形的?提升幼儿已有经验。

　　(1)先请幼儿找一找，说一说生活中有哪些物品是三角形的。

　　(2)展示课件图片，让幼儿直观了解生活中的三角形的物品。

　　小结：小朋友要学会仔细观察，才能发现身边更多奇妙的事物和现象。

　　5.师幼共同玩游戏“喂鱼”，进一步巩固对三角形的认识。

　　(1)请幼儿从多种图形中找出三角形的“鱼饵”。

　　师：鱼宝宝们饿了，但是鱼宝宝只能吃三角形的鱼饵，我们一起喂鱼宝宝吃饭吧。

　　(2)随音乐模仿小鱼游出活动室。

　　活动反思：

　　《热带鱼》是一节小班的计算活动，认识三角形。活动组织前我一直在思考，孩子对三角形非常熟悉，一看到三角形就能辨识并说出它的名称。那么在活动中我究竟要让幼儿学习什么内容?获得什么新的经验?提高什么学习技能?《指南》精神指出：幼儿科学学习活动的核心是，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此在活动中，我使用唱歌“热带鱼好朋友”导入活动，激发幼儿兴趣，然后引导幼儿通过看一看、找一找、摸一摸、拼一拼、摆一摆等形式，使孩子们在原有经验的基础上，掌握了三角形的科学概念“有三条边三个角”，又运用这一科学的认知，辨识了各种特殊的三角形(钝角三角形、直角三角形等)，接下来又引导幼儿寻找生活中的三角形，将科学认知运用到生活实际当中，帮助幼儿将物体与几何形体之间建立联系;最后还通过图形的组合和分类的练习，帮助幼儿将新的科学认知运用到实际的操作中，进一步提升了幼儿的探究能力。

　　本次教学活动的设计组织再一次深化了我对《指南》精神的感悟和理解，活动中我将孩子的各种感官调动起来参与到活动中，让他们通过观察、比较、实验、操作等方法，获得了科学的认知，体验了科学的探究，发展了初步的探究能力。但是活动中，我个人的一些随机跟进指导不够到位，对个别幼儿的关注及课堂氛围的调控还不够灵活，我将及时调整自己的教育理念，完善教育行为，使自己的教学能力得到进一步的提高!

38、小班数学活动《比较大小》教案反思

　　小班的幼儿对事物特征的认知还不是很全面，在我们的生活中离不开数学，以下这节课通过观察和发现，让幼儿学习用对比的方法描述物体的特征。知道比较物体的大小。，为幼师们提供免费的优质教案，更多资源请关注网站查看。

设计背景：

　　小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。

活动目标：

　　1、比较物体的大小，按大小规律排序。

　　2、学习用对比的方法描述物体的特征。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点：

　　认识大和小的概念。

活动准备：

　　PPT课件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活动过程：

　　一、认识大和小

　　1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同?

　　2、哪个球大?哪个球小?

　　3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小?

　　二、学习比较大小的方法

　　出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小?

教师小结：

　　小班数学教案及反思《比较大小》含PPT课件

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

39、幼儿园小班数学《调皮的图形宝宝》教案反思

　　设计意图：

　　数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境，将图形拟人化用“调皮宝宝”的角色呈现，将教育目的融于游戏活动中，使数学活动游戏化，激发幼儿参与的兴趣，让幼儿在情境中获得相应的知识。

　　活动目标：

　　1.巩固复习圆形、方形、三角形的形状特征。

　　2.感知它们与生活中常见物品的相似性。

　　3.乐于参与数学活动，欣赏图形组合的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：PPT

　　活动重点：能够感受图形与生活中常见物品的相似性，并能大胆的表述出来。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.出示图形宝宝：圆形、方形和三角形。

　　2.教师变成图形宝宝，用图形宝宝的口吻问，请幼儿猜猜我是谁?

　　3.幼儿分别猜出圆形、方形和三角形。

　　二、基本部分

　　1.幼儿在教师的引导下进一步加深对图形的认知：

　　(1)圆形：有一条边，没有角。

　　(2)方形：有四条边，有四个角。

　　(3)三角形：有三条边，有三个角.

