三块碑中学供水系统的调查报告 对三块碑中学供水系统的调查报告 湖北省孝感市孝南区杨店镇三块碑中学 刘为 【活动内容】 调查学校供水系统。 【活动目的】 1.初步学会科学观察的基本方法。 2.利用物理知识分析学校供水系统的工作原理。 3.培养学生的创新能力。 4.通过调查、观察,认识科
“眼睛和眼镜”教学设计 “眼睛和眼镜”教学设计 课 题 眼睛和眼镜 课 型 新授课 授课人 杨玉波 教学方式 讲授、 实验探究 学习方式 创新、合作 单位 一汽九中 教学目标 知识与 技能 1.了解眼睛的构造 2.知道眼睛是怎样看见物体的 3.知道近视眼和远
基于多元智能与学习风格整合的教案 基于多元智能与学习风格整合下的物理教学设计 西华师范大学物电学院 王可 呼唤智慧的教育,培养个性的学生,已经成为当今我国教育改革的主旋律。如何从根本上革除我国传统教育中重知识传授、轻智慧培养的弊端,如何在教育教学的过程中发展学生的个性,使拥有不同天资和强项的
声音的特性教学设计 “声音的特性”教学设计与教后反思 河北省冀州市北内漳学校 李同心 【设计理念】 本课设计有两条主线,一是以活动为主线,创设物理情景,让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征,二是以问题为主线,激发学生主动参与、积极思考,在合作交流中相互启发,深化对概念的理解和应
光的折射教学设计 《光的折射》教学设计 天津市河西区滨湖中学 黄雁 【设计思路】 在本节课的教学中,我把本节课改为探究实验,自认为这样做有以下四点好处:1.更有利于学生对折射规律的理解和掌握;2.培养学生的分析归纳能力,也让他们感受到观察在物理实验中的重要性,为今后的学习打下良好的基础。3.让学生
光的传播教学设计 《光的传播》教学设计 珠海市斗门区莲洲镇横山中学 黄坤铭 教学课题 光 的 传 播 教 学 目 标 知识与技能 (1)了解:光在均匀介质中沿直线传播。 (2)知道:光在真空中的传播速度。 (3)能简单解释常见的光沿直线传播的现象。 过程与方法 (1)通过观察与实验
光的反射教学设计 《光的反射》教学设计 山东省邹平县实验中学 张晓博 一、设计说明 1.本节课的难点是探索光的反射规律的实验,所以本节课首先为突出这一点而精心设计了一套演示实验器材,便于学生猜想,并引导学生实验。另外还有大量的实验,包括演示实验和学生实验等──实验是最丰富的语言,利用实验帮助
光的传播教学案例 “光的传播”教学案例 山东邹平好生初级中学科研处 李荣 一、教学目标 1.知识与技能 (1)了解什么是光源; (2)知道光在均匀介质中沿直线传播; (3)知道光在真空中的传播速度。 2.过程与方法 (1)通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和设计实验的能力; (2)经历“光是
光的直线传播教学中有关问题 “光的直线传播”教学中有关问题的刍议 河北省邯郸学院物理系 王新春 “光的直线传播”是几何光学的基础,由此可引入几何光学的两个基本定律──光的反射定律和折射定律。所以,在初中阶段,学生学习光的有关知识、认识光现象时,首先要建立“光在均匀介质中沿直线传播”的概念。这
CAI在“光的反射”中的应用 CAI在“光的反射”教学中的应用 云南楚雄师范学院物理系物理教育99级 冯悦 由于传统媒体功能的限制及光学实验的特殊性,“光的反射”历来是初中物理教学的一个难点。运用CAI(Compute Assisted Instruction)的方式,将光反射的各种过程生动、形象、交互地展示出来,可使学生从感性上
光的直线传播教学设计 “光的直线传播”教学设计 重庆市育才中学 李池 卢承霞 Ⅰ.教学设计 ● 教学目标 1、知识与技能: ①理解并掌握光沿直线传播的条件。 ②了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。 ③了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。 2、过程与方法: ①通过开放
《光的折射》教案 《光的折射》教学设计 山东省邹平县月河初中 马红玲 【教学目标】 ★ 知识与技能 ·了解光的折射现象。 ·知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。 ·了解光在发生折射时,光路的可逆性。 ★ 过程和方法 ·通过实验观察,认识折射现象。 ·体验由折射引起的错觉。
