幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案

幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案

1、幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案

　　让幼儿了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　设计意图

　　大班艺术活动《说唱脸谱》选自山东省幼儿园课程指导上学期主题二《我是中国人》的次主题三《中国人了不起》，它是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起来琅琅上口，听起来亦歌亦戏。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：成人要“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，让幼儿喜欢观看舞蹈、戏剧等表演，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”孩子对京剧比较陌生，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格吸引着孩子们的注意力，活动中，我巧妙的运用视听结合法指导幼儿通过自由表达的机会，初步感知中国京剧艺术的魅力，感受中国人的了不起，增强民族自豪感，萌发作为一名中国人的骄傲和自豪。

　　活动目标

　　1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

　　2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。

　　3.初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　重点难点

　　重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。

　　难点：唱好最后一句，并学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。

　　经验准备：

　　1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识，并布置成“京韵国粹”主题墙面。

　　2.欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律。

　　物质准备：

　　1.供幼儿表演使用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。

　　2.幼儿自制的“京剧宣传卡”。

　　3.多媒体课件。

　　活动过程

　　(一)创设情境 兴趣导入

　　教师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练习发声，提醒幼儿拖住气息。

　　(二)欣赏歌曲 理解歌词

　　1.教师范唱《说唱脸谱》，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的京剧韵味，体会京剧的唱腔。

　　(1)提问：你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。

　　(2)再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁?

　　2.教师利用多媒体课件，简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。

　　如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很勇猛;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。

　　(三)尝试演唱 体味唱腔

　　1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。

　　2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句，并用动作表现出它们的不同。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“黄脸的典韦”短促;“白脸的曹操”轻巧;“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。

　　4.创设“脸谱转盘”游戏情境，增加演唱活动的趣味性。

　　(四)联系生活 萌生情感

　　1.请幼儿说一说身边的哪些人喜欢唱京剧，讨论分享自己的感受，进一步感受京剧的博大精深，萌生作为中国人的骄傲和自豪。

　　2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演，鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。

　　(五)现场互动 艺术传承

　　请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”，让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动，鼓励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。

　　(六)延伸活动

　　幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段，如：《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等，了解京剧的主要角色，进一步体验唱腔的优美，感受国粹艺术的伟大。

　　活动总结

　　一、教学理论依据

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。”活动中，教师通过——欣赏京歌(体味京韵)，——模仿表演(感悟内化)——交流分享(同伴共享京剧经验)——互动探究(情感升华)四大环节，与幼儿建立积极的互动，为孩子们创造充分展现的机会，满足幼儿自由表达的心理需求，让孩子们真正喜欢京剧这一艺术形式。

　　二、实施策略

　　1.尊重表现实施策略：活动中，紧紧抓住欣赏——讨论——表达三条主线，让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，为孩子们创设自由表达的机会，尊重他们的兴趣和独特感受。

　　2.环境融合实施策略：集体表演环节中，充分利用环境资源，把集体活动与区域活动巧妙结合，让课程更具延展性，让表演更深入，让情感更升华。

　　3.同龄共学实施策略：交流分享，请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解，建构对我国京剧艺术的浅显经验。

　　4.信息技术应用实施策略：活动结束部分，通过设置活动二维码的方式，用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动，实现民族艺术与时代相互融合的目标。

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2、大班下学期音乐教案《说唱脸谱》含反思

活动目标：

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》;

　　2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

　　3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

　　2、京剧脸谱实物。

　　3、欣赏过京剧表演片断。

活动过程：

　　一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。

　　师：您们见过这些面具吗?在哪儿见过的?教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。

　　二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》

　　师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样?(唱起来很有精神;有很长的拖音，声音有高有低不一样)

　　三、幼儿学习歌词内容

　　1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场杀敌英勇无比;花脸的孙猴非常的神气、机智;白脸的曹操精明、奸诈;黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。

　　2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。

　　3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

　　四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》

　　1、教师表演范唱。

　　2、幼儿跟随教师学唱。

活动反思：

　　京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段《说唱脸谱》，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更容易激发出幼儿喜爱京剧艺术的情感。在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《说唱脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

3、幼儿园艺术活动《啄木鸟医生》大班音乐教案反思

　　设计意图

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《指南》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想”象。

　　本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

　　活动目标

　　1、了解和体验乐曲分别表现的优美、跳跃和激昂的情绪特征，感受打击乐活动的快乐。

　　2、学习认识作品ABC的结构，能够用语言和肢体动作表现乐曲，会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。

　　3、学习协调一致的控制乐器的音量演奏，学习看指挥轮流演奏。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重点难点

　　重点：能够用语言和肢体动作表现乐曲，会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。

　　难点：学习认识作品ABC的结构

　　活动准备

　　音乐：鞋匠之舞

　　图谱

　　乐器准备：铃鼓、圆舞板、手鼓。各种乐器

　　活动过程

　　(一)故事导入

　　果园里，有些苹果树病了，树叶发黄，一点精神都没有。于是，请来了啄木鸟医生，经过检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱。“笃笃笃”、“笃笃笃”，啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，变得更加漂亮了。

　　(二)欣赏音乐，感知乐曲ABC的结构

　　1、欣赏乐曲

　　提问:你们在这首音乐中听到了几种不同的音乐旋律?

　　要求：孩子们安静的倾听音乐，教师用小幅度的身体律动表现音乐的不同乐段，(不要语言，不要影响幼儿听音乐)

　　2、教师小结(教师引导幼儿边做动作边听音乐帮助他们感知音乐结构)：音乐和故事一样(我说了三件事)有三段，第一不部分很悠扬，是啄木鸟在检查苹果树的时候，第二部分很跳跃，是啄木鸟医生正在给苹果树“笃笃笃”的治病，第三部分很激昂，是苹果树恢复健康，茁壮成长。

　　2、音乐表演

　　A、教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作

　　B、教师集中幼儿创编的动作，并与幼儿一起随音乐表演

　　C、分角色合作表演

　　一半幼儿扮苹果树，表现苹果树的千姿百态;另一半幼儿扮啄木鸟，表现啄木鸟为苹果树治病的过程以及苹果树恢复健康的愉悦情感。

　　要求：教师退出幼儿的表演，用简洁的语言适时的提示幼儿，给幼儿提供创造表演的机会。

　　(三)学习认识图谱

　　1、教师出示简易的音乐段式图谱

　　A、引导幼儿跟着图谱一起随音乐做动作(两遍)

　　节奏型：A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-

　　B、出示乐器铃鼓、圆舞板、手鼓，请幼儿根据乐器的音色特点为音乐的不同段式配器

　　C、引导幼儿徒手模仿拿乐器，同时用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，进行跟着音乐演奏的节奏练习(眼看图谱)

　　沙啦啦啦 沙啦啦啦| 哒哒 哒哒| 咚 咚

　　D、教师暂时脱离图谱，让幼儿看老师的手势指挥进行徒手的随乐演奏

　　(四)乐器演奏

　　1、组织幼儿有序的拿放乐器

　　2、将幼儿分成三组进行演奏

　　教师引导幼儿学会看手势进行分组的轮流演奏

　　3、幼儿交换乐器进行演奏

　　4、请幼儿自主的选择自己喜欢的乐器和组类进行演奏

　　活动反思

　　1、在配器选择上可以更生活化，可以选择一些孩子们身边的常见的生活用品经过一些简单而巧妙的处理，从而进一步激发孩子们的学习兴趣和动机，让打击乐教学真正的贴近幼儿的生活。

　　2、图谱制作上可以考虑更加童趣化和简易化，要尽量避免过多生硬的学习痕迹，多一些游戏化的图谱制作方式。

　　3、可以在活动中多加入一些生动的身体态势上的节奏练习，让幼儿在动一动的游戏中自然而然的学会既定节奏型。

4、幼儿园粤语歌曲《落雨大》大班音乐教案

　　活动目标：

　　1.学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》。

　　2.用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。

　　3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：歌词、落雨大音乐

　　活动过程：

　　1.粤语问好导入

　　师：欢迎小朋友们来到美妙的音乐课堂，我们先来问声好吧!

　　师：HELLO

　　师：你好!

　　师：你好(粤语)

　　师：你们真棒，你们知道刚才我说的“你好”是什么语言吗?今天老师带来一首好听的粤语歌曲《落雨大》我们一起来欣赏一下。

　　2.理解歌曲内容。

　　(1)播放音乐让幼儿听一遍后教师讲述歌曲故事。

　　(2)师：这首歌讲的是一天傍晚，在一个美丽的村庄里，有一位勤劳的大哥，挑着一担柴去街上卖!走着走着突然下起了大雨，雨水把街道把浸湿了，卖柴大哥心想，这会可麻烦了，我的柴肯定会被打湿。下在这个时候一位穿着漂亮的大嫂，撑着伞走了过来，对卖柴大哥说：大哥我来帮您遮雨吧!正因为有了大嫂的帮忙，大哥的柴最终没有被淋湿。她们俩都高兴极了。

　　3.歌词学习，了解数白榄。

　　(1)带领幼儿读歌词。

　　(2)教师出示歌词图谱，帮助学生有节奏地朗读歌词。

　　4.学习歌曲。

　　(1)教师范唱。

　　(2)幼儿听音乐小声跟唱。

　　(3)幼儿分组演唱

　　5.结束活动

　　听了这么好听有趣的广东童谣，生活在广东的你们是不是感到很自豪?广东童谣是广东文化的重要组成部分，希望你们以后多唱一些广东童谣，把我们的广东童谣发扬光大。

　　活动延伸

　　将“落雨大”改成律动，让幼儿在唱唱跳跳中进一步体会粤语歌曲的韵律美。

5、幼儿园艺术活动《设计天气标志》大班美术教案

　　活动目标：

　　1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计天气标志。

　　2.引导幼儿结合已有经验设计标志，体验创作的乐趣。

　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：常见的天气符号、不同天气图片、画纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1.谈话导入：

　　(1)师：什么是标志?标志是一种什么样的图案?说说你知道的标志。

　　(2)教师出示常见的标志让幼儿观赏。

　　(3)请幼儿说说这些标志的特征。

　　小结：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它简单、色彩单一、让人一看就能明白。

　　2.设计天气标志

　　(1)今天我接到一个任务，气象站的叔叔阿姨要请我们小朋友帮她们设计天气标志，你们有没有信心设计?

