量的守恒《菜园的多大》大班数学教案

量的守恒《菜园的多大》大班数学教案

1、量的守恒《菜园的多大》大班数学教案

　　《菜园的多大》是教案网小编整理的一节优秀大班数学活动教案，本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，欢迎阅读本节完整教案!

设计意图

　　新《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“守恒”作为幼儿园大班的教学内容之一，其影响对幼儿的发展有着十分重要的意义。守恒的范围较广，包括数守恒、长度守恒、面积守恒、容积守恒等。但“面积守恒”对于大班孩子来说是个比较抽象的概念，孩子对守恒观念还比较缺乏。大班幼儿好学，认知能力明显发展，能依靠表象进行思维。因此，我们设计了《菜园有多大》面积守恒，让幼儿通过选择合适的测量工具，让幼儿获得“不重叠、不留空白”的测量方法和经验，为幼儿的学习搭建平台。

活动目标

　　1.能用不重叠、不留空平铺自然物的方法测量并比较菜园面积的大小。

　　2.能大胆猜测面积的大小，并通过测量验证自己的猜测，初步体验面积的守恒。

　　3.能与同伴积极讨论测量的方法，有初步的观察分析和判断能力。

重点难点

　　活动重点：感知每一个数总比前一个数多1.

　　活动难点：感知每一个数总比前一个数多1.

　　活动准备操作单：2块面积相同、形状不同的菜地、单位方形片若干、回形针若干、小棒若干、吸管若干

活动过程

　　一、谈话导入：

　　师：小朋友们，咱们的小花园里新增加了一块菜地，我们班的弟弟妹妹们想用来种萝卜，但是我们不知道这块地有多大?你们可以帮助吗?

　　二、幼儿初步尝试用不同的工具测量面积

　　1、出示若干测量工具，幼儿第一次尝试测量

　　师：现在这里有回形针、小棒、吸管、大小不同的方块，请你们来试一试

　　3、幼儿分享

　　师：有谁测出来了?你是用的什么材料测的?有多大?

　　4、师友小结

　　师：哦，原来回形针、小棒、吸管适合测量物体的长，小方块适合将菜地铺满，数数有几块小方块就知道果园有多大。

　　三、学习用平铺自然物的方法测量果园的面积

　　1、确定测量工具

　　师：刚刚你们说要用方块来测量菜地有多大，但是这里有大小两种方块，我们可以同时用这两种方块来测量吗?为什么?

　　师：哦，原来要用同样大小的方块来测量。

　　2、幼儿利用小方块，第二次测量

　　教师观察重点：

　　①能否选择同样大小的方块?

　　②是否有重叠和留空白?

　　③是否对齐边线?

　　3、幼儿分享

　　师：你用了几块小方块?怎么测量的?

　　4、师幼小结：

　　——原来不仅仅是要选择同样大小的方块，还要沿着菜地的边线平铺，不重叠也不能留空白，才能测量准确。

　　四、比一比，巩固经验

　　1、出示另一块地图片，鼓励幼儿大胆猜测

　　师：米奇班的小朋友们知道你们这么厉害，也想请你们来帮忙量一量，你们猜一猜他这两块地那一块要大一点?还是一样大?

　　2、幼儿测量

　　教师观察重点：能否沿着边线平铺，不重叠也不留空。

　　3、幼儿分享

　　师：你的测量结果是?

　　4、师幼总结

　　师：因为菜地的形状不同，会让我们觉得它们的大小不同，所以要通过量一量的方法来判断他们的大小。

　　五、活动延伸

　　师：请小朋友们回家后用你们的积木量一量地上的瓷砖有多大?每个房间的地砖都是一样大吗?

活动总结

　　本次活动符合大班孩子的年龄特点和兴趣，在活动的设计上遵循了以幼儿为主体。在过程中通过让幼儿尝试、操作，获得初步经验，再通过师幼总结，再操作再总结的方法巩固测量经验。最后通过出示两块形状不同但是面积相同的菜地，让幼儿通过测量的方法感知面积的守恒，所以班级孩子的目标达成还是挺高的。但不足的就是在数学语言的运用上还需要多总结和学习。

2、大班数学教案《长度守恒》含反思

活动目标：

　　1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。

　　2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　经验准备：会使用自然测量

　　材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把

　　学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器

活动过程：

　　1、导入活动：走进“线条王国”

　　2、初步感知：以位置的不同为干扰因素

　　1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?

　　2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?

　　谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作

　　教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。

　　3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。

　　出示一张例图：一条直线和一条折线

　　a两条线有哪里不一样?

　　b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?

　　c你们可以怎么证明谁长谁短?

　　师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?

　　d教师引导幼儿用测量工具来验证

　　e师：你们发现了什么?

　　小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。

　　4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索。

活动反思：

　　开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经验，对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热情，请幼儿继续寻找生活材料，探讨长度守恒的原理。

　　活动的环节很简单：提出问题——介绍游戏规则——请幼儿自由探索——总结操作的经验。

　　为什么要创设简单的环节进行操作呢?我有几点想法。

　　第一，幼儿已经具备测量方法的经验，因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。

　　第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，体现活动中的主体性和主动性。

　　第三，为幼儿创设宽松的操作氛围，给幼儿的思考留有足够的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题，更加有针对性地予以指导。

3、大班数学教案《用尺量一量》含反思

活动目标：

　　1.初步了解和学习直尺的使用方法。

　　2.欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。

　　3.萌发对测量的兴趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1. 与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)

　　2. 测量的表格、笔和纸盒

活动过程：

　　一、提问引发思考

　　师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么?

　　师：那如果我想知道他们的有多长有多宽，谁可以帮助我呢?(幼：尺子)

　　师：现在请你观察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到过尺子呢?

　　教师小结：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具。

　　二、演示和操作

　　师：请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子(就是刻度)，数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。

　　师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果?

　　教师小结：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。

　　三、幼儿思考，提出问题

　　师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢?(引导幼儿小结：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。)

　　师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。

　　四、问题迁移，欣赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。

　　师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢?

活动反思：

　　这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识身上的“尺”，用自己身上的尺来表示其他物体的长度，从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。

　　本节课通过第一部分认识各种尺让学生了解了尺子的分类，第二部分是通过用尺量学生身高和用软尺量学生的头围让学生亲身实践去感受，学会用尺量，第三部分是认识身上的尺，比如食指宽约1cm，小指长约3cm，一拃长约10cm，一步大约50cm，臂展长大约1米等，最后一部分告诉大家可以用自己身上的尺来表示其他物体的长度，整节课下来学生热情很高，也能很好地掌握教学内容，他们都很积极地去测量身边的物体，去了解一些身边熟知物体的长度。

　　本节课的不足之处是学生没有太多的时间去了解生活中物体的长度，比如应该多涉及一些类似鳄鱼身体的长度、长颈鹿的身长等等，让学生尽可能多地去了解生活中物体的长度，并将其应用于生活中。

4、大班数学教案《数字比大小》含反思

活动目标

　　1.认识“< 和 >”，理解符号的含义。

　　2.会比较10以内的数字大小。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备

　　1.趣味练习-填写对应的数字

　　2.数字卡1-10，符号卡片 “> < ”两套。

活动过程

　　一、复习数字1-10

　　1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?

　　是数字几，你就可以拍几下手?

　　2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

　　二、认识 >号和< 号

　　1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

　　(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?

　　(< 放在6和7中间)

　　(2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

　　2.练习：出示数字7和8

　　(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?

　　(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　　(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?

　　(2)教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

　　4.比较符号、观察不同

　　请小朋友看一看这两个符号有什么不同?

　　三、游戏巩固

　　1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

　　2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

　　3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

　　四、趣味练习：填写对应的数字

　　1.讲解作业要求

　　2.教师指导

　　3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

活动反思

　　今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

5、大班教案《数的守恒》

【活动目标】

　　能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。

　　进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　　发展目测力、判断力。

【活动准备】

　　海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。

【活动过程】

　　一. 复习点数6。

　　海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。

　　二. 学习数的守恒。

　　1. 幼儿表演。

　　(1) 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　(2) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　(3) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　(4) 请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

　　2. 茶杯配茶盘。

　　(1) 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗?”

　　(2) 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗?”在将茶杯一一放在茶盘里。

　　(3) 在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

　　(4) 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。

　　3. 将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?”如不一

　　样重新在做。

　　4. 请幼儿做两种难度的操作单。

　　活动延伸

　　1. 用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

　　2. 室外游戏——春风吹。

　　(1) 幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

　　(2) 教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

　　(3) 儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。

6、大班数学教案《量的守恒》含反思

活动目标

　　1.通过实验感知守恒得概念。

　　2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重点难点

　　1.能在实验过程中感知量的守恒的含义。

　　2.能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

活动准备

　　1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

　　2.教师准备的课件

活动过程

　　1.创编故事情节，引发幼儿思考

　　(1).教师： “有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平”。 出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观察。

　　2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?

　　(1)教师：“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?

　　(2)幼儿表述自己猜想。

　　(3)教师小结。教师“小朋友说谁多的都有，那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。

　　3.教师进行实验

　　(1)教师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“。

　　(2)教师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。

　　(3)让幼儿观察水位红笔标示。教师：“小朋友你们发现什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?

　　(4)教师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.

　　4.继续故事情节，引出下一个实验

　　(1)教师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?

　　5.幼儿猜想并记录自己的想法

　　(1).教师：“请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。

　　6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的。

　　(1)教师：“小朋友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下。并把实验的结果记录在表中。”

　　(2)指导幼儿进行实验。

　　7.实验结果展示

　　(1)每个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提出不同的意见，发现并不是所有组的水都是守恒的。

　　(2)自己记录的表格。

　　8.教师小结

　　(1)教师：“通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是错的，不要因为刚才老师做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过实验才能得知。

　　9.继续故事，引出下一个实验

　　(1)教师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。

　　(2)教师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道，可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?