　　2.出示图片，请幼儿找一找图形宝宝在哪里。

　　(1)海洋图片(圆形的金鱼、圆形的珍珠、圆形的八爪鱼、圆形的鱼宝宝)

　　(2)家庭图片以方形和三角形为主(方形的相框、方形的电视机、方形的桌子、圆形的花瓶、三角形的灯、三角形的表)

　　三、结束部分

　　1.出示图片，欣赏图形的大变身，体验图形组合的乐趣。

　　(小鹿、蝴蝶、小鸟、汽车、小鸡等)

　　2.幼儿自己动手拼一拼。

40、幼儿园小班数学活动《认识颜色》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够认识颜色：红色、绿色。

　　2.能够按颜色对物体进行分类。

　　3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备

　　课件准备：绿兔子红兔子相关图片。

　　纸面教具：红绿两只兔子、红绿萝卜若干、红绿圆形(数量为班级幼儿数)。

　　活动过程

　　一、出示颜色图片，引导幼儿认识颜色。

　　——小朋友们图片上的长方块分别是什么颜色呢?

　　二、出示图片，引导幼儿学习按颜色分类。

　　——看看图片上是谁?对，穿红衣服的是红兔子，穿绿衣服的是绿兔子。

　　——红兔子喜欢红色的东西，绿兔子喜欢绿色的东西。我们来看看，它们的家分别是哪个呢?谁来送它们回家。

　　——它们种的植物分别是哪个呢?谁来送给它们。

　　——它们喜欢的皮球分别是哪个呢?谁来送给它们。

　　三、出示纸面教具兔子和萝卜，将红绿兔子分别贴在活动区的墙上。再把两种颜色的若干萝卜撒在地上，带领幼儿集体玩《拔萝卜喂兔子》的游戏。

　　——红兔子和绿兔子玩累了，它们觉得肚子好饿，怎么办?

　　——你们觉得红兔子喜欢什么萝卜?绿兔子呢?

　　——地上有好多红萝卜和绿萝卜呀，我们来拔些萝卜给它们送去吧。

　　四、出示纸面教具红绿点点，分发给幼儿，引导幼儿按拿到的点点颜色排队，开火车去室外寻找颜色。

　　——拿到红色点点的小朋友排成一队，拿到绿色点点的小朋友排成一队，一起开火车出去找找还有哪些东西是红色和绿色的吧。

　　教学反思

　　(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

　　(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

　　(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

　　(4)不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。

41、小班安全《防异物入口》教案教学反思

　　活动意图：

　　幼儿天生好动，喜欢玩弄珠子、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等小物品，并会不经意地往嘴里放，或塞入耳、鼻中，容易被异物伤害。这就需要我们对幼儿进行必要的教育和指导，以防出现此类安全事故。活动目标：

　　1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，塞到耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。

　　2、自己或同伴有异物塞进口、鼻等处时，知道及时告诉大人。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、学会自我保护。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7、知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备：

　　1.多媒体教学资源《危险的小圆珠》。

　　活动建议：

　　(1)、游戏《指五官》。教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。请幼儿依次指：嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

　　(2)、教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。

　　2、讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。

　　(1)、阅读幼儿用书第40—41页，或播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。提问：明明睡觉的时候在偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?

　　(2)、小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。3、引导幼儿说一说：怎样做才能让五官避免伤害。

　　(1)、哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?

　　(2)、进餐和吃水果的时候要注意什么?

　　(3)、入园时不能带什么?午休时不能玩什么?

　　(4)、阅读幼儿用书第42—43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?

