大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》反思

大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》反思

1、大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。

　　2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。

　　2、动物和相应的嗯嗯图片。

活动重难点：

　　1、重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

　　2、难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。

活动过程：

　　(一)导入部分：

　　幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。

　　(二)展开部分：

　　1、出示鼹鼠图片

　　请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么?

　　2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

　　(1)播放幻灯片1、2

　　教师提问：有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?

　　(2)播放幻灯片

　　教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。

　　(3)故事结束

　　幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

　　3、游戏：《嗯嗯配对》

　　教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。

　　4、教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。

　　5、教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。

　　6、游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

　　(三)结束部分：

　　所有小朋友祝愿客人老师每天都有一个舒服的香蕉嗯嗯，并向老师挥手再见。

活动延伸：

　　将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。

活动反思

　　《是谁嗯嗯在我的头上》是令人开心的一本书。光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉，因为它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔细看过书之后，就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇：不知是谁大便在它的头上。有一天，小鼹鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈，但却弄不清楚是谁惹的祸。于是，小鼹鼠本着“大胆假设，小心求证”的套路寻找祸主。到底是谁的杰作呢?小鼹鼠头顶着物证，弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们：鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都急忙为了解脱嫌疑，一一出具了自己的“物证”。证明了和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的形状。说起来应该算是一本“科普”书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很容易让小朋友接受。而且书上的图很注意动物体形大小的比例，让人能体验到真实感。

　　通常，“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意，在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板，触发一次就是一次特别的体验。而且，现在的孩子已经很难见到诸如：马、羊、牛等这些动物了，更别说是它们的嗯嗯了。小精灵儿童网站因此，有助于把孩子过往的经验引发出来，新鲜的实物，特殊的经验加上像孩子们每天都会遭遇的经历，都能作为展开联想自发自动的依据。同时，笑对“嗯嗯”，会帮助幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。

　　活动一开始，“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐蔽的那根弦，许多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是，通过教师的引导，以及故事内容的渗透，孩子们逐渐的接受了这个词，并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾，并且鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。

　　故事内容幽默、情节有趣、图画可爱，趣味性与知识性兼备。让孩子们在欢笑中掌握相关知识。并且告诉孩子一些深刻的道理：生活中，要善于观察事物，总结特征，学会辨别。同时要意志坚定，为实现目标而努力。

2、大班教案《我是大班的小朋友》含反思

活动目标：

　　1 . 知道自己是大班小朋友，能用连贯的语言表述大班与小中班的区别。

　　2 . 大胆设想，尝试为棋游戏设计规则和标志。

　　3 . 在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点，增加做大班小朋友的自豪感。

　　4 . 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　5 . 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

　　1 . PPT。

　　2 . 棋谱

　　3 . 音乐。

活动内容：

　　一、谈话导入

　　1.师：“孩子们你们长大了，在幼儿园里是谁的哥哥姐姐呀?”

　　2.师：“你们是幼儿园里的哥哥姐姐了，感觉怎么样?”

　　二、讨论大班的特点

　　1.欣赏歌曲《值日生歌》

　　(1)你听到了什么?

　　(2)里面都有哪些事情?都是谁要做的呢?

　　2.欣赏PPT

　　(1)孩子们，来老师这里，我们一起来见证你们的成长。

　　(2)谁能边看边说一说你们看到了什么，感觉怎么样?(引导幼儿用连贯的语言表述看到了什么，小中班怎么样，大班怎么样)

　　(3)总结大班的特点，感受自己的成长。

　　三、设计棋游戏标志

　　1 . 交通有交通标志，我的棋游戏里需要小朋友帮帮忙，帮我设计游戏棋的标志。

　　2 . 幼儿商量讨论暂停，后退，跳格标志

　　四、棋游戏

　　1 . 介绍转盘色子

　　2 . 幼儿用绘画的形式表现大班特点，并按规则粘贴

　　3. 棋谱规则介绍，先粘贴标志，然后走到空白格子贴上自己的画。

　　4 . 互相配合完成游戏，先到的胜利。

　　五、结束活动

　　1 . 你们是大班的哥哥姐姐了，你们开心么?

　　2 . 你们能帮助老师制作游戏棋真了不起，我们一起来给自己戴朵大红花表扬表扬自己吧!(《我们是大班的小朋友》音乐放起)

活动反思：

　　在目标设定上需要调理清晰，突出主要的目标。在欣赏图片的时候可以把图片归归类，让孩子边看边讨论你都会做那些事情。在出示棋谱的时候需要一个自然的过渡，在幼儿讨论棋规则和标志的时候可以让幼儿小组讨论，不要限制幼儿的想象。

3、大班教案《我在长大》含反思

活动目标：

　　1、通过观察照片和婴儿，让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关心、体贴父母。

　　2、引导幼儿从小树立远大的理想。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

　　幼儿照片(小时候)一张、幼儿衣服(小时候)若干、三个月大的婴儿一位。

活动过程：

　　一、出示照片，导入课题。

　　“老师带来张照片，请小朋友猜猜看他是我们班的谁?”

　　二、让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。

　　“老师这儿有许多小衣服，谁来穿穿试试?穿上去有什么感觉?为什么?”

　　三、请来婴儿和妈妈，让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出的艰辛劳动。

　　1、请婴儿进场，让幼儿初步熟悉婴儿。

　　“老师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗?”

　　2、启发幼儿提问，了解宝宝的生活情况。

　　“宝宝现在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么问题问宝宝吗?”

　　四、通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

　　1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

　　“我们大家小时候都和刚才的可儿一样，几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮忙。在老师小的时候，还闹过一次笑话呢!小朋友，你们想听吗?”

　　“小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗?”

　　2、通过婴幼儿比较，引导幼儿畅谈自己的本领，感受自己在能力上的变化。

　　“就这样，我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的关心爱护下，从什么都不懂，到惭惭长大，学会了许多本领……小朋友，你们现在有什么本领?能告诉我们吗?”

　　五、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。

　　“老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦!小朋友，你们长大了想干什么?”

　　“要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢?”

教学反思：

　　通过教师们评课，我明白了我的这节课上的比较的狭隘，在课堂上只是体会到父母的关爱还是远远不够的，在成长的过程中，来自父母，长辈，老师，同学，朋友的爱都有着不同的含义，要让孩子在慢慢长大的历程中感受到这些不同层次的爱才更深刻，更丰富。在课的设计上应更全面些。毕竟孩子的成长跟身边的每一个人都息息相关。

4、大班教案《我的本领》含反思

活动目标：

　　1. 懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功;

　　2. 能大方自信地说出自己的外貌特征，展示自己的本领，大胆表现自己的想法;

　　3. 感受在学习本领是周围人对自己的关爱和鼓励。

　　4. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5. 培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1. 课件(六个漫画人物、本班孩子照片和书写的数字、小孩子学走路骑车)

　　2. 纸

　　3. 辅助材料：铅笔、书、胶水、积木、插片等

活动过程：

　　一、以游戏导入，引起幼儿兴趣：

　　今天我们玩一个看漫画，猜人游戏，看他们都是谁?(六个漫画人物)xx有什么特点?他是干什么的?

　　师：他们都有自己的特点，每个人都长的不一样，给大家留下了深刻的印象，他们也有着自己的本领，这些本领深受大家的喜欢。

　　二、大方自信的说出自己的外貌特征：

　　1. 孩子们，我们都长的不一样，也有自己的特点和本领，想一想你都有什么特点?

　　2. 这么多小朋友想说，这样吧我们来玩一个游戏，名字叫《快乐大搜索》，一会屏幕上滚动小朋友的照片，停看到谁，就让谁来大胆地告诉大家你长的有什么特点?(预备开始)

　　师：孩子们，我们每个人都长的不一样，无论长的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮肤是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是独一无二的。

　　三、展示自己的本领：

　　1. 我们大六班的每个孩子也有自己的本领，你说一说，你都有什么本领?(画画、舞蹈、滑冰、认字、游泳、讲故事等)

　　2. 本领可真多，谁愿意把你的本领展示给大家，让他们看一看。

　　3. 你觉得你的本领帮不帮，你长大后想当什么?

　　四、学本领要经过自己的努力才能成功“

　　1. 这些本领你是怎么学到的?现在我们再来玩一个游戏：怎样让这张纸站起来?(辅助材料)幼儿操作。

　　2. 你是通过什么方式让纸站起来的?是怎么成功的?

　　a.你的还朋友有没有给你帮助和好的想法?

　　b.在你和好朋友想不到办法的时候，老师是怎么鼓励你的?

　　(学习、思考、研究、讨论、操作、实验、反复等)

　　3. 我们来看看这个小朋友在学什么本领?走路、骑车;数字。都是通过什么方法学会的?(爸爸、妈妈的关心)

　　五、结束部分：

　　想要学到本领，想要成功是看一看、听一听就能行吗?我们要通过各种方式方法，不断努力才能学到、才能成功。你的本领才会越来越多。

活动反思：

　　导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分，我根据自己的教育活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望，特别是自己已有的本领，都是争先恐后的展示。在整个活动中，孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作能力的大班孩子，通过各种方式努力得到成功，让孩子们有成功感。大部分孩子们都积极参与，在展示自己本领的部分，不善于表达的孩子我应再适当的引导，让每个还都有机会展示。

5、大班教案《我的牙齿》含反思

活动目标：

　　1、认真观察自己和同伴的牙齿，画出自己牙齿的主要特征。

　　2、学会用简单的线条，表现人物面部的主要特征。

　　3、乐意讲述自己的画面，与同伴一起分享自己的绘画。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

　　1、人手一支勾线笔、镜子等。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　3、音乐磁带《生活模仿动作》。

活动过程：

　　一、引导幼儿观察自己的牙齿和同伴的牙齿。

　　1、教师：你知道的牙齿是什么样的?你想看看你们自己的牙齿和小朋友的牙齿吗?

　　2、教师请幼儿用镜子看看自己的牙齿，再互相看看同伴的牙齿，然后，请小朋友说说自己的牙齿和小伙伴的牙齿是什么样子的》

　　二、幼儿绘画活动。

　　带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察画面上人物的头像，说说：画上有什么?他们的脸是什么样子的?男孩子的头发是什么样子的?女孩子的头发是什么样子的?他们的嘴巴又是什么样的?让幼儿照镜子，画一画“我的牙”。教师巡回指导，鼓励幼儿在空的地方画大一些，线条要清晰。

　　三、教师请幼儿上来介绍自己的牙

　　说出自己牙齿的主要特征。

　　四、对幼儿的绘画进行简单的评价。

　　五、音乐活动《生活模仿动作》。

　　教师：牙齿对我们每一个人都很重要，我们每一个人都要注意保持口腔卫生，那我们应该怎样保持口腔卫生呢?教师带领幼儿随音乐做生活模仿动作。

　　六、刷牙游戏。

　　小朋友做牙齿，站成一个大圆。老师或一个小朋友做牙刷，站在爱内圈随着音乐用两只手边刷边走动，一次刷两个人。音乐停止时，被刷到的两个人分别向两个方向的两边跑，谁先跑回来就是胜利者，他就可以当牙刷，重新进行刷牙游戏。

活动反思：

　　幼儿对于教师层层引导的提问十分的感兴趣，对于牙齿他们感到有话可说，因为牙齿的经验，生活知识幼儿都有一定的经验积累，在活动相互观察讨论同伴的牙齿、自己的牙齿，并在讨论中不断的发现问题，在观察活动中幼儿也十分的认真，里里外外照的十分仔细，不仅自己看还与同伴交换意见，真实的描绘了自己牙齿的健康状况。幼儿在作画过程中有部分幼儿是先观察后画，有的是边观察边画，有的是想象来画，有的幼儿牙齿缝大，有的幼儿牙齿有蛀牙，这些问题幼儿都清楚地反映了出来。

6、大班教案《我的愿望》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

　　2、鼓励幼儿讲述自己的愿望，并能用绘画的形式表现出来。

　　3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1、趣味练习：我的愿望

　　2、幼儿用彩色笔。

活动过程：

　　1、谈话

　　教师：小朋友，新的一年到了，你们又长了一岁，在新的一年里，有没有什么美好的愿望吗?