　　10.教师进行实验。(实验是要说明装容器的瓶子必须是干燥的)

　　(1)教师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。

　　(2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。

　　(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

　　(4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，如果没有在实验中发现，最后实验结果会发现第二个容器的米比第一个容器多。

　　(5)请幼儿思考为什么结果会不一样。

　　11.教师小结

　　教师：我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多。这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回准确。

　　12.继续故事情节

　　教师：“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很着急，小朋友来帮助想想办法吧，没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想办法进行实验。

　　13.引导幼儿想办法进行实验。

　　引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少

　　14.教师小结，联系生活

　　教师：“今天我们做了很多实验，发现了我们不能被眼睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西很多，其实不一定。但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通过实验才能证明。并且实验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会准确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小朋友可以注意一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，形状不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发现他们到底谁和谁是一样的。

活动反思

　　优点：

　　1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

　　2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

　　3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

　　4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

　　不足：

　　相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

　　在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

　　对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

7、大班数学教案《6的加减》

　　[活动目标]

　　1.学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

　　2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

　　3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　[活动准备]

　　投影机、投影片、算式卡片。

　　幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

　　[活动过程]

　　一、准备练习

　　复习6的组成。

　　1.游戏“拼6”。

　　(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)

　　老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

　　(2)拍手对数：

　　老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

　　2.填数活动。

　　(1)将6的组成填上合适的数

　　(2)引导幼儿归纳6的组成。

　　二、尝试练习

　　1.出尝试问题。

　　启发幼儿根据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。

　　师：今天，我们根据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

　　2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：

　　2+4=6 6-2=4

　　4+2=6 6-4=2

　　全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。

　　3.相互交流、讨论。

　　你是怎么摆的又是怎样列出算式的。

8、大班数学优秀公开课教案《面积守恒》含反思

活动目标：

　　1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。

　　2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。

　　3、能积极尝试和比较主动地学习。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

　　场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。

　　物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干

活动过程：

　　一、集体活动：

　　1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。

　　2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。

　　二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。

　　引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。

　　出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。

　　3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。

　　三、活动评价：初步体验面积守恒。

　　1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的?怎样合作?分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?

　　2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗?为什么?

　　小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

9、大班数学活动教案《6以内数的守恒》含反思

活动目标：

　　1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。

　　2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

　　海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。

活动过程：

　　一.复习点数6。

　　海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。

　　二.学习数的守恒。

　　1.幼儿表演。

　　(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　(4)请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

　　2.茶杯配茶盘。

　　(1)我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问："茶杯和茶盘一样多吗?"

　　(2)将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问："想一想茶杯和茶盘一样多吗?"在将茶杯一一放在茶盘里。

　　(3)在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

　　(4)总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。

　　3.将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问："这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?"如不一样重新在做。

　　4.请幼儿做两种难度的操作单。

活动延伸：

　　1.用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

　　2.室外游戏--春风吹。

　　(1)幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

　　(2)教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

　　(3)儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说："我们组是*个人。

活动反思：

　　在活动过程中，以幼儿操作在前，通过幼儿交流讨论后，教师再提升小结的原则，建立幼儿初步的守恒概念。《纲要》中提出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。因此我在活动中处处体现以幼儿为主体，寓教于乐，以《纲要》理念作指导，本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的经验，鼓励幼儿大胆进行交流讨论，并对幼儿进行及时的评价，根据获得的反馈信息，调控好教学的节奏速度，合理分配时间，组织好师幼互动，使得教学内容和教法达到最优化，让幼儿在愉快的活动中获得发展，在活动结束前，根据幼儿对内容的掌握情况，进行终结性评价，体现因材施教，力争让幼儿有不同的发展。

10、大班数学公开课教案《看谁的豆豆多》

【活动设计】

　　大班幼儿已经有了较好的数概念认识，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的能力相对欠缺，本次数学活动以竞赛性游戏“剪刀石头布”贯穿始终，以“谁的豆豆多”为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在游戏中兴趣盎然的分享、演练“获胜”的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的游戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守游戏规则，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。活动延伸部分仍是以孩子的“游戏战利品”为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思考，并鼓励幼儿通过以后的操作探索活动发现更多又快又正确的点数方法，为以后的经验提升奠定操作基础。

【活动目标】

　　1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。

　　2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。

　　3、体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

　　20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。

【活动过程】

　　一、组织讨论，引出游戏。

　　提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗?怎么玩的?

　　师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。

　　二、数豆豆游戏，尝试运用各种数数方法计数。

　　1、第一次游戏，交待规则：

　　(1)游戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。

　　听老师说开始，就一起玩“剪刀石头布”游戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。

　　(2)幼儿合作游戏。

　　(3)共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多?讲讲你的获胜方法!

　　(4)小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。

　　2、第二次游戏，交待规则：

　　(1)换个朋友，两人一组;谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆;用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。

　　(2)幼儿再次游戏。

　　(3)提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的?能不能用不一样的更快速的方法数一数?

　　(4)师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆豆数量。

　　(5)小结：今天我们在“谁的豆豆多”的游戏中，既玩了“剪刀石头布”的游戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。

　　三、给予孩子游戏奖励，提升并进行经验迁移。

　　1、引发幼儿讨论：这么多蚕豆你们想和谁分享?可以用什么方法知道够不够呢?有什么更好更快速的方法数一数呢?

　　2、幼儿讲述并适当演示。

　　3、拓展迁移：

　　孩子们说了各种不同的点数方法，到底哪一种方法更快更准确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告诉老师好吗?

11、大班数学优秀教案《手的大小》含反思

【教学目标】

　　1.积极操作、探索，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较准确地判断手的大小。

　　2.学习数数、测量、统计、表达与交流，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。

　　3.养成实验中的记录习惯，体验合作探索的快乐。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.体验数学集体游戏的快乐。

【教学准备】

　　1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。

　　2、集体记录表一张。

【教学过程】

　　一、教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的方法。提问：

　　1.我们每个人都有一双手，它们一样大吗?

　　2.今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢?

　　3.哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢?

　　二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法，测量手的大小

　　1.让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。

　　1)格子纸上有整格、半格怎么办?

　　2)整格与半格分类记录

　　3)小结：手形所占的格子数多，就说明手大;

　　手形所占的格子数少，就说明手小。

　　2.小组合作：探索每个人的手能抓起多少珠子

　　1)将抓起的珠子数量记录在纸上

　　2)小结：抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。

　　三、根据全班的统计结果，对测量手大小的方法展开进一步的讨论。

　　1.提问：

　　1)通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小?

　　2)我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

　　2.引导幼儿观察集体记录表

　　1)看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。

　　2)用同样的方法找出小手冠军。

　　3)这种方法是否真的可行呢?让我们来验证一下。

　　请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。(手对手)

【活动反思】

　　本次活动的内容易于幼儿理解，并且直观，极大地激发了孩子的学习兴趣。你们知道你的手有多大吗?那么怎么去测量手的大小呢?然后开始讨论，最后找到解决问题的办法。通过讨论最后达到共识，可以画手印，还可以抓珠子看谁抓得多等等。孩子自己找到了解决的办法，孩子很有成就感。尤其是活动中，每个孩子都参与进来，按照自己喜欢的办法去比较，孩子兴致特别高，同时也达到了预期的教育效果。

12、大班下学期数学教案《数的守恒》含反思

活动目标：

　　1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。

　　2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

　　海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。

活动过程：

　　一.复习点数6。

　　海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。

　　二.学习数的守恒。

　　1.幼儿表演。

　　(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　(4)请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

　　2.茶杯配茶盘。

　　(1)我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗?”

　　(2)将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗?”在将茶杯一一放在茶盘里。

　　(3)在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

　　(4)总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。

　　3.将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?”如不一样重新在做。

　　4.请幼儿做两种难度的操作单。

活动延伸：

　　1.用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

　　2.室外游戏——春风吹。

　　(1)幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

　　(2)教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

　　(3)儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。

活动反思：

　　活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣 ，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。

13、大班数学优质课教案《谁的花园大》含反思

【活动目标】

　　1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

　　2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

　　3、培养幼儿耐心、细致的品质。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】

　　1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份。

　　2、正方形图形若干;小动物若干。

【活动过程】

　　一、引出课题

　　小朋友，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

　　二、学习活动

　　小朋友，花园铺好了，漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

　　1、小朋友点数正方形(默数)

　　2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)

　　3、小结：用什么方法不容易出错

　　小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

　　三、引导实践

　　刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?

　　老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大?

　　1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

　　2、讨论、交流

　　a)你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

　　b)我们用什么样的方法才不容易出错?

　　c)你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)

　　3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

　　4、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

　　四、比较大小

　　小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

　　1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)

　　2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里

　　3、幼儿猜测谁的面积大

　　4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

　　5、给小公鸡的花园打上★★，给小兔的花园打上★。

　　五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)

　　小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。

　　1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

　　2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)

　　3、给小兔也加上一个五角星。

　　六、活动延伸

　　小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?

教学反思：

　　重点让孩子说一说自己是怎样比较的，它们依据是什么，当发现孩子的比较方法独特时及时给予鼓励，以充分调动了孩子学习的积极性增强自信心。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种情况，甚至在教师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会说很好，但这样显得有些混乱，使一些不爱思考的同学听得云里雾里，针对一情况，有些困惑，怎样采能让各层次的孩子都积极参与进来，从而达到教学的有效。

14、大班数学教案《我的汽车停哪里》

【活动目标】

　　1、认识一些常见的箭头标记，了解它们表示的含义作用。

　　2、尝试通过纵横箭头来确定方位。

　　3、体验团体合作游戏的快乐。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

【活动准备】

　　停车场，操作材料。

【活动过程】

　　一、直接导入

　　师：看，我们来到了哪里?

　　玩看方向开汽车的游戏。两遍。

　　二、讨论箭头

　　师：刚才我们在和谁玩游戏?你在哪里见过它?它告诉你什么意思?

　　师：我们生活中真的有很多箭头。

　　出示箭头标记。师幼一起认识了解。

　　小结：学会看箭头标记，让我们的生活更加方便。

　　三、认识了解→↑和数字表示的含义。

　　出示→5.

　　师：这是什么意思?还可能表示什么?

　　出示↑3

　　师：这是什么意思?还可能表示什么?

　　出示→5↑3

　　师：连起来又会是什么意思呢?

　　小结：看见这样的数字和箭头，我们可以说像右走5步再向前走三步。

　　四、学习看停车卡

　　师：今天我们来到了一个停车场，管理员给了我这样一张停车卡。看看，我的车应该从哪里进去?然后往哪里开?再往哪里开?

　　师：这张停车开的车应该停哪里?首先要想想应该从哪里进去?

　　小结：你们真棒，都学会了看停车卡来停小汽车。现在，你们每个小朋友都是一辆小汽车，拿出你们的停车卡。等会我们要去后面的停车场停车，谁来告诉我们，停车的时候应该注意什么?

　　提停车要求：我们的小汽车要排好队一辆一辆停，停车的时候要注意不能碰撞到其他的车辆。让我们带着停车卡一起去停车场停车吧!

　　师：停好车之后，把你车位上绿色的停车卡翻出来，看看是否一样，一样的就是你停对了，拿着两张卡片走出停车场，把停车卡交给管理员。

　　幼儿开始操作。

　　五、幼儿操作

　　师：现在前面的桌子上还有很多小汽车要你们帮助它们停车呢!

　　教师展示操作材料。

　　师：每辆小汽车上面都有停车卡，(出示有三个数字的)这个是有一定难度的，停车的时候要动动小脑筋。请你们两个小朋友一组，合作帮这些小汽车都停到停车位上去，可以吗?