　　(5)、小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐、吃水果的时候不大声说笑，不然小饭粒等容易进入气管;早上入园乐意接受晨检，不带小物品入园;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，也要及时告诉老师。

　　活动延伸：

　　1、提醒家长早上送幼儿入园前做好检查，避免幼儿携带小物品入园。

　　2、午休前教师检查幼儿衣服上是否有别针、发卡等，口袋里是否有笔帽、扣子、图钉等小物品。

　　3、外出游玩时告诉幼儿不将花草籽放入口、鼻等处;不躺在草地上，防止小昆虫爬入耳朵。

　　活动反思：

　　通过真实的案例，教师向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊——用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，进行热烈的讨论，取得了很好的效果，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。

42、小班数学《按颜色分类》教学设计反思

　　数学是比较抽象的课程，幼师上课如何避免生硬?以下这节课借用了卡通图片、头饰等辅助教具，激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，幼师快乐学习，轻松上课就来。

活动目标：

　　1.区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。

　　2.能用语言表述分类的结果。

　　3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

活动重难点：

　　会按颜色的标记来分类。

活动准备：

　　1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。

　　2.物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片

　　3.环境创设：创设"小兔的家"环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西)

活动预设：

　　一、以"参观小兔家"的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。

　　提问：小兔的桌上有什么?是什么颜色的?

　　二、游戏"给小兔送花"

　　1.认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子?

　　2.游戏

　　引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。

　　三、游戏：相同颜色在一起。

　　游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游戏。

　　引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。

　　四、结束

教学反思：

　　本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。

43、小班数学《开火车》优秀教案反思

　　《开火车》是一节适合小班的数学教案，同时通过这节课锻炼幼儿的语言表达能力。享受集体活动的喜悦和快乐。教案是备课向课堂教学转化的关节点。幼师怎样写一篇优秀的教案?一起来看下这节由整理的小班数学优秀教案吧。

活动目标：

　　1.学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

　　2.通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　3.学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

　　1.安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。

　　2.火车的图片、小动物图片若干。

活动过程：

　　一、 游戏《找位置》

　　幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。

　　老师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：“我的前(后)面有位置，请XXX小朋友快快来。”XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下。

　　游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。

　　二、 游戏《开火车》

　　1. 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。

　　2. 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里?

　　引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。

　　3. 游戏《开火车》

　　师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。

　　老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。”火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：“请你排在XXX的前(后)面。”依次类推。当邀请了7——8个小朋友后，教师说：“呜，到站了。”火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始。

　　4.游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动结束。

教学反思：

　　语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在预设教学活动中，尽量给予语言发展较差孩子发言的机会，并及时概括和纠正。只要孩子张嘴了，就要给予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法给予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐。

44、小班数学《有趣的图形》教学设计课堂实录反思

　　活动目标：

　　1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

　　2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

　　3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

　　二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

　　先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。

　　1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。

　　请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。

　　请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)

　　师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

　　请用身体动作表现正方形的样子。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

　　三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

　　小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)

　　幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

　　四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

　　1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现!

　　2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

　　(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)

　　看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)

　　(2)图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。

　　你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!

　　3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)

　　4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

　　5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

　　活动小结：

　　哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演成功!(鼓掌)

　　教学反思：

　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

45、小班数学《有趣的图形》优秀教案教学设计反思

　　小班数学《有趣的图形》优秀教案教学设计

　　活动目标：

　　1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

　　2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

　　3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

　　二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

　　先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。

　　1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。

　　请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。

　　请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)

　　师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

　　请用身体动作表现正方形的样子。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

　　你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

　　三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

　　小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)

　　幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

　　四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

　　1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现!

　　2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

　　(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)

　　看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)

　　(2)图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。

　　你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!

　　3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)

　　4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

　　5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

　　活动小结：

　　哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演成功!(鼓掌)

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

46、幼儿园数学教案《有趣的图形娃娃》教学设计与反思

　　一、 活动目标：

　　1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

　　2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

　　3、 通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

　　4、 激发幼儿探索的欲望。

　　5、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　6、 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　二、 活动准备：

　　场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　　物质准备：

　　1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各种不同的大型组合积木若干。

　　3、几何图形拼组成的一幅画。

　　三、活动过程：

　　1、 游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]

　　教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　　2、 游戏：作客。

　　教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

　　3、 游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

　　教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

　　教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

　　教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)

　　4、 游戏：送礼物

　　教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

　　5、和图形娃娃告别，结束活动。

　　活动反思：

　　通过丰富的游戏，让幼儿在游戏中轻松的认识了各种图形，达到了教学目标。不过，在幼儿互动环节还需多加引导，鼓励幼儿主动找朋友配合一起做游戏。

47、小班健康《有趣的脚印》教学设计反思

　　活动目标:

　　1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。

　　2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步发展动作的协调性和灵活性。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　活动准备:

　　1、物质准备:音乐磁带一盒,相同脚印的小路一条,泥板4—5块,不同脚印的小路,拱形门两个,鞋架两个。

　　2、场地准备:

　　活动过程:

　　1、复习脚的结构

　　你们瞧,我们都有一双什么呀?