　　2、幼儿讲述自己的愿望。

　　请和你旁边的小朋友说说

　　(教师引导幼儿大胆讲述自己的愿望)。

　　3、幼儿许愿。

　　教师：你想实现你的愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

　　(引导幼儿到许愿墙前许愿。)

　　教师：刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?

　　(幼儿自由讲述自己的心愿)

　　4、趣味练习：我的愿望

　　教师：我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，

　　让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗?

　　5、幼儿画愿望。

　　请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的愿望。

　　请小朋友讲讲自己画的是什么愿望?

　　(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)

　　6、想看看老师的愿望吗?(出示我的愿望卡)

　　我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

　　让我们把这开心一刻永远保留下来吧!

　　(师生拍照留念)

教学反思：

　　通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

7、大班教案《我是环保小卫士》含反思

活动目标:

　　1.培养幼儿的责任感，使幼儿知道保护环境就是保护自己，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。

　　2.在制作宣传牌的过程中树立幼儿的自信心，培养幼儿的合作意识。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

　　1.带领幼儿欣赏幼儿园的美丽景象。

　　2.教师和幼儿一起搜集各种图片(河流被污染、森林被

　　砍伐、土地沙化等等大自然被破坏的图片;祖国各地自然风光的图片)。

　　3.木牌、彩色卡纸若干张、剪刀、胶水、彩笔、白纸。

　　4.布置一个植树的主题墙饰：在延伸活动中中让幼儿在活动区画、剪、折、粘一些花草树木和图上的孩子一起绿化环境。

活动过程：

　　一、布置参观环保图片展

　　1.“小朋友们从家里带来了好多的图片，让我们一起办一个图片展吧。”教师和幼儿一起把画贴在班里的墙上。

　　2.一边布置一边让幼儿相互交流、讨论，让幼儿自己介绍图片上有什么?这些地方美吗?为什么?为什么会这样?引导幼儿热爱美丽的大自然，增强幼儿保护环境的意识。

　　二、讨论

　　1.“小朋友我们的幼儿园多么漂亮，我们应该怎么保护幼儿园的环境?让它变的更美丽?”引导幼儿说出保护环境的办法。

　　2.怎么做是不对的?是破坏环境的行为?如果碰到别人做破坏环境的事，你应该怎么办?通过讨论使幼儿知道保护环境是大家的责任，不光自己要做到，还要提醒周围的人。

　　3.怎么能让别人注意保护环境呢?引导幼儿说出各种宣传办法：观看环保画展、做宣传牌、提醒别人、把自己知道的知识告诉别人等等。

　　4.师生小结。

　　三、分小组制作宣传牌(共同讨论，自由分工)

　　1.自己设计宣传画。

　　2.自编宣传标语。3.装饰宣传牌。

　　四、教师和幼儿一起到户外安放宣传牌。

　　五、小结：

　　今天小朋友懂得了保护环境是我们的责任，应该尽自己的力量从身边的小事做起。我们不仅自己要做环保小卫士，还要提醒周围的人，让大家都做环保卫士。

　　六、活动的延伸

　　1.为班级和幼儿园打扫卫生。“我们的环保小卫士，让我们从现在做起，想想为了使我们周围的环境更美丽整洁我们能做些什么?”幼儿讨论分工。

　　2.请家长和其他班的幼儿到我们班参观环保画展，由幼儿当讲解员。

活动反思：

　　本次教育活动符合幼儿的年龄特点，教育内容贴近幼儿的生活，由于幼儿经常从电视、广播等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息，也亲身体会过沙尘暴给大家生活带来的危害，同时又看到了关于环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感兴趣，都很愿意参与到活动中来。个别幼儿的环保意识还不强,教师要多引导。

　　活动还渗透了其他领域的知识，注重幼儿社会性的培养，如：合作意识、自信心的培养，及他人责任感的建立，使环保教育的面更广。

8、大班教案《我是解放军》含反思

活动目标：

　　1、通过填充、接诵、创编动作，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　2、通过学习儿歌，培养幼儿良好的倾听习惯，学习解放军做事仔细、认真、不拖拉等良好品质。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点：

　　1、幼儿对儿歌的理解上有一定的难度，教师应该利用教具让幼儿理解大意。

　　2、教师在组织活动的过程中，应视幼儿的实际情况安排每一层次中幼儿参与的量。

活动准备：

　　儿歌挂图、儿歌录音磁带、录音机、课件。

活动过程：

　　开始环节：

　　1、感知儿歌。听儿歌录音。通过提问，引导幼儿感知儿歌内容。引导幼儿为儿歌创编节奏动作。

　　基本环节：

　　学习儿歌

　　1、填充儿歌。教师说出每句的前两个字，请幼儿填充后三个字。教师说出前半句，请幼儿说出后半句。

　　2、打节奏说儿歌。集体跟诵，边打节拍，边朗诵。为儿歌配揍。一边说儿歌一边做动作。结束环节：

　　表演儿歌

　　1.引导幼儿创编表演动作。

　　2、边朗读边表演。延伸环节:鼓励幼儿自由组合进行合作性的儿歌表演活动，同时引导幼儿相互交流与欣赏。

教学反思

　　1. 本次活动我以幼儿的年龄特点而设计的，通过听儿歌感受儿歌的内容，在活动中洋溢出幼儿有朝气、欢快寓教于乐。孩子们通过动嘴动手动脑的形式欢快的学习儿歌，通过对军人走路姿势的观看，让幼儿感受生活。培养幼儿的手脑并用的能力。在教法上我采用多层次从易到难的方法进行。活动开始让幼儿感知儿歌，通过提问引起幼儿的思考。让幼儿学会倾听学习。为幼儿的语言发展奠定基础。活动中幼儿的兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过动嘴动手动脑的形式学习的更加快速。使幼儿在看、说、动、做中学习儿歌，提高幼儿认识理解。同时让幼儿的思维活跃。学习效果会更好。

　　2. 通过《我是解放军》的学习，让幼儿感受生活中的美。锻炼幼儿的听说动手的能力。对幼儿的思维拓展有很好的帮助，虽然在活动中部分幼儿不喜欢动手，只是跟读。教师不应该否定幼儿，而是应该让幼儿积极的动起来，通过分组的学习形式，让幼儿心理有一种竞争意识让幼儿主动学习，通过表扬鼓励幼儿、这样就可以营造良好的学习氛围，让每位幼儿都动起来，说出来。通过教师互动的方式让幼儿感受儿歌的美，同时让幼儿主动的学习，提高教师的教学质量。每个幼儿是一个独立的个体，通过儿歌的学习可以明显感觉到幼儿的差异性。教师应该及时发现幼儿的长处，让幼儿自主的发展。虽然《我是解放军》对于母语不是汉语的幼儿来说有一定的难度，但是教师在教学中要平常心，让幼儿感受到学习的乐趣、这样教学效果会更好。幼儿们在于老师互动环节上让幼儿跟老师一起做动作，一起说是每个幼儿基本可以做到的。幼儿通过挂图、课件的观看有一定的了解。对幼儿理解儿歌是很有帮助的。在上课时因部分幼儿注意力不集中，教师可根据课堂需要让幼儿大胆自主的学习。如“做操有精神，上课仔细听”动手做动作让幼儿感到身心愉悦。使幼儿学习更加轻松。提高幼儿的动手动脑的能力。

　　3. 从目标来看让幼儿先感知儿歌，让幼儿学会倾听儿歌。教师在组织活动的过程中，应视幼儿的实际情况安排每一层次中幼儿参与的量。这样可以提高教学效果。

　　4. 如果让我从新上这节课，我会让幼儿在课前学习解放军的走路姿势，让幼儿感受到解放军叔叔的精神面貌。这样在学习儿歌就相对容易些。幼儿可以通过动作和观看对儿歌的理解就容易些。幼儿在感受儿歌学习儿歌就相对容易些。教师的教学质量就会提高。

　　大班教案《我是解放军》含反思这篇文章共4234字。

9、大班教案《我是小兵》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿在愉快的游戏中，尝试在一定高度的斜坡上练习间隔走。

　　2、发展幼儿的柔韧性和协调性。

　　3、以积极、勇敢、团结协作的状态参与游戏，培养幼儿不怕困难、勇敢的精神品质。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　1、环境布置：将怪兽图案粘贴到山坡对面约4-5米的位置。

　　2、梯子2把，轮胎6个，报纸球若干。

　　3、音乐《我是小兵》。

活动过程：

　　一、准备活动：练兵。

　　1、教师带领幼儿跟随音乐《我是小兵》进入场地。

　　2、活动肢体热身运动：队列练习。

　　3、齐步走和变向跑练习：游戏“抢占山头”。

　　玩法：教师带领幼儿在场地中间集合，吹哨练习齐步走，当出现一声长哨时，马上看教师手势，跑至所指方位。

　　4、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能练习：游戏“战斗机”。

　　玩法：幼儿做开飞机状，跟着教师做飞行练习，如变向跑，原地转、蹲、起等。至“大本营”集合。

　　二、基本部分：探索尝试

　　(一)尝试玩梯子

　　教师：“我们小兵要学好本领。如果有怪兽来袭击我们，我们才能打败怪兽。”

　　让幼儿在场中自由分散，自由探索尝试玩梯子和轮胎，教师适时的观察引导(主要观察幼儿是怎样玩梯子，哪些幼儿是用合作的方式进行练习的，哪些幼儿在练习中遇到了困难是如何解决的)。

　　(二)幼儿尝试走横档与走斜坡

　　1、幼儿尝试后，提问：“你是怎样玩的?”针对幼儿的回答，教师给予肯定，并让个别幼儿进行示范，如走横档、走斜坡。

　　2、全体幼儿尝试练习走横档，教师提出走横档时身体要保持平衡，脚要踩稳。

　　3、幼儿尝试练习走斜坡，教师提出要求：走斜坡的时候，身体要保持平衡，脚下踩稳，注意安全，前一位队员走下梯子，后一位队员再出发。教师重点指导能力弱、胆小的幼儿，并鼓励他们大胆尝试在斜坡上走。同时允许能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。

　　4、将一个梯子再垫高一个轮胎，提供不同高度的斜坡，幼儿根据自己的能力自由选择进行尝试练习。然后根据情况适时再垫高轮胎。

　　(三)游戏《山林大战》

　　1、引出游戏内容，调动幼儿的参与游戏的情绪。

　　教师：“二班注意，二班注意，前方山头发现有怪兽袭击。”引出游戏。

　　2、教师讲解游戏规则：

　　把全体幼儿分成两个小分队，让幼儿在山脚下的“武器库”取两枚“手雷”，从斜坡下行至“山顶”，向前方的“怪兽”投掷“手雷”，然后迅速下山，拍下一个幼儿的手后站在队尾。

　　3、游戏结束，欢庆胜利。

　　教师：“怪兽被打退，我们的战斗胜利了。”欢庆胜利。

　　三、放松活动：

　　幼儿间相互做揉腿、捶背等放松练习。

活动反思

　　大班幼儿已有一定的平衡、跳跃、攀爬的基础，对于一些简单的体育游戏活动的兴趣已逐渐减弱，他们喜欢有难度，具有挑战性的游戏。本次活动《能干的小兵》通过游戏活动，引导幼儿尝试玩梯子，发展平衡能力，并让孩子充分感受到玩梯子带来的乐趣，促进幼儿身心和谐地发展。

　　梯子对于我们成人来说是不屑一顾的，是那么的普通，但对于城里的孩子来说是那么的新鲜，于是我提供这一新颖的、有一定活动难度的梯子把它作为体育器材，给孩子以新奇感，而且梯子的长度、间距比较适合幼儿开展平衡、跳跃等体育活动，且运用灵活、多样，同时，走梯子能够使孩子在不断尝试中主动获取平衡的技能，提高自身的平衡性，并从中体会到成功的乐趣。在活动中，随着难度的递增，活动密度和运动量逐步增大，更使本活动富有了挑战性，非常符合大班幼儿好奇、好冒险的年龄特点。

　　在本次活动中，通过各种教学手段，激发了幼儿玩梯子的兴趣，使他们要玩、会玩、爱玩，从而促使幼儿对体育活动兴趣的巩固、稳定。同时，培养幼儿勇敢沉着、胆大心细和意志坚强的品质，使他们学会相信自己，做一个自信、勇敢的人，这将对孩子的终身有益。

　　本次活动，使我懂得了：我们教师要做一个有心人，随时发现、注意我们身边的东西，它们都有可能是很好的体育器材、都有可能带给孩子新奇感。

　　体育教师要十分重视教学方法的研究。在掌握教育学、心理学基本知识的基础上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育学、心理学的知识来反思特殊案例，从而掌握教育好不同学生的策略。幼儿学不好，往往是教师教学方法不得当。通过对特殊案例的反思，研究改进教学方法，是体育教师提高自身素质的一个极为重要的途径。

10、大班教案《书包是我的好朋友》含反思

活动目标

　　1、认识书包的结构和作用。

　　2、学习整理摆放文具用品的方法。

　　3、耐心倾听同伴的讲述，爱惜学习用品。

　　4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　5、体验同伴间友好的情感。

教学重点、难点

　　重点：学习整理书包的方法和文具的摆放

　　难点：学会倾听同伴的讲述

活动准备

　　多媒体课件

　　书包、书、本、笔、文具盒、玩具等( 若干)

活动过程

　　一、猜谜导入

　　一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。

　　(打一物)书包

　　二、认识书包

　　利用多媒体课件播放各种款式的书包

　　1、让幼儿看一看、说一说、议一议，书包哪些地方是不同的 ?(形状、颜色、图案、结构、作用等方面)

　　2、有没有相同的地方?(从结构、作用方面引导共同特点)

　　三、整理书包

　　多媒体课件出示东东又脏又乱的书包，让幼儿感受书包的脏乱引导幼儿将物品分成几类

　　提问：1、散乱的铅笔、橡皮、放入那里?