　　师：停好的小朋友可以请旁边的老师帮你检查一下是不是都停对了。

　　师：都停好了吗?让我们带着小汽车再去班级交换停车吧!

15、大班数学教案《量沙》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　2.培养幼儿发现问题解决问题的能力，学会正确的记录方法。

　　3.让幼儿学习简单的数学题目。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、筷子等

活动过程：

　　1.谈话引起幼儿兴趣。

　　老师这里有一盘沙，我想知道有多少沙，你们有什么办法吗?

　　2.幼儿第一次粮沙并进行统计记录。

　　(1)怎样让别人知道这堆沙有多少呢?(记录)

　　(2)出示统计表格并观察：这是一张统计表，横排的格子里画上你使用的工具，竖排的格子里记录你使用这个工具量沙的次数。

　　(3)明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)

　　(4)幼儿操作

　　(5)引导观察数据，表扬会想办法记录的小朋友。

　　3.幼儿第二次用不同工具运沙。

　　(1)幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样?

　　(2)幼儿操作

　　(3)统计数据

　　(4)幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样;大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……

　　教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

延伸游戏

　　请小朋友想想，如果用桶来量沙，量的结果又会怎么样?让我们带着沙到教室试一下吧。

活动反思：

　　沙子由于平时接触的机会较少，所以孩子们玩沙子时非常兴奋。将难点设置为选择合适大小的工具装沙子，帮助小班幼儿提高游戏的趣味性。从幼儿的操作情况来看，参与游戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的，活动目标基本完成。

16、大班数学活动教案《面积守恒》含反思

　　活动目标：

　　1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。

　　2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　洞洞板学具 图形袋人手一份 空白纸两大张

　　活动过程：

　　一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。

　　1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?

　　2.讨论：可用什么办法比较它们的大小?

　　3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。

　　方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。

　　方法2：可以用数格子的方法

　　方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法

　　4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。

　　1) 幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。

　　2) 学习移动棋子的方法比较两图形大小

　　在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。(本文.来源：快思.教案网)移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。

　　3)小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。

　　二.为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。

　　1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形!

　　2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。

　　3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。

　　4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。

　　三.幼儿分组操作作业单

　　1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

　　2.幼儿分组操作作业单。

　　四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。

　　课后反思：

　　幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。

17、大班数学教案《比较面积大小》含反思

　　教学目标：

　　1、学习用数图形的方法,测量面积，比较面积大小。

　　2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

　　3、培养幼儿耐心、细致的品质。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

　　2、正方形图形若干;小动物若干

　　教学过程：

　　一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

　　二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

　　1、小朋友点数正方形(默数)

　　2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)

　　3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。

　　三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?

　　老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?

　　1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

　　2、讨论、交流

　　a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

　　b我们用什么样的方法才不容易出错?

　　c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。

　　4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

　　四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(.来源快思老师教案网)(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

　　1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)

　　2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里

　　3、幼儿猜测谁的面积大

　　4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

　　5、给小公鸡的花园打上★★,给小兔的花园打上★。

　　五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。

　　1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

　　2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)

　　3、给小兔也加上一个五角星。

　　六、活动延伸

　　小朋友,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?

　　活动反思：

　　今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

18、大班数学教案《面积守恒》含反思

　　活动目标：

　　1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。

　　2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。

　　3、能积极尝试和比较主动地学习。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。

　　物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干

　　活动过程：

　　一、集体活动：

　　1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。

　　2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。

　　二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。

　　引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。

　　出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。

　　3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。

　　三、活动评价：初步体验面积守恒。

　　1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的?怎样合作?!来自快思老师教案.!分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?

　　2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗?为什么?

　　小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。

　　课后反思：

　　幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。

19、大班数学教案《图形守恒》含反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。

　　活动目标：

　　1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

　　2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

　　3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　物质准备：三色正方形、剪刀

　　媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

　　软件：白板课件

　　经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆;学习过图形等分。

　　活动重难点：

　　感知正方形的面积守恒

　　活动过程：

　　直接进入主题

　　看一看：这是两个什么图形?他们一样大吗?

　　幼儿进行比较，回答提问

　　出示相应图形

　　初步感知面积守恒(分一分、摆一摆、合一合)

　　教师提问：

　　1、 请你把一个正方形分成一样相等的四份?

　　2、 你们是怎么分的，分成了什么形状?[.来源快思老师教案网]

　　3、 请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊?

　　4、 那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大?

　　5、 现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案?

　　6、 你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案?

　　7、 请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大?

　　8、快试一试?

　　幼儿操作。

　　幼儿回答问题。

　　幼儿操作，比较

　　幼儿操作比较，回答问题

　　幼儿拼摆图案

　　幼儿操作比较，回答问题

　　展示幼儿操作结果。

　　展示幼儿操作结果。

　　再次感知正方形的面积守恒

　　1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你喜欢的图案?

　　2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗?

　　1、幼儿操作拼摆

　　2、操作比较，回答问题

　　拍照，展示照片

　　引导幼儿总结正方形的面积守恒

　　1、小朋友们，今天我们和哪个形状做游戏了啊?

　　2、做游戏的时候，老师发现了一个小秘密，不知到你们发现了没有?

　　3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢?

　　1、回答问题

　　2、总结规律

　　展示幼儿操作结果。

　　活动延伸

　　1、 我们把正方形分成四分合回去和原来是一样大的，那分成五份呢，那分成六份还是一样大的吗?

　　2、 那我们下次活动的时候可以试一试，到底一样不一样?

　　活动反思：

　　信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

　　白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

　　同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

20、大班数学教案《有趣的的立方体》含反思

　　活动分析

　　几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

　　活动目标

　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

　　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点

　　1、重点认识长方体和正方体。

　　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

　　活动准备

　　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

　　2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

　　3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

　　活动过程

　　㈠ 幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。

　　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

　　幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

　　师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

　　㈡ 让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

　　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

　　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?"本，文来源:屈;老.师教;案网"这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下)

　　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

　　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

　　㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

　　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。

　　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

　　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

　　㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验

　　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

　　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

　　教师小结：这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

　　㈤、幼儿分组用买的商品造型。

　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

　　2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

　　活动延伸

　　请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。

　　活动反思

　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

21、大班数学优秀教案《大老虎的点心》含反思

　　活动目标：

　　1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习列加减法算式。

　　2、理解减法题中用"还剩下"表示少了的意思。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。

　　2、物质准备-教具：每组雪花片若干-学具：幼儿用书、人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、大老虎吃点心-教师：大老虎可喜欢吃这个点心啦，瞧他吃得多开心。。教案来.自:屈;老师教.案网，出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图-大老虎有3个面包圈;第二幅图-大老虎吃了1个面包圈;第三幅图-大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　-教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

　　-引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特别是"-1"的意思。

　　2、小组操作活动-看图列3 的减法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用"还剩下"的词语，大胆讲述三幅图的变化，并学习运用还剩下的词语，大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。

　　-看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。

　　-看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

　　3、活动评价-教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用"还剩下"的词语。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

22、幼儿园有趣的教案《农场里的小动物》大班数学柱状统计

　　在活动让幼儿学习尝试运用柱状统计的方法统计物品，提高计数能力，通过统计图表感知数量的多少，体验同伴合作完成任务的乐趣.

　　设计意图

　　数学活动对幼儿来说比较抽象、枯燥。于是如何将数学活动游戏化、生活化一直是老师所追求的。《纲要》 中就指出学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题 。而数学统计时常运用于我们的生活中， 统计是将抽象的数字形象化，让孩子更直观的感知数量的多少，为我们的生活提供便利。因此为了孩子们能初步学习统计的方法，感受统计给生活带来的帮助，体验数学的乐趣，设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.学习尝试运用柱状统计的方法统计物品，提高计数能力。

　　2.通过统计图表感知数量的多少。

　　3.体验同伴合作完成任务的乐趣.

　　重点难点

　　活动重点：初步了解柱状统计图，通过统计图表感知数量的多少。

　　活动难点：学习竖状统计图的记录方法。

　　活动准备

　　1.经验准备：能够一一点数，能将实物数量与数字匹配。

　　2.物质准备：记录纸、记录板、PPT

　　活动过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　“莱德先生的农场里有许多的动物，因为动物太多了，莱德先生常常忘记有哪些动物，动物的数量也不知道，今天我们一起去帮帮他吧”!

　　1.幼儿初次合作，分享统计结果。

　　(1)交代任务，分组记录

　　“今天，请你们来帮助莱德先生统计农场里有哪些动物，每种动物有多少”。

　　出示农场PPT，幼儿分成5组统计并记录，教师指导。

　　(2)交流分享统计结果

　　“每组请一个小朋友来介绍，农场里有哪些动物，每种动物有多少。你们是用什么办法记下来的”?

　　小结:你们用了数字、数数、图画的办法进行了统计，知道了农场里有哪些动物，每种有多少。可是不能很快看出哪种动物最多，哪种动物最少。

　　“我们能用什么办法很快知道农场里有哪些动物，每种有多少呢”?

　　幼儿自主思考，发言。

　　二、认识柱状图

　　学习竖涂方格的统计方法进行二次统计，分享新的统计经验

　　(1)介绍统计表，提出要求

　　“请你们用格子统计表再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多?哪种东西最少?

　　(2)指导幼儿使用涂格子的方法再次统计，一种颜色代表一种动物，一个方格代表一个动物。奶牛有几个?涂在哪一列?涂几格?幼儿操作记录。

　　(3)分享新的统计经验。

　　“农场里有几种动物?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?

　　小结:用涂格子的方法统计，能够很快地知道农场里有几种动物，哪种最多，哪种最少还会知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小动物们像一个一个的排着队一样，这样的统计表我们叫“柱状图”。有了这种方法莱德先生再也不会把农场里的小动物数错啦!