　　(2)今天设计的天气标志有暴雨、台风、高温、大雪的天气标志，请你们分组设计。

　　(2)幼儿自由选择任务，分成若干组设计一种天气标志图。

　　3.标志展示，幼儿互相评价和欣赏。

　　活动延伸

　　1.幼儿在合适的地方张贴天气标志。

　　2.设置天气播报栏，值日生每天轮流记录

6、幼儿园游戏活动《小导游》大班数学教案学习箭头表示方向

　　在游戏任务中，学习用直线箭头、转弯箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线，引导幼儿愿意积极动脑，发现活动中出现的问题并尝试解决问题。

　　设计意图

　　《指南》的科学领域中明确指出：“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。如：和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划……通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。” 大班孩子有主动探究的能力，能大胆发表自己的想法和意见。箭头是生活中常见的标识，认识箭头，根据游戏任务用箭头规划路线可以训练孩子们思维的灵活性。本活动的设计充分考虑贴近幼儿生活，完善幼儿空间概念、认识箭头，并在游戏情境中和解决问题中，鼓励幼儿与同伴互动，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，从而培养思维的灵活性。

　　活动目标

　　1.在游戏任务中，学习用直线箭头、转弯箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。

　　2.愿意积极动脑，发现活动中出现的问题并尝试解决问题。

　　重点难点

　　在游戏任务中，学习用不同箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。

　　活动准备 经验准备：对迷宫、地图有经验认识。

　　物质准备：教具图片、若干份小地图和PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

　　你们知道“导游”是做什么工作的嘛?带着游客旅游，可是先要会设计游览的路线图的，那游览路线图怎么设计呢?我们今天来学一学，学当导游。设计图线路，可要先认识这，看，是什么?

　　二、出示PPT，复习对箭头的认识，了解简单路线、最短路线的设计。

　　1.出示四个方向的直行和转弯箭头，复习箭头代表的意思。

　　提问：这些是什么?代表什么意思?

　　2.展示小地图，汽车站起点、火车站终点，观察、比较已经设计好的路线，知道设计路线可以从不同方向开始，认识最短路线。

　　3.出示玉溪一日游景点地图

　　优秀的小导游，会规划设计路线，还要认识、很熟悉玉溪的景点哦。

　　提问：大家看看都有哪些景点?

　　小结：你们认识了箭头，熟悉玉溪的景点，会用箭头设计游览路线，那就可以当导游了。

　　三、爷爷奶奶旅行团来了(根据订单规定景点数，用较少的箭头的要求设计合理的路线)

　　1.出示订单一，理解订单的规则。

　　提问：订单里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路线?

　　2.提供路线底板，请幼儿操作，教师巡回指导。

　　3.分享讨论幼儿设计的路线图。

　　引导幼儿观察分析，梳理出同样的箭头数但游玩的顺序可以不一样，不饶远路更合理地使用箭头可以减少箭头数。

　　4.再次操作，调整修改路线图。

　　5.展示修改过的路线图进行分享。

　　小结：小导游们，你们真能干，设计的路线合理，让爷爷奶奶少走很多路，玩了三个景点。

　　四、又一个家庭旅行团来了(尝试两人交流协商，设计合理路线解决箭头数有限，景点越多越好的问题。)

　　1.出示客人订单，理解规则。

　　2.幼儿两两一组，设计路线图，教师巡回指导。

　　3.分享交流路线图。

　　提问：你们的路线图经过了几个景点呢?为什么有的订单只能去两个景点?问题在哪里?

　　引导幼儿发现景点数量与景点选择或是路线合理性之间的关系。

　　五、延伸活动：设计“欢欢乐乐旅行社”招牌路线(引发后续延伸至区域的兴趣)

　　今天我们接到了两笔单子，你们设计的路线图都满足了客人的要求!我会把我们的小地图放在区域里，导游们你们记得区域活动的时候，就要去益智区里设计游览玉溪的招牌线路图来吸引客人哦，线路设计出来，我们的“欢欢乐乐旅行社”就可以开张了!

　　活动总结

　　孩子们没有当导游的生活经验，可在课前组织幼儿学习导游的相关知识，为幼儿经验做好准备，活动设计中环节较多，可根据幼儿接受情况进行调整，如若难度较大，可以分为几个课时来上。

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7、幼儿园艺术活动《手绘民族服装》大班美术教案

　　活动目标

　　1.知道我国是多民族国家，每个民族都有自己的服装。

　　2.认识花边，了解花边的特点。

　　3.感受民族服装的色彩美与装饰美。

　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备

　　1.少数民族服装图片。

　　2.少数民族节日活动的照片或录像。

　　活动过程

　　1.活动导入

　　(1)让幼儿观察我国少数民族图片，教师介绍我国常见的少数民族。

　　(2)师：你见过哪一种服饰，知道他是中国的哪一个少数民族?

　　小结：我国是个多民族国家，一共有56个少数民族。每个民族都有自己的民族服装。

　　1.观赏民族服饰

　　(1)出示ppt图片，引导幼儿欣赏常见的民族服装(苗族、藏族、维吾尔族、傣族、蒙古族、朝鲜族)

　　教师：你喜欢哪个民族的服装?为什么?

　　(2)引导幼儿观察、讨论各民族服装的色彩搭配、纹样与花边装饰的特点。

　　(3)让幼儿理解“对称、对比、鲜艳”等词。

　　(4)幼儿绘画：美丽的少数民族服饰

　　活动延伸

　　在表演区设置民族服装供幼儿表演少数民族时装秀。

8、幼儿园大班音乐教案《说唱脸谱》反思

　　活动目标

　　1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

　　2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。

　　3.初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。

　　难点：唱好最后一句，并学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。

　　经验准备：

　　1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识，并布置成“京韵国粹”主题墙面。

　　2.欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律。

　　物质准备：

　　1.供幼儿表演使用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。

　　2.幼儿自制的“京剧宣传卡”。

　　3.多媒体课件。

　　活动过程

　　(一)创设情境兴趣导入

　　教师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练习发声，提醒幼儿拖住气息。

　　(二)欣赏歌曲理解歌词

　　1.教师范唱《说唱脸谱》，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的京剧韵味，体会京剧的唱腔。

　　(1)提问：你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。

　　(2)再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁?

　　2.教师利用多媒体课件，简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。

　　如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很勇猛;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。

　　(三)尝试演唱体味唱腔

　　1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。

　　2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句，并用动作表现出它们的不同。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“黄脸的典韦”短促;“白脸的曹操”轻巧;“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。

　　4.创设“脸谱转盘”游戏情境，增加演唱活动的趣味性。

　　(四)联系生活萌生情感

　　1.请幼儿说一说身边的哪些人喜欢唱京剧，讨论分享自己的感受，进一步感受京剧的博大精深，萌生作为中国人的骄傲和自豪。

　　2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演，鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。

　　(五)现场互动艺术传承

　　请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”，让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动，鼓励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。

　　(六)延伸活动

　　幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段，如：《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等，了解京剧的主要角色，进一步体验唱腔的优美，感受国粹艺术的伟大。

　　活动总结

　　一、教学理论依据

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。”活动中，教师通过——欣赏京歌(体味京韵)，——模仿表演(感悟内化)——交流分享(同伴共享京剧经验)——互动探究(情感升华)四大环节，与幼儿建立积极的互动，为孩子们创造充分展现的机会，满足幼儿自由表达的心理需求，让孩子们真正喜欢京剧这一艺术形式。

　　二、实施策略

　　1.尊重表现实施策略：活动中，紧紧抓住欣赏——讨论——表达三条主线，让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，为孩子们创设自由表达的机会，尊重他们的兴趣和独特感受。

　　2.环境融合实施策略：集体表演环节中，充分利用环境资源，把集体活动与区域活动巧妙结合，让课程更具延展性，让表演更深入，让情感更升华。

　　3.同龄共学实施策略：交流分享，请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解，建构对我国京剧艺术的浅显经验。

　　4.信息技术应用实施策略：活动结束部分，通过设置活动二维码的方式，用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动，实现民族艺术与时代相互融合的目标。

9、幼儿园爱国活动《跳竹竿》大班体育教案反思

　　跳竹竿是黎族的一种富有节奏性的风俗活动，舞者与打竿者需要密切配合才能在竹竿间快乐穿行。乐于探究的大班幼儿对此活动充满好奇和尝试的欲望。本活动顺应了幼儿的兴趣，先采用语言提示“分分、合合”，让幼儿掌握节奏的要领，将活动的难度分解，再尝试跳竹竿，利于幼儿学会与打竿者合作，体验跳竹竿游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1.能探索发现竹竿的多种玩法。

　　2.会玩游戏“跳竹竿”，重点发展弹跳能力。

　　3.体验与同伴合作玩跳竹竿游戏的快乐。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5.培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。

　　活动准备：

　　经验准备：熟悉热身游戏“骑大马”和音乐《阿瓦人民唱新歌》：事先欣赏过有关竹竿舞的图片和视频，初步了解民间体育游戏“跳竹竿”的来历，并在活动时自由玩过竹竿。

　　物质准备：音乐《骑大马》、《阿依人民唱新歌》，幼儿每人一根短竹竿

　　(长度约 50 厘米)，一定数量的长竹竿(数量为总人数的三分之二，长度约 300 厘米)等。

　　活动过程：

　　一、玩律动游戏“骑大马”，萌发参与活动的兴趣。

　　师：(带领幼儿)今天天气真好，我们一起骑着马儿出去玩玩吧!让马儿跑起来，跳起来!

　　幼儿每人拿一根竹竿，愉快地随音乐《骑大马》变化律动，以模仿骑马游戏的形式，做挥马鞭、上马、下马、骑马、跳马等动作(分别对应头颈部、肩部、上肢、腰部、下肢、脚踝和跳跃等运动)。根据幼儿的活动情况每项运动进行 2 次左右。

　　二、幼儿自由玩竹竿，主动探索多种玩法。

　　1.引导幼儿尝试利用长短不一的竹竿进行一物多玩。

　　师：我们手上的竹竿可以玩骑大马的游戏，大家动脑筋想想，还可以怎么玩呢?我们可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩，看看谁能玩出新花样?

　　观察幼儿活动的大致情况：有的找朋友合作把竹竿搭成小船，多人一起合作划小船;有的把竹竿铺成小路在上面练习平衡;还有的把竹竿摆成一定的图形玩跳竹竿的游戏。

　　2.展示幼儿自己探索出的竹竿新玩法，交流、总结竹竿的多种玩法。

　　师：大家都大胆尝试了竹竿的多种玩法，小朋友们不仅会一个人玩竹竿游戏，还会找朋友一起玩竹竿游戏，太棒了!谁来向大家介绍一下，你们是怎么玩的?

　　三、幼儿玩游戏“跳竹竿”，重点发展弹跳能力。

　　1.教师引导幼儿尝试自由组合合作玩游戏“跳竹竿”。

　　师：我发现许多小朋友喜欢用竹竿打节奏，也有小朋友喜欢跳竹竿，现在老师为你们准备了长竹竿，既可以敲又可以跳，可以怎么玩呢?

　　师：敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人可以怎么跳?

　　教师重点观察并指导：敲打竹竿和跳竹竿应该怎么配合，是用什么节奏一起来敲和跳的，引导幼儿通过尝试、发现—再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动不断调整的过程，师生双方共同提升经验。(跳竹竿的玩法：游戏前先商量好敲打竹竿的节奏类型，而后每两名手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿按节奏同时分合跳进或跳出。)

　　2.师生随音乐《阿瓦人民唱新歌》共同游戏，师重点指导幼儿跳的动作和节奏的协调。

　　师：小朋友们在跳竹竿时想到了许多不同的节奏和不同的跳法，真棒!让我们跟着音乐《阿瓦人民唱新歌》一起唱起来、跳起来吧!