　　2、怎样摆放书本、文具盒等学习用品?怎样装入书包里?

　　3、食品玩具应放在那里?

　　4、书包里应该放什么?

　　5、说说你今后将怎样爱惜学习用品?

　　四、动手实践操作

　　比赛整理自己的小书包，看谁整理的最整齐摆放的最合适?

　　五、展示成果分享快乐

教学反思

　　本活动设计贴近幼儿生活符合幼儿年龄和认知特点，通过猜谜导入引起调动幼儿的学习兴趣和学习欲望。通过教学，采用多媒体课件利用生动形象的动画教学刺激了幼儿的视觉和听觉器官，使他们积极的参与到教学活动中，激发了幼儿的学习兴趣从而使幼儿对书包有了进一步的认识和了解，拓展了幼儿的视野。比赛整理书包，锻炼了幼儿动脑动手的能力并懂得珍惜爱护学习用品不浪费损坏物品，让他们在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情又感受到成功的喜悦为培养幼儿良好行为习惯和今后生活奠定基础教学效果很好，只是在回答问题时，仍有表述不完整的幼儿，需加强练习

11、大班教案《我的妈妈是中国》含反思

活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，能精神饱满地演唱歌曲，注意歌曲的间奏处理。

　　2.通过图谱学习记忆歌词，并尝试创编设计第二段歌曲图谱。

　　3.萌发热爱祖国的情感。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　自制图片、幼儿用书

活动过程：

　　1.教师以疑问的方式范唱第一段，引起幼儿参与活动的兴趣，

　　教师：小朋友都有自己的妈妈，那么请你猜一猜歌中他们的妈妈会是谁呢?

　　2.教师引导幼儿学唱歌曲第一段。

　　(1)教师出示大地、天空、五星红旗的图片，引导幼儿匹配第一段歌词。

　　(2)教师完整范唱第一段，请幼儿验证、欣赏。

　　(3)教师再次范唱第一段，提醒幼儿注意间奏部分。

　　(4)幼儿学唱3遍，并集体讨论统一间奏处的动作。

　　3.教师和幼儿共同探讨设计歌曲第二段的图谱并学唱。

　　(1)教师范唱第二段，请幼儿仔细倾听歌词内容。

　　(2)教师引导幼儿根据第二段歌词来设计学习图谱。

　　(3)教师带领幼儿根据设计的图谱学唱第二段歌曲。

　　4.完整演唱歌曲3遍，并激发幼儿爱祖国的情感。

教学反思：

　　《我的妈妈是中国》，这首歌曲在表现小爱的基础上，让幼儿体验到了大爱。在引导幼儿学唱环节，我采用了比较常用的图谱教学法。但在平常的图谱教学法中，又挖掘了更深层的价值——在第一段的学唱基础上，引导幼儿根据我所提供的图谱进行改编设计第二段歌曲的图谱进行学唱。其作用有：第一，授人以“渔”，这里是指教给幼儿一种学习的方法，学习方法的习得，受益终生;第二，在鼓励幼儿高计创编的同时，不是让幼儿毫无头绪地乱设计，面是为他们提供了一个范围，提供了一个支撑，在幼儿自主时也能注意教师引导，做到自主与引导相适宜。

　　在歌曲间奏的处理方面，考虑到大班幼儿的特点和能力，所以只是一带而过地引导幼儿用统一的动作来进行处理。总的来说，整个活动让幼儿在一个宽松愉快的环境获得了知识，效果良好。

12、大班教案《我的自行车》含反思

活动目标：

　　1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。

　　2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。

　　2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。

活动重难点：

　　通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。

　　体会动词的含义并能正确使用。

活动过程：

　　1、大书导入。

　　教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)

　　2、大书图画阅读。

　　教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。

　　教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方，他做了哪些动作?

　　幼儿l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。

　　幼儿2：这个小朋友绕过大树;趟过小水坑;骑上山坡。

　　教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗?

　　幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。

　　幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。

　　幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。

　　3、大书文字阅读。

　　(1)教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。

　　(2)结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的?

　　(3)重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。

　　(4)请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。

　　(5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。

　　幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园;星期二，我们去了天安门广场;星期三，我们去了游乐园;星期四，我们去了长城;星期五，我们去了动物园;星期六，我们去了回龙观公园;星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。

　　幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地;星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水;星期四，我洗碗;星期五，我自己洗袜子;星期六我发碗筷;星期日，妈妈夸我是乖孩子。

　　(6)引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。

　　4、拓展学习。

　　(1)引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。

　　(2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(3)幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。

　　幼儿1：我骑着自行车绕过饮料瓶。

　　幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。

　　幼儿3：我冲过大门。

　　(4)幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。

　　幼儿1：我越过了地板块做成的小桥!

　　幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩!

　　幼儿3：我冲过了柱子门1

　　5、延伸活动。

　　引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。

个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。

　　2、活动中的不足：

　　在拓展活动中，忽视了对幼儿的安全教育，应在拓展活动前对幼儿提出安全要求和骑车规则，并在场地上设置一些标志和符号，提醒幼儿注意活动安全。在今后的活动中，应考虑到幼儿特点与读本特点的结合，设计更加适合幼儿的阅读活动。

主要内容：

　　1、注重主要环节提问，引导幼儿表达。用谈话引出主题，吸引幼儿兴趣，将已有经验与当前学习内容相连。谈论幼儿骑自行车的趣事，帮助幼儿回忆骑车感受，吸引幼儿兴趣。教师运用开放式提问，提出的问题清楚、具体，层层递进，由浅入深。通过对图片的观察，注重引导幼儿用书中的词语和动作表达通过障碍的情境。

　　2、设置情境，亲身体验。活动中教师设置了与读本相关的各种障碍，引导幼儿通过亲身体验，感受各种动词的实际意义。采取了体验式的教学方法，请幼儿带来自行车，用读本中学到的“越”“冲”“绕”等动词通过障碍，增强了游戏性，使幼儿在身临其境的氛围中体验各种动词的含义。幼儿对活动非常感兴趣。

　　3、启示：成功的拓展活动既要达到整合旧知识、传递新知识的目的，更重要的是让幼儿借助活动材料，体会、理解词语的含义。教师调整了拓展活动中的材料，活动前先引导幼儿明确障碍物具体代表什么，然后再进行实际活动体验，理解读本所蕴涵的教育价值，在幼儿亲身体验的过程中，融人行驶安全知识的教育。

综合评析：

　　1、教师在设计教育活动时，把读本知识与幼儿生活实际相结合，扩展到游戏活动中，为孩子创设了骑车活动、设置障碍、实践——操作——体验的活动空间。在材料准备上，发挥家庭的支持作用，动员家长将家中的自行车带到幼儿园，为幼儿创设参与体验活动的机会，激发幼儿的参与兴趣。教师提出的问题清楚、具体，层层递进，教师能归纳、整理幼儿的回答，帮助幼儿理清思路。组织幼儿进行骑车活动，设置与读本中动词相关的场景，感受这些字所表示的动作，帮助幼儿理解字的实际意义，达到活动的目的。

　　在体验中可以利用场地上的自然物，作为天然的障碍，使活动更具真实性;幼儿安全教育应融人一日活动之中，教师在场地上没有明确的行驶标记和符号，幼儿在穿越障碍时，没有注意提出对幼儿安全的要求和行驶交通规则。

　　2、小组反思中运用问题的设置，层层递进地分析整个活动过程中教师对目标的实施、对幼儿年龄特点的关注、对每个环节问题的设计进行了很好的反思。特别是对于本次活动的亮点——教师引导幼儿边体验边表达、先体验后表达等，鼓励幼儿想说、敢说的做法给予了充分的肯定。同时对教师材料的投放与活动效果之间的关系进行了深入分析。

　　大班教案《我的自行车》含反思这篇文章共8401字。

13、大班教案《我是山大王》含反思

活动目标：

　　1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。

　　2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。

　　3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

　　大书、零度光盘、动物小图标。

活动过程：

　　一、导入部分。

　　1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。

　　2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另一种的!你们看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。

　　3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我们阅读的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧!

　　二、开始部分。

　　1、出示大书，师：(封面)画面上有什么?跳蚤有什么本领?《我是山大王》中的"山大王是什么意思?能够在山里面称大王的有可能有哪些动物?

　　2、第一页，画面上有谁?它的动作是什么样子的?它的表情是什么样子的?它在说什么?引导幼儿对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。

　　3、第二页，画面上谁?他们的动作是什么样子的?他么的表情是什么样子的?为什么跳蚤心发慌?甲虫说了什么?他为什么要这么做?引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。

　　4、第三页，甲虫的动作是什么样子的?他为什么这样兴高采烈?甲虫害怕的又是什么?下面可能是谁出现了?老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。

　　5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的?他们动作是什么样子的?下面又会有谁出现?为什么?示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。

　　6、第十二页，公牛怕些什么?图画上半部的曲线表示什么?他为什么找不到说话的东西呢?图画上下班部分的曲线表示什么?他究竟怕些什么?

　　7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢?跳蚤从什么地方跳出来?他的表情什么样子的?从我们的表格上，你们看出了什么?结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。

　　三、结束部分。

　　教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对于故事的理解。

教学反思：

　　本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。

14、大班教案《我是小海军》含反思

活动目标

　　1、幼儿自由探索学习海军手语，激发对活动的兴趣。

　　2、幼儿积极地用完整句表达自己的情感。

　　3、通过学习歌曲让幼儿自编动作。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点、难点

　　难点：幼儿能正确地唱附点音符，在活动中感受音乐形象。

　　重点：幼儿学习用坚定有力的声音唱歌曲。

活动准备

　　1、创设教室环境、投放足够幼儿选用的材料布置“海军生活区”和“海军工作区”(海军帽、军旗、衣服、军舰模型等等)。

　　2、海军系列片、“小海军”舞蹈碟(VCD)。

　　3、幼儿人手一面小红旗。

活动过程

　　一、幼儿自选喜欢的海军器械活动。

　　1、教师与幼儿一同跳《兔子舞》进入教室。

　　2、幼儿自由选择器械。(开放“海军生活活动区“和”海军工作活动区“)

　　教师：你们看看今天的教室有什么不同?你们还可以去活动区看看有什么东西，也可以动手玩一玩。

　　二、幼儿自选器械随音乐自由舞蹈。

　　1、谈话引入海军主题。

　　教师：你们玩了什么东西?它们可以怎么玩?想想看这些帽子、衣服、小旗子的主人是谁?