　　三、观看课件PPT，激发兴趣，拓展生活经验。

　　“在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题一起来看一看，还有什么时候会用到统计”。

　　分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

　　活动延伸：

　　用竖状统计的方法统计一下建构区里的建构材料有哪几种图形，每种图形有多少。

　　指导策略：

　　1.在涂色过程中指导幼儿一种颜色代表一种同类动物，一个方格代表一个动物。

　　2.指导幼儿以动物图标处为起点开始依次往上涂格。

　　活动总结

　　这个活动，孩子们活动的兴趣很高，所选的教学知识点符合本年龄段幼儿的年龄和发展水平、贴近幼儿生活，孩子有一定的生活经验。现阶段大班幼儿对记录和统计有初步的概念，平时的活动中也有相关的操作经验，但是几乎是以图画和数数的记录方式为主。

　　本次活动的重难点就是了解和运用柱状图进行统计。在整个活动中可以看出，幼儿参与记录和统计的积极性很高，因为孩子有经验同时有新的挑战。这让原本难理解和枯燥的数学知识在游戏中得到解决。

　　活动目标在教学过程中逐一解决，完成的情况比较好。本次活动中最难的环节就是认识和尝试用柱状图进行统计。我设计了一系列的提问，让幼儿更加清楚的了解柱状图的特点和记录方法，幼儿在整个过程中没有被动学习的感觉。

　　但是在本次活动中也存在很多不足之处：在讲解柱状图怎样涂格子时，由于怕幼儿理解不了，于是反复重复的讲解，导致教师话多，主导得过多，应在理解统计图上应该多给孩子一些时间去观察和讨论;另外随机教学的能力不够，面对孩子提问应该巧妙的解决。

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23、大班《汪汪队立大功》大班数学教案

　　在汪汪队游戏情境中，尝试从不同方向感知7以内序数，正确表达物品的位置，能够在实际情境中使用序数，感受学习与使用序数带来的乐趣。

　　设计意图

　　在生活中，要阐述一件物品的位置时，很多时候都离不开序数的帮助。而我发现每当教师请小朋友说出自己看到的物品时，都喜欢用手指指给老师看，而不能熟练的使用序数告诉老师，自己看见的是第几个物品，头脑中缺乏对于序数的概念与运用，所以我设计了此项活动，旨在让孩子在游戏的情境与实际生活能够运用序数，感受序数的作用与数学的乐趣。

　　活动目标

　　1.在汪汪队游戏情境中，尝试从不同方向感知7以内序数，正确表达物品的位置

　　2.能够在实际情境中使用序数，感受学习与使用序数带来的乐趣

　　重点难点

　　重点：尝试从不同方向感知7以内的序数，正确表达物品的位置

　　难点:在实际情境中使用序数

　　活动准备

　　物质准备：PPT，14个装有礼物的纸盒，幼儿操作图

　　经验准备：幼儿已经认识5以内的序数，知道“第几个”的意义

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.播放歌曲《汪汪队立大功》片头曲，带领幼儿入场

　　2.谈话引出话题，引起幼儿兴趣

　　师：小朋友们，你们知道汪汪队的故事吗?汪汪队里有谁?有几只狗狗，他们叫什么?(幼儿回答：莱德队长，毛毛，阿奇，灰灰......)今天我们就去狗狗们的家去参观，你们想去吗?看，是谁来迎接我们了!(PPT出示莱德队长)

　　二、基础部分

　　(一)创设情境，感受序数的方向性

　　1.美食大作战战，在左右方向点数序数

　　师：莱德队长现在在哪里啊?(幼儿回答：厨房)现在莱德队长要给狗狗们喂早饭了，孩子们，你们愿意来帮忙吗(幼儿回答：愿意)

　　师：现在有几碗狗粮(7碗)，说明有几只狗狗需要喂食(7只)，每只狗狗想吃不一样的食物，我们先来看毛毛想吃什么

　　PPT出示 3

　　师：毛毛想吃第几碗，有哪位小朋友看懂了

　　教师引导幼儿理解符号 的意义。

　　PPT呈现 2

　　师：阿奇想吃 2碗狗粮，有哪位小朋友愿意帮助阿奇找到他的食物

　　小结：在左右方向可以使用序数， 代表从右往左数， 代表从左往右数

　　幼儿按顺序帮助其他狗狗找到想吃的食物( 7 ， 4 ， 3 ， 2，

　　1 )

　　2 .快递领取战，在上下方向点数序数

　　师：狗狗遇到麻烦了，他们的快递到了，放在架子上拿不到，你们愿意帮狗狗们拿快递吗?

　　PPT出示 2

　　师：这是阿奇想要的快递，猜猜看这是什么意思

　　师：教师引导幼儿猜测 2的意思，并说出阿奇的快递在从下往上数第2个柜子

　　PPT出示 3

　　师：现在毛毛的快递在第几个柜子

　　教师引导幼儿猜测 3的意义，并说出毛毛的快递在从上往下数第3个柜子

　　小结:在上下方向也可以使用序数， 代表从下往上点数， 代表从上往下数

　　幼儿依次帮助狗狗拿出想要的快递( 1， 6， 4， 3， 7)

　　(二)操作活动：零件收纳大作战

　　师：灰灰说想请我们小朋友来帮他收拾零件，小朋友们愿意帮忙吗?

　　师：这是灰灰的收纳图，上面一共有几层(7层)，每层里面可以放几个零件(7个)

　　师：这是灰灰需要你们整理的零件，你们能看懂图片的意思吗?

　　幼儿猜测图片上符号和数字的意思，教师带领幼儿操作2--3次

　　小结：要先根据 确定从上往下数还是从下往上数第几排，再根据 确定第几列。

　　工具箱： 操作图：

　　幼儿开始操作，教师巡回指导

　　展示并点评幼儿的操作

　　三、结束部分：礼物大作战，引导幼儿在生活中运用序数

　　师：莱德队长感谢我们小朋友今天的帮助，给每个小朋友准备了一份礼物，不过需要通过莱德队长的考验才能拿到礼物。

　　在地面上摆放14个纸盒，里面装有小礼物

　　摆放示意图：

　　师：现在礼物装在了藏宝箱里，小朋友们需要从看提示，从不同的小狗处出发，走规定步数到箱子中领取礼物。(例如从阿奇那里出发，走到第三个盒子那里;从小栎拿出发，走到第四个格子那里)

　　教师引导孩子逐一上台按提示领取礼物。

　　提示示意图：

　　活动总结

　　首先在活动过程中，幼儿对于游戏情境很敢兴趣，能主动猜测不同符号所带来的的意义并积极投入游戏，但在操作过程中，教师讲解的不够细致，有幼儿不理解怎样先看排再看列，来确定零件摆放的位置。与此同时在对序数进行名词解释时，表达不够精确。其次我在上课过程中，语速略快，声音比较平淡，在点评环节时过于简单，没有关注到每一位幼儿的操作成果。最后在幼儿操作用具上制作的不够细致，没有完全塑封，出现了漏气的现象。

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24、科学活动《大师兄的金箍棒》大班数学教案长度测量

　　通过活动让幼儿尝试重复使用同一物品进行长度的自然测量。学习使用记录的方式，掌握物品长度测量的方法。通过操作活动，激发幼儿参与数学活动的积极性;愿意和同伴分享自己的经验。

　　设计意图

　　遵循《纲要》中的方法手段：注重幼儿的操作性、感受性、体验性。

　　测量的核心是测量工具与测量方法的有机统一，比如用同一种工具去测量不同的物体，用不同工具测量特定的物体，并了解测量的方法和方式。

　　在日常生活中，孩子对于测量的理解大不相同，而孩子的好奇心和兴趣也很重，正因为好奇心和兴趣更能促使他们从中获得相关的知识和经验。为此，我设计了这个长度的自然测量活动。

　　活动目标

　　1、知识和能力目标：让幼儿尝试重复使用同一物品进行长度的自然测量。

　　2、过程与方法目标：学习使用记录的方式，掌握物品长度测量的方法。

　　3、情感目标：通过操作活动，激发幼儿参与数学活动的积极性;愿意和同伴分享自己的经验。

　　重点难点

　　重点：重复使用一个单位量进行长度的自然测量。

　　难点：学会以记录单的方式来进行对测量结果的记录。

　　活动准备

　　铅笔、记录单、金箍棒(人手一份)、孙悟空手偶一个、故事书、积木(长方形、正方形)、一根筷子。

　　活动过程

　　1、谈话导入。(注重幼儿的感受性)

　　小朋友你们好!我是西游记的大师兄孙悟空(出示手偶)。我最近遇到了一个难题，很多朋友都想知道我的金箍棒有多长(出示金箍棒)，今天想请小朋友们来帮帮我，可是我的测量工具只有一根筷子(出示筷子)。

　　2、(1)请个别幼儿尝试用一根筷子对金箍棒进行测量。(注重幼儿的体验性)

　　结果：用一根筷子测量金箍棒长度的时候，筷子不够长。

　　(2)请大家想一想，如果一根筷子不够长，我们该怎么办呢?

　　(3)可以重复使用筷子进行金箍棒的长度测量。

　　(4)请个别幼儿尝试如何重复使用筷子进行对金箍棒的长度测量。

　　小结：一根筷子的长度看作被测物体的一部分，并且能将这根筷子沿着金箍棒的长度重复地摆放，不留白、不重叠地覆盖整个长度，并对这些重复进行计数。

　　3、孙悟空只有一根筷子，但是在我们的日常生活中，还有很多东西可以用来当作测量的工具。我们的教室里面也有：铅笔、故事书、积木(长方形、正方形)等。

　　4、分组操作活动。(注重幼儿的操作性)

　　(1)重复使用一支铅笔测量，并做好记录。

　　(2)重复使用一本故事书测量，并做好记录。

　　(3)重复使用一块积木(长方形或正方形，幼儿自由选取)，并做好记录。

　　小结：测量本身就需要特定物品来对它测定结果，而在测量中的方法是多样性的，结果也是多样性的。

　　记录单：通过学会用记录的方式，掌握测量的方法。

　　七、活动结束：

　　1、请幼儿分享自己的测量工具和测量结果，有利于同伴间的互相学习。

　　2、幼儿有序收拾学具，活动结束。

　　八、延伸活动：

　　在生活中，还有很多物品都可以用来重复使用测量的，请幼儿根据活动中掌握到的学习方法，自己尝试在家中寻找，对某一样物品进行长度的自然测量并记录。

　　活动总结

　　根据皮亚杰的理论，量和数具有同构性，但是儿童对量的认识要明显地晚于数;相比与5岁的儿童已能很好地掌握数数技能。

　　大班的幼儿已经开始理解长度可以分割为若干个单位量，可以重复使用一个单位量进行长度的自然测量。这时幼儿已经能在头脑中建构单位量与长度之间的等量替换关系，表现为重复使用一根小棒来进行长度的自然测量。

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25、《6的分解与组合》大班数学教案

　　设计意图

　　6的分解与组合是在5的分解与组合的基础上，让幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，进一步加深幼儿对数的概念的认识。本次活动为了提高孩子们的学习兴趣，以游戏和实体操作的方式，加强幼儿学习的直观性和参与性。

　　活动目标

　　掌握6的分解与组合，并发现其规律。

　　重点难点 活动重点: 掌握6的分解与组合。

　　活动难点：发现6的分解与组合规律。

　　活动准备

　　PPT、小猴子卡片、立体船、幼儿操作记录表、音频、铅笔、橡皮、红色与黄色面的卡片6套、操作盒

　　活动过程

　　一、音频导入

　　师：杨老师知道，我们大一班的小朋友们最爱做游戏了，今天杨老师邀请了6只小动物跟小朋友们一起做游戏，请小朋友们听听是什么声音?(请出6只小猴子卡片)。 二、基本内容

　　1、6的分解与组合

　　师：今天六只小猴子要玩过河大闯关的游戏，需要小朋友的帮忙。游戏规则是这样的：

　　6只小猴每次分别坐在红色和黄色两条船上过河，有五种方法，杨老师会将你们不同的方法记录在这里，红色的线代表红船，黄色的线代表黄船。哪位小朋友愿意分享帮助小猴子过河的方法?