<<光的直线传播>>教学实录 “光的直线传播”课堂教学实录 天津市仁和中学 赵树珍 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第二章第一节“光的传播”。 【教学过程】 一、创设情境,引入新课 (联系实际提出问题,激发兴趣,引起注意。) (播放动画:一人走进一间漆黑的
光的颜色教学设计 “光的颜色”教学设计 湖北省宜昌市第五中学 刘洪玉 设计理念 本课力图体现课程标准的教育理念,强调学生是学习的主人,突出学生的探究性学习。本课安排的探究性的学习活动,具有知识浅、实验操作方便的特点;结论易获得,适宜初中生探究。学生通过进行过程的自主探究,体验科学探究的过程,
光的传播教学设计1 “光的传播”教学设计 江苏省江阴高级中学 薛玉芬 引入新课 教师设计。班长主持为班内某一位同学(最好是特困生。单亲家庭或有特殊表现的学生)过生日,点燃生日蜡烛、小焰火,有光有声的热烈气氛,引导学生观察“听到什么?看到什么?”。 学生异口同声回答:有声音,有光现象。 教师给
看不见的光教学设计 “看不见的光”教学设计 福建省厦门松柏中学 刘幼华 仪器材料 红外线演示仪、空气清香喷雾器、幻灯机、三棱镜、紫外线验钞笔、真、假钞票、太阳镜、防晒霜及课件。 教学目标 一、知识与技能 1.初步了解太阳光谱和知道看不见的光的存在。 2.确定红外线、紫外线的存在,了
光的反射教学设计1 “光的反射”教学设计 吉林省长春市一汽九中 董国武 课题 光的反射 课型 新授课 授课人 董国武 教学方式 讲授、实验探究 学习方式 自主、探究、合作 单位 一汽九中 教 学 目 标 知识与技能 1.了解光在一些物体表面可以发生反射
光现象教学设计 “光现象”教学设计 青岛市城阳区实验中学 韩同欣 教学目标 1.知识与技能。 (1)了解:光在均匀介质中沿直线传播。 (2)知道:光在真空中的传播速度。 2.过程与方法。 (1)通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。 (2)经历探究过程,有初步的探究意识。 3
透镜的教学案例 “透镜”的教学案例 ──以源于课本改造课本作为要求的探究式教学个案 江苏海安城南中学 程红 【教学目标】 1.了解两种透镜的形状,成像特点,对光的作用;会区分两种透镜。 2.初识猜想、假设、收集证据等探究要素,分类、比较等思维方法。 3.体现学习的乐趣,增进对物理的情感。 【
眼睛和眼镜的教学 关于“眼睛和眼镜”的教学 湖北宜都市教研室 赵承忠 湖北宜都市松木坪中学 刘以华 【教学目标】 1 知识与技能 (1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。 (2)了解近视眼和远视眼的成因,知道近视眼和远视眼是如何矫正的。 2 过程和方法 (1)通过对近视眼和远视眼成因及
显微镜和望远镜教学设计 《显微镜和望远镜》教学设计 河北省丰宁二中 胡旭海 ●○教学目标 ·知识与技能 了解显微镜和望远镜的结构和原理。 ·过程和方法 通过自制望远镜培养学生动手动脑的习惯。 ·情感、态度、价值观 乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 ·重点 了解望远镜和
光的传播教学设计 《光的传播》教学设计 珠海市斗门区莲洲镇横山中学 黄坤铭 教学课题 光 的 传 播 教 学 目 标 知识与技能 (1)了解:光在均匀介质中沿直线传播。 (2)知道:光在真空中的传播速度。 (3)能简单解释常见的光沿直线传播的现象。 过程与方法 (1)通过观察与实验
光的直线传播教学设计 “光的直线传播”教学设计 重庆市育才中学 李池 卢承霞 Ⅰ.教学设计 ● 教学目标 1、知识与技能: ①理解并掌握光沿直线传播的条件。 ②了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。 ③了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。 2、过程与方法: ①通过开放
光的颜色教学设计 “光的颜色”教学设计 湖北省宜昌市第五中学 刘洪玉 设计理念 本课力图体现课程标准的教育理念,强调学生是学习的主人,突出学生的探究性学习。本课安排的探究性的学习活动,具有知识浅、实验操作方便的特点;结论易获得,适宜初中生探究。学生通过进行过程的自主探究,体验科学探究的过程,
平面镜成像教学设计 “平面镜成像”教学设计 青海省渔中县多巴镇通海初中 张延庭 【设计理念】 本节课设计立足在物理走向生活、生活走向物理的思路上。在复习上节课基本概念(如入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角等)和基本规律的基础上,首先从学生生活中的反射现象出发引出课题,激发学生的学习兴