　　2、幼儿各抒己见，畅谈这些海军器械和自己对海军的了解。

　　3、幼儿自由舞蹈。

　　教师：我请你们都来做一做小海军，拿上你们刚才玩的东西听着音乐来做一做动作，比比看谁的动作最美。(播放音乐《小海军》)

　　三、幼儿观看VCD，感受海军的风采。

　　1、教师引导幼儿列举出可以见到海军的几种方式。(集体观看)

　　教师：谁能说说里面的海军是什么样的?为什么他们要拿着小旗子?他们想要说写什么呢?(教师可视幼儿的情绪教授一些手语)

　　2、幼儿自愿表演VCD中海军的动作，也可自由创编。

　　四、幼儿运用自己所学到的动作自由创编舞蹈。(发给每位幼儿一面小红旗) 教师：刚才我们都学到了很多海军的动作，现在我们再来听音乐做一做海军的动作，自己想想看什么动作最好看。

　　五、观看舞蹈《我是小海军》。

　　教师：这里有许多和我们一样大的小海军，他们也会做许多海军的动作，我们一起来看一看，学一学。

　　1、幼儿集体学习舞蹈。

　　2、分组表演。(先进行男孩、女孩组表演，再自己找朋友表演一次

　　六、活动延伸。

　　在教室里，教师和幼儿一起做自己喜欢的海军动作。

教学反思

　　在整个活动设计过程中，有大部分环节是幼儿自己探索和表达的，这在一定程度上发展了幼儿的创造性与言语表达能力。多样化的教学方式和教具、学具引起了幼儿的兴趣。在活动过程中幼儿的兴趣一直很浓，能积极主动的参与到活动中来，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预设的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中孩子想象了许多关于海军作战和军舰样式、外形的情况出现。本次活动的效果很好，还可以随着孩子的兴趣开展一些展开活动满足孩子的好奇，让他们在快乐的同时增长知识。

15、大班教案《我是谁》含反思

活动目标：

　　1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。

　　2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动重难点：

学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动准备：

幼儿用书、CD

活动过程：

　　一、出示幼儿用书、引出活动

　　1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。

　　2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。

　　3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

　　二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。

　　1、教师;现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

　　2、老师提问：

　　儿歌的名字叫什么?

　　儿歌里讲了些什么?

　　教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

　　三、学念儿歌

　　1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

　　2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。

　　四、尝试有感情地学念儿歌。

　　1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢?

　　2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。

　　3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。

　　4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。

　　5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

教学反思：

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。

16、大班教案《我是小司机》含反思

目标：

　　1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

　　2、初步建立遵守社会规则的意识。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

　　胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

活动预设：

　　1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

　　2、“小司机 ”练本领。

　　教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

　　3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。 出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。

　　“绿灯”：小司机做开车快跑状。

　　“红灯”：小司机原地走跑状。

　　“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

　　“停车场”：小司机模仿刹车动作。

　　教师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。

　　4.游戏：过隧道

　　让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。

　　5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

　　观察记录：

　　1、 幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作 ，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

　　3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。

　　有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

　　4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。

　　5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。

活动反思:

　　在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出，使孩子不致于把游戏规则丢弃，由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

17、大班教案《书是我的好朋友》含反思

活动目标

　　1、大胆地与同伴交流自己看过的书 ，仔细倾听他人说话 。

　　2、要求幼儿仔细看书中图画内容，鼓励他们参加说话活动，并说出自己的看法

　　3、知道书带给大家的乐趣，知道爱护图书，了解阅读姿势与方法。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

　　掌握看图画书的正确方姿势、知道爱惜书和书带给我们的快乐和知识。会阅读图画书，掌握书中大概故事内容，会讲述自己的看法。 能耐心听他人讲述。

活动准备

　　幼儿从家里带一本自己喜欢的图画书

活动过程

　　一、 引入活动：

　　猜谜语:一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。你们能猜出这个谜语的谜底是什么吗?(谜底是：书)

　　二、 谈话活动：书是我的朋友

　　1、了解书的作用

　　提问：你喜欢书吗?书给我们带来了哪些好处?

　　书里有许多的故事，书教给我们许多有用的知识，书让我们懂得了什么好什么不好，我喜欢和书在一起。

　　2、交流阅读方法：

　　书要一页一页的翻，每一页都要仔细的看，看书要有正确的姿势。

　　3、交流活动：

　　幼儿拿出自己的带来书 ，互相介绍书名、书中的主要人物和内容。告诉大家书中的主要内容、自己喜欢的人物(动物)或最喜欢的故事情节。

教学反思

　　1、通过本课的学习，让孩子逐渐的喜欢看书，对图画书也有了新的认识。

　　2、会阅读图画书的大概内容，掌握阅读图书的基本方法。同时在这过程中也结合健康、社会活动的有关内容(如：看书的姿势、书要一页一页的阅读，眼睛与书的距离等)不争抢图书，会收拾整理图书等良好行为习惯。

　　3、由于条件的限制，孩子们平时都没有良好的阅读习惯，家长也不理解幼儿园的阅读活动。本节课后，还是有部分幼儿不好好的阅读图画书，对阅读的姿势掌握的也不是很好。看来时我的这节课设计的不到位。以后要努力学习提高自己的教学水平。

18、大班教案《我是健康宝宝》含反思

活动目标

　　1. 通过学习儿歌，知道多吃蔬菜对身体是有益的。

　　2. 培养幼儿从小要养成不挑食，不厌食的饮食习惯。

　　3. 通过幼儿画圈圈，加深幼儿对健康食品的印象。

　　4. 大胆说出自己的理解。

　　5. 知道人体需要各种不同的营养。

重点难点

　　课前做个健康食品大游戏，以便提高幼儿兴趣，从而入手。

活动准备

　　道具;水果，蔬菜，牛奶，面食图标一张。

活动过程

　　一.出示图表，引起幼儿兴趣，并提问;

　　这些蔬菜，水果，牛奶，面食你喜欢吃吗?(喜欢)

　　二.教师引导幼儿观察图表，并完整说出蔬菜的名字。

　　1.幼儿在模拟厨房里，挑出自己喜欢吃的蔬菜，并告诉其他幼儿这些蔬菜有什么营养。

　　2.教师教幼儿儿歌

　　3.幼儿练习儿歌

　　三.教师讲解蔬菜，水果，牛奶，面食对身体的益处.同时告诉幼儿不能挑食，偏食。挑食偏食不利于身体的健康，容易生病。

　　四.知道幼儿看书，请幼儿在爱吃的蔬菜，水果，牛奶，面食前用彩笔给圈起来。

儿歌， 多吃蔬菜身体好

　　大萝卜，水灵灵

　　小白菜，绿莹莹

　　西红柿，像灯笼

　　多吃蔬菜身体好

　　壮壮实实少生病

教学反思

　　通过学习儿歌，要幼儿知道蔬菜是对身体有益的

　　通过对幼儿画圈圈，加深幼儿对健康食品认识。

19、大班教案《谁咬了我的大饼》含反思

活动目标：

　　1、在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。

　　2、感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。

　　3、积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能简单复述故事。

活动准备：

　　1、《谁咬了我的大饼》PPT。

　　2、动物图片及咬过的饼干图片。

活动过程：

　　一、激趣导入。

　　引导语：宝贝们，小猪遇到了一个困难，我们一起来帮帮它吧!小猪做了一个大饼，累得睡着了，等他醒来一看，你们看，它的大饼怎么了?小猪的大饼被咬了一口，可是它不知道是谁咬的，是你咬了它的大饼吗?是你咬了它的大饼吗?你们觉得是谁咬了它的大饼呢?和你身边的小朋友说一说。提问：你觉得是谁咬了大饼?为什么?

　　二、观察与想象。

　　引导语：到底是谁呢?我们一起去问问小猪的邻居吧!

　　1、依次询问小鸟、兔子、鳄鱼、河马，观察齿印;

　　2、尝试进行齿印与大饼的配对。

　　引导语：哎呀，为了证明不是自己咬的，每只小动物都在大饼上咬了一口，留下了齿印，你们知道这些齿印分别是哪只小动物的吗?(依次配对)

　　三、完整阅读绘本。

　　引导语：宝贝们，大饼的秘密就藏在这本书里，我们一起来看一看。书本的名字叫做《谁咬了我的大饼》，播放PPT，讲述绘本。

　　1、提问：宝贝们，现在你们知道到底是谁咬了小猪的大饼吗?为什么?你觉得小猪是什么时候咬了大饼呀?

　　2、宝贝们，每只小动物的牙齿都是不一样的，所以他们的齿印也是不一样的。

　　四、幼儿自由配对。

　　1、引导语：宝贝们，曹老师这里有一些不知道被谁咬了的大饼和小动物的胸饰，找一找，是谁咬了你的大饼或你咬了的大饼是谁，找到了就手牵手走到旁边。

　　2、幼儿配对，师在旁指导。

　　3、随乐舞动，音乐停止，回到座位。

　　活动结束：

　　今天的活动结束啦!宝贝们和客人老师说再见。

教学反思

　　在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗?”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

20、大班教案《了不起的我》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿发现自己的成长变化。

　　2、让幼儿认识到自己长大了，要自已动手做一些力所能及的事。

　　3、让孩子在一起快乐的交流，分享一下自己成长的快乐。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学重点、难点

　　重点：认识到自己的成长，变化。难点：让孩子懂得以后自己该怎么做，该怎样的要求自己，才是了不起。

活动准备

　　收集本班孩子小时候的照片。 制作好的幻灯片 未整理的几件衣服 未整理分类的玩具 水杯、水瓶(装的凉水) 画笔、画纸 音乐伴奏《小松树,快长大》 奖品贴纸

活动过程

　　一、观看照片展，激发孩子学习兴趣

　　师：小朋友，今天老师收集了许多照片，他们就是我们在座的小朋友的，咱们一起来欣赏一下，猜一猜到底是哪一位小朋友好吗?(利用多媒体播放照片，先浏览播放，再定格播放)

　　师提问：1、照片上是谁?

　　2、大概是什么时候的照片?

　　3、请照片上的小朋友出来，让大家拿照片和实人比一比，说一说都有哪些变化?

　　二、过渡、导入本节活动

　　通过欣赏照片，孩子知道现在自己已经和以前不一样了，从身高、体重、相貌上都有了不同程度的变化。

　　师：这些现象都说明你们都长大了，那么你们外表变化了，是不是从心理上和各种能力上也都成长了呢?是不是学会了许多的本领呢?是不是现在很了不起了呢?今天我们班来了一位小客人，已经迫不及待的要给你们讲一讲他的了不起的故事了。我们来认真观看，仔细听他都怎样了不起。

　　2、出示课题，欣赏幻灯片，及录音

　　附短文 《了不起的我》

　　我今年已经六岁了，个子已经很高了，力气也很大了。

　　而且我还掌握了许多的本领。

　　我会游泳，可以像小鱼一样在水里欢快的畅游。

　　我会跳高，可以像小兔子一样跳来跳去。

　　我会翻跟头，可以像小刺猬一样在地上不停地打滚。

　　我会骑小车，可以和小狗跑起来的速度一样。

　　我还会学小马跑步，学小鸟唱歌，像小猫一样游戏，我会许多的本领。

　　我真是一个了不起的小朋友，你们认为呢?

　　提问：幻灯片中的小朋友棒不棒?是不是很了不起?哪方面了不起?(根据孩子回答给予孩子奖品贴纸奖励)

　　三、讨论：

　　在座的小朋友，咱们也长大了，和刚才的“小客人”同岁，咱们都会哪些本领?有哪些方面了不起?

　　通过讨论让幼儿认识到现在自己都长大了，能动手做很多力所能及的事了。

　　四、分组活动：(我要露一手)

　　播放音乐《小松树，快长大》，幼儿分组到自己的活动区，整理玩具，画画，学倒水，叠衣服。

　　师巡视引导，怎样做才能做到既节时，又整齐。

　　时间结束，相互评价劳动成果，师发奖品贴纸。

　　小结：首先对孩子的成绩给予肯定，通过孩子们的劳动说明孩子们真的是学会了很多的本领，不光是知识方面，还有各种生活技能方面都很棒。

　　五、延伸活动：

　　孩子们长大了，这与养育我们的家长的辛苦是密不可分的，鼓励孩子们回到家中，要多做一些力所能及的事，来报答家长对我们的爱。把做事的经历，从中得到的快乐来园后分享给小朋友。

教学反思

　　首先这节课我是先从欣赏孩子自己的照片入手，激发了孩子们很大的学习兴趣，他们都很好奇，对同班小朋友观察的时候相当仔细。正因为是他们都熟悉的小伙伴，所以他们说起变化来，说的也非常全面。有了好的兴趣就是一节课好的开端，接下来孩子们在学习的过程中都较认真，专注，表现欲也很强。整个过程都在老师的引导下自主地发挥着自己的特长，本领。

　　当然也有不足之处，比如在选孩子照片时，有个别张收集的是孩子的艺术照，跟实际小朋友，相差很大，以至于小朋友都猜不出是谁。

21、大班教案《看谁不湿鞋》含反思

活动目标:

　　1、培养幼儿平衡能力及动作的灵敏性.