　　师幼共同随乐曲尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等不同玩法跳竹竿。四、变竹竿为健身器材，做放松活动。

　　1.梳理活动过程，帮助幼儿积累相关经验。

　　师：我们和竹竿一起玩了很多好玩的游戏，(根据幼儿刚才在整个游戏中的状况做简单梳理)真开心!现在来放松一下。

　　2.变竹竿为健身器材，做放松活动。

　　幼儿随音乐拿着竹竿做放松动作：举重：双手横握竹竿上下放松摆动，吹气球：自然吸气、呼气等，用竹竿拍打腿进行放松活动。

　　教学反思：

　　跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。

10、幼儿园艺术活动《秋叶美》大班美术教案

　　活动目标：

　　1.通过了解秋天树叶的颜色、形状，学习绘画秋天的树叶。

　　2.增强仔细观察事物的能力。

　　3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：不同的树叶、画纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1.儿歌导入。

　　倾听歌曲《神奇的叶子》，引发幼儿兴趣。

　　2.观看视频：秋天的树叶

　　让幼儿观看视频上纷纷飘零的银杏树叶、红色枫叶等秋叶的五彩缤纷。

　　3.观察秋叶。

　　师：老师给你们带来了好多秋叶，请你们仔细观察。

　　(引导幼儿观察树叶的形状、颜色、叶脉等)

　　3.画树叶。

　　4.独特的秋叶

　　幼儿将自己画的秋叶画沿边缘剪下，然后把画贴在老师画的大树上。

　　活动延伸

　　户外寻树叶：老师和幼儿户外寻树叶，找到不同形状的秋天树叶。

11、幼儿园环保活动《节水小能手》大班社会教案

　　设计意图：

　　水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，节约用水是我们每个人义不容辞的责任。懂得节约对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《指南》中指出:5-6岁幼儿做到爱护身边环境，注意节约资源，所以在幼儿时期需要加强幼儿对水资源的认识。本次活动是为了引导幼儿在活动中认识到水的珍贵和水是可以循环利用的，并养成良好的用水习惯，能够节约水资源。

　　活动目标：

　　1.认识到家庭中水的利用，意识到水资源的珍贵，水可以循环利用。

　　2.在父母的帮助下，记录家庭用水，能够节约水资源。

　　3.养成良好的节约用水的习惯。

　　4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　重点难点：

　　重点：让幼儿认识到水资源不可或缺的重要作用和水资源的珍贵，有节约用水的意识。

　　难点：养成节约用水的习惯，学会水的循环利用。

　　活动准备：

　　1.物质准备：道具(自来水、水杯)，画笔，A4纸。

　　2.知识经验准备：记录家庭用水，循环用水与节约用水的案例。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　请小朋友们拿上自己的水杯打好水坐到自己的座位上，大家观察一下水，是什么颜色呢?那大家都在生活中哪里见到过水资源呢?请小朋友们慢慢喝一口，感受感受喝水的状态，是不是感觉很满足。那今天老师就带大家学习学习怎么样更好的循环利用和节约水资源，养成更好的用水习惯。 二、活动展开

　　(一)观看视频，初步了解水资源的重要性。

　　教师播放非洲水资源紧缺视频，请幼儿观看，并进行提问： 1.刚刚我们看到了什么呢?他们的水从哪里取来呢?都是怎样取水的呢?他们对水是怎样利用的呢?

　　2.那么小朋友们知道我们家庭中水是从哪里流出来呢?我们是怎样取水的呢?我们对水是怎样利用的呢?

　　通过对比，从而引出我们有水资源的幸福，水资源是无比珍贵的，如果我们在生活中浪费水资源，就会出现视频里非洲人民取水困难的情况，我们要珍惜水资源，节约用水。

　　(二)出示图片，认识到家庭中水的作用。

　　1.教师问：小朋友们，请你们来说一说你们知道的家庭中水的利用有哪些?

　　2.教师出示家庭中水的利用的图片，帮助幼儿进一步加深与拓展思路。(做饭，喝水，洗衣服，酿醋……用水图片)

　　(三)组织手抄报活动，体验水资源在家庭中的利用及如何循环利用水资源。

　　1.准备活动:教师提供材料 A4纸、画笔。

　　2.手抄报活动开始

　　(1)通过在家和爸爸妈妈记录的家庭用水情况，将幼儿分为四个小组，每个小组四个人。

　　第一小组的小朋友负责“家庭中的水从哪里来”

　　第二个小组的小朋友负责“家庭中水利用于哪些方面”

　　第三个小组的小朋友负责“家庭中水资源的浪费现象”

　　第四个小组的小朋友负责“家庭中水资源的循环利用，做到节约用水”

　　(2)小朋友们可以按小组一起用绘画的形式在 A4纸上表现出来。幼儿小组作画，教师提供关键词(水龙头、做饭、洗衣服、打扫卫生、冲马桶)。 (3)添加宣传语：请为你们的宣传画加上一句响亮的标语。(教师提供宣传语供幼儿选择)。

　　(4)幼儿作画，教师巡回指导。

　　(四)小组作品展示，培养节水意识。 1.请幼儿以小组为单位，每个幼儿介绍自己组的作品，为什么这样画。

　　2.幼儿通过作品结合宣传标语，喊出口号，把作品进行展示。

　　3.教师提问:小朋友们如果爸爸妈妈有浪费水资源的情况，小朋友们会怎么做呢?我们小朋友们自己可以做到吗?可以一直养成节约用水的好习惯吗?

　　三、活动结束

　　小结:原来水资源对我们这么重要，我们的生活离不开它，但是我们要记得水资源不是用之不竭的，我们知道还有很多像非洲这样的地区仍然很缺水。所以节约用水从每个人做起，从家庭做起，水资源要循环利用，我们要养成节约用水的好习惯。

　　四、活动延伸

　　1.将做好的手抄报贴到美工区，做一期“节约水资源“的主题展示。

　　2.回到家中做用水手册，记录家中的循环水资源利用。

　　活动总结：

　　通过“节水小能手”的主题活动，可以让幼儿全面了解水对于人类的重要作用，水资源的珍贵，养成节约用水的习惯，学会在生活中水的循环利用。运用手抄报的形式，可以提高幼儿的参与感，以及对每个环节的深刻认识。

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12、幼儿园舞蹈《摘果子》大班音乐教案

　　●活动目标

　　1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的动作要领 。

　　2.能围绕摘果子的情节自主探究舞蹈动作，按音乐结构变化队形跳舞。

　　3.体验与同伴一起舞蹈的乐趣， 感受摘果子的快乐心情。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.根据歌词内容做相应的动作。

　　●活动准备

　　1.音乐磁带、队形图示、果园背景图、幼儿果园采摘苹果的照片。

　　2.活动前让幼儿感受音乐，并随音乐节拍拍手，掌握音乐节奏。

　　3.将幼儿分成人数相等的 6 组。

　　●活动建议

　　1.出示幼儿果园采摘时的照片， 激发幼儿活动兴趣。

　　与幼儿一起回忆：在果园采摘时的心情是什么样的?用什么工具装果子?怎样采摘后和小伙伴说了些什么?

　　2.感受、理解音乐，创编摘果子的舞蹈动作。

　　(1)幼儿倾听第 1 遍音乐，随音乐节奏探究摘果子的动作。

　　幼儿自由表现后，请动作较好的幼儿带领其他幼儿练习。动作要领是：手腕向里转动表示果子摘下，

　　然后向外翻动表示果子放进筐子。

　　(2)幼儿倾听第 2 遍音乐， 运用已有舞步经验自由创编舞步。

　　教师与幼儿交流讨论：用什么步子，能表现出摘果子时的喜悦心情?幼儿随音乐自由表现，教师及时帮助幼儿梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

　　(3)引导幼儿手脚协调地随音乐节奏表演舞蹈。

　　教师启发幼儿围绕去果园、摘果子、相互问候的情节创编舞蹈。如：去果园时，我们手里拿着什么? 拿着筐子去果园，用什么舞步能表现出我们的快乐心情?引导幼儿尝试用踵趾小跑步表示去果园，然后摘果子，最后用小跑步高兴地相互问候。

　　3.幼儿探究队形图示，了解队形变化的方法。

　　(1)教师出示队形图谱，幼儿分组尝试练习队形。

　　教师引导分组练习，鼓励每组排头带领全组小朋友尝试练习“太阳形”中的一直排;练习“6 个小圆” 中的一个圆。

　　(2)幼儿集体练习队形。

　　引导幼儿协商合作，排头明确站位，6 组幼儿集体练习，学习太阳形、6 个小圆、大圆队形。

　　(3)随音乐，尝试队形变化。鼓励幼儿随音乐运用踵趾小跑

　　变成太阳形：用踮步变成 6 个小圆; 用小跑步变成大圆;变化队形时， 教师及时用语言提示。

　　4.幼儿随音乐，尝试完整表演舞蹈。

　　(1)教师带领幼儿尝试完整表演舞蹈，及时规范幼儿动作，鼓励幼儿随以音乐节奏舞动。

　　(2)出示果园背景图，让幼儿在情境中舞蹈，更好地表现丰收的喜悦心情。

　　(附歌曲苹果丰收)

　　(3)全班幼儿以组为单位战成太阳形队形。

　　【1】-【2】小节：踵趾小跑步，双手做抱筐动作(在身体左侧)，第【1】小节做踵趾小跑步动作。

　　【3】-【8】小节：动作同【1】-【2】小节，踵趾小跑步，成太阳形，第

　　【8】小结将筐放下。

　　【9】-【10】小节：双手叉腰，用踮步行进走，队形由太阳形变为 6 个小圆，幼儿面向圆心。

　　【11】-【12】小节：原地按一定规律做找果子动作，如：上、下、左、右，单手或双手，两拍摘一次。

　　【13】-【14】小节：双手叉腰，做小跑步，队形由 6 个小圆变成一个大圆，全体面向圆心。

　　【15】-【16】小节：前两拍全体蹲下，双手扶筐;后两拍，站立，同时双手将筐举过头顶。

13、幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案

　　让幼儿了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　设计意图

　　大班艺术活动《说唱脸谱》选自山东省幼儿园课程指导上学期主题二《我是中国人》的次主题三《中国人了不起》，它是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起来琅琅上口，听起来亦歌亦戏。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：成人要“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，让幼儿喜欢观看舞蹈、戏剧等表演，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”孩子对京剧比较陌生，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格吸引着孩子们的注意力，活动中，我巧妙的运用视听结合法指导幼儿通过自由表达的机会，初步感知中国京剧艺术的魅力，感受中国人的了不起，增强民族自豪感，萌发作为一名中国人的骄傲和自豪。

　　活动目标

　　1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

　　2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。

　　3.初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　重点难点

　　重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。

　　难点：唱好最后一句，并学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。

　　经验准备：

　　1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识，并布置成“京韵国粹”主题墙面。

　　2.欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律。

　　物质准备：

　　1.供幼儿表演使用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。

　　2.幼儿自制的“京剧宣传卡”。

　　3.多媒体课件。

　　活动过程

　　(一)创设情境 兴趣导入

　　教师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练习发声，提醒幼儿拖住气息。

　　(二)欣赏歌曲 理解歌词

　　1.教师范唱《说唱脸谱》，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的京剧韵味，体会京剧的唱腔。

　　(1)提问：你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。

　　(2)再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁?

