语文课文 孔子游春的教学设计 课后习题答案

语文课文 孔子游春的教学设计 课后习题答案

12            孔子游春

一、教学要求

⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

⒉体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

⒊通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

⒋正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

二、教学重点

⒈通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

三、            教学难点：

⒈通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

四、            教学时间

五、            三课时

六、            分课时设计

第一课时

一、            课时目标：

学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意。

二、            课时重点：

了解文主要内容。

三、            课时难点：

了解文主要内容。

四、            教具准备：

小黑板、投影

五、            教学过程

一、揭示课题
⒈同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？

⒉我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。（板书；孔子游春）

二、二、初读课文

⒈自学课文。

⑴提出自学要求：

①     读准字音，认清生字字形，读通每句话。

②     用“------”画出本课中的成语，用“～～”画出不理解的词语，借助工具书，联系业务上下文体会它们的意思。

③     学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。

④     检查自学效果。

⑴指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。⑵指名说课文中的成语有哪些。（映示投影）齐读成语。

桃红柳绿           意味深长        司空见惯          情不自禁
温文尔雅           深思熟虑        从容不迫          手舞足蹈
⒊默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段写的，每段写了什么？
⒋小组讨论，全班交流。（课文写孔子到泗水河畔游玩，借河水诱导、教育弟子，分四段来写：第1、2自然段为第一段，第3--9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11--17自然段为第四段）

⒌分段朗读课文。

三、指导书写生字

四、⒈学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

五、⒉引导评价，适当范写。（突出字的各部分之间的比例及“澜”字右边部分的笔顺）
⒊学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。

六、作业

⒈练读课文。

⒉抄写生字词及本课中的成语。

第二课时

一、            课时目标：

1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

2、通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

二、            课时重点：

通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

三、            课时难点：

体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

四、教具准备：

小黑板、投影

四、            教学过程：

一、复习

⒈听写。

飘逸      茂密      深思熟虑      温文尔雅

和煦      深奥      波澜起伏      司空见惯

⒉课文讲了件什么事？

⒊让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。

二、精读第一段

⒈出示挂图，请同学们仔细看图，说说图上画哪些景物。

⒉这就是孔子和他的弟子们游玩的地方-----泗水河边，课文中是怎样描绘这幅美景的呢？

⒊自由朗读第一段，用括号标出描写泗水河边春景的句子。然后找出你认为写提最精彩的一句话，把它多读几遍，体会精彩的原因。

⒋齐读描写泗水河边春景的句子。（第2自然段的第一、二两句）

⒌品读语句。读一读你认为写得最精彩的一句话，试说原因。（相机理解“桃红柳绿”、“广袤”、“飘逸”、“和煦”）

⒍（映示投影）比较下面两组句子，看哪一种说法好，为什么。

B、泗水河边桃花开了，柳树发芽了，小草也发芽了，风轻轻地吹着。

b、泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

B、大地是她的胸怀，森林是她的长发，太阳是她的眸子，轻风是她的絮语---

b、广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暧的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语-----

⑴自由读这两组句子，比较每组里的两个句子有什么不同。

⑵讨论。（引导学生从用词、句式、表达的情感等方面体会文中原句的优美、精当）

⑶练读每组里的第二个句子。（引导学生读出对大自然深深的热爱和赞美之情）

⒎质疑，引导学生体会大自然像一位伟大的母亲，不仅是形似，还有神似----奉献精神。

⒏指导背诵第一段。

三、精读第二段
⒈泗水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡，孔子顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的深思。由司空见惯的河水会想到什么？

⒉自由读第二段，画出孔子关于水的一段讲话，想想这段话的含义。

⒊指名读孔子关于水的一段话（第8自然段），思考讨论：

⑴这段话是围绕哪句话来写的？（板书：水是真君子）

⑵这段话讲述了水的哪几个特点？孔子由水的这几个特点分别联想到了什么？（板书：哺育生灵----有德行、流必向下----有情义、穿石凿壁----有志向、荡涤污垢----善施教化）

⑶对照板书，教师作适当讲解，引导学生体会水的特点与孔子联想到的水的品质之间的联系。

⑷孔子说这番话的用意是什么？（教育他的弟子也要做真君子，具有真君子的品性）

⑸你从这段话体会到了孔子的什么特点？（充满智慧、循循善诱）

⑹你还能从水的其他什么特点联想到做人的道理？（如由水的清澈透明想到为人要坦荡）

⒋练读第二段。指名读，评价。（孔子的话要读得舒缓、沉稳、突出他是智者，是导师）

⒌小结：从孔子对水的这一番议论中，我们也受益匪浅，孔子真是名不虚传的大教育家啊！

四、作业（第3题为选做题）

⒈背诵课文第1、2自然段。

⒉抄写第8自然段。

⒊将第2、8自然段末尾的省略号改成与上文有密切联系的具体句子。

第三课时：

一、            课时目标：

通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

课时重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

二、            课时难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

三、            教具准备：

小黑板、投影

四、            教学过程：

一、复习
⒈指名背诵课文第1、2自然段。

⒉齐读课文第8自然段。

二、精读课文第三、四自然段

⒈自由读第三、四两段，边读边想：三、四两段主要讲什么？将读懂的内容在书旁写下简单批注，在不懂的地方做上记号。

⒉集体交流讨论：

⑴你读懂了什么？你是从哪些语句看出来的？（让学生充分发表意见，教师相机指导，让学生对别人发言中不妥之处进行修改，对不全面之处进行补充，以提高学生的听说能力）

引导学生通过具体语句体会三点：

①子路和颜回的性格特点，相机理解“温文尔雅”、“深思熟虑”、“从容不迫”。（板书：有福同享     不好表功）

②孔子是一位对弟子态度和蔼可亲、时时注意引导弟子树立远大志向的好老师。

③孔子与弟子这间浓浓的师生情谊。

⑵讨论不懂的地方：你有哪些地方不懂？（对于不懂的地方，要通过再资助读书思考，加上教师的点拨来加以解决）

⒊默读第二段和第四段，想想这两段有什么联系。

⒋讨论交流。子路和颜回表明的志向与孔子关于水的那番话有密切联系，是从孔子的诱导中得到的教益。（板书：表明志向得到教益）

⒌课文最后一个自然段是什么意思？（实际上是对师生之间浓浓情谊的赞美，有深化中心的作用）

⒍教师小结：相传孔子有弟子三千，成为贤者的有七十二人，这与孔子时时处处不忘教导且教导有方分不开啊！

⒎四人一小组，练习分角色朗读第三、四两段。

⒏分角色朗读，引导评价。

三、指导造句

⒈成语是非常精炼的、较为固定的词组。本课中有不少成语，给文章增添了魅力。我们借助工具书，通过联系上下文已经了解了这些成语的意思。现在请同学们任选其中的两个造句。

⒉同座交流讨论。

⒊指名造句，评议。

⒋把这两个句子写下来。

四、总结课文

⒈朗读课文。

⒉谈谈学课文后有什么收获。

五、作业

⒈有感情地朗读课文。

⒉你对孔子关于水的那段话有什么感受？将感想写成一篇200字左右的短文。
板书设计：

12     孔子游春

                        哺育生灵——有德行

                        流必向下——有情义

看水、议水    穿岩凿壁——有志向        真君子

                        荡涤污垢——善施教化

                        有福同享

   弟子言志    

                        不好表功