　　(1)个别幼儿操作学习6的分解，教师引导幼儿让6只猴子上船，并用数字表示。

　　如：红色船上坐1只，黄色船上坐5只。

　　(可以用数字1和5来表示)

　　(2)教师小结：XX小朋友这样分的，原来6可以分成1和5

　　(3)教师操作教具，小猴子下船，学习6的合成。

　　师：现在船要过河喽。两条小船安全的到达了河岸边，小猴子下船，红色船上1只猴子(用数字1表示)，黄色船上5只猴子(用数字5表示)，6只小猴都下船了，一只也没少哦。在这里小朋友们可以看出，1和5合起来是6.

　　(4)以此类推，通过小猴子上船过河、下船学习6的分解与组合。

　　(5)教师带领幼儿完整感知6的分解与组合。

　　师：小朋友们你们真厉害，这几种方法这么快就被你们找到了，6有5种分解方法，那我们一起来说一说6的分解(带领小朋友们完整的说一遍)。6也有5种组合的方法，我们一起再来说说6的组合。

　　2、幼儿通过整体感知，发现6的组合与分解规律。

　　(1)6的分解规律

　　师：6的分解和组合中藏了一些秘密，请小朋友们仔细观察，我们先来看看6的分解方法中有什么秘密?

　　秘密一：红色一边的数字是1-5的顺数，黄色一边的数字5-1倒数。

　　秘密二：红色一边的数字按顺序依次变大，递增的秘密，黄色一边的数字在按顺序依次变小，递减的秘密。

　　秘密二：互相交换的秘密。

　　(2)6的组成规律

　　师：那6的组合方法中什么秘密?小朋友们仔细找找。

　　秘密一：红色一边的数字是1-5的顺数，黄色一边的数字5-1倒数。

　　秘密二：红色一边的数字按顺序依次变大，递增的秘密，黄色一边的数字在按顺序依次变小，递减的小秘密。

　　秘密二：互相交换的秘密。

　　(3)教师小结：小朋友们太聪明了，很快就发现了6的分解与组合的顺数和倒数，递增、递减以及相互交换的秘密。

　　3、操作验证

　　(1)幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　师：在小朋友的帮助下，小猴子们闯关成功，顺利过了河。过河之后，小猴子玩起了抛卡游戏，它们将6个有红色面和黄色面的卡片抛起，看红色面和黄色面的卡片分别有几个，小猴子们也邀请我们小朋友们一起玩游戏呢。请小朋友认真听清游戏规则：

　　6个小朋友为一组，一个是小小记录员，其余5位小朋友轮流抛卡片。怎么抛呢?杨老师帮小朋友们示范一遍：

　　将6个卡片放在手里摇一摇抛到到盒子里，小小记录员在记录表上记录红色面的卡片几个，黄色面的卡片几个，将相应的数字填到记录表里。(红色的线表示红色面，黄色的线表示黄色面)。如果6个卡片颜色一样，不做记录。

　　音乐响起时开始操作，音乐停止时请小朋友们带着记录表迅速有序的回到座位上。(大班的小朋友要注意时间哦)

　　(2)出示白板记录表，与幼儿共同验证游戏成果。

　　三、结束活动

　　小朋友们都好厉害呀，不仅顺利的帮6只小猴子闯过了关卡，还和小猴子共同做了游戏。小猴子为了表示感谢，也为我们小朋友准备了小礼物，小猴子要与小朋友一起分享甜甜的夹心饼干。

　　活动总结

　　在《6的分解与组合》数学活动中，将组合和分解合起来讲解环节更加清晰，在评价孩子语言上很有针对性。但是本次活动也存在很多不足之处：在教学活动中，教师口语过多，出现自问自答现象;教师语速太快，特别是在教师总结时语速过快;游戏时，规则未说清楚：如果六张卡颜色一样，应不做记录，这一条规则未向幼儿说清楚;抛卡游戏的设置存在一定的问题，概率较低，而且全部抛完较费时间。

　　在教学中具体的设计以及细节还需要向有经验的老师请教和学习，在今后的教学活动中，我会将本次活动的精神贯穿到每次教学活动中，促进自己不断进步。

26、数学思维培养《摆花》大班数学教案

　　通过活动能过掌握《摆花》的方法，培养幼儿的数学思维及空间方位能力、推理能力，感受用数学解决实际问题的乐趣。

　　设计意图

　　在平时的数学活动中，对幼儿点数、运算的教学活动较多，对于幼儿空间方位能力的培养及解决问题的活动较少。本次活动通过“摆花”的游戏，“丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题”( 《3-6岁儿童学习与发展指南》)，让幼儿感受数学活动对于实际生活的用处。

　　活动目标

　　1、通过活动能过掌握《摆花》的方法。

　　2、培养幼儿的数学思维及空间方位能力、推理能力。

　　3、感受用数学解决实际问题的乐趣。

　　重点难点

　　1、理解横着数、数着数都是5的概念。

　　2、能够用不同的空间方位进行摆花。

　　活动准备

　　16朵花、示范图5张、黑板、幼儿操作材料每人1份(16朵花)、记录纸、花坛图片

　　活动过程

　　(一介绍游戏名称，引起幼儿兴趣。

　　1、：“今天老师带来了一些花和小朋友一起做游戏，我们一起来数一数一共有多少朵花。(2个2个的数)。”

　　2、教师：“一共16朵花，今天我们玩的游戏就叫做摆花。”

　　(一)教师示范，发现摆花秘诀。

　　1、摆花要求：“老师这里有一个四边形的花坛，需要小朋友将16朵花摆在花坛的四周，但还要保证花坛的每一条边都是6朵花，哪个小朋友愿意来试一试?。”

　　2、请一位幼儿在黑板上尝试摆花。

　　3、教师总结：“他摆的对不对呢?我们一起来数一数。”

　　4、教师进行示范：“老师这里有一种方法，来看一看我是怎样摆的。”

　　“老师摆成功了吗?摆成了什么形状?老师摆成功的秘诀在哪里?”

　　教师小结：我种了两个横排，两个竖排，4个角上的花数了2次，即在横排数了，也在竖排数了。

　　(二)幼儿尝试摆花

　　1、给每位幼儿一套小花教具(16朵花)，幼儿尝试操作。

　　2、强调要求：“16朵花要摆4排(横排竖排都可以)，每排5朵花。”

　　3、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　　4、点数进行验证

　　5、介绍记录纸：“我们又发现了一种摆法，那谁的方法和他一样请举手，说明你的方法也对啦。那我们把这种方法方法记录下来，老师给你们准备了记录纸，请把我们验证过的方法记录下来(花可以用圆圈表示)。”

　　(三)尝试摆花的其他方法。

　　第二种方法：

　　老师：“其实摆花的方法还有很多，请小朋友在尝试摆一摆吧。”

　　1、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　　2、和幼儿一起数一数进行验证。

　　3你觉得这种方法像什么?(桌子、凳子、手枪。。。。。)

　　4、教师出示这两种方法的记录纸小结：“上面的5朵花不动，左边5朵花不动，右边的5朵不动，下面的三朵向上移了。”

　　5、提问：“你觉得这两种方法有什么相同的地方?(有2个横排，2个竖排)有什么不同的地方?(种出的样子不一样)”

　　(四)继续尝试其他的摆法

　　老师：“那请小朋友试一试还有没有其他方法，看谁的方法和其他人不一样。”

　　2、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　　2、和幼儿一起数一数进行验证。

　　3你觉得这种方法像什么?(桌子、凳子、手枪、开字......)

　　你看看她像什么?(井字)

　　活动总结

　　幼儿数学思维能力的培养是本次活动的主要目标，对大班幼儿来说，通过有挑战的游戏来发展其空间知觉和推理能力，能够更好地调动幼儿学习的积极性和主动性。

　　在本次活动中，我先用幼儿平时最常见的花坛引出，让幼儿在操作中理解什么叫“横着摆和竖着摆都是5朵花”的概念，将游戏的难点抛给幼儿，启发他们思考其他的摆法。

　　在幼儿自由操作中，我用电子设备将幼儿摆花的方法实时拍照记录，并用集体分享的形式让幼儿在大屏幕上再观察，通过这种方式，幼儿的摆花方法得到了再次的验证，也再一次让幼儿了解“横着摆和竖着摆都是5朵花，且一朵花在横排和竖排能够重复数”的难点。通过对幼儿作品成功和失败的分享，幼儿更清晰地理解了摆花的方法，再通过丰富的材料让幼儿操作，激发幼儿的探索欲。

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27、量的守恒《菜园的多大》大班数学活动教案

　　《菜园的多大》是教案网小编整理的一节优秀大班数学活动教案，本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，欢迎阅读本节完整教案!

设计意图

　　新《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“守恒”作为幼儿园大班的教学内容之一，其影响对幼儿的发展有着十分重要的意义。守恒的范围较广，包括数守恒、长度守恒、面积守恒、容积守恒等。但“面积守恒”对于大班孩子来说是个比较抽象的概念，孩子对守恒观念还比较缺乏。大班幼儿好学，认知能力明显发展，能依靠表象进行思维。因此，我们设计了《菜园有多大》面积守恒，让幼儿通过选择合适的测量工具，让幼儿获得“不重叠、不留空白”的测量方法和经验，为幼儿的学习搭建平台。

活动目标

　　1.能用不重叠、不留空平铺自然物的方法测量并比较菜园面积的大小。

　　2.能大胆猜测面积的大小，并通过测量验证自己的猜测，初步体验面积的守恒。

　　3.能与同伴积极讨论测量的方法，有初步的观察分析和判断能力。

重点难点

　　活动重点：感知每一个数总比前一个数多1.

　　活动难点：感知每一个数总比前一个数多1.

　　活动准备操作单：2块面积相同、形状不同的菜地、单位方形片若干、回形针若干、小棒若干、吸管若干

活动过程

　　一、谈话导入：

　　师：小朋友们，咱们的小花园里新增加了一块菜地，我们班的弟弟妹妹们想用来种萝卜，但是我们不知道这块地有多大?你们可以帮助吗?