　　2.教师利用多媒体课件，简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。

　　如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很勇猛;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。

　　(三)尝试演唱 体味唱腔

　　1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。

　　2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句，并用动作表现出它们的不同。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“黄脸的典韦”短促;“白脸的曹操”轻巧;“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。

　　4.创设“脸谱转盘”游戏情境，增加演唱活动的趣味性。

　　(四)联系生活 萌生情感

　　1.请幼儿说一说身边的哪些人喜欢唱京剧，讨论分享自己的感受，进一步感受京剧的博大精深，萌生作为中国人的骄傲和自豪。

　　2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演，鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。

　　(五)现场互动 艺术传承

　　请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”，让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动，鼓励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。

　　(六)延伸活动

　　幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段，如：《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等，了解京剧的主要角色，进一步体验唱腔的优美，感受国粹艺术的伟大。

　　活动总结

　　一、教学理论依据

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。”活动中，教师通过——欣赏京歌(体味京韵)，——模仿表演(感悟内化)——交流分享(同伴共享京剧经验)——互动探究(情感升华)四大环节，与幼儿建立积极的互动，为孩子们创造充分展现的机会，满足幼儿自由表达的心理需求，让孩子们真正喜欢京剧这一艺术形式。

　　二、实施策略

　　1.尊重表现实施策略：活动中，紧紧抓住欣赏——讨论——表达三条主线，让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，为孩子们创设自由表达的机会，尊重他们的兴趣和独特感受。

　　2.环境融合实施策略：集体表演环节中，充分利用环境资源，把集体活动与区域活动巧妙结合，让课程更具延展性，让表演更深入，让情感更升华。

　　3.同龄共学实施策略：交流分享，请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解，建构对我国京剧艺术的浅显经验。

　　4.信息技术应用实施策略：活动结束部分，通过设置活动二维码的方式，用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动，实现民族艺术与时代相互融合的目标。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

14、幼儿园新疆舞律动活动《摘果子》大班音乐教案反思

　　活动目标：

　　1.在歌曲演唱的基础上萌发律动表演的兴趣。

　　2.感受维吾尔族舞蹈的特点，学习进退步;侧点步;击腕;托帽等基本动作。

　　3.学会随歌曲的旋律、节奏、情绪进行表演。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：音乐、秋天丰收图片

　　活动过程：

　　1.出示苹果园让幼儿看图说场景。

　　(1)这是哪里?你们看到什么?

　　(2)我们一起到苹果园摘苹果吧。(在音乐伴奏下摘苹果)

　　(3)今天有位客人也来到我们中间了，你们看看她是谁?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

　　(4)她是哪个民族的小姑娘?(新疆)

　　2.初步感受维吾尔族舞蹈的特点。

　　(1)新疆是一个能个善舞的民族，我们一起来看看新疆舞，看看你最喜欢的动作是什么。

　　(2)师：请大家说说，你最喜欢这个舞蹈中的哪个动作?

　　(3)学习“击腕”的动作：我们一起欢迎维吾尔族小朋友来到我们这里，这个动作叫击腕。

　　(4)学习“进退步”的动作：我向前，你向前，我退回，你退回。

　　(5)学习托帽和侧点步：托好小帽摘苹果，脚尖侧点，点两下，掂起小脚摘苹果。

　　(6)教师示范舞蹈。

　　(4)幼儿听音乐舞蹈。

　　3.双圈舞

　　师：我们一起找个好朋友，面对面围成圆圈，一起来庆祝丰收吧。要求幼儿在托帽和侧点步的时候面对面内外圈交换位置。

　　活动延伸：

　　1.语言区域投放有关新疆景点、食物、生活习俗的图片，让幼儿了解更多关于新疆的各种文化。

　　2.表演区投放新疆音乐和服装让幼儿表演。

　　附歌曲：

　　活动反思

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

15、幼儿园艺术活动《旅行印象》大班美术教案

　　活动目标

　　1.运用蜡笔、水彩等方法创作旅游印象作品，感受创作乐趣。

　　2.有兴趣地选换颜色，发展对色彩的感受力。

　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　活动准备

　　外出旅游像片、各种颜色的水彩颜料、水桶、蜡笔、素描纸等

　　活动过程

　　1.谈话导入

　　(2)师：小朋友们都非常喜欢旅游，请问你们最喜欢的地方是哪里?它给来哦你什么印象?

　　(3)师：我们可以用绘画的方式告诉大家你最喜欢的旅游点。

　　2.绘画活动

　　(1)绘画要求：用油画棒绘画你最喜欢的旅游景点，然后选择选择你喜欢的水彩颜料涂背景。

　　(2)幼儿作画。

　　3.观赏评价作品。

　　活动延伸

　　提供各种材料，用不同的方式如线描画表现旅游印象，创做作品。

16、幼儿园艺术活动《名字猜猜乐》大班美术教案

　　活动目标：

　　1.了解自己姓名的特点。

　　2.大胆想象，用绘画的方式呈现自己的名字。

　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备：姓名的图片、艺术签名、了解自己名字的故事

　　活动过程：

　　1.点名游戏。

　　师：老师说出一个姓，小朋友马上接自己的名字，如：师：陈某某在哪里?幼：陈甲甲在这里、陈乙乙大在这里。

　　2.名字的故事 。

　　(1)师：我们每个人的名字都是不一样的，你爸爸妈妈为什么给你取这个名字?

　　(2)请幼儿分享自己名字的故事。

　　3.出示象形文字水、月、云先请幼儿猜然后增加难度猜名字。

　　(1)师：我们可以通过图片的形状、颜色等线索发现名字代表的字，我们的名字是不是也可以变成一幅画呢?

　　(2)幼儿欣赏各种不同的艺术签名。

　　(3)我们的名字可以怎么变画?

　　小结：名字画除了可以按照字的形状名画，还可以根据自己名字的故事进行绘画。

　　4.幼儿自由绘画。

　　5.绘画作品分享。

　　活动延伸

　　(1)把幼儿作品展示在班级里。

　　(2)请幼儿了解家人的名字并用绘画方式把家人名字画下来。

17、幼儿园教案反思《戏说脸谱》大班音乐传统文化之国粹京剧

　　一、活动目标

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上 ，初步感受京剧《戏说脸谱》。

　　2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

　　3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步喜爱京剧艺术。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　二、活动准备

　　1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。

　　2、自制的京剧脸谱面具人手1面。(脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同)

　　3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。

　　4、音乐磁带、录音机。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿学习歌词内容。

　　师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。

　　教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。

　　师：现在你们知道图上的认识谁了吗?(幼儿自由讨论)师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比;花脸的孙猴很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。

　　教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。

　　师：有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。

　　2、教师帮助幼儿记忆歌词。

　　师：儿歌里说了什么?你听懂了吗?你会说哪一句?试着和老师说一说。

　　教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。

　　师：这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。

　　幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

　　3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》

　　教师示范表演唱，请幼儿欣赏。

　　引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。

　　师：你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样?

　　教师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句"啊……"拖得很长，且声音有高有低不一样。

　　幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》，重点学习最后一句"啊……"的唱法。

　　师：最后一句"啊……"怎么唱?我们一起来学一学。

　　4、教师引导幼儿探索用合适的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。

　　师：你们觉得"蓝脸的窦尔敦盗御马"这句应该怎么唱?(最轻)"红脸的关公战长沙"呢?(稍用力)"花脸的孙猴"呢?(用力)"白脸的曹操"呢?(用力)"黑脸的张飞叫喳喳……"呢?(最响亮)好!每一句的唱法都不一样，我们一起来试一试。

　　幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。

　　5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，教师扮演观众在每个句末叫"好"。

　　师：小朋友扮演京剧演员演唱，我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会说什么。

　　引导幼儿通过讨论发现：叫好的声音要短而快，最后一个"好"可长一些。

　　6、教师请幼儿戴上脸谱面具，边演唱边表演动作。

　　活动反思：

　　在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。

　　活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

　　活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

18、幼儿园艺术欣赏《彩云追月》大班音乐教案

　　活动目标

　　1.运用已有经验初步感受、体验广东音乐《彩云追月》所表达的内容。

　　2.愿意用动作、绘画、泥工等多种艺术表现形式表达对作品的感受。

　　3.能够主动、积极地参与音乐活动，享受并体验音乐带来的快乐。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备

　　1.彩云追月乐曲和爱戴演唱的彩云追月歌曲

　　2.绘画工具

　　3.活动过程

　　1.律动导入。

　　2.欣赏音乐

　　(1)播放音乐，幼儿完整欣赏。

　　(2)师：听完音乐请你选择与音乐有关的图画。并告诉大家你为什么选择这幅图画。(图画有月亮、云、太阳、跑步、爵士舞 太极)

　　(3)你听过这种风格的乐曲吗?这是什么地方的音乐?

　　(4)有位姐姐把这首乐曲用歌来唱，我们一起听听(播放爱戴的《彩云追月》)

　　(5)请说说这位姐姐在歌曲里唱了什么?

　　小结：这是一首抒情的广东音乐。

　　3.用动作表达感受。

　　(1)幼儿自由地用动作表达自己对音乐的感受。

　　(2)幼儿两两结对，合作表现彩云与月亮一起嬉戏的情景。

　　(3)请个别幼儿表现自已创编的动作。

　　4.听着音乐，幼儿用绘画的形式表达自己对音乐的感受。

　　活动延伸

　　进行打击乐演奏

　　附乐谱

19、幼儿园艺术活动《饼干变变变》大班美术教案

　　让幼儿欣赏作品，初步了解作品的变形、夸张和有趣等特点，感受作品美的意境。通过各种图形组合、大小方向的变化以及添画等方法，表现出自己喜爱的美术作品。

　　设计意图

　　黑格尔在他的《美学》中有一句名言：“最杰出的艺术本身就是想象。”《3～6岁幼儿学习与发展指南》中也指出在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，激发创作欲望，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。在生活中，不规则图形比比皆是，孩子们经常会联想到许多有趣的东西。于是，我便以被咬的饼干为引子设置情境，引导幼儿欣赏抽象画的夸张有趣，创造性地对不规则图形展开想象。

　　本次活动的主要内容是用多种不规则图形，大胆变形组合、想象添画创作，借助白板的无限克隆、任意拖动、旋转、大小变形、聚光灯、遮幕、跑马灯等功能和ipad的个性化操作以及借助微信平台与他人分享作品，让幼儿在人机互动中，产生浓厚的兴趣和创作的欲望。

　　活动目标

　　1.欣赏作品，初步了解作品的变形、夸张和有趣等特点，感受作品美的意境。

　　2.通过各种图形组合、大小方向的变化以及添画等方法，表现出自己喜爱的美术作品。

　　重点难点

　　本次活动的重、难点为通过图形组合、变化、添画等方法进行想象创作。针对大班幼儿的年龄特点，围绕本次活动的目标，我尝试运用变形、组合、添画创作作品，充分发挥白板以及平板电脑网络教学优势，让幼儿在白板引领下进行个别化的平板操作，自主进行作品创作，教师再有选择性地推送，促进同伴间欣赏交流。以电教手段优化学习情境，启发幼儿创造性思维，有效地化解了活动的重点与难点，从而发展了幼儿的想象能力，激发了幼儿创作的欲望。

　　活动准备

　　平板电脑若干，自制课件，打印机，smart电子白板。

　　活动过程 (仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　1.情境创设，激趣导入。

　　情境设置：熊哥哥和熊妹妹有一盘香喷喷的饼干，调皮的熊哥哥为了不让熊妹妹吃到饼干，就把每块饼干都咬了咬。这一下，饼干生气了，它们不喜欢熊哥哥这个样子，决定来个大变身，让熊哥哥找不到!