　　2、增强幼儿集体荣誉感,培养幼儿愉快的情绪和遵守游戏规则的习惯.

　　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备:

　　布置好场地磁带及录音机

活动过程：

　　1、开始部分.

　　幼儿站成纵队进行队列队形练习,再排成四路纵队做操.要求注意力集中,动作有力到位.

　　2、基本部分.

　　讲解“别踩湿鞋”游戏。

　　幼儿练习。所有幼儿完成后，略做小结，表扬做得好的幼儿，并请其示范。

　　比赛。游戏重复2-3次后可分组比赛，比赛时提醒幼儿听到信号后才可以过湿地，脚须踏在板上，若在地上就算失败，必须重新游戏。以先完成队为胜。比赛可重复进行。

　　3、结束部分。

　　玩音乐游戏“熊与小孩”。

教学反思：

　　此活动发展了幼儿的平衡能力，每个幼儿都能参与到游戏中去。培养了幼儿愉快的情绪和遵守游戏规则的习惯，培养幼儿平衡能力及动作的灵敏性

22、大班教案《我是橡皮泥》含反思

活动目标：

　　1、学会用橡皮泥制作简单的桃花;

　　2、通过小组合作大方法制作桃花，培养幼儿的合作意识;

　　3、锻炼幼儿手指小肌肉群的发展，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动重难点：

　　学会用橡皮泥制作桃花，正确使用各种辅助工具。

　　难点桃花的制作过程。

活动准备：

　　橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥(红、黄、绿)、小树杆、剪刀、

活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：春天到了，各种各样的花道开了，小朋友们，你最喜欢什么花?(幼儿自由讨论) 老师带来了老师最喜欢的花，大家来看看是什么花?(教师出示橡皮泥做好的花，引起幼儿的兴趣)

　　二、发展阶段(桃花朵朵开)

　　1、教师请小朋友们欣赏歌曲《桃花朵朵开》，观看桃花图片。

　　2、教师演示制作桃花的过程。

　　三、实践阶段

　　1、小朋友们自由分组制作，一人做花瓣，一人做花杆，一人做叶子，教师巡回指导。

　　2、小朋友们自由创作，制作不同形态的桃花。

　　3、教师巡回指导，并进行个别指导，发现好的作品及时表扬。

　　四、作品评价

　　1、小组自评：每位幼儿自己介绍自己的作品，小组推选最优秀的作品。

　　2、班级评选：教师积极肯定幼儿的长处，指出不足之处，相互学习。

　　五、拓展延伸

　　鼓励在家长的帮助下幼儿制作不同材质的桃花。

教学反思：

　　1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。

　　2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展;

　　3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了来那个好的氛围;

不足之处：

　　示范做桃花的过程有点快，解释的语言不够形象 生动，导致幼儿在自己制作时，步奏有点混乱。

23、大班语言优秀教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找"肇事者"的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述;

　　2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　2、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个

　　3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)

　　4、伴奏音乐(选自《欢乐颂》)

活动过程：

　　一、歌表演《快乐嗯嗯》

　　1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;

　　2、幼儿围坐成半圆形。

　　二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

　　(一)、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上?让我们一起来欣赏这个有趣故事吧!

　　(二)、分段欣赏故事：

　　1、播放幻灯片1、2，教师讲述故事后提问：

　　* 有一天，发生了一件什么事情?

　　* 小鼹鼠的心情怎么样?你是从哪里看出来的?(学学小鼹鼠生气的样子和话语)* 幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯?

　　2、播放幻灯片3--8，教师边讲述边提问：

　　* 小鼹鼠分别找到了谁?它们的嗯嗯是什么样子的?

　　* 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。

　　3、播放幻灯片9、10，提问：

　　* 为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢?

　　* 苍蝇是怎么样做的?原来这是谁的嗯嗯?

　　4、播放幻灯片11--14，提问：

　　* 如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做?

　　* 结果发生了什么事?小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的?

　　* 你们觉得小鼹鼠这样做对吗?(幼儿结合自己的经验交流)* 教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。

　　5、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。

　　(三)、幼儿分角色表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。

　　三、游戏：嗯嗯配对(播放《快乐嗯嗯》的背景音乐)

　　1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是***(动物的名称)，我们的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特点)。

　　2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听(活动结束)。

活动延伸：

　　语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容;益智区：嗯嗯配对(巩固对嗯嗯的认识)

活动实施教学反思：

　　《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点，教师对原著的故事内容进行了压缩和修改，比如由故事中的六种动物减至五种;故事结尾进行了修改，保持了小鼹鼠善良、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形状大胆的表述出来，比如：鸽子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一样;马的“嗯嗯”大大的、圆圆的，像土豆一样……原本难以启齿的话题，孩子们却一下子打开了话匣子，而且兴趣浓厚。之后教师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点——了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识。在最后一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓励幼儿与同伴自主交流，在互动交流中幼儿的知识经验逐步丰富：知道人和动物不同的“嗯嗯”习性，知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要的道理，在潜移默化中突破了难点。

24、大班教案《猜猜我是谁》含反思

活动目标：

　　1. 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。

　　2. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　3. 体验游戏带来的乐趣。

　　4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

　　1 . 普米课件：请你猜猜我是谁。

　　2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。

　　3 . 用牛奶箱做的大头娃娃两个。

活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.教师：你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?

　　2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

　　师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

　　二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

　　1.出示课件画面一：七星瓢虫花纹

　　(1)教师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

　　师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?

　　师：我们一起用完整好听的话把它请出来。

　　(2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

　　2.出示课件画面二：青蛙嘴巴

　　(1)教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。

　　(2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗?

　　(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)

　　3.出示课件画面三：蜜蜂背部花纹

　　(1)教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

　　(2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

　　让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

　　三、小结三位小动物的特征。

　　1 . 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)

　　2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)

　　3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?

　　四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏

　　课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

　　师：你是从哪里猜出来的。

　　五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

　　师：这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!

活动反思：

　　小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。

　　在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

25、大班教案《谁会飞》含反思

教学目标：

　　观察图画，能用简单的语言概括画面内容。

　　理解故事幽默的结尾。

　　初步建构和拓展关于动物飞行的经验。

　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　理解故事内容，丰富相关词汇。

教学准备：

　　经验准备：观看一些关于动物飞行的影响资料。

　　材料准备：

　　1、 读本中涉及到的动物的写实照片(不要卡通照片)，最好能清晰反映动物的典型特征。

　　2、 制作经验网络图所需要的材料。

　　3、 各种相关图片。

教学过程：

　　1.导入活动

　　和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。

　　对幼儿说：“刚才我们唱了‘谁会飞?鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞’。小朋友，除了鸟，还有什么动物会飞呢?”(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。教师无需纠正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。)按照经验网络图(俘虏1)，对幼儿给出的答案进行罗列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。

　　然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。

　　通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。

　　2.阅读图画(初次)

　　遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：

　　1. 每种会飞的动物的翅膀有什么特征?

　　2.每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说?

　　① 第一页：老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作)?你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想，老鹰会说什么呢?

　　② 第2-5页：同第1页(重点 不同动物的 ，模仿它们飞行的样子，让幼儿通过观察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。

　　③ 第6页：这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能成功吗?

　　④ 第7页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么飞不起来呢?(无需展开讨论，引起幼儿思考即可。)

　　3.阅读图画(再次)

　　结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快!

　　4.总结分享

　　自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

《谁会飞》教学反思

　　《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本，该读本巧妙的将重叠词“*来*去”的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中经常接触，并不会陌生，在阅读时，老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发孩子活动时的兴趣。

　　我把活动的重点定位在叠词的正确使用上，有的孩子知道叠词但不知道使用;有的孩子知道运用但经常词不达意，需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难，幼儿易接受。最后请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，整个活动目标明确，实施起来也很顺利，孩子们的参与积极性较高，不足之处是孩子的倾听分享意识不强，大部分孩子喜欢议论而不是听其他小朋友的发言。

26、大班教案《我是猫》含反思

活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

　　2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐曲。

　　3.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编歌曲，根据歌曲内容用恰当的动作表现.

活动准备：

　　ppt、毛线球、猫的头饰若干

活动过程：

　　一、活动导入(播放ppt)

　　师：孩子们，看，这里有各种各样的小猫，找找看，你最喜欢哪一只，为什么?

　　幼：白色的，因为它可爱。我喜欢穿运动服的，因为很酷。。。。。(追问)

　　师：那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声?

　　小结：原来每只猫的叫声都不一样，不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样，每个人的说话声音也是不一样。

　　二、发声练习。

　　出示毛线球，教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行长短、高低音练习。

　　1、练习长短音

　　师：要不，我们学一学用小猫的声音交流。老师这有毛线球，这可是小猫最爱的玩具，看到毛线拉得长长的，小猫的就会叫出长长的声音，看见短的毛线，小猫的就会叫出短短的声音。小猫们，准备好了吗?

　　2、练习高低音

　　师：小猫很喜欢玩哦，还会根据毛线位置的高低来发出不同的声音，高。。。。低。。。。(反复练习)

　　三、学唱歌曲

　　师：刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫，它们也想和我们做朋友，我们来听听有哪些猫?它们会怎么介绍自己?

　　1、教师第一遍完整范唱，加入不同的动作、声音

　　师：这首歌有些什么样的猫?

　　幼：可爱猫、威风猫。。。。。(教师出示图片，提示幼儿找出相应的图片)

　　师：歌曲里一共唱了四种不同的猫，现在请你们选一只你喜欢的猫。听好了，它们是。。。。。。

　　2、教师第二遍完整范唱，再加入头饰、道具，

　　师：孩子们，选好了吗?

　　幼：可爱猫

　　师：这么多人选可爱猫，那就先唱可爱猫吧

　　(根据幼儿回答师幼一起依次唱)

　　3、教师放慢速度清唱，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学，尝试表现不同的猫

　　师：可爱猫和调皮猫的声音有什么不一样?

　　幼：可爱猫的声音是细细的、长长的。调皮猫的声音短短的、一跳一跳的。

　　师：耳朵真灵，这都让你们听出来，那我们再一起学学吧，不过，配上表情就更不错哦。

　　(根据幼儿回答师幼一起唱)

　　师：我们已经唱了两只猫，还有两只猫没唱，是哪两只猫呢?

　　师：威风猫和帅气猫唱歌时有什么不一样?

　　幼：

　　(根据幼儿回答师幼一起唱)

　　4、出示图谱，幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，教师用动作提示歌曲顺序及角色特点。

　　师：好帅气的猫呀，接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。

　　幼：幼儿表演

　　四、分角色轮唱

　　师：真是一群让人喜欢的猫，我该表扬谁呢，这样吧，我提议，你们每个人想想，商量商量，你想扮演哪知猫?给你们10秒钟时间哦!

　　师：想好了吗?

　　1、教师把幼儿分成四组，分别带上头饰

　　2、 教师指挥幼儿分角色轮唱，用眼神、手势提前示意幼儿，以降低演唱难度。

　　五、活动结束

　　师：真是一群会唱歌的猫，现在我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。

教学反思:

　　首先，我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次，教师教学的形式非常的新颖，一首歌使用了四种不同的演唱风格，在增加幼儿的挑战性的同时，也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣，使幼儿参与活动的积极性提高了，制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演，给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计，环环紧扣，孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中，激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展，教师对歌曲的诠释非常到位，让在座的每一位老师都记忆犹新。

27、大班语言教案《我是谁》含反思

活动目标：

　　1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。

　　2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重难点：

　　学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动准备：

　　幼儿用书、CD

活动过程：

　　一、出示幼儿用书、引出活动

　　1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。

　　2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。

　　3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

　　二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。

　　1、教师;现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

　　2、老师提问：

　　儿歌的名字叫什么?