　　复习前脚掌、脚跟。

　　“今天我们要和小脚丫做游戏。”

　　2、准备活动:在活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进行全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。

　　3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

　　“现在,老师带你们去走一条很特别的小路,这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。”

　　教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。

　　提问:你是用什么方法来走这条小路的?

　　请幼儿说一说并演示。

　　引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。

　　提问:你的小脚还会踩出哪些不同的脚印?

　　请个别幼儿说一说,并在“泥板”上踩脚印。

　　小结:用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

　　4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,初步发展动作的协调性和灵活性。

　　“刚刚我们走了这一条特别的小路,接下来,老师要带你们去走另外一条不同的小路,看看有什么发现。”引导幼儿观察小路上的脚印。

　　提问:

　　你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗?

　　那脚印不一样,小朋友刚才是怎么走的呢?(按脚印的样子走)

　　小结:小朋友在走脚印时,要看清楚它是哪个部位踩出的脚印,脚趾头应该朝哪边,这样才会走的准确。

　　那我们再去走走这条小路,记住了,要按脚印走,可不许犯规噢。这次走,老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。

　　幼儿再次练习。

　　你们刚才是怎么走的?

　　那怎样走速度会更快呢?

　　那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快,好吗?

　　刚才小朋友都玩得很累了,我们一起来放松一下吧!

　　5、在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

48、幼儿园小班数学教案《和图形宝宝做游戏》反思

　　设计思路：

　　小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。

　　活动目标：

　　1、 通过活动让幼儿更好的掌握图形。

　　2、 培养幼儿观察的能力。

　　3、 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动重点：

　　激发幼儿对图形的兴趣。

　　活动材料：

　　1、 三角形、圆形、正方形图形(各一个)

　　2、 三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)

　　3、 没有轮子的汽车一辆

　　4、 三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

　　活动过程：

　　一、图形，给图形宝宝喂饼干

　　1、 图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。

　　(1) 观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形

　　(2) 幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”

　　(3) 检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”

　　二、图形宝宝做轮子

　　1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了?

　　2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢?

　　三、串项链图形

　　1、 图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形?

　　2、 幼儿串项链

　　3、 幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝?

　　教案反思：

　　科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、积极。在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。

　　寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。

　　活动开始时，以游戏《摸一摸，图形宝宝的奇妙箱》引出了本次的活动，幼儿逐一摸出箱中的各种几何图形，这个环节是让幼儿在充满好奇与猜想中进行的，感知箱子中的各种图形，并找出教室中相应形状的事物。接下来是师幼一起总结四种图形的名称和基本特征。在游戏《捉迷藏》的环节中，当幼儿有所发现时，引导幼儿把自己发现的图形说出来，并将其数出来。因为孩子在发现的过程中，他会对所学的知识得到进一步的系统化、结构化，同时还得到了相应的巩固，在说的过程中还可以让同伴分享了他的发现和获得知识的满足感。在拼拼乐的环节中，通过每个小朋友的实际操作，激发了幼儿探索的欲望，发挥想像用自己喜欢的几何图形拼在一起，创造出不同的事物。幼儿来到操作区后，可以按照老师的提出要求进行操作了，近十分钟后，大部分幼儿能拼出不同于老师的物体(如：有房子，大树，雪人，风车，汽车等等)。

　　幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的，我们也知道在科学探索活动中应该给幼儿一个自由的探索活动空间，但在实践教学中，我们还存在着一定的差距。因此，在以后的科学活动中，我们老师应尽量让幼儿走在前面，只有这样才能使幼儿在活动中有了相当多的空间，得以进行自主的学习。