　　二、幼儿初步尝试用不同的工具测量面积

　　1、出示若干测量工具，幼儿第一次尝试测量

　　师：现在这里有回形针、小棒、吸管、大小不同的方块，请你们来试一试

　　3、幼儿分享

　　师：有谁测出来了?你是用的什么材料测的?有多大?

　　4、师友小结

　　师：哦，原来回形针、小棒、吸管适合测量物体的长，小方块适合将菜地铺满，数数有几块小方块就知道果园有多大。

　　三、学习用平铺自然物的方法测量果园的面积

　　1、确定测量工具

　　师：刚刚你们说要用方块来测量菜地有多大，但是这里有大小两种方块，我们可以同时用这两种方块来测量吗?为什么?

　　师：哦，原来要用同样大小的方块来测量。

　　2、幼儿利用小方块，第二次测量

　　教师观察重点：

　　①能否选择同样大小的方块?

　　②是否有重叠和留空白?

　　③是否对齐边线?

　　3、幼儿分享

　　师：你用了几块小方块?怎么测量的?

　　4、师幼小结：

　　——原来不仅仅是要选择同样大小的方块，还要沿着菜地的边线平铺，不重叠也不能留空白，才能测量准确。

　　四、比一比，巩固经验

　　1、出示另一块地图片，鼓励幼儿大胆猜测

　　师：米奇班的小朋友们知道你们这么厉害，也想请你们来帮忙量一量，你们猜一猜他这两块地那一块要大一点?还是一样大?

　　2、幼儿测量

　　教师观察重点：能否沿着边线平铺，不重叠也不留空。

　　3、幼儿分享

　　师：你的测量结果是?

　　4、师幼总结

　　师：因为菜地的形状不同，会让我们觉得它们的大小不同，所以要通过量一量的方法来判断他们的大小。

　　五、活动延伸

　　师：请小朋友们回家后用你们的积木量一量地上的瓷砖有多大?每个房间的地砖都是一样大吗?

活动总结

　　本次活动符合大班孩子的年龄特点和兴趣，在活动的设计上遵循了以幼儿为主体。在过程中通过让幼儿尝试、操作，获得初步经验，再通过师幼总结，再操作再总结的方法巩固测量经验。最后通过出示两块形状不同但是面积相同的菜地，让幼儿通过测量的方法感知面积的守恒，所以班级孩子的目标达成还是挺高的。但不足的就是在数学语言的运用上还需要多总结和学习。

28、《送给恶猫的礼物》大班数学绘本教案

　　绘本故事《避开恶猫的方法》讲述了一群小老鼠投票表决用什么办法来避开恶猫，在投票的过程中，融入了统计和图表。统计是用数学的方法解决生活中问题的典型内容。让孩子们在有趣的故事情境中潜移默化地学习“图表”，更让幼儿学会观察、想像和推理，进行饶有趣味的数学思维和探究。

活动目标

　　1.体验通过协商解决问题带来的快乐。

　　2.运用计数、分类等方法尝试统计。

　　3.能看懂统计图，知道图表所表达的意思。

重点难点

　　通过几种图表的观察,尝试根据收集的资料绘制图表。

活动准备

　　1.经验准备：幼儿已经具有计数、排序、复合分类、简单统计等数学知识经验。

　　2.环境准备：教学PPT、记录纸、图片

活动过程

　　一、听故事，情景导入

　　1.故事：《送给恶猫的礼物》在一个农场的小仓库里住着15只老鼠，小仓库里堆满了各种各样的好吃的、好喝的。15只老鼠在这个小仓库里吃吃喝喝，过着丰衣足食的日子。直到有一天恶猫的出现，恶猫给它们留下一张纸条，上面恶狠狠地写着：我要把你们一个一个全都吃掉!

　　2.幼儿讨论对付恶猫的方法

　　谁来过了?恶猫想要吃掉老鼠，老鼠们害怕极了，你们能想个办法帮助老鼠吗?

　　二、说一说，初步感知统计

　　1.第一次表决统计

　　出示锁和羽毛的图片：他们把锁代表重的礼物，把羽毛代表轻的礼物，你觉得在猫的脖子上挂重的东西还是轻的东西?你们会怎么选?(排队)

　　老鼠的决定：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择挂重东西的老鼠有几只?选择挂轻东西的老鼠有几只?你怎么知道的?

　　小结：小老鼠用排队的方法来投票，选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。

　　三、逐层深入，再次感知统计

　　1.第二次表决统计

　　出示袜子、电筒和哨子的图片：他们用袜子代表有味道的礼物，用电筒代表会发光的礼物，用哨子代表能发出声音的礼物。我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择有味道的老鼠有几只，选择会发光的老鼠有几只，选择有声音的老鼠有几只?你怎么知道的?

　　小结：小老鼠用栗子来投票，一颗栗子代表一只老鼠，选择有味道的老鼠有1只，选择会发光的老鼠有5只，选择有声音的老鼠有9只，老鼠们决定挂轻的有声音的东西。

　　你们会怎么选择呢，我这里有三张图片和一张表格，你觉得这三张图片应该放在表格的什么地方便于我们投票统计呢?(粘贴)

　　出示铃铛和闹钟图片：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择铃铛的有几只老鼠，选择闹钟的有几只老鼠?你怎么知道的?

　　小结：小老鼠用符号来投票，一个圆圈表示一只老鼠，选择铃铛的老鼠有11只，选择闹钟的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠们决定用铃铛做礼物。

　　四、观察图表，知道表达的意思

　　1.老鼠们设计的图表越来越难，我怎么也看不明白，现在想请你们帮我看一看，告诉我小老鼠在统计什么?是怎么统计的?

　　2.幼儿分组观察图表，教师指导

　　3.个别幼儿分享

　　小结1：原来你们通过观察发现，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。两者对应看能清楚的表示统计结果。

　　小结2：小老鼠运用排队的方法，用栗子投票的方法，用画符号的方法，用图表的方法进行投票统计。我们用实物统计需要一个一个的数，用图表统计一眼就能看出数值的大小。

　　五、经验迁移、尝试统计

　　1.转眼就要过冬了，小老鼠要开始储存食物了，你觉得老鼠们会储存什么食物呢?

　　2.分组尝试统计

　　3.个别幼儿分享

活动总结

　　本次活动是节选自数学绘本《避开恶猫的方法》，主要是为了让幼儿了解统计的方法，尝试用图形、数字进行统计，并对图表进行分析解读。本次活动一边学习一边进行操作体验，如第一次的排队统计，第二次尝试集体设计图表，用粘贴进行投票，在幼儿对图表认识得到基础上很快分析出实物图表，第三次通过自主学习观察画面分析柱状图表，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。在孩子通过是梧桐表和柱状图表的分析，尝试设计统计图表，整个活动层层递进。

29、大班数学说课稿反思《数的守恒》

　　一、说活动教材

　　守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。

　　大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。

　　因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容6以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系(评价标准：知道比较两组物体的多少，要以物体的数目来判断)。

　　二、说活动目标

　　新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。

　　数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。大班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。

　　根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及我班幼儿的实际发展水平，我从知识、能力、养成教育三方面出发，制定丁本次活动的目标：

　　(1)初步建立数量守恒概念。

　　(2)培养幼儿认真观察的好习惯。

　　(3)发展幼儿逻辑思维能力。

　　(4)体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　三、说活动重难点

　　活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，初步建立数量守恒概念。

　　活动难点：我把目标二作为本次活动的难点。

　　对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。

　　四、说活动准备

　　活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了丰富的活动材料，如下：材料准备：四个碗、四个勺;五个福娃、版图布置;课件;塑料雪花片、正方形、三角形、圆形、半圆形若干。

　　五、说活动程序

　　整个活动我主要是从四个环节展开的。

　　第一个环节：初步感知(通过视觉参与，体验数的守恒)数的守恒

　　在这个环节我主要采用的教法是：游戏法、、直观教学法;幼儿采用的学法是：观察法、比较法。(奥运会马上就要在北京举行了，老师正在练习魔术表演，出示四个碗、四个勺)，通过变一变让幼儿直观地得出结论：无论四个碗和勺他们的位置怎么变，他们的数目不变，都是四个。接着为了让幼儿更加形象的感知数的守恒，我又出示了五个福娃，首先在数量上增加了难度(为迎接奥运会的到来，福娃宝宝们也进入了紧张的排练阶段)通过操作师生共同得出结论：五个福蛙无论他们的位置怎么变，他们的数目不变。

　　第二个环节：尝试探索(通过触觉参与，体验数的守恒)数的守恒

　　在这个环节我主要采用的教法是：引导法;幼儿采用的学法是：动手操作法、比较法、交流法。(看到小朋友们表现这么好，福蛙宝宝们非常高兴，他们还给每个小朋友准备了一份礼物……请小朋友用你们的小礼物来玩一玩、摆一摆，每变一次后，都要动脑筋想一想你的几个小礼物的什么变了，什么没有变)。

　　第三个环节：进一步感知数的守恒

　　在这个环节我主要采用的教法是：电化教学法、游戏法;幼儿采用的学法是：观察法、激励

　　法。看到小朋友们这么聪明，福蛙宝宝也想来考考小朋友们(课件)，“它们一样多么?”

　　第四个环节：延伸活动《找朋友》

　　在这个环节我主要采用的教法是：游戏法。幼儿采用的学法是：观察法。

　　为了给中国奥运加油喝彩，我们每天都要开展户外体育游戏，今天我们的跳绳怎么玩呢?教师介绍游戏规则，幼儿找和自己的绳子结数相同的小朋友来做朋友。在愉快的音乐《找朋友》声中，结束了本次活动。

　　六、说活动小结

　　本次活动从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

　　整个教学以为2008中国奥运加油喝彩为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。

　　提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

　　但活动中也有遗憾的地方，比如说教师的站位把握得不好，以至于个别时候有个别孩子看不清楚，这是完全可以避免的现象。还有个别环节教师的总结还不是很到位，应该让孩子更加一目了然。课件还可以更加灵活的运用，真正做到一物多用等。

　　有什么不到位的地方，还请大家多多指导批评。

30、教案大班数学《鳄鱼的牙医》反思

　　活动过程

　　1.复习游戏---对对碰

　　教师：我说5，

　　幼儿：我说5，

　　教师：5可以分成1和几

　　幼儿：5可以分成1和4.

　　2.故事：鳄鱼的牙医(幼儿用书p30)

　　(1)1条鳄鱼妈妈养了5只小鳄鱼。请你们说说鳄鱼妈妈家一共有几条鳄鱼?(6条)教师板书：6可以分成5和1.

　　(1)鳄鱼家的牙齿保健医生有6位，分别是3只雌性牙签鸟和3只雄性牙签鸟。教师板书：6可以分成3和3.

　　(2)鳄鱼家的好朋友是6只小青蛙，分别是2只青蛙姐姐和4只青蛙妹妹。教师板书：6可以分成2和4.