　　儿歌里讲了些什么?

　　教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

　　三、学念儿歌

　　1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

　　2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。

　　四、尝试有感情地学念儿歌。

　　1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢?

　　2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。

　　3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。

　　4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。

　　5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

活动反思：

　　本学期我们迎来了第一个主题《不一样的我》。主题活动的展开是为了引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于其他任何人的独特个体，形成独立意识，进而促使他们尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。

　　因课程的安排，星期五上午我执教了一节社会活动课——《我是谁》。一开始我以为只要幼儿会念这首儿歌，课堂效果应该就会还好，但是在本次社会活动中，我忽视了很重要的一点，那就是让幼儿了解“我”在别人眼中是不一样的。因为我的这个不小的疏忽，所以课堂上幼儿的活跃度不太高，有些幼儿没有用心去念，这从他们困惑的眼神中我能觉察的到。

　　我并没有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法来上这堂课的。一开始的导入部分我就发现自己存在很大的缺点，显得很直白。我想导入时更应该让幼儿产生悬念，激发他们对这堂课的好奇心理，从而让幼儿产生一种我要学、我想学的求知心态。课堂上少数几个幼儿在座位上窃窃私语，我并没有直接去打断她们说悄悄话，而是用面部表情来告诉她们要好好听老师上课，这样才能学到本领。她们好像意识到了，小手自然而然地放在小腿上了。

　　通过总结、反思这次的社会活动课，在以后的教学活动中，我将努力解读幼儿的心灵，走进孩子的世界，同时还要反复琢磨教材，为幼儿创造良好的教育氛围。幼儿是学习活动的主体，而教师是幼儿学习的引路人，因此，教师必须为幼儿创设宽松的心理环境，激发幼儿的探索兴趣。像本次活动一样，平时我们往往较多的考虑怎样保持课堂纪律，怎样去教会幼儿，因此，虽然教学活动中的每句话，每个要求都交代的清楚准确，但幼儿始终处于非常被动的学习状态中，自然学习效率就有不高。而我们真正应该考虑的是怎样激发幼儿的探索兴趣，让幼儿感到宽松，自由，敢于积极发言，因此，教师不必提出过多的要求和限制，重要的是在幼儿求知探索的学习中，多观察，多给幼儿一些挑战和鼓励，并进行适时的点拨让幼儿真正理解语言课程的本质内容。

28、大班主题教案《谁是了不起的人》含反思

　　活动目标：

　　1、通过收集、交流、分享相关的资料，激发幼儿表现与表达的欲望。

　　2、通过活动引导幼儿学会观察周围的人，发现他们的了不起地方，产生敬佩的情感。发现自己的长处，树立自信心。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、围绕主题活动“了不起的人”，收集相关资料。

　　2、拍摄课件。

　　活动过程：

　　一、游戏

　　奥运会上我们中国有许多了不起的运动员获得了金牌，为祖国获得了荣誉，你知道有些谁吗?

　　二、介绍身边了不起的人

　　1、运动员们很了不起的，他们为我们祖国获得了许多荣誉。今天，老师拍了一段录像，这里也有一位了不起的人，你们来看看他是谁?他有什么了不起的本领?

　　2、幼儿回答，并请该幼儿介绍家长的其他本领。

　　3、有许多小朋友身边也有许多很了不起的人的故事，你们想知道吗?

　　4、幼儿之间相互交流自己想要介绍的身边了不起的人物，并且有实物的介绍，让幼儿有直观的认识，从而产生敬佩。

　　5、(看保育员录像)原来我们身边也有很多了不起的人，他们不像有名的人那样大家都知道他们，但是他们在各自的工作中都很努力，是了不起的人啊。

　　6、我们幼儿园还有许多了不起的人，你们来说一说。

　　三、“我”也很了不起

　　我认为我自己也有很了不起的地方，你们知道我有什么了不起的地方吗?我把我自己了不起的事情拍下来了，我会……，我还有许多了不起的本领呢。

　　四、延伸活动

　　1、你们有谁觉得自己很了不起的吗?你的好朋友中有了不起的吗?

　　2、把自己的了不起画下来。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

29、大班语言优质课教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思

　　活动目标：

　　1.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

　　2.在图片的帮助下，初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。

　　活动准备：

　　1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT2、故事录音3、相应的动物图片活动重难点：

　　1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。

　　2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。

　　活动过程：

　　一、出示封面，引起阅读的兴趣。

　　1.今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦?嗯嗯是什么意思呢?谁知道?

　　2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?

　　3.那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢?我们一起来看一看这本书吧。

　　二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。

　　(一)阅读绘本的第一部分：

　　师讲述故事第一、二段，提问：

　　1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀?(地下)那他从地下钻出来，心情是怎么样的?他说了句什么话?

　　2、这时候，发生了一件什么事情呀?这个嗯嗯是怎么样的呢?

　　3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的?小鼹鼠是怎么说的?(教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话)

　　4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢?请你来猜一猜。

　　(二)阅读绘本第二部分：

　　师：这到底是谁的嗯嗯呢?小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗?那我们就接着看下去吧。(师讲述)1.

　　○1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀?

　　○2提问：那小鼹鼠是怎么说的?鸽子又是怎么说的?

　　○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的?你是怎么知道的?

　　○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。(师继续往下讲)

　　2.○1这次，小鼹鼠又去找谁了?为什么小鼹鼠失望地走开了呢?马先生的嗯嗯是怎么样的呢?

　　○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊?

　　3.○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢?野兔又会怎么说?野兔的嗯嗯会是怎么样的呢?

　　○2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么样的?(像豆子一样的)

　　4、○1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事(鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话)○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。

　　5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉，那到底是谁留下的呢?

　　(三)阅读绘本第三部分：

　　师讲述(远远的……苍蝇)提问：

　　1.小鼹鼠问了一半怎么不问了?

　　2.苍蝇是怎么做的?原来这是谁的嗯嗯?

　　(四)阅读绘本第四部分：

　　1、小鼹鼠会怎么做呢?它会和大狗说什么呢?我们一起来看一看吧(师讲述)

　　2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?

　　3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去?

　　三、师完整讲述

　　1.听了这个故事，谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物?"教.案来自：快思教案网"(教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字)

　　2.教师引导幼儿认识动物的汉字。

　　四、播放故事录音，看PPT，完整地听故事这个故事有趣吗?那让我们再来听一听吧。

　　五、活动延伸：

　　1.你觉得小动物这样随地乱解大便好吗?为什么?

　　2.那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢?

　　活动反思：

　　《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对学生来说，这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，根据学生的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的认识。

　　从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：一、介绍图书，引起学生兴趣。二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。三、师幼完整讲述故事。活动的开头以“嗯嗯是什么意思?”这一问题引起学生的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，学生自己看PPT、猜测表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演，最后是请个别学生上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给学生一个完整的故事内容。使学生根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。

　　在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导学生有表演的欲望;其次面对学生的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在平时的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步。

30、大班数学教案《谁是单数谁是双数》含反思

　　幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双的概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。

　　区分10以内数的单双数是大班初期孩子的基本要求，传统的数教学方法比较枯燥。我就想如何将枯燥的数学活动与孩子的游戏相结合，(教案出自：快思教案网)并利用农村的一些乡土资源材料配合教学，激发孩子对数学活动的兴趣。因此我设计了这个“谁是单数谁是双数”的数活动，让孩子在玩竹签、两个、两个数竹签、找图片上的竹签数等游戏来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。

　　【活动目标】

　　1、运用已有的数经验探索区分单双数。

　　2、能运用单双数的知识解决生活中遇到的问题，感受同伴间相互交流的乐趣。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【活动准备】竹签、数卡、房子2幢、图卡若干

　　【活动过程】

　　一、你争我夺(在巩固幼儿已有数知识经验的基础上发现单双数)

　　1、幼儿两人一组玩竹签，用数卡纪录每次游戏结果。

　　2、幼儿交流：你和谁玩的?你们玩了几次?谁赢了?赢了几根竹签?

　　3、你们刚才上用什么方法知道自己赢了几根竹签的?还有什么其他的方法吗?

　　4、请幼儿用两个、两个数的方法借助竹签，数手中赢取的数卡，把能两个、两个数完的数字送到红家，把不能两个、两个数完数字送到蓝家。

　　5、和幼儿一起检查送的数字是否正确。

　　6、师小结：能2个、2个数完的数字有一个共同的名字叫双数，(教案出自：快思教案网)2个、2个数到最后还剩下孤单1个的数字叫单数。

　　7、除了这些数字你还知道哪些数字是单数或双数?

　　二、分辨单双(联系操作材料进一步区分单双数)

　　出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

　　三、寻单觅双(在生活中分辨和运用单双数)

　　1、请幼儿寻找自己身上或教室里的单双数。

　　2、看PPT，寻找生活中的单双数。

　　活动反思

　　如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。

31、大班教案《我的老师》含反思

活动目标

　　1、学习画人物的画法。

　　2、培养幼儿细微的观察能力，进一步抓住人物的典型特征，大胆表现。

　　3、培养幼儿对各种颜料的认知。

　　4、激发幼儿热爱教师，愿意和教师做好朋友的情感。

　　5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　6、感受作品的美感。

教学重点、难点

　　由于孩子年龄小，加上思维能力不强，因此学画人物有很大的难度;同时由于幼儿天性活泼、爱动，因此让幼儿静下心来画画也有一定的难度。

活动准备

　　轻音乐，教师的范例画(先画一张教师的画像)一张，绘画工具(油画棒、画纸)。

活动过程

　　开始环节

　　通过提示小朋友老师的衣着和发型，来引导小朋友产生画画的兴趣。

　　师：小朋友，今天陈老师和平常有什么不一样呢?

　　幼：老师的头发扎起来了;

　　老师今天的衣服很漂亮。

　　讨论老师那里漂亮，高诉幼儿一个人的漂亮不光在外表。

　　师：那你们喜欢陈老师吗?

　　幼：喜欢!

　　师：那么怎样才能把老师漂亮的样子记录下来呢?

　　幼：画下来;用彩笔把老师画下来;用照相机照下来……

　　师：那好，我们今天就来画老师，大家说好不好?

　　幼：好…

　　基本环节

　　幼儿产生绘画的兴趣后，教师就开始准备让小朋友进行绘画，首先要引导幼儿绘画都需要什么?以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸，在教授绘画过程中，教师首先应当在黑板上贴上一张事先准备好的范例，然后先提示人物应该首先画什么，其次再画什么，还是以提问的方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。画头的时候要注意五官(头―眼―鼻―嘴―耳)的顺序，要一样一样的引导幼儿进行绘画，同时注意引导幼儿抓住人物的特征，提高幼儿的观察能力和注意力。特别要注意的是在指导幼儿进行绘画的时候，要让幼儿认清各个部位的颜色，及需要的油画棒，正确地引导幼儿对颜色的认知。之后要播放一些轻缓的音乐，在音乐中让幼儿自己进行绘画，同时教师在一旁指导。

　　结束环节

　　当所有的人都结束画画以后，教师要组织大家对作品进行欣赏，让所有的幼儿都有上台展示自己作品的时候。展示之后要以贴红五星的形式进行评比，每个小朋友都要贴，画的好的要多加一个，这样可以减少幼儿的心理差距，同时也减少幼儿的排异情绪。

　　引申环节

　　通过对绘画作品的评比，让幼儿对绘画基础有一定的了解，同时增加幼儿同教师的互动性，增强幼儿与教师之间的亲和力，提高教师的教育质量。

教学反思：

　　通过教学，让我认识到了孩子们得表达能力其实很简单，他们口中的“美”和“漂亮”是他们表达自己认知和情感的重要方式，因此在以后的教学中，我应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多进行研究，已取得更好的教学效果。

　　如果让我重新上这节课，我会多找几位教师一起当幼儿的绘画模特，同时多给幼儿一些观察的时间。

32、大班教案《我的身体》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

　　2、充分运动自己的身体，进一步熟悉身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　一张人体结构图

活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣

　　师：今天我们先做个小游戏，游戏的名字叫："说哪儿动哪儿"，老师说身体的一个地方，小

　　朋友们让它动起来，好不好?