　　(此环节以Flash动画形式设置情境，突出了情景设置的生动性，让幼儿身临其境，激趣的同时更能激发幼儿的想象。)

　　2.仔细观察，初步感受。

　　(1)找一找。

　　师：变呀，变呀，瞧!它们大变身了呢!小饼干变身成什么样了?让你想到了什么呢?请你们互相说一说。

　　(欣赏康定斯基作品《贯穿的线》)

　　师：谁第一个说说你的发现?(个别幼儿表达)

　　师：除了变身的小饼干，你还发现了什么?什么样的线条?

　　师：这里面用了很多的颜色，有哪些颜色呢?可以用一个词说一说吗?

　　小结：小饼干可真有趣，有的变得大大的，有的变得小小的，有的单个变一变，有的好多个组合在一起，让我们想到了很多有趣的东西呢!它们还请来了各种各样的线条，变成了一幅神奇的画!这幅神奇的画就好像把我们带到了神秘的太空，奇妙的海洋，你还觉得到了什么地方呢?

　　(2)变一变。

　　师：它们是怎么变的呢?

　　师：瞧，点住这个白点点，它会变大，变小，变长，变短，点住绿点点，还可以转个方向，点住身体动一动，它就可以移动了。

　　(教师演示)

　　师：真神奇呀，小饼干可以变大变小，还可以转个方向，它们最喜欢组合在一起变一变了，瞧，这两个靠在一起像什么?再把几块变身的小饼干都组合在一起，又变出了什么呢?我再添上一些有趣的线条，变成一幅完整的画!你觉得这幅画告诉我们一个什么样的故事呢?

　　(此环节Flash动画呈现画面，利用白板的聚光灯、放大镜功能以及动画效果，感受寻找小饼干的乐趣，白板的交互式体验激发了幼儿参与活动的兴趣，增强了他们参与活动的主动性和积极性。

　　个别幼儿白板互动，利用白板的旋转、变形、添画功能，体验将不规则图形组合变化的乐趣，又为接下来的平板操作，积累了必要的经验。

　　白板中丰富的图形、线条、背景资源，方便快速选择进行创作，老师的演示过程起到了示范引领的作用。)

　　3.自主操作，个性表达。

　　(1)提出创作要求。

　　师：轻轻的拿出椅子背后的平板电脑，帮小饼干们变变身，在创作的过程中一定要记得随时保存!

　　(2)幼儿平板创作，作画过程选择性的推送到白板。

　　(此环节借助平板的个别操作，充分尊重幼儿的意愿，实现个性化教学。将作画过程推送至白板，以跑马灯形式呈现，便于观察分享作画过程。)

　　4.互赏互评，情感升华。

　　师：呀!一幅幅美丽的作品诞生了，看到这些画，你感觉是在什么地方或者看到什么有趣的事儿了?小饼干是怎样变的呢?

　　小结：老师真佩服你们，你们用奇妙的想法变出了很多奇特有趣的东西，就好像把我带进了奇妙的世界，发现了不一样的故事，我非常喜欢你们的画!

　　(此环节跑马灯效果的呈现，方便幼儿逐幅欣赏，并且便于整幅放大，有目的的欣赏。)

　　5.、作品分享，体验快乐。

　　师：小饼干给你们带来了一个小惊喜，将你们的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有着你的名字和一个二维码，待会儿你们可以把这张作品卡给在座的客人老师分享一下，请他们用手机扫一扫二维码，就可以看到我们今天所有的作品了，还可以给喜欢的作品点个赞送朵花呢!

　　(此环节用ipad链接打印机打印作品，同时上传作品到朋友圈，通过手机扫一扫二维码的形式呈现作品，并互动点赞。激发幼儿取得成功的喜悦，将集体活动延伸到幼儿的生活中。)

　　活动总结

　　《饼干变变变》是一节大班美术活动，根据电子信息技术与幼儿园课程整合的应用特点，我借助白板课件和平板电脑，设置饼干情境，激发幼儿创作的欲望。

　　整个活动以白板课件为载体，通过呈现教学内容，合理利用白板平板各自的优势，突破重、难点，达到整合的效果，达成本次活动的教学目标。并利用ipad与互联网的互动的特点，将孩子的作品以网络方式呈现，极大满足了孩子们的成功感。

　　多媒体的选择，让每个孩子都能灵活地运用色彩和形状的组合进行创作和想象，体验到成功的快乐，同时也解决了传统教学中教师无法看到每个孩子的操作过程和集中展示操作结果的不足，帮助孩子们在操作中自主学习，在交流中互助提高，在创造中内化体验。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

20、幼儿园艺术活动《粗心的小画家》大班音乐教案

　　在活动中让幼儿感受歌曲所表现的幽默，滑稽的情趣，学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法，并创编歌词且大胆演唱，培养幼儿善于观察事物，知道做事情要认真，细心的品质。

　　设计意图

　　歌曲《粗心的小画家》讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。歌曲内容生活化，简单朴实、幽默诙谐、富有童趣，易于幼儿理解，就像在孩子们身边发生的故事一样，能够很快吸引孩子们的注意力。同时歌曲中隐含着一定的教育价值，充分挖掘歌曲中促进幼儿知识经验素质发展的核心点，让幼儿在轻松愉快的情景氛围中体会到做任何事情都要认真、细心，不能粗心大意，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。

　　活动目标

　　1、感受歌曲所表现的幽默，滑稽的情趣。

　　2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法，并创编歌词且大胆演唱。

　　3、善于观察事物，知道做事情要认真，细心。

　　重点难点

　　知道这首歌的滑稽之处，让幼儿跟着图谱大胆演唱，并引导孩子进行创编歌词。

　　活动准备

　　1、教具螃蟹，鸭子，小兔，大马图片以及螃蟹腿，鸭子嘴，兔子长耳朵，大马尾巴卡片。

　　2、音乐：《我爱我的小动物》《粗心的小画家》

　　3、手偶卡通人物“丁丁“

　　3、钢琴一架。

　　活动过程

　　(一)发声练习。

　　1.幼儿跟随音乐《我爱我的小动物》，边唱边跟着老师做相应的动作进场。

　　2.师：小朋友真厉害，声音学的太像了。

　　(二)故事导入

　　教师出示手偶—丁丁。

　　“嗨，大家好，看!我酷吗?我的名字叫丁丁，我是个小画家，彩色铅笔一大把，我对别人把口夸，我什么都会画。”

　　(三)理解歌曲

　　1.提问：丁丁说他什么都会画，他画了什么，仔细听。

　　清唱第一遍《粗心的小画家》。

　　教师提问：“咦，丁丁都画了些什么呢?”

　　幼儿：(螃蟹、鸭子、小兔、大马。)教师按照幼儿说的顺序出示4张动物卡片。

　　2.教师提问：“丁丁先画了什么，后画了什么，是这个顺序吗?”再听一次。

　　清唱第二遍《粗心的小画家》。

　　教师：好的，现在我请小朋友帮丁丁把正确的顺序排一遍。

　　提问：排的正确吗?我们来验证一遍，看是不是这样的。(如不正确可以在验证一遍加深孩子对歌曲印象)

　　(四)学唱歌曲

　　1.跟琴唱《粗心的小画家》第一遍。

　　在验证的同时把整首歌曲图谱出示在白板上。

　　2.跟琴唱《粗心的小画家》第二遍 。

　　现在，我们按照这个图谱的顺序再唱一遍。

　　3.跟琴唱《粗心的小画家》第三遍。(教师退位)孩子们，我们来玩个歌词接龙的游戏，我唱到小动物的地方，你们来接后面的歌词。(教师先示范)

　　4. 跟琴唱《粗心的小画家》第四遍。男生一组，女生一组分组歌词接唱。(可进行男女互换唱)

　　5. 跟琴唱《粗心的小画家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

　　6. 跟琴唱《粗心的小画家》第六遍。“真好听，现在，我们站起来做上好看的动作再唱一遍，全体起立。”

　　(五)找出歌曲的滑稽之处

　　“咦，这歌不对劲呀!丁丁画的不对呀，哪里不对呢?”引导幼儿指证错误，并请小朋友说一说：螃蟹有8条腿，鸭子扁扁嘴，小兔长耳朵，大马有尾巴。

　　教师：“现在我们手里有4张卡片(螃蟹腿，鸭子嘴，长耳朵，大马尾巴)，我请小朋友帮丁丁改正过来，并贴上去。”

　　(六)改编歌曲

　　1.教师：“哇，小朋友真聪明，那老师问问你们，丁丁为什么会画错呢?因为他太粗心了，对吧?我们可不要学他，所以这首歌的名字叫《粗心的小画家》”。(引出歌曲名字并让孩子理解粗心的意思)

　　2.教师：“现在呀，我们要玩个游戏，歌词变变变，我们要把歌词变正确，应该怎么唱呢?”

　　(引导幼儿唱出改编的歌词。)

　　歌词：画只螃蟹8条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵，画只大马有尾巴，哇!哈哈哈哈哈哈哈!

　　3.教师：“你们太厉害了，我们创作了一首新的歌曲，那歌曲还能叫粗心的小画家吗?那我们可以取个什么歌名呢?”让幼儿给新歌取名字。如：(开心的小画家，专心的小画家，快乐的小画家等……)

　　4.教师：“那我们一起把这首新创作的歌曲《专心的小画家》一起唱一遍。”

　　结束语：

　　教师：小朋友们想当专心的小画家画家吗?那下一次郭老师上课的时候，我们把螃蟹、鸭子、小兔、大马都画下来，看看你们有没有画正确，好吗?那小画家们，下次见。

　　活动总结

　　这节课我利用了傻瓜流程教学(故事—动作—音乐—其他)这节课音乐歌词内容比较滑稽有趣，在整个教学活动中，我让小朋友认真听，加深歌曲的印象并且回答老师的问题，丁丁画了什么?先画了什么?丁丁画的对吗?在我范唱了4遍以后，我让孩子们开始和我一起唱，因为是歌唱活动所有我用了歌词接龙，男女互唱，做动作，等方式让孩子自己跟唱。我还利用了图谱，就是让幼儿加深对歌词的记忆和理解，最后我利用帮丁丁改正图画的教学方式，找到这首歌的滑稽之处，让幼儿知道什么是粗心的意思，并出示动物正确图片让幼儿创编歌词，所以幼儿在整个教学中是以游戏的方式进行，并且大胆、自信的参与在音乐表演活动中。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

21、幼儿园艺术活动《杂技表演》大班音乐教案打击乐器活动反思

　　一、活动目标

　　1、在感受音乐结构的基础上，探索用乐器表现三种不同的节奏型。

　　2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐。

　　3、控制自己的情绪和动作，积极主动地参与活动。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　二、活动准备

　　1、幼儿用书：《杂技表演》(抛接球、转呼啦圈、顶酒杯)。

　　3、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。

　　4、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，投影仪、教棒。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。

　　教师用教棒指投影仪"抛接球"，引导幼儿探索乐曲A段节奏型。

　　师：小朋友们，今天老师请你们看杂技表演，第一个节目叫"抛接球"，我来唱乐曲，你们来为图上的杂技演员拍手。待幼儿拍完后问：你们拍了几下?有什么依据?