49、教案幼儿园小班数学《图形王国》反思

　　活动目标

　　1、幼儿能正确认识区分圆形、三角形、方形

　　2、能尝试将生活中的物品根据圆形、三角形、方形形状进行分类。

　　3、体验参与数学图形活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点难点

　　活动准备

　　重点：正确认识区分圆形、三角形、方形

　　难点：能将生活中的物品根据圆形、三角形、方形形状进行分类;

　　Flash 动画、(圆形、三角形、方形)卡片若干、大 KT 板制作的(圆形、三角形、方形)各一个

　　(一)情景导入：

　　师：我是鱼妈妈，今天我要带我的鱼宝宝们去图形宝宝家里去玩，我的鱼宝宝在哪里呀?你们想去吗?幼答：“想”

　　【设计意图】以情境引入的方法刺激幼儿参与活动的积极性。

　　【活动实录】鱼宝宝的出现立刻引起了幼儿的兴趣，并积极与老师互动。

　　【调整】

　　(二)活动过程

　　1、看图形卡片，引导幼儿认识圆形、三角形、方形。

　　1)我们先要来认识一下图形宝宝。

　　—— 出示图形(圆形、三角形、方形)卡片，一一引导幼儿认识，并和他们打招呼。

　　——圆形宝宝是圆圆的，没有棱角。三角形宝宝有三条边、三个角，方形宝宝有四条边四个角。

　　【设计意图】幼儿能正确认识圆形、三角形、正方形

　　【活动实录】老师出示圆形，幼儿立刻说出这是圆形，老师一起和圆形宝宝问好，老师出示三角形有的两三个幼儿能快速说出，老师引导幼儿观察三角形有三条边，三个角，老师出示正方形，个别幼儿说出这是正方形，老师引导幼儿观察，并和幼儿一起数一数有四条边，四个角，并一一和三角形正方形宝宝打招呼。

　　活动中幼儿通过仔细的观察图形，98%的幼儿能正确认识根据圆形、三角形、正方形。

　　【调整】活动中尽量少干预孩子以引导为主，给孩子自由学习空间和足够的时间，让幼儿自己观察发现表达，获得图形的经验也是为下次正确区分图形经验的铺垫，充分的引导幼儿用数学语言表达。

　　2.正确区分三种图形，引导幼儿通过《小鱼游》的游戏根据地上图形找

　　家。——你们太厉害了，认识了三种图形!现在我要来考一考你们，看看你们是不是本领都学会了!鱼妈妈来念儿歌，看看那个聪明的鱼宝宝能正确的找到图形宝宝的家。 找家的时候要注意安全，不要撞到碰到。

　　1)分组：

　　游戏开始，鱼妈妈：小鱼小鱼游游游，游到三角形宝宝的家，小鱼小鱼游游游，游到圆形宝宝的家。小鱼小鱼游游游，游到正方形宝宝的家。

　　2)教师及时评价幼儿能否正确找到图形。

　　【设计意图】幼儿能根据老师说的图形找到正确的图形前站好。

　　【活动实录】幼儿一边听老师念儿歌一边模仿小鱼游得样子，并在老师说出图形时快速找到正确的图形站好。 这个游戏幼儿都能积极参与，老师对幼儿进行及时的表扬肯定。

　　活动中幼儿通过仔细的听儿歌中出现的图形，95%的幼儿能根据儿歌中的图形快速找到正确图形并站好。

　　【调整】

　　1、 现场活动中对幼儿的数学语言培养和引导还不是很好。对幼儿的数学经验的提炼不够凸显。

　　2、活动中要根据孩子的游戏情况及时有效地评价 。

　　3、活动的评价较简单，要结合数学核心经验进行评价。

　　4.利用 flash 课件与生活物品相结合，引导幼儿正确区分三种图形 。

　　——哇!鱼妈妈真高兴，你们太棒了，现在你们能区分三种图形，已经通过了检验，现在我要带你们去图形宝宝的家帮助图形妈妈，图形宝宝把家里的物品都弄乱了，图形妈妈没有时间来整理，你们愿意帮助她们吗?幼答：“愿意”