　　3.观察6的5种分解组成的方法，讨论发现数字的变化规律。

　　(1)请幼儿分苹果。

　　①幼儿将6只苹果分在两个果篮子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　　②教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　　(2)学习有序进行“6”的分解组成。

　　①教师演示给6个苹果分在两个篮子里，一边分一边和幼儿点数两个篮子里苹果的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

　　(2)幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　小结：6的分解组成有5种。每组左边的数一个比一个大1，右边的数一个比一个少1，这种分解方法叫做互补法。

　　延伸延伸

　　在数学区域中，投入纽扣、小石头等，进行分解组成的练习并记录。

　　活动反思

　　学习数的分解，可使幼儿初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深幼儿对数概念的理解，并为学习加减法打基础。学习数的分解对幼儿来说有些难度，掌握起来不太容易。幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握数的分解。因此，本次活动，我以幼儿的操作探索为主，让幼儿在操作中发现6的分解方法，再辅助与教师的总结概括，使幼儿对6的分解有清晰的认识,最后以游戏的形式进行巩固，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固知识。但由于幼儿的操作、分析、概括能力有个体差异，有的幼儿不能完整的掌握6的所有分解方法，所以还需要在今后的自选活动中进行个别指导

31、幼儿园优质教案《三只熊的早餐》大班科学数学教案比较物体大小

　　活动中让幼儿初步感知和比较物体的大小、长短、高矮和粗细，能够尝试根据三只熊的大小为三只熊摆放物品，培养幼儿对数学活动感兴趣并愿意动手操作活动材料。

　　设计意图

　　户外游戏活动中，孩子们对中大班哥哥姐姐的游戏充满期待，总是问老师“老师，我们能不能玩那个大滑梯啊?”这时旁边就会有小朋友说：“我们现在还小，那个滑梯太高了，我们不能玩。”在孩子的无意间对话中，孩子们时不时的说到一些大小、高矮等量词。在此基础上开展此次活动更有助于挖掘孩子们对物体大小、高矮、粗细、长短等量词的认知，因此便展开了《三只熊的早餐》活动。

　　活动目标

　　1.初步感知和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。

　　2.能够尝试根据三只熊的大小为三只熊摆放物品。

　　3.对数学活动感兴趣并愿意动手操作活动材料。

　　重点难点

　　重点：感知物体和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。

　　难点：幼儿能够根据三只熊的大小摆放早餐及物品。

　　活动准备

　　物质准备：幼儿人手一个活动底板、操作材料(大小不一的背包、水瓶、绳子图卡)，活动ppt

　　经验准备：在平时的活动当中已经对大小、长短等量词有一定的了解。

　　活动过程

　　一、活动开始

　　(一)谈话导入，引发幼儿兴趣

　　教师：今天老师要为小朋友们介绍一家人，让我们一起来看一看是谁家。

　　(二)出示小熊一家图片，引导幼儿观察并能根据大小区分熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。

　　教师：这是谁的一家呀?看看这里面都有谁?(熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝)你是怎么知道的?(爸爸长的很高大，宝宝长的很小....)那哪一个是熊妈妈呀，妈妈长得怎么样?(妈妈长得比爸爸小一点，比宝宝大一点，不大也不小是妈妈)

　　(三)出示准备的食物图片。

　　1.教师：今天小熊一家要去参加运动会，参加运动会之前妈妈准备了早餐，需要小朋友们来帮忙分早餐!我们先来看看都准备了什么食物。

　　2.教师：小熊都准备了什么食物啊?(苹果、胡萝卜、牛奶)这都是小熊爱吃的食物!

　　二、开始分餐

　　(一)分餐具及苹果，通过图片及实物展示引导幼儿观察碗和苹果的大小。

　　1.出示三个餐具，请幼儿观察三个碗有什么不一样?并尝试根据熊的大小分餐具。

　　教师：小熊一家要吃早餐了，吃饭之前呢我们需要餐具。请小朋友来看一看这三个碗有什么不一样?(大小)那你们觉得哪一个碗是谁的?为什么?

　　2.有了餐具我们就要开始吃早餐啦!看看他们吃的第一个是什么?(苹果)(出示实物苹果)这三个苹果有什么不一样?分别分给谁呢?

　　3.教师小结，帮助幼儿梳理比较大小的方法。

　　(二)分胡萝卜，引导幼儿观察胡萝卜的长短。

　　1.出示根胡萝卜，请幼儿观察三根胡萝卜有什么不一样?尝试为三只熊分胡萝卜。

　　教师：苹果吃完了接下来我们要吃胡萝卜。这里有三根胡萝卜，你们看看这三根胡萝卜有什么不一样?(长短)哪一根是爸爸的，哪一根是宝宝的?请幼儿说理由

　　2.教师小结，帮助幼儿梳理比较长短的方法。

　　(三)分奶杯，引导幼儿观察奶杯的粗细。

　　1.出示三个奶杯，请幼儿观察是三个奶杯有什么不一样?请幼儿尝试为三只小熊分奶杯，并说出自己的理由。

　　教师：刚刚我们分的胡萝卜根有的长有的短，小朋友可以分辨出哪个多哪个少，那现在接下来小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一样高的。(出示奶杯)请幼儿观察三个奶杯有什么不一样?请幼儿说出自己的理由。

　　教师引导幼儿讲述物体的粗细，并请幼儿做粗细的动作。

　　2.教师小结，帮助幼儿梳理比较粗细的方法。

　　三、操作与分享，

　　1.请幼儿分组操作，教师讲述操作规则。

　　教师：小熊一家的早餐吃完了，他们现在要去参加运动会了。运动会上小羊老师为小熊一家准备了三个背包、三瓶水和三根绳子。需要小朋友们帮助熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝拿到合适物品去参加比赛。请小朋友们仔细观察三个背包、三瓶水和三根绳子有什么不一样，再来分哦!

　　2.请幼儿分享自己的操作成果。

　　活动总结

　　《三只熊的早餐》活动是在游戏情境当中展开的，活动当中的故事性非常吸引幼儿，所以幼儿参与的积极性很高。教师出示实物进行活动，更加贴近生活，有利于孩子去比较和观察。

　　由于孩子们对于量词的经验有限，所以准确说出大小和粗细等量词有难度。在以后的活动中我会注意根据孩子的经验水平进行适当的引导和梳理，帮助孩子们更好理解数学概念。本次活动中熊宝宝的教具过于小巧，不方便幼儿操作。下次准备教具时我也会多注意，不仅要利于幼儿操作，也要利于幼儿分享自己的成果。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

32、科学活动《送给恶猫的礼物》大班数学教案

　　体验通过协商解决问题带来的快乐，运用计数、分类等方法尝试统计，能看懂统计图，知道图表所表达的意思。

　　设计意图

　　绘本故事《避开恶猫的方法》讲述了一群小老鼠投票表决用什么办法来避开恶猫，在投票的过程中，融入了统计和图表。统计是用数学的方法解决生活中问题的典型内容。图表是为了使收集的资料一目了然而画的表，是包含了系列数学知识并且锻炼逻辑思维的活动，而且涉及到以现有材料为基础做出决定或预想未来的过程。于是我就选取了这本图书中的部分内容设计了这节大班数学活动，让孩子们在有趣的故事情境中潜移默化地学习“图表”，更让幼儿学会观察、想像和推理，进行饶有趣味的数学思维和探究。

　　活动目标

　　1.体验通过协商解决问题带来的快乐。

　　2.运用计数、分类等方法尝试统计。

　　3.能看懂统计图，知道图表所表达的意思。

　　重点难点

　　通过几种图表的观察,尝试根据收集的资料绘制图表。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿已经具有计数、排序、复合分类、简单统计等数学知识经验。

　　2.环境准备：教学PPT、记录纸、图片

　　活动过程

　　一、听故事，情景导入

　　1.故事：《送给恶猫的礼物》在一个农场的小仓库里住着15只老鼠，小仓库里堆满了各种各样的好吃的、好喝的。15只老鼠在这个小仓库里吃吃喝喝，过着丰衣足食的日子。直到有一天恶猫的出现，恶猫给它们留下一张纸条，上面恶狠狠地写着：我要把你们一个一个全都吃掉!

　　2.幼儿讨论对付恶猫的方法

　　谁来过了?恶猫想要吃掉老鼠，老鼠们害怕极了，你们能想个办法帮助老鼠吗?

　　二、说一说，初步感知统计

　　1.第一次表决统计

　　出示锁和羽毛的图片：他们把锁代表重的礼物，把羽毛代表轻的礼物，你觉得在猫的脖子上挂重的东西还是轻的东西?你们会怎么选?(排队)

　　老鼠的决定：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择挂重东西的老鼠有几只?选择挂轻东西的老鼠有几只?你怎么知道的?

　　小结：小老鼠用排队的方法来投票，选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。

　　三、逐层深入，再次感知统计

　　1.第二次表决统计

　　出示袜子、电筒和哨子的图片：他们用袜子代表有味道的礼物，用电筒代表会发光的礼物，用哨子代表能发出声音的礼物。我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择有味道的老鼠有几只，选择会发光的老鼠有几只，选择有声音的老鼠有几只?你怎么知道的?

　　小结：小老鼠用栗子来投票，一颗栗子代表一只老鼠，选择有味道的老鼠有1只，选择会发光的老鼠有5只，选择有声音的老鼠有9只，老鼠们决定挂轻的有声音的东西。

　　你们会怎么选择呢，我这里有三张图片和一张表格，你觉得这三张图片应该放在表格的什么地方便于我们投票统计呢?(粘贴)

　　出示铃铛和闹钟图片：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择铃铛的有几只老鼠，选择闹钟的有几只老鼠?你怎么知道的?

　　小结：小老鼠用符号来投票，一个圆圈表示一只老鼠，选择铃铛的老鼠有11只，选择闹钟的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠们决定用铃铛做礼物。

　　四、观察图表，知道表达的意思

　　1.老鼠们设计的图表越来越难，我怎么也看不明白，现在想请你们帮我看一看，告诉我小老鼠在统计什么?是怎么统计的?

　　2.幼儿分组观察图表，教师指导

　　3.个别幼儿分享

　　小结1：原来你们通过观察发现，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。两者对应看能清楚的表示统计结果。

　　小结2：小老鼠运用排队的方法，用栗子投票的方法，用画符号的方法，用图表的方法进行投票统计。我们用实物统计需要一个一个的数，用图表统计一眼就能看出数值的大小。

　　五、经验迁移、尝试统计

　　1.转眼就要过冬了，小老鼠要开始储存食物了，你觉得老鼠们会储存什么食物呢?