　　教师指投影图"转呼啦圈"，引导幼儿探索B段的节奏型。

　　师：接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈"，请大家继续为演员拍手伴奏。

　　教师指投影图"顶酒杯"，引导幼儿探索C段的节奏型。

　　师：现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中，我们看到7个球拍了7下，看到3个呼啦圈拍了3下，那这幅图应该怎么拍?3个酒杯拍几下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢，为什么?(3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的，距离短的节奏快，距离长的节奏慢。)

　　2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲A、B、C段音乐。

　　师：我这里有一段音乐，表现的就是今天看的杂技表演的事情，请你们听听有几个演员在转呼啦圈?几个演员在顶酒杯?为什么?

　　3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐演奏。

　　教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。

　　师：抛接球可以用什么动作来做一做呢?转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢?

　　教师带领幼儿随音乐表演身体动作。

　　师：我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。

　　4、教师引导幼儿探索配器方案，并进行打击乐器演奏。

　　师：今天小乐器也想表演节目，你们看表演"抛接球"时可以用什么乐器伴奏呢?转呼啦圈、顶酒杯呢?

　　教师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。

　　师：现在请大家拿好乐器，我当指挥，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。

　　幼儿交换乐器演奏。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

22、幼儿园数学活动《学习分类》大班优质教案

　　●活动目标

　　1.尝试按物体两种特征多层次、多角度进行分类。

　　2.能用简单的图表记录探索的过程和发现，具有观察判断能力。

　　3.学会有条理地整理物品，具有完成任务的责任意识。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　●活动准备

　　1.活动前，请幼儿调查自己家中有多少门窗、桌椅，用自己的方法记录下来。

　　2.懒羊羊头饰 1 个，小管家标志牌若干;带隔断的小整理箱、笔及统计表各 4 份;实物小图片，如： 大小、颜色不同的苹果、梨、桃子， 铅笔盒、笔袋、橡皮，圆柱体、正方形、长方形，碗、勺、盘图片各10 张。

　　●活动建议

　　1.教师可引导幼儿学习分类统计物品，初步了解简单的统计方法。

　　(1)幼儿可交流调查结果：相互介绍自己家的门窗、桌椅各有多少，说一说自己是怎样记录的。

　　(2)展示幼儿有代表性的记录， 如：图画记录，图画加数字、汉字 记录，数字记录等。

　　(3)教师评价幼儿记录方式的优缺点，最后展示自己设计的记录表格，并说明表格记录的优点。如： 可以按物体的多种特征和数量清楚地记录下来。

　　2.教师可指导幼儿开展“小管家”游戏，学习按物体的两种以上特征进行分类。

　　(1)引导幼儿学习按物体的两种特征进行分类。如：请幼儿将红的、好吃的放在一起，将不是红的、好玩的放在一起，将大的、好玩的放在一起，将小的、进餐用的放在一起等。

　　(2)教师引导幼儿进行一次分类：请幼儿分 4 组，按水果、文具、

　　积木、餐具的类别将图片分到 4 个小整理箱内，检查验证并说明分类的理由。

　　(3)4 组幼儿按要求选择图片， 各自完成二次分类统计任务，填好小分，再把分好的两组图片按形状或颜色分;也可现将积木按颜色分， 再按大小或形状分等。

　　(4)4 个组各选一名幼儿分别验证，看一看 4 个组统计的结果是否与物品吻合。提醒幼儿将物品分类整理好，放在指定的整理箱中。

　　(5)引导幼儿评价分类统计的过程，结果，佩戴“小管家”标志牌。

　　鼓励幼儿完成任务，幼儿间评价，推选出分得又对又快的小组， 并颁发小管家标志牌。

23、幼儿园健康活动《蚂蚁搬家》大班体育教案反思

　　【活动目标】

　　1.尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力量。

　　2.能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。

　　3.能主动参与有挑战性的活动，并有一定的自我保护能力。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　竹梯四架;沙包若干;塑料筐若干;轮胎十二个;垫子 4 张;起点线 4 条;"蚂蚁的家" 图片两张。

　　【活动过程】

　　1、小蚂蚁们排好队伍小跑进场，跟音乐做准备活动，重点模仿蚂蚁的爬行。

　　重点：双手

　　双脚同时撑在地上，眼睛看好前方膝盖不着地。

　　2、练习在竹梯上爬行。

　　刚才我们学会了再平地上爬行，可是小蚂蚁找食物的时候会爬到高的地方这样爬行就更难了接下来我们来试一试在稍微高点的地方爬行看看小蚂蚁们能不能成功。大家快看在我们的草地上出现了什么?梯子放在轮胎上这样就被架空了。你们觉得在爬梯子的时候要注意些什么?

　　先在各边放一个轮胎的竹梯上练习爬行(适应一次)然后进行第二次练习(等孩子适应后要求加快速度爬行通过)

　　3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我保护。

　　接下来我们要增加难度了哦(在竹梯的另一头再增加一个轮胎形成坡度)

　　4、游戏：蚂蚁搬家。

　　刚才我们爬行的本领已经学会了现在啊蚂蚁家族要搬家了需要小蚂蚁们帮忙把粮食从老家搬到新家去。

　　(1)请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。

　　(2)介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。(一种平面竹梯;一种架空的竹梯)

　　(3)教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。

　　5、“小朋友们帮蚂蚁家族搬家太辛苦了，现在我们一起来做下放松操吧。”表扬幼儿的勇敢精神，幼儿体验挑战带来的快乐。

　　活动反思：

　　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

24、幼儿园艺术活动《虫虫的舞》大班音乐教案

　　【活动目标】

　　1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。

　　2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性，以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。

　　3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、根据歌词内容做相应的动作。

　　【活动准备】

　　1、 音乐：安东尼.德沃夏克《幽默曲》;

　　2、 教师能熟练地清唱乐谱;

　　【活动过程】

　　1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。

　　(1)师幼生共同倾听音乐，萌发自己关于音乐的第一印象。

　　(2)幼儿尝试表达。

　　(3)教师从多方面，尝试借助一定情境，采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏，进一步感知音乐的性质、结构。

　　2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作，体验动作与音乐(情绪、结构)的和谐。

　　3、在分段随乐游戏的过程中，进一步探索动作表达的可能性。

　　(1)教师讲述故事，导入游戏情境。

　　(2)幼儿随 A 段音乐，在圈上玩“手指跳动游戏”，探索手指在身体其他部位跳动的可能性。

　　(3)幼儿随 B 段音乐，散开结伴玩“牵引游戏”，探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。

　　(4)幼儿随 C 段音乐，再次散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。

　　4、完整随乐律动游戏。

25、幼儿园健康活动《爱心早餐》大班数学教案

　　【教材分析】

　　大班幼儿已经具有关爱家人的愿望和能力，而且每天早餐吃什么经常是家人之间谈论的话题。《爱心早餐》活动根据教学内容和要求，巧妙地创设情景， 让孩子置身于真实的情境中，主动的去了解、关注爸爸、妈妈的口味和爱好， 掌握早餐的搭配方法并为爸爸妈妈合理的安排一顿早餐，从而体现家人之间的 互相关心。通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

　　【活动目标】

　　1.探索 5 的组成的 4 种方式,理解互补、互换关系。

　　2.能主动运用数学经验解决生活中的问题。

　　3.在设计和买卖早餐中,感受数学活动的有趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　【活动准备】

　　大食谱 1 张;5 的组成数字卡片和点子卡片各 1 套;小食谱练习纸、笔每

　　人 1 套;盘子若干;游戏用的 2—5 的数字卡片若干;标有价格的、与大食谱中的内容相一致的早餐实物卡片若干。

　　【活动建议】

　　1.教师可引导幼儿通过观察大食谱了解饭菜的名称、价格、营养等。

　　(1)教师引导幼儿了解饭菜的价格并对饭菜进行归类。如图:

　　(2)请幼儿说出自己想吃的食物的名称和价格,教师引导幼儿注意早餐的营养搭配。

　　2.引导幼儿设计早餐食谱,学习 5 的组成。

　　(1)教师可示范选早餐,列出 5 的组成式。

　　如:有 5 元钱,用 1 元钱买 1 份小粥、用 4 元钱买 1 份包子。

　　引导幼儿分别用 5 的组成的点子卡片和数字卡片表示教师选择的早餐,理解数字及各符号的意义,知道这样干湿搭配的早餐更合理。如:幼儿列出：

　　知道其中 5 个圆点和数字 5 表示 5 元钱,1 个圆点和数字 1 表示买小米粥的

　　1 元钱,4 个圆点和数字 4 表示买包子的 4 元钱。

　　(2)在小食谱练习纸上表征自己选择的早餐,列出 5 的 4 种分合式。

　　提醒幼儿:早餐标准为 5 元,在小食谱上要表

　　征清楚选的是什么食物以及它们的价格,并用 5 的组成式进行表示。鼓励幼儿选一份既有营养又实惠的早餐。

　　如:小食谱

　　3.教师可引导幼儿交流自己的早餐食谱,理解互补的关系。

　　(1)教师用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

　　如:幼儿设计的早餐可为:1 元钱的馒头和 4 元钱的蔬菜鸡蛋汤;2 元钱的馅和

　　3 元钱的八宝粥;3 元线的鸡蛋汉堡和 2 元钱的牛奶;4 元钱的豆沙包和 1 元钱的玉米粥等。教师用点子卡片和数字卡片进行记录,并有意排成图 1、图 2、图 3、图 4 。

　　请幼儿描述分合过程，理解其含义。

　　(2)教师引导幼儿看图分析:5 分成的两个部分数,一边的数越来越大(小), 另一边的数越来越小(大),每分一次两个数合起来都是 5。帮助幼儿理解数之间的互补关系。引导幼儿讨论并发现:这样排列的好处是又快又对地分尽每个数的所有组成形式 。

　　4.观察 5 的分合式,理解互换关系。

　　(1)观察图 3 中的第 1 组和第 4 组、第 2 组和第 3 组的组成形式,帮助幼儿理解数之间的互换关系,知道两个数交换位置后,总数不变。

　　(2)引导幼儿讨论这样排列的好处是只要想出一种分法,就能很快找到另一种分法。如:知道 5 可以分成 1 和 4,就会想到另一种分法:5 可以分成 4 和 1。

　　5.教师可引导幼儿玩“买早餐”的游戏,复习 5 以内的数的组成。

　　(1)游戏方法:两名幼儿扮餐厅服务员,其他幼儿扮顾客。

　　扮顾客的幼儿端着盘子手拿一张数字卡,买两种合起来价格正好是手中数字的早餐,并列出组成式。幼儿所选的早餐要注意合理搭配,科学、有营养。 服务员要热情待客、礼貌待人,顾客说对时,收好顾客的数字卡片,并将两样早餐实物卡片放到顾客的餐盘中。

　　(2)游戏后,教师可组织幼儿交流,相互评价游戏中幼儿是否选得对、选得快, 是否注意了干湿搭配、营养合理等。

26、幼儿园艺术活动《面条变变变》大班音乐教案反思

　　设计意图

　　大班幼儿非常喜爱音乐游戏，并喜欢模仿和表现自我，纯真的心灵最容易被音乐游戏唤起，跟随着音乐舞之蹈之。《指南》中指出应充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐游戏《舞动的面条》更是以幼儿熟悉的，与自己生活经验相关的面条为活动内容，形象具体而且生活化。在音乐的选择中，教师注重以音乐节奏感强，段落分明、旋律优美、富有感染力的音乐，一下子就能激发幼儿的表现欲望，活动中教师引导幼儿，体验用夸张的肢体动作进行创编，帮助幼儿在创编和游戏中获得快乐!