　　二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途

　　师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢?

　　师：哪些器官我们没有动呢?

　　师：刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。现在咱们让他们都动起来吧!(和幼儿一起舞蹈)

　　师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的?

　　(幼儿讨论)

　　师：现在谁来告诉大家?

　　师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗?

　　师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么?

　　三、引出关节

　　师：你们说的这些都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的，谁知道有哪些?

　　我们的身体为什么会动?腿为什么会弯?

　　四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处

　　师：木头人很喜欢我们的小朋友，想跟我们做游戏，你们愿意陪它玩吗?我们如果跟木头人一样没有关节会怎样呢?

　　小结：我们今天学习了关于身体的许多知识，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还认识了关节，它们的作用都很大，我们要好好的保护它们。

活动反思：

　　在这次"我们的身体"活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次认识人体器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认识，加强了幼儿的自我保护意识。

　　活动中，我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官，根据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，如果没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应该怎样做好身体的自我保护。在活动最后，让幼儿在日常生活中和家长一起去探索，进一步激起幼儿的学习兴趣。

　　提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位，如：如何保护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我保护能力。

33、大班教案《我是哥哥姐姐》含反思

附儿歌：

　　弟弟妹妹刚来园，

　　离开妈妈哭又喊。

　　弟弟妹妹你别哭，

　　哥哥姐姐带你玩。

　　哥哥给你唱支歌，

　　姐姐跳舞给你看。

　　弟弟妹妹开心拍手笑。

活动目标：

　　1、激发幼儿做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有为弟弟、姐姐做榜样的意识和责任感。

　　2、引导幼儿与小、中班幼儿交往，学习尝试关照弟弟妹妹。

　　3、培养幼儿的语言表达能力和交往能力。

　　4、能主动地与弟弟，妹妹交流，并能始终带好弟弟，妹妹。

　　5、在活动中，体验做哥哥，姐姐和帮助他人的经验。

　　6、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

　　1、大班幼儿已建立生活自理里方面的经验。

　　2、与弟弟，妹妹有初步的接触。

　　3、让幼儿给小妹妹小弟弟准备礼物。折纸、一张画，或其他。

活动过程：

　　1、讨论结识弟弟，妹妹的方法：幼儿讨论怎样使弟弟，妹妹认识自己并喜欢自己的方法。

　　教师记录幼儿交友的几种方法并给予概括：

　　1)要很热情主动。

　　2)送一件小礼品。

　　3)可以抱抱弟弟，妹妹。

　　4)向弟弟，妹妹介绍自己的名字。

　　5)教师鼓励幼儿可以尝试一下大家的好办法，与弟弟，妹妹交朋友，体验做哥哥，姐姐的快乐。

　　2、幼儿个别寻找弟弟，妹妹参加活动。

　　3、交流做哥哥，姐姐的体会，谈谈自己做哥哥，姐姐的体会和想法。

　　4、教师提问：家里面有没有弟弟妹妹?哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别?什么样的小朋友才能做哥哥姐姐?哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做什么?你们陪弟弟妹妹玩，应该做什么，不应该做什么?

　　5、启发幼儿回忆并讲述自己过去刚入园的事情，并和现在对比，了解自己的进步。

　　6、预设提问：作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的小朋友，让他们不哭不闹呢?

　　7、组织幼儿去小班进行大动带小活，组织幼儿做礼物送给小班的小朋友。

　　8、回班后和幼儿一起交流这次活动，让幼儿说说自己从中获得了那些乐趣。

活动实录：

　　孩子们兴高采烈的来到小一班教室，把自己心爱的礼物送给弟弟妹妹，这些小弟弟，小妹妹有的拿着小礼物在玩，有的一会儿就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不时回头朝老师张望。

活动小结：

　　幼儿积极的回忆并讲述了自己刚刚进入幼儿园的事情，发展了幼儿的口语表达能力，了解了自己各方面的进步，变的懂事了许多。

延伸活动：

　　大带小活动应该有更丰富的形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动，如“手牵手去秋游”、“让我来帮助你”、“快乐节日”等，不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。

活动反思：

　　本学期是孩子们在幼儿园里的最后一个学期，即将成为小学生的他们在之前的几次活动中意识到自己的成长，很兴奋，我设计此次活动是想以此让幼儿从关心自己转向关注他人，通过陪弟弟妹妹玩，为弟弟妹妹做力所能及的事情来体验做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐们还为弟弟妹妹们演唱了歌曲，背诵了儿歌，还给他们送去了自己亲手绘画的作品，就在今天的活动“大手牵小手”中，哥哥姐姐还带弟弟妹妹参观了幼儿园，平日里爱乱跑乱撞的轩轩不见了。他们在活动中，特别小心的牵着弟弟妹妹，嘴里还不停的说：“走楼梯要小心，眼睛看好，一个跟着一个走，俨然就是一个小老师的样子，看着孩子们的进步，我们十分高兴，活动后，我还引导孩子们思考：我们还能为弟弟妹妹做些什么呢?让我们一起制度一个计划吧。孩子们都想到了帮弟弟妹妹穿衣服、帮弟弟妹妹端饭、和弟弟妹妹一起做游戏等等，我把孩子们的这些想法都记录了下来，接下来我们将联系好小班的老师，引导孩子们分组去到小班执行自己的计划，真正从活动中体验自己是个姐姐了，可以帮弟弟妹妹做许多事。

34、大班教案《未来的我》含反思

活动目标

　　1、通过活动让幼儿了解生活中的各种职业。

　　2、通过活动的手工制作让幼儿知道和日常生活联系比较紧密的职业都有具体负责那些工作。

　　3、通过活动对不同职业的讨论，培养幼儿的语言表达能力及对自己感兴趣职业的初步认识，并加深对各种职业地形象认识。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　重点：认识和日常生活联系比较紧密职业的名称。

　　难点：能够具体了解区别常见职业和生活的关系。

活动准备

　　1、教师制作关于各种职业的幻灯片及动画，让幼儿通过幻灯及动画对各种职业有形象地认识。

　　2、准备简单和常见职业工作相关的道具及制作这些道具的材料。

活动过程

　　开始环节

　　1、 教师通过提问幼儿各自父母的工作引入今天的活动课题。

　　2、 教师通过对几个和日常生活紧密相关的职业名称的提问，大致了解幼儿对各种职业的了解程度。

　　基本环节

　　1、 教师通过放映幻灯片激发学生了解各种职业的兴趣。

　　2、 教师通过放映与各种职业有关的动画向学生介绍各种职业的基本特点，激发学生把各种职业和日常生活联系起来。

　　3、 引导学生讨论各种职业的工作，并让学生知道一些基本职业的工作范围，知道日常生活中遇到那些事情应该寻找那些和日常生活相关的职业。

　　4、 通过对有职业特点的道具提问，让幼儿掌握各种职业特点。

　　结束环节

　　1、 引导学生讨论自己父母的职业，说出他们职业和日常生活的联系，及自己是否喜欢这个职业，喜欢和不喜欢的原因。

　　2、 引导学生讨论自己最喜欢、将来最想从事的职业，说喜欢这个职业的原因。

　　3、 让学生画出未来自己从事自己喜欢职业的样子，说出这样画的原因。

　　4、 将学生的作品放在班级展览，大家评论。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

35、大班语言领域活动教案《是谁留下的痕迹》反思

　　活动目标

　　1.知道人的生命成长中会留下痕迹，感知成长的奇妙。

　　2.懂得结合自己成长的经验，愿意表达。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点

　　知道人的生命成长中会留下痕迹，感知成长的奇妙。能够大方的分享自己成长过程中留下的各种美好“痕迹”。

　　活动准备

　　1.教师材料：教学DVD、 PPT课件、婴儿时期的小鞋子衣服等，记录笔、小黑板、记录表格。

　　2.场地规划：小椅子15张摆成半圆形，方便幼儿观看屏幕。

　　活动过程

　　一、播放DVD，让幼儿回顾读本的内容。

　　1.观看DVD导入：

　　——你们还记得这本书吗?

　　——这本书主要讲的是什么内容?

　　——你对这本读本中的什么痕迹印象最深?

　　小结：动物、大自然、人类都给地球留下了不同痕迹，下面我们一起来看看下面这些都是谁留下的痕迹。

　　二、观看婴儿时期实物，运用谈话的策略，引导结合自己成长的经验，大胆的尝试表达。

　　1.观看婴儿时期实物。

　　——老师这里有几件物品，我们一起来看一看。这些是什么?可能是谁留下的痕迹?

　　——你的家里还有你小时候留下的痕迹吗?

　　——有些什么痕迹?

　　小结：每个人都有小时候，在慢慢成长的过程中我们会因为时间的变化留下各自的痕迹!

　　三、运用观看PPT画面信息的策略，讨论思考痕迹的由来，会对画面内容进行分析评价，并大胆的猜测。

　　1.观察妈妈肚子上的妊娠纹图片。

　　(1)观察妊娠纹的图片，请幼儿猜一猜。

　　——这是什么呢?

　　——谁的身体上会有这些东西呢?

　　——这是谁留下的痕迹呢?

　　(2)依次观察并猜测“掉牙、长高、皱纹、白发··”的画面内容。

　　——你们知道这是什么吗?

　　——为什么会有这样的痕迹?

　　——这是谁留下的痕迹呢?

　　(3)讨论家庭成员留下的痕迹。

　　——将来，你会慢慢长大，长到像老师这样，你想想看，你的家里还会出现哪些痕迹?

　　(4)延伸动物植物留下的痕迹激发幼儿对其他生命成长的思考。

　　小结：无论是动物植物还是人，每一个生命从出生到变老，都会留下各种各样的痕迹。这些痕迹可以让我们想起很多成长中美好的回忆。

　　四、运用谈话、图标记录的策略，激发幼儿对同伴情感的表达。

　　1.讨论毕业后给同伴留下的痕迹，体验表达的乐趣，教师用表格的方式记录幼儿的语言。

　　——再过不久我们都将毕业离开幼儿园，离开小朋友、老师了，你们想在幼儿园留下一些什么样的痕迹让以后大家能够想起你呢?

　　2.操作单帮助幼儿大胆的想象、描绘自己想要在幼儿园留下的痕迹。

　　——小朋友一定都有自己特别想要在幼儿园为好朋友、老师留下的一些痕迹，请你将你想的在表格中画出来。然后更小朋友们一起来分享!

　　——我也想将我们今天一起上课地痕迹留下来，觉得可以用什么办法呢?

　　——让老师帮我们拍一张大合照吧，把我们一起上课的痕迹留下来吧!

　　小结：小朋友们都想到很多不一样的方法，老师希望我们成长的路上留下的每一个痕迹都是美好的，难忘的。

　　附：《我们的美好痕迹》作业单

　　活动总结

　　大班知识类图画书，《是谁留下的痕迹》读本的第三课时——成长的痕迹!本节活动的目标有两个：

　　1. 知道人的生命成长中会留下痕迹，感知成长的奇妙。

　　2. 懂得结合自己成长的经验，愿意表达。

　　本次活动我运用了多种早期阅读执教的策略，如观看DVD、观察画面、讨论表达、动手操作等策略。一、观看婴儿时期实物及ppt,运用谈话的策略，引导幼儿结合自己成长的经验，大胆的尝试表达;讨论思考痕迹的由来，会对画面内容进行分析评价，并大胆的猜测。主要体现在第二第三环节，让幼儿从观察--感知—猜测—表达，首先幼儿观察婴幼儿时期的物品，让幼儿感知婴儿时期的美好，其次通过提问“你的家里还有你小时候留下的痕迹吗”?引导幼儿大胆回忆、讲诉自己小时候留下的一些痕迹，激发幼儿的谈话经验—敢于去猜想，并结合成长的经验，愿意表达。最后观察主要ppt画面信息,通过观察了解图片，大胆猜测，讲述。“这些都是谁留下的痕迹”?初步感知生命成长留下的痕迹。

　　二、运用谈话、图标记录的策略，激发幼儿对同伴情感的表达。使用图画、符号、文字等多种形式，创意地表达。主要表现在第四环节，“我们的美好痕迹”画一画是幼儿喜欢的认知方式，因此我设计了一张操作单，让幼儿自主大胆的将自己想要表达的画出来，用孩子自己独有的绘画形式来表现，很好的满足了孩子们“自主学习”的内在需要。

　　整个活动下来，幼儿的情绪都是愉悦积极的，他们能用自己简介明了的语言结合自己成长的经验进行表达，充分调动了幼儿对于生命成长痕迹的兴趣，对生命成长的痕迹也有了更深的认识了解，从而让孩子们学会感恩!