　　1)教师引导幼儿观察物品根据物品形状放在相对应的图形里，幼儿操作

　　游戏开始，鱼妈妈分别请幼儿一个一个操作整理

　　2)教师及时评价幼儿能否根据物品的形状找到正确的图形。

　　【设计意图】幼儿能将生活中的物品形状按照图形正确区分。

　　【活动实录】幼儿一边看物品一边将物品与图形移到相对应的图形里。这个游戏幼儿都能积极参与，老师对幼儿进行及时的表扬肯定。活动中幼儿通过仔细的观察生活中的物品形状与图形正确区分，98%的幼儿能快速找到正确图形并放好。

　　【调整】

　　(三)活动结束

　　图形妈妈说你们真棒，帮他们把家里的物品整理好了，太感谢你们了。它说要奖励你们每个小朋友一张火车票说你们今天辛苦了， 教师发火车票，幼儿凭票去坐火车回家。鱼宝宝们要看清楚坐那一辆小火车，不要坐错了哟!

　　【设计意图】这个环节是为了进一步提升并巩固了幼儿认识区分图形经验，也充分满足了幼儿参与数学活动的乐趣。

　　【活动实录】幼儿开心的拿着图形妈妈奖励的火车票，迫不及待去坐火车。幼儿凭图形火车票找到对应的图形火车上车，咔嚓咔嚓开走了。

　　【调整】教师在发火车票时，应根据幼儿的能力发放，能力强的幼儿发三角形、方形，能力弱的发圆形。

　　1、活动背景

　　反思：对于班上大部分幼儿数学能力现状分析把握较准，

　　2、活动的重难点

　　活动反思反思：活动的重难点把握较准。整个活动能围绕活动的重点开展，并层层推进， 对于难点老师也有相对的引导策略和方法。

　　3、活动目标

　　反思：(1)、目标明确，整个活动都能围绕目标开展，根据今天的游戏现状

　　85%的幼儿都能达到，但对于班上孩子的能力目标 1 有点偏低。

　　(2)、目标 2 幼儿在活动中体现充分，整个活动幼儿都积极与老师同伴互动。

　　4、活动准备

　　反思： 此次材料准备的很充足，根据幼儿的年龄特点，创设情景(图形王国场景)让幼儿在玩中学学中玩等，同时还考虑到孩子的能力差异以及不同的发展水平为他们准备了不同层次的操作材料，还考虑到孩子对操作材料的持续度，满足了孩子对材料和活动兴趣的保持我在每一个环节都设置了孩子感兴趣的点如：小鱼学本领、小鱼游、帮助图形妈妈、坐火车等，持续激发孩子的操作兴趣，解决了孩子在反复操作中对材料和活动失去兴趣的问题。让孩子们既能享受到操作的乐趣，又能体验到成功的快乐。每种材料的提供都发挥了它有效地价值。

　　图形王国场景的布局非常童趣，满足支持与之相适应的幼儿游戏的环境。

　　5、活动过程中运用的方法

　　活动中用了情境教学法、操作法、观察法等

　　活动的目的基本达到，大部分孩子都能认识并区分三种图形。幼儿参与的兴趣也很浓，虽然一些能力弱的幼儿还不能完全表达，但是他们通过今天的活动，已经知道了会区分三种图形。在今后的活动中，将今天所获得的收获感知表现出来，来达到目的。

　　活动后的调整思考及收获

　　我认为我们数学活动在生活中的作用，是要让孩子将学到的数学知识运用于生活，解决生活中的问题，所以这个活动的目的不仅是认识区分三种图形，更重要的是将信息技术与我们教学相结合，能到达更好的教学效果并运用到我们的生活当中。

　　从活动的选择到活动的实施，每一步每一个环节的设计要让孩子保持学习兴趣，兴趣点的选择、材料投放细节性的思考和数学语言对孩子的刺激思考、以及对孩子提问开放性引导，活动的设计要充分考虑孩子当前的现状等。