　　活动目标

　　1、了解煮面条过程中的形态变化，并能根据音乐节奏的变化，用夸张有趣的肢体动作表现出面条的形态。

　　2、积极参与游戏，体验创编游戏带来的快乐。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：了解面条的形态及音乐的节奏变化。

　　难点：用肢体动作跟着音乐表现出面条的形态。

　　活动准备

　　知识准备：幼儿在家观察过父母煮面条的过程。

　　教具准备：歌曲：面馆小厨师、煮面条的视频、三段不同节奏的音乐(单段及合并)、PPT

　　场地准备：活动场地用绳子及椅子围起来做一口大锅。

　　活动过程

　　一、谈话激趣，引出主题。

　　播发音乐《面馆小厨师》,一起唱着歌做着动作进入活动室，出示图片：一碗面条，教师问：这是什么?你们在家里见过煮面条吗?面条是怎样煮熟的?

　　二、观看视频，初步了解面条下锅前后各种形态，尝试模仿不同形态的面条。

　　教师：今天老师带来了一段关于煮面条的视频,请小朋友观看后帮我解决三个问题。(教师一边说问题、一边出示图片并带孩子读一读)。

　　观看视频，引导提问，帮助幼儿了解面条的各种形态。

　　师：(1)面条下锅前是什么样子的?

　　幼：“面条没煮前是直直的、硬硬的”、长长的”、“细细的”

　　师：“哦，那你可以用你的身体来表现出来吗?”

　　幼：自由表现(教师可适当带所有孩子和他们学一学)。

　　师：(2).面条下锅后发生了什么变化?

　　幼：“面条下锅时慢慢变软了、变弯了”“像妈妈的头发卷卷的、弯弯的(教师以此让孩子用身体动作表现)

　　师：(3).水开了，面条又发生了什么变化?

　　幼：“水开了面条上下翻滚、跳上跳下”、“面条不停扭动、互相缠绕、粘在一起”(教师让孩子用身体表现出来)

　　三、欣赏音乐，感受音乐不同的节奏变化，并创编相应的动作。

　　1.完整欣赏音乐，初步了解音乐不同性质。

　　师：老师带来了三段音乐，让我们一起来听一听，听了第一段音乐有什么感觉?

　　幼：“听到第一段音乐感觉很有力、有劲”

　　师：听到第二段音乐和第一段音乐有什么不一样?

　　幼：“听到第二段音乐感觉慢、舒缓”

　　师：听到第三段音乐有什么感受?

　　幼：“听到第三段音乐感觉很兴奋、很激动”

　　2.引导幼儿根据音乐创编相应的动作。

　　教师：结合我们的三段音乐表现出面条的三个形态，那段音乐适合那个形态?(幼儿自由回答)

　　3.播发音乐视频揭晓答案。

　　四、自由创编动作

　　1、教师请幼儿相互讨论应该做什么样的动作，可以合作完成，也可以个人完成。(幼儿做动作，教师引导孩子向做的好的小朋友学一学)

　　2.挑战大闯关

　　教师把幼儿分成两个组进行挑战，看哪个组的动作新颖、多，哪个组就成功。

　　四、游戏：煮面条

　　(音乐响起，“面条”雄壮有力的走到锅的外圈，教师以厨师的身份参与游戏，厨师说：水开了，“面条”下锅了——“面条”纷纷跳到锅里，沉在锅底——慢慢的“面条”浮起来了，变弯了、变软了，水开了——“面条”上下翻滚、互相缠绕。关火了，“面条”一动不动，开始捞“面条”到碗里了——“面条”跳到“碗里”。厨师撒各种调料啦，花生酱、麻辣鲜、葱花——搅拌“面条”，“面条”——抖动——舒展。)

　　五、放松结束

　　播发音乐做放松运动

　　六、活动延伸：

　　给孩子布置任务回家完成调查表。(关于面条的调查)

　　活动反思

　　我们都知道孩子的游戏都是以游戏为为基本活动，他们的游戏更多结合生活已有经验来进行的，例如：这节活动，老师为孩子准备了三段不同节奏的音乐，为了让孩子更深刻的感受三段音乐的不同变化，结合了煮面条的已有经验，将煮面条的过程和音乐做了一个完美的结合，通过面条形态的变化，感受音乐强弱、快慢的变化。通过这个活动孩子们的生活经验得到了提炼，在进行音乐游戏的过程中，孩子们的想象力、创造力、与同伴合作的能力及社会性发展都得到了提高，最重要的是孩子们快乐了。

27、大班艺术活动《戏说脸谱》音乐教案反思

　　设计意图

　　《纲要》指出：“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。”教师要给幼儿提供自由表现的机会。鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验。歌唱活动是幼儿园音乐教育活动中最常见的教育形式，是音乐教育的重要手段，也是孩子表达情感的一种方式，为了让幼儿初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术，特设计此课。通过让幼儿看、动口唱提高幼儿的积极性和兴趣性。

　　活动目标

　　1、感受京剧独特的曲调和韵味。

　　2、回忆对即有人物脸谱的认识。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　重点难点

　　幼儿初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。感受京剧独特的曲调和韵味。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿欣赏过京剧脸谱，对即有人物脸谱有所认识。

　　材料准备：各种京剧脸谱图片PPT、 教师戏服一套，乐曲《戏说脸谱》、视频

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、入场：现在我们像京剧演员一样走上台去。小京剧演员们，你们准备好了吗?我们要亮相了。进场。

　　2、今天要带小朋友看一段京剧表演，看的时候要仔细的想一想京剧表演和我们平时唱歌是不是一样的。有哪些不一样的地方。(观看视频)

　　3、提问：京剧表演和我们平时唱歌一样吗?哪里不一样??他们脸上的妆容和我们平时画的妆一样吗?他们脸上画的是脸谱。

　　二、中间部分

　　1、今天老师给你们带来了一个有关于脸谱的故事。我们一起来看一看都有哪些脸谱人物。都有什么颜色的脸谱。

　　2、一起出示图片(窦尔敦、关公、孙猴、曹操、张飞)，教师讲故事。(蓝脸的窦尔敦偷走了皇帝的御马，红脸的关公在战场上奋勇杀敌，花脸的孙侯特别神通广大，它会七十二变，白脸的曹操很聪明，但他奸诈、狡猾，黑脸的张飞最仗义，但是他的脾气有点坏，生气起来叫喳喳的，在很远的地方都能听到他的声音。)

　　3、提问：故事讲完了，老师要考考你们，花脸的是谁?白脸是又是谁?~~~

　　4、今天老师还给你们带来了京剧里的乐器，这叫做板，老师打着板来说一说刚才的故事。(提问：刚才老师先打板再说，还是先说再打板?小朋友的手来当板，我们一起来说一说这个故事)

　　打板依次念词：蓝脸的窦尔敦盗御马 、红脸的关公战场杀、

　　花脸的孙猴、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳

　　5、接励游戏：老师说前段，幼儿接后段。

　　三、结束部分(学唱歌曲)

　　1、老师想用京剧的唱腔来表演刚才的故事，你们来当小票友，如果老师表演的好，你们给我鼓励鼓励，好吗?(教师表演)

　　2、提问：老师用京剧唱腔唱的和平时你们听到的歌一样吗?

　　3、师：现在我们一起来听一遍完整的音乐。小朋友们可以跟着哼唱。我们找一找哪一句拖音最长。

　　4、我们一起来学一学“啊”

　　5、尝试加上眼神、动作，或模仿教师表演歌曲。

　　6、师：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演给爸爸妈妈看。

　　活动反思

　　京剧是我国的国粹。作为中国的孩子，应该了解她;作为老师，我也有义务把她介绍给孩子们。活动之前，想让孩子们对三国中的人物有一点了解，于是就想给孩子们讲一讲三国的故事，谁知，刚说到这个话题，孩子们便你一言我-语的讲了起来，他们提到的很多人物我都不太熟悉，看来，该“充电”的那个人是我才对啊!

　　“兴趣是最好的老师”。这次音乐活动，因为孩子的好奇和兴趣，所以整个活动气氛非常活跃。活动中，我利用多媒体直观、形象、生动的特点，充分变抽象为直观，提高了教学效果。

　　在学唱京歌《戏说脸谱》时，我先让幼儿欣赏京剧的表演片段，让幼儿从京剧的服装、动作、唱腔来感受京剧的特征。再通过手绘的脸谱，介绍不同颜色的脸谱代表不同的人物性格，然后将歌词以故事的形式讲给孩子听。突破难点时我利用了简单的图谱，让幼儿通过看节奏图谱学会演唱并让幼儿用动作进行表演。

　　这次活动给了我一些启示，今后，在设计主题活动时，我不仅要考虑到活动的选材，还要考虑到孩子们的认知水平，要根据孩子已有的认知水平、生活经验，来选择适合他们的活动形式，那样，才能让活动更加精彩!