36、大班教案《生命是连在一起的》早期阅读反思

　　设计意图

　　《生命是连在一起的》主要介绍了与生命诞生相关的一些知识，既包括植物的生命如何开始，也包括动物的生命如何诞生。作者采用了独特的视角，辅以生动简洁的文字和逼真有趣的图画，讲解深入浅出，图文并茂，既具有严谨的科学性又具有很强趣味性，是一本不可多得的优秀幼儿科普读物。

　　绘本虽然画面简单角色清晰，但是蕴含了许多的科学知识线索，1.植物是怎样生长的;2小鸡是怎样诞生的;3.小狗是怎样诞生的;4.植物的生命是怎样开始的;5.地球很久以前就有这些生命吗;6.现在为什么会有这么多的物种。这么多的线索看似独立，但却紧密联系。从封面就可以了解地球生物的演变和进化，幼儿在阅读过程中以一条纽带作为生命之源，一个物种影响几十个物种的存亡!

　　但是对于“人类和动物的关系和繁衍生活方式”教师通过提问的方式引导幼儿思考，也正是这一难点能够吸引幼儿反复阅读、观察和思考，最后能够惊喜地发现这些生物间的关系，通过大自然的各种植物、动物连在一起，赋予幼儿无限的想象，绘本画面构图别致、新颖，能让幼儿更加清晰的认识不同的生物和他们的生活、繁衍的方式，以及各种生物都是从细胞中的遗传因子的变化进化而来的，对地球上的生物有更深入的了解，通过绘本让幼儿明白保护地球保护生命的重要性。

　　活动目标

　　1、理解绘本内容，知道动植物的生长和生活方式。

　　2、初步了解生命链，让幼儿明白保护地球、保护生命的重要性。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　活动重点：尝试根据画面信息理解绘本内容，生命链，让幼儿更好的认识不同的生物，明白保护地球、保护生命的重要性。

　　活动难点：通过层层递进的阅读方式，从不同的角度感知阅读带来的趣味。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿喜欢阅读，能够根据画面信息猜测故事内容。

　　2、物质准备：绘本PPT、幼儿人手一本绘本、故事中主要线索的图片。

　　活动过程

　　一、导入：

　　1、教师出示绘本封面，引导幼儿观察封面。

　　——封面上有什么?为什么人类和动物、植物在一起?

　　二、过程：

　　(一)幼儿整体阅读，初步感受绘本的特点。

　　1、教师提出阅读要求，请幼儿自主阅读。

　　2、幼儿自由进行阅读，观察阅读习惯，指导个别幼儿的阅读方法。

　　(二)幼儿自由讲述对故事的理解，教师提出问题将幼儿讲到的重要信息，逐一粘在白板上。

　　——动物、植物园里有什么动物、植物?

　　——植物是通过什么方式进行生存的?

　　——动、植物是由什么组成的?

　　教师完整阅读前半部分，验证幼儿答案是否正确。

　　4、幼儿阅读动植物诞生部分，引发交流有什么不同。

　　——小鸡是怎样诞生的?

　　——小狗是怎样诞生的?

　　——植物的生命是如何开始的?

　　——那么，你知道动植物的家是什么样的?

　　5、教师完整阅读绘本，提出问题让幼儿讨论，初步了解生物的演变和生物种类繁多的原因。

　　——很久以前，在哪里出现了第一个细胞?

　　——为什么会有这么多生物?

　　——其它星球上也有生命吗?

　　小结：孩子们，通过今天的阅读，我们知道了动物为了食物四处奔波，植物用阳光和二氧化碳转化成能量，生物的身体是由细胞组成。动物有胎生的也有卵生的，植物可用种子繁殖也可无性繁殖，生命单位为细胞，遗传形成了物种。外星球可能也有生物，等待着我们去探索。

　　活动总结

　　动物为了食物四处奔波，植物用阳光和二氧化碳转化成能量，生物的身体是由细胞组成。动物有胎生的也有卵生的，植物可用种子繁殖也可无性繁殖，生命单位为细胞，遗传形成了物种。外星球也有生物，等待着我们去探索。通过绘本让幼儿更好的认识不同的生物，对地球上的生物有更深入的了解。通过绘本能让孩子们感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。从中，我们不仅可以传递知识、进行科普，我们还让孩子懂得尊重生命，尊重自然。人类，并不是大自然的主宰者。

37、大班语言绘本《是谁嗯嗯在我的头上》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的。

　　2.尝试用语言描述不同动物的“嗯嗯”。

　　3.体验小鼹鼠的心理，感受故事情节的幽默。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：

　　重点：了解故事中不同动物的“嗯嗯”是不同的。

　　难点：幼儿能用语言描述不同动物的“嗯嗯”。

　　活动准备：

　　物质准备：故事课件、故事中动物“嗯嗯”的操作图片。

　　经验准备：活动前玩“你问我答”游戏，熟悉游戏玩法。

　　活动过程：

　　1.出示绘本封面,导入活动激发兴趣。提问:这个小动物是谁?他头上是什么呀?

　　(原来这是一条长长的土黄色的“嗯嗯”。)

　　“嗯嗯”是什么?是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?

　　2.演示课件,分段讲述故事，了解故事情节。

　　(1)边讲述边提问,理解故事内容。

　　提问: 你觉得小鼹鼠的心情怎么样?

　　鸽子(老马、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么样子的?

　　到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?

　　(2)体验角色心理,进行环保教育。

　　提问: 小鼹鼠寻找“嗯嗯”主人的时候为什么那么生气?

　　我们应该“嗯嗯”在哪里呢?

　　3.完整欣赏故事,掌握不同动物“嗯嗯”的特点。

　　(1)教师配乐完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　(2)结合课件图片，引导幼儿回忆不同的动物“嗯嗯”。

　　提问: 这个好玩的故事里你都见到了谁和他的“嗯嗯”?

　　这些“嗯嗯”是什么样子的?

　　如果我们出去玩的时候,想“嗯嗯”了怎么办?

　　小结：如果遇到紧急情况一定要找公共厕所，不能随地大小便。

　　4.玩游戏“快乐嗯嗯”，继续巩固不同“嗯嗯”的特点。

　　(1)出示不同“嗯嗯”图片，拍拍手，蹲蹲玩玩。

　　提问:这是谁的“嗯嗯”?

　　(2)出示不同“嗯嗯”图片，做做说说。

　　提问：这是谁的“嗯嗯”?(幼儿选择自己喜欢的小动物模仿动作)

　　除了小鼹鼠遇到的这几种小动物的“嗯嗯”，你还知道哪些小动物的“嗯嗯”?

　　5.升华认识,健康“嗯嗯”。

　　(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的图片，引导幼儿讲述“拉稀嗯

　　嗯”和“石头嗯嗯”。

　　提问：这个小朋友怎么了?他的“嗯嗯”会是什么样子的?

　　为什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?

　　为什么他的“嗯嗯”是“石头嗯嗯”?引导幼儿迁移经验。

　　(2)图片展示，讲述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石头嗯嗯”。

　　提问: 你最喜欢哪种“嗯嗯”?

　　怎样才能拥有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

　　小结：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，补充维生素，做一个不挑食、饮食健康的好宝宝!

　　活动延伸

　　阅读区提供绘本及头饰，引导幼儿自由阅读并进行角色表演。

　　课后反思

　　1.教师以声情并茂的语言，引发幼儿学习兴趣。

　　教师自身比较喜欢讲故事、模仿动物对话，在本活动中，小动物角色较多，教师能用夸张的语言、幽默的语气，引起幼儿的猜测和思考。最后，通过声情并茂的讲述故事，让幼儿在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。

　　2.巧妙使用课件，助推活动层层梯进。

　　本活动使用的课件有效帮助幼儿思考、讲述，通过直观的感知吸引幼

　　儿的注意力，满足幼儿对思维形象的认知。活动中，通过触电式课件，幼儿说到哪点到哪里，让幼儿在说的过程中共同梳理小鼹鼠在寻找“嗯嗯”主人时遇到的不同动物。最后，通过图片幼儿肚子不舒服引发共鸣，原来自己在生活中“嗯嗯”也是不同的，可以根据“嗯嗯”的不同了解身体的情况。

　　3.师幼高效互动，启发幼儿生动表达。

　　师幼互动是集体教学活动中最为常见的交流形式，本活动中，教师提供了温馨、舒适的语言交流环境，让幼儿通过图片大胆思考、大胆讲述，通过自己的语言、神态、动作、表情等多种方式表现自己对故事的认识。教师在幼儿表现时要给予积极地回应。通过良好的师幼互动，营造轻松、愉悦的学习环境，师幼之间及时进行思维的碰撞，同时在抛接球的过程中，提升幼儿已有经验，帮助幼儿建构新的创新思维。如在教师提问：怎样才能拥有世界上最健康的“香蕉嗯嗯?”时，教师迁移幼儿已有生活经验，通过幼儿讲述、教师总结，帮助幼儿梳理已有经验，了解幼儿“嗯嗯”的不同可以判断身体的健康程度。

　　同时，本活动我还存在一些不足：

　　1.做一名“走心”的教师，真正走到幼儿内心，和幼儿一起学习。

　　2.保持良好的心态，遇事沉稳，当幼儿提出活动外的问题时，应及时给予肯定并将知识迁移到本次活动当中。

　　3.注重让幼儿带着问题听故事，可以很好的吸引幼儿注意力。

　　4.每个环节目标的实现，还需自己斟酌。

　　我相信只有自己不断的学习、不断的反思，才能不断的提升自己的专业水平。在今后的教学中，我会经常课后反思，将自己的问题“透明化”，让自己知道问题的所在，并不断改变自己，加油!

38、幼儿园中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、了解几种动物的便便特征。

　　2、知道动物和人不一样的嗯嗯习性。

　　3、在绘本阅读中感知故事的诙谐幽默。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点:了解几种动物的便便特征。

　　活动难点：知道动物和人不一样的嗯嗯习性。

　　活动准备：

　　故事插图课件、歌曲《快乐嗯嗯》

　　活动过程：

　　一、完整讲述故事

　　引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状.

　　二、再次回顾故事中的小动物及便便特征.

　　教师提问：

　　1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的?(长长的，土黄色的嗯嗯)从刚才的故事中你们知道这是谁的嗯嗯?

　　2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?(又湿又黏的白色)

　　3、马先生的嗯嗯又是怎样的?(又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯)

　　4、你们猜猜这是谁的嗯嗯?(像豆子一样的嗯嗯)小鼹鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)

　　5、这又是谁的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯图片)

　　6、教师模仿猪的叫声问：猪先生的嗯嗯是怎样的?(出示猪的嗯嗯图片)

　　三、 教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯

　　大狗随便嗯嗯对吗?动物和我们人类不一样，我们拉便便应该在哪里呢?嗯嗯完以后该怎么做呢?

　　四、结束活动：同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。

　　附歌词：嗯嗯在哪里呀，嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那厕所的马桶里，嗯嗯冲一冲啊，嗯嗯冲一冲，哗啦哗啦我的嗯嗯不见了。

　　五、活动延伸:在科学区投放不同动物的不同便便，让幼儿配对。

　　活动反思：

　　《是谁嗯嗯在我的头上》是一本让孩子感兴趣，快乐的故事，出示绘本封面时，孩子们被这副有趣的图片所吸引，随着我开始讲故事，他们都沉浸在这个故事里面，当小鼹鼠说：“是不是你嗯嗯在我的头上?”大家都能用丰富、斥责的语气来学小鼹鼠。在整个活动中对不同动物的便便感到好奇而兴奋，从而对故事越发的感兴趣，孩子们都能用语言来描述便便的特征，感受到了故事的诙谐与幽默。