小学数学量与计量的教案 教学资料 教学设计

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量与计量

(十六)量的计量

教学内容：教材第140~141页量的计量。

教学要求：使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解或掌握各类量相邻计量单位的进率。

教学过程：

一、揭示课题

    我们在日常生活、生产劳动和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，例如长度、重量、时间等等。每种量都有它的计量单位。今天这节课，我们复习量的计量。(板书课题)通过复习，要进一步认识我们所学过的量及相应的计量单位，(板书；量  计量单位)更加认识这些计量单位的大小及同一类计量单位相互间的进率。(板书；进率)

二、整理计量单位

  1.提问；我们学习过哪些量的计量?[接"量"板书：长度  面积  体积(容积)  重量  时间]

  2.复习长度、面积和体积。

    (1)让学生说说各是哪种量的计量单位，相互之间有什么联系和区别?追问：长度是指什么，它有哪些计量单位?(接"计量单位"板书出长度单位)请同学们比划一下或说明这些长度单位的大小。什么叫面积?面积的计量单位你知道有哪些?(板书出面积单位)请同学们依次用手势比划或说明每个面积单位有多大。提问：你能估计课本封面和教室地面的大小吗?什么叫体积，有哪些计量单位?(板书出体积单位)怎样的正方体是1立方米?谁来用手势比划出l立方分米和1立方厘米的大小。容积与体积有什么区别?容积单位有哪些，它与体积单位有什么联系?(板书)

    (2)复习进率。

       让学生填写第140~141页长度、面积和体积的进率。提问：你能发现长度、面积和体积相邻计量单位间的进串有什么特点吗?为什么会有这样的特点?(引导学生用面积、体积进率的推算方法来说明)

  3．复习重量。

    (1)提问：计量物体轻重的是什么量?

        请同学们在第141页上从大到小填写出学过的重量单位和进率。提问单位和进率，老师板书：计量单位。

    (2)提问：你见过哪些物体的重量大约是1千克?称哪些物体重量一般要用"克"?请你举出例子。你能举例说说1吨的重量吗？追问：重量单位的进率是多少?

  4．复习时间。

    (1)提问：时间的单位有哪些，(板书；年  月  日  时  分秒)请同学们在第89页上填表里的时间进率。小黑板出示表格，学生口答，老师板书。提问：一年有多少天?(板书：平年365天  闰年366天)

    (2)让学生看"想一想"的问题，然后指名回答。

        追问：平年和闰年的排列有什么规律?(板书：四年一闰)让学生说出3个闰年年份和5个平年年份。

 指出：我们一般是根据年份数判断是平年还是闰年，平年二月28天，闰年二月29天。

三、综合练习

  1．做练习二十二第l、2、3题。

    然后口答订正。

四、回顾复习内容

    这节课复习了量的计量，请同学们看着黑板上各类量的计量单位，想一想各个计量单位的实际大小和相邻单位间的进率，为复习名数与名数的换算做好准备。

五、布置作业

     数训。

(十七)名数的换算

教学内容：教材第142页名数和名数的换算。

教学要求：使学生在认识名数的基础上进一步掌握名数换算的方法，能正确地进行名数间的换算。

教学过程：

一、揭示课题

  1．口算。

    提问，你觉得一个数乘或者除以10、100、1000……时，怎样能较快地算出结果?

  2．引入课题。

    我们已经复习了量的计量．在计量一个具体的量的结果时，通常要用到名数，有时要进行名数的换算。应用一个数乘或除以10、100、1000……时移动小数点求得数的方法，就能较快地进行名数间的换算。这节课，我们就复习名数和名数的换算。(板书课题)

二、归纳换算方法

  1．提问；什么叫名数?谁来举例说明?

    谁来举例说明什么是单名数，什么是复名数?

  2．学生练习。

    (1) 3米＝(    )厘米

        3吨＝(    )千克

    (2) 50分米＝(    )米

        500平方厘米＝(  )平方分米

        指名口答，老师板书。提问；第(1)题换算时是怎样想的，第(2)题是怎样想的?

  3．归纳方法。

    请大家按照刚才的解题和回答，把换算方法归纳完整。看书后，小组交流。指名口答归纳出的方法。

    追问：如果进率是lO、l00或l000，怎样做比较方便?说明：在名数换算时，要先看是高级单位换算成低级单位，还是低级单位换算成高级单位，再想这两个单位间的进率是多少，然后用相应的方法求出结果。

三、综合练习

  1．做练习二十二第5、6题。

     集体订正，让学生分别说说怎样想的。

  2．口答：3．05米＝(    )米(    )厘米

      指名学生口答，老师板书，让学生说说是怎样想的，指出：高级单位的单名数换算成低级单位单名数，只要直接乘进率求出结果；复名数改写成相应的低级单位的单名数，只要把其中高级单位的数改写，再加低级单位的数；小数改写成复名数，一般是整数部分直接写成高级单位的数，小数部分改写成低级单位的数。

  3.口答：2050克＝(    )千克(    )克

      让学生分别说说是怎样想的。追问：2050克怎样改写成2千克50克的?(除以进率，整数商是高级单位的数，余数是低级单位的数)指出：低级单位的单名数换算成高级单位的单名数，只要直接除以进率求出结果，复名数改写成相应的高级单位的单名数，把高级单位的数作整数部分，把低级单位的数改写成小数部分；低级单位的单名数改写成复名数，只要除以进率，把整数商作高级单位的数，余数就是低级单位的数，也可以先改写成小数，再改写成复名数。

四、课堂作业

   数训。