谈谈中学英语中的强调句型[出处] [作者] 张璞[内容]
谈英语听力的培养[出处] [作者] 王洪升[内容]
提高小学生英语听说能力的几点做法[出处] [作者] 陈金华[内容]
提高英语课堂教学效率之我见[出处] [作者] 李庆和 叶圣燕[内容]
提高中学生英语写作能力的途径[出处] [作者] 王玉珍[内容] 摘要 在历届高考英语试题中，ＮＭＥＴ（书面表达）所占分数比值逐年增加。为提高中学生英语写作能 力，本人积多年教学经验，从基础抓起，从四个方面对学生进行严格训练，初步探索出一条提高学生英语写作 能力的有效途径。撰写此文，加以介绍，旨在抛砖引玉，
推陈出新学习英语语法[出处] [作者] 李乃义[内容]
外语教学法主要流派评介[出处] [作者] 张玉文[内容]
乡村生活和英语教学[出处] [作者] 罗伯特·特麦尔[内容] 一、乡村学校和乡村教育问题 在19世纪末和20世纪初这一期间，美国乡村学校给每个教师提供一间教室，来给5岁到18岁左右的女孩子上 课。老师的责任包括使学生所学课程能够达到毕业水平，也就是相当于今天的K—8课程。各学校的制度和条件 也有很大不同。老师，
小学英语教学情趣教育初探[作者] 石惠新[内容]
小组活动在初中英语课堂教学中的作用及实施方式[作者] 李振江[内容]
新编英语教材入门教学[出处] [作者] 吴亚平/陈许[内容]
新大纲和新教材浅析[作者] 石锡伍/温盛发[内容]
新中考英语词汇类试题解析[作者] 蒋树业[内容]
英语教学的实质是交际[作者] 迟筱娟[内容]
英语阅读教学中的语篇教学法 语篇教学是阅读教学的关键和目标。词汇教学应当花费少量时间，选择最佳 技法、力争达到较好效果，词 汇教学要服从和服务于语篇教学，英语语篇按文 体（genre）分为记叙文（narrative） 、 描述文（descri ption）、政论文 （argumenta- tion）、释义文（exposition）等。这些文体又分别应用于新
英语课堂教学中的双向交流 教学是师生双边活动的过程，教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终，在英语教学中尤其如此。课堂要以学生为中心，教师的任务是把教材内容活化给学生，根据英语这门学科的特点引导他们积极参与，指导他们怎么说、怎么应答。在整个教学中，如何组织学生积极参与，首先要帮助学生克服胆怯、害羞的
语音知识讲与练近年来，中考英语试题，对语音知识的测试越来越热门，其内容主要包括音 素、重音和语调三个方面。下 面将分别给予介绍：一、音素：所考查的内容主要包括元音音素和辅音音素（共四十八个），因 涉及面较广，不再详述。（后 附近几年所考查音素的主要题型。）二、重音：重音可分为单词重音和句子重音两种。1.单
走出小学英语偏重听说的误区 随着社会主义建设的发展和改革开放的不断深入，英语在政治、经济、日常生活中的地位和作用日益突出。为了适应这一发展的需要，我校1992年在学前班开设了英语课。在这六年的小学英语教学中，我们对小学英语是应该侧重听说还是四素同步多层面发展的问题进行了实验，以英语学前实验班与小学四年普通
短文改错的重要突破口——查行文的一致性 通过分析近几年NMET中的短文改错题，笔者认为约百分之五十的错误设置与行文的一致性有关。因此，答题时查文章在行文中是否保持一致是发现错误并加以纠正的一个重要突破口。在寻查错误时，必须打破行的界限，通篇考虑， 起码也要以一个完整的句子为单位。下面笔者就以近几年的高考
简论中学英语写作教学模式 一、导言韩礼德（Halliday，1973）说："语言在用笔写下之前一直是潜意识中的东西。"中等程度的英语学习者（非母语）一旦对自己口头掌握英语满怀信心时，很容易陷入"学习静止期"。教师进一步激发他们的学习热情颇为困难，而写作恰能唤起他们对所学或所掌握的语言的感觉。然而，在我国目前的英语教学
积极学习，提高素质，发展能力 一、问题的提出在条件、生源较差的初级中学，不少教师虽然很勤恳地工作，也化了不少心 血，但学生英语成绩仍不尽人 意。分析一下，我们会看出，学生独立辨音和拼 读单词的能力较差，记忆单词的能力较差，他们只会死记硬背 。单词的困难使 学生学而止步，以致学习掉队，逐渐失去学习外语的兴趣
阅读理解答题技巧及实例分析 阅读理解试题主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采 用一个句子，有的采用一段文 章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表 层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆，深层理解是根据文中的客观事实， 在认真
阅读理解的三个层次 当今社会知识日新月异，科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好；为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的阅读能力，英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。学生一旦具备了独立阅读的能力，也就具备了一定的自学能力，为他们今后的大学
现行中学主要英语教学方法浅析一、英语教学方法研究的现状自十七世纪现代英语诞生以来，关于教学方法的探讨、改革和研究就一直在如火如荼地进行着，呈现出由单一向多样综合发展、由截然对立向相互融合发展的趋势，有力地促进了英语教学实践活动的展开，同时，也极大地丰富了英语教学理论。截止目前，国内外出现了包括路子、
了解文化差异，走出交际误区文化，作为一个专门术语，富有弹性。有人把文化说成是一种复杂的社会现 象，19世纪英国人类学家泰勒 （Edward Tylor）在《原始文化》一书中，给文 化下了一个比较经典的定义："文化是一个复合体，其中包括 知识、信仰、艺 术、法律、道德、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。"交