28、幼儿园艺术活动《老鼠画猫》大班音乐教案

　　在活动让幼儿感受歌曲幽默诙谐的演唱方式，在音乐活动中体验快乐，在听听、唱唱、玩玩的过程中理解歌词内容。尝试用拍手唱、对唱、部分说唱的形式学唱歌曲《老鼠画猫》。

　　设计意图

　　《指南》中对于大班幼儿艺术领域的目标中指出：艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，能用基本准确的节奏和音调唱歌。

　　《老鼠画猫》活动主要目的在于幼儿能用准确的节奏和音调，尝试说唱的形式学唱歌曲，本次活动的采用图谱方法进行。我们班级幼儿比较喜欢看《猫和老鼠》动画片，会在班级和小朋友之间互相哼唱主题曲。根据此兴趣和经验，我寻找关于猫或者老鼠的歌曲。同时大班幼儿在歌曲的节奏和音调方面还需要加强培养 ,因此，设计本次活动旨在提升幼儿的歌唱能力;改变了以往老师唱孩子学的传统模式;通过对故事情节的感受，让幼儿通过想象来表达自己对歌曲的理解;

　　同时，这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足，幼儿在听听、唱唱、玩玩的过程中能够掌握这首歌唱难度较大的歌曲。

　　活动目标

　　1.情感态度：感受歌曲幽默诙谐的演唱方式，在音乐活动中体验快乐。

　　2.认知经验：在听听、唱唱、玩玩的过程中理解歌词内容。

　　3.技能方法：尝试用拍手唱、对唱、部分说唱的形式学唱歌曲《老鼠画猫》。

　　重点难点

　　活动重点：理解歌词内容，可以边拍手边唱歌。

　　活动难点：体验说唱的形式演唱歌曲《老鼠画猫》

　　活动准备

　　经验准备：对猫的认知。

　　物质准备：音乐《老鼠画猫》，猫的示范图1张，图谱1份

　　活动过程

　　一、开始部分

　　【指导语】：有一天小老鼠在洞里饿的肚子咕咕叫，突然闻到一股香喷喷的味道，小老鼠走到洞口一看，原来是猫熬了一锅香喷喷的汤，猫这时正在睡觉，小老

　　鼠偷偷的走过去(发出喝汤的声音)，恩，喝饱了，小老鼠散步去了。这时，猫伸了个懒腰(拍着嘴巴配班老师钢琴伴奏，幼儿进行发声练习)，猫醒了之后，一看，我的汤呢?不远处看见了正在散步的老鼠，蹭的向老鼠扑去，吓得老鼠没命似的跑，

　　回到洞里，心想猫的眼睛那么大，爪子那么尖，脚那么长，每次都差点被猫抓到，我得想个办法，于是晚上睡觉时老鼠做了一个梦，梦见自己有一个神奇的笔，重新画了一只猫，我们一起来听一听它画了什么样呢?

　　【核心提问】：

　　小朋友们仔细听，小老鼠画了一个什么样的猫呢?

　　二、基本部分

　　1、教师播放音乐，幼儿欣赏并适时的出示示范图。

　　【指导语】：小朋友们，你们在歌词中听到了什么呢?

　　【核心提问】：

　　竖起小耳朵仔细听呦!听听歌曲里面都出现了什么呢?

　　2、教师出示图谱(按歌词顺序出示)

　　【指导语】：你们都听到了有小猫 眼睛画小 腿画少 胡子翘 (孩子说一个贴对应的图谱)

　　【核心提问】：

　　现在老师要请小朋友们说一下老鼠是怎么画猫的?

　　先画的哪里呢?再画的哪里呢?

　　现在咱们一起来指着图谱把歌曲听一遍吧!

　　教师用图谱引导幼儿学唱歌曲。

　　教师示范滑音的唱法，引导幼儿学唱。

　　教师引导幼儿学习说唱的唱法，引导幼儿学习。

　　再次欣赏音乐，幼儿跟着图谱一起唱。

　　【指导语】：我们一起跟着图谱把歌曲唱一遍吧!

　　4、游戏活动《走迷宫》

　　【指导语】：

　　1.老师啊，给大家设计了迷宫探险，一共有三关， 每一关都会有任务。谁想去探险举手?

　　2.第一关：小朋友们拍手唱歌

　　3.第二关：幼儿分成两组，进行对唱。

　　4.第三关：尝试用说唱的方式演唱整首歌曲。

　　5.大家都非常棒 我们的探险迷宫顺利通过了 小朋友们 悦悦老师在户外也给大家设置的大迷宫，小朋友们补充点水分一起去走迷宫了!

　　【核心提问】：

　　1.第一关是什么内容呢猜一猜?

　　2.第二关是什么呢猜一猜?

　　3.第三关是什么呢猜一猜?

　　三、结束部分(出示真正的猫的图片)

　　【指导语】：今天我们的小朋友都特别棒,我们一起学习了新的有趣的歌曲.其实，猫是长歌词里唱的那样吗?原来这个猫是小老鼠梦里的猫，因为小老鼠害怕猫，所以梦里的猫就不那么厉害!希望小朋友在生活中，常常开动小脑筋，这样你们就会捕捉到很多有意思的事。把普通的变得更加有意思。老师希望你们和小老鼠一样拥有开心的梦，开心的世界。

　　四、活动延伸

　　1、区域活动：

　　美工区：幼儿可在美工区进行“画猫”的活动。

　　建构区：搭建“猫和老鼠”的家

　　科学区：设置三条不同的路，光滑的路、棉花路、有瓦楞的路，可设置情境当猫捉老鼠时，老鼠走哪条路最快。

　　2.家园合作：家长引导幼儿多观察、善于思考、激发想象力。

　　3.日常生活：开展“猫和老鼠”的主题活动。

　　附：歌曲简谱

　　活动总结

　　本首儿歌有14个乐句、D大调4/4拍，适合大班年龄阶段幼儿开展，首先用猫的示范图引出歌曲，感知歌词内容。其次出示图谱，幼儿熟悉歌词并了解歌词顺序。最后采取了走迷宫的游戏方式进行设计，第一关是拍手唱歌，熟悉了歌词同时感知节拍。第二关是根据歌词做自己喜欢的动作，幼儿可以即兴创编动作。第三关是找一个好朋友面对面边唱边做自己喜欢的动作。活动重点是根据图谱唱歌曲，感知歌词的幽默诙谐。

　　针对本次活动的开展情况，总结如下：

　　1.在教学方法上可以运用问题导入的方式开始本次活动，通过有效的提问，幼儿带着问题欣赏歌曲，在目标和问题情境之间，通过自己的主动思考，寻求解决问题的策略，从而进一步理解歌词内容。

　　2.在教学形式上大班幼儿能够掌握对唱、接唱、领唱、齐唱、轮唱等表演形式，在闯关过程中，可设置多样的演唱形式。

　　3.在教学内容上带有歌词的音乐能具体形象的呈现歌曲想要表达的内容，歌词具体描述出了小老鼠“希望的”猫的样子，可以根据大班幼儿的年龄特点，引导幼儿大胆的对歌词进行创编，鼓励幼儿积极主动思考，大胆表现自己的想法，“画”出小老鼠“喜欢的”猫，使接下来的活动更具有挑战性和趣味性。并且可由此活动延伸，激发幼儿探索解决问题。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

29、幼儿园科学活动《动物法庭》大班优质教案

　　●活动目标

　　1、初步学习辩证地看问题。

　　2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切关系。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　●活动准备

　　1.环境创设：模拟法庭----活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰兔的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

　　2.黑色布装扮成法官袍，小锤一个。

　　3.动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。

　　4.幼儿学习资源③第 32~33 页。

　　●活动建议

　　1.出示白兔和灰太狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。

　　建议提问：小白兔和灰太狼你喜欢哪一个，为什么。

　　如果小白兔太多，我们的生活会怎样?

　　如果没有狼，森林里会发生很么变化?

　　2.幼儿阅读幼儿学习资源③第32~33 页，倾听老师讲故事。

　　3.征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。

　　角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人(原告或被告)一边。教师披黑色法官袍扮大熊庭长。

　　(1)辩论一：大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由。

　　第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。

　　(2)辩论二：该不该判大灰狼有罪?

　　4.欣赏动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。请幼儿讨论这段对话的意思。

　　再次辩论是否判大灰狼有罪。

　　4.庭长宣判后敲小锤表示结束。结语：兔子和狼都是生物链中

　　的一对，对平衡和保护环境有着重要作用，那一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保

　　护兔子就把狼杀光，而狼也不能把兔子全吃光。审判到此，本案结束。

　　●活动延伸

　　搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。

　　(附：故事)

　　动物法庭

　　小兔吉米来到法庭，状告灰狼麦克吃掉自己好多同伴。

　　吉米哭哭啼啼地说：“我们招谁惹谁了?整日以草为生，从不伤害别人。都是大灰狼欺负人，仗着个头大，跑得快，见了我们就追就咬， 现在兔子们整日心惊胆战，生怕一不小心就被吃掉。庭长你可要为我们做主啊!”

　　大熊庭长非常生气，就将灰狼麦克传来问个究竟。谁知麦克一脸委屈，他说：“如果我们不吃兔子，兔子就会把草原全吃光，使草地变成沙漠，影响地球环境，我们这样做纯粹是为地球除害!而且我们的生活条件非常艰苦，虽然没有老虎、狮子来吃我们，但没有食物时我们也会饿死、老死，发生瘟疫还会病死，谁又来给我们做主啊?”

　　大熊庭长听完他们的话，一筹莫展，不知怎样判这个案子才公平。

　　活动反思

　　把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

30、幼儿园艺术活动《大鞋小鞋》大班音乐游戏教案

　　【教材分析】

　　模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。大班幼儿音乐教育目标中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。学习基本的踮步， 踢踏步”，因此通过这样一个活动让幼儿在感受两种不同音乐中表演，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。

　　【活动目标】

　　1.掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

　　2.能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

　　3.体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.根据歌词内容做相应的动作。

　　【活动准备】

　　幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。

　　【活动过程】

　　1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回忆歌曲内容。

　　2.学一学，引导幼儿掌握基本步伐。

　　(1)学习踢踏步。

　　①提问：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

　　②教师示范动作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎样的。

　　③幼儿通过练习掌握动作。重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

　　(2)学习踮步走。

　　①提问：穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?

　　②教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

　　3.引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

　　(1)完整播放歌曲。

　　提问：还可以用哪些动作进行表演?

　　(2)幼儿随音乐边演边唱。

　　(3)师幼共同确定表演的动作，并进行练习。

　　①引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范指导。

　　②幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。

　　4.引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏。

　　(1)教师交代游戏玩法。

　　在舞蹈结束后，孩子们进行 3 次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动， 输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。

　　(2)请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。

　　(3)教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

31、幼儿园打击乐《吉祥三宝》大班音乐教案

　　【教材分析】

　　《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲别致的编曲和 RAP 的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。

　　【活动目标】

　　1.感受一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

　　2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。

　　3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的快乐和成功。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：每人一套乐器(碰铃、串铃、哨子)、课件(图谱)。

　　2.经验准备：已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

　　【活动建议】

　　1.完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。

　　(1)完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

　　导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方?

　　(2)再次完整欣赏音乐，了解乐曲结构。提问：歌曲里共有几段?每一段是谁问谁答的?三段中有什么相同的地方呢?

　　小结：这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的幸福场景。

　　2.分段欣赏歌曲，根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。

　　(1)欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。提问：女儿来了用什么动作表示?爸爸来了用什么动作表现?那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现?

　　(2)欣赏第二段，创编不同角色的动作。提问：第二段是谁问谁答呢?妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢?

　　(3)同样方法欣赏第三段。

　　(4)出示图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

　　3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

　　(1)幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。

　　(2)幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。

　　(3)交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的成功与快乐。活动延伸:区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。