　　2.分组尝试统计

　　3.个别幼儿分享

　　活动总结

　　本次活动是节选自数学绘本《避开恶猫的方法》，主要是为了让幼儿了解统计的方法，尝试用图形、数字进行统计，并对图表进行分析解读。本次活动一边学习一边进行操作体验，如第一次的排队统计，第二次尝试集体设计图表，用粘贴进行投票，在幼儿对图表认识得到基础上很快分析出实物图表，第三次通过自主学习观察画面分析柱状图表，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。在孩子通过是梧桐表和柱状图表的分析，尝试设计统计图表，整个活动层层递进。

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33、幼儿园优秀教案大班数学《6的分成》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习6的分成。

　　2.在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿喜欢上数学。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6.培养幼儿对数字的认识能力。

　　7.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件《6的分成》;

　　2.幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。

　　活动过程：

　　一、碰球游戏《2、3、4、5的组成》

　　在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》碰球游戏。

　　二、出示多媒体课件

　　1.幼儿观察图片，发现了什么?(灰太狼，六条鱼)

　　2.幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。

　　3.教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

　　三、学习6的分成

　　1. 教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗?

　　2.幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。(懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我们来看村长给他们评分了，，他又一个表格，我们来看他们是对的吗?他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们!我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　还可以反过来说,一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是 6。

　　2.介绍游戏玩法

　　接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来!你们会了吗?做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋;做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。

　　3.幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。

　　4.集体评价。

　　活动反思：

　　在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。

34、幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案反思

　　活动目标：

　　1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

　　2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。

　　3、进一步认识理解“ ”、 “=”号的含义。

　　4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1、背景图一副，动物卡片若干。

　　2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。

　　3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。

　　活动过程：

　　(一)复习5的组成

　　幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

　　(二)学习5的加法

　　1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

　　教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)

　　2、师生一起共同游戏

　　师：“今天老师

　　给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

　　3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

　　(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)

　　1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)

　　表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)

　　(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。

　　1+4=5 (集体说一说算式表示的意思)

　　(3)比较两道算式，说一说它们的异同点

　　4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

　　(三)幼儿操作，并做记录。

　　幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

　　活动评价：

　　请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。

　　教学反思：

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。

35、幼儿园大班数学活动教案《量一量》反思

　　活动目标

　　1.尝试用自然测量的方法比较道路的远近并表达测量结果。

　　2.了解测量工具的长短与测量结果的关系。

　　3.在探究测量的过程中感受同伴合作的快乐，提高动手能力，体验测量活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　重点难点

　　活动重点：尝试用自然测量的方法比较道路的远近并表达测量结果。

　　活动难点：了解测量工具的长短与测量结果的关系。

　　活动准备

　　黑板道路图6张幼儿记录表6张记录笔6支雪糕棒若干水彩笔若干

　　活动过程

　　一、问好导入。

　　(一)教师情景导入，出示黑板上的路线图

　　阳光明媚的一天，丽丽小朋友要和妈妈一起去游乐园，他们准备从家里出发走路过去，现在丽丽面前一共有三条路线，你们帮她看看哪条路最近?

　　二、交流谈话

　　刚刚你们是用眼睛来判断道路的远近，这样的方法叫目测法。除了目测法，我们能借用身边的哪些东西来测量路的远近呢?

　　三、分小组初步尝试测量

　　(一)向幼儿介绍黑板上的测量记录表。

　　(二)向幼儿介绍测量方法和测量工具(雪糕棒)，做到首尾相连，不留缝隙。

　　(三)幼儿以小组为单位进行合作测量，协商分工后进行道路测量并记录。教师注意观察幼儿的测量过程。

　　(四)幼儿分享交流经验及记录结果。

　　四、教师根据幼儿的操作及交流分享情况进行小结。

　　(一)教师小结集体问：你们用雪糕棒测量出那条路最近?哪条路最远?

　　(二)我们一起来观察一下每一组的记录表，为什么同样的测量工具，同样的路，最后测量出来的数字会不一样呢?

　　(三)师：有可能是测量方法出现了问题，我们请萌萌小朋友上来测量一下看看。(注：建议邀请答案出错的幼儿演示测量方法)

　　五、再一次验证测量

　　(一)建议教师请幼儿验证数据出错的路线，或者有意识提醒幼儿重点验证出错的路线。

　　(二)教师再次分发统计表，请幼儿用再次进行测量。

　　六、教师总结

　　通过操作与观察，我们发现同样的测量工具，测量出的数字越大证明这条路越长，数字越小证明这条路越短。

　　教师出示自己测量的记录表公示给幼儿观察，请统计数据和教师结果不一样的小组利用区角或者餐前活动再次测量，得出正确答案。

　　七、活动延伸

　　请小朋友回家用老师教的目测法和测量法量一量家里的物品。

　　活动图片：

　　活动总结

　　这节课的整体效果还是不错的，在有些细节上我还需要多注意和改进。在上完课请小朋友上位做操作材料的时候，应该分别请小朋友上位或者摸头上位，这样会更有秩序，我没有注意到，结果小朋友上位就很拥挤也很吵闹。在活动中，尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更严谨，但是真正上的时候还是有一些略显含糊的地方，导致一些幼儿的操作方法不是很准确。所以在数学活动中要尽量把话说准确，以免有些小朋友理解失误。

　　这节活动也有一些好的方面，因为活动中导入的测量路线非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特別的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，测量出的结果有对有错，所以在活动的过程中我给了幼儿多次交流多次尝试的机会，发现问题就要给幼儿解決问题的机会。如果他们不能从中自己发现问题，我们应该在互动上懂得随机应变。

36、大班数学教案《小狗的明信片》反思

　　活动目标

　　1、认识多种梯形，巩固对梯形基本特征的认识。

　　2、尝试用正方形纸折或剪出梯形。

　　3、愿意在尝试操作活动中动手动脑。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备

　　幼儿已认识等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形若干

　　幼儿用书、正方形纸、剪刀

　　活动过程

　　1、找出梯形的明信片。

　　(1)小狗给好朋友小猫寄了一张明信片、这真是一张特别的明信片，看看它是什么样子的。

　　(2)教师出示等腰梯形的明信片，引导幼儿观察并讲述它象梯子，是张梯形的明信片。

　　(3)小动物们都觉得小狗的梯形明信片真有趣，它们也都想要一张梯形的明信片。看看小狗这儿还有梯形的明信片吗?

　　(4)教师出示多种形状的明信片，请幼儿观察并找出梯形。

　　2、幼儿操作活动。

　　(1)给梯形涂色。

　　(2)记录图形数量。

　　(3)变梯形。

　　3、活动评价。

　　我在导入时提供的形状一种是幼儿认识的图形，一种是幼儿不认识的图形，如平行四边形，帮助幼儿辨别什么是梯形。

　　活动反思

　　本次活动的重点是认识梯形，难点是探索不同形状的纸变出梯形的各种方法。活动一开始，我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿观察、比较。帮助幼儿辨别梯形的基本特征：梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。

　　动手操作，让孩子在操作中获取新知。在接下来的活动中，我根据教学内容设计了两个动手操作活动。第一个活动是“变梯形”，我准备了正方形、长方形和三角形，请幼儿想办法把这些形状的纸变成梯形的纸，一开始，很多幼儿都不太会，我提醒幼儿可以把它先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉。幼儿通过折一折、剪一剪，把这些图形都变成了梯形，本来这里还要请幼儿把变梯形的方法记录下来，但这里时间太长了，所以我临时改变了计划，请幼儿变好后说说自己是怎样变的就可以了。

　　第二个操作活动是“给梯形涂色”，我准备了有各种图形拼成的人、房子、马，请幼儿找一找梯形在哪里，找到后给梯形涂上颜色。这一活动，让幼儿对梯形有了更深的印象。第二个活动中幼儿的成功率明显的提高。以上两个活动让幼儿很好地感受了知识形成的各个过程，通过操作、观察、交流等学习行为更加主动，有效。

37、幼儿园大班数学教案《7的认识》

　　活动目标

　　1、知识方面: 理解和体验“7”的守恒

　　2、技能方面: 掌握用不同变换方式，感知“7”的守恒

　　3、情感方面: 激发幼儿对数学学习的乐趣，发展幼儿的思维想象力

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性

　　5、培养幼儿对数字的认识能力

　　重点难点

　　1、活动重点：通过物体不同大小，不同排列方式，不同颜色来理解“7”的守恒

　　2、活动难点：:学会用不同的方法来验证“7”的守恒，并明白数是否一样多和大小，排列形状，颜色没有关系

　　活动准备

　　1、准备3幅圆点图画

　　2、准备一些一块钱的硬币和一些五角钱的硬币

　　3、分别准备7个小的魔方和7个大的魔方

　　活动过程

　　一、直接导入 (情景导入)

　　教师充当魔法师，用魔方给幼儿展示变魔术。首先摆出两组魔方，告诉幼儿两组都分别有7个魔方，再让幼儿闭上眼睛，教师就排出不同形状的图形，让幼儿睁开眼，仔细观察作比较，猜猜这两组魔方是否一样多。教师先不急着告诉幼儿答案。

　　活动过程

　　二、展开部分

　　在变魔术的环节中，幼儿可能带着疑问，接下来老师也将带着这些疑问带领着幼儿一起探讨，一起寻找正确答案。

　　(1)、观察图画并进行比较

　　展示一幅不同大小的圆点图。让幼儿观察它们

　　有什么不一样的地方，它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证

　　小结：7个小圆点和7个大圆点，都是各有7个，所以它们是一样多。我们发现，看东西的数量是否一样多，和大小没有关系。

　　再展示一幅不同排列，相同大小的圆点图让幼儿观察它们有什么不一样的地方，它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证。

　　小结:虽然它们的排列方式不同，但它们都是有7个圆点。我们发现，看东西的数量是否一样多和排列方式没有关系。

　　最后展示一幅大小相同，排列相同，颜色不同的圆点图。

　　让儿仔细观察它们有什么不一样的地方，它们是否一样多，再通过老师带领功儿一起点数验证。

　　小结:红色圆点有7个，紫色圆点也有7个。它们是一样多，所以我们又可以发现，看东西的数量是否一样多和颜色没有关系。

　　(2)回顾活动前的变魔术环节

　　通过观察圆点图的学习，再让幼儿观察老师排列出的魔方，它们有大的，有小的，和颜色不一样的，通过再一次的观察，回答老师它们是不是一样多。(让幼儿回顾活动时变魔术的环节，联系刚才观察圆点图的学习，再贝思考留下来的问题，这是一种对幼儿学习掌

　　握情况的检验方法，看看幼儿是否真的理解了数的守恒。)

　　(3)幼儿动手操作

　　老师将硬币分配给每个小朋友，使每个小朋友手里都有7个一块钱和7个五角钱的硬币。让幼儿用手里的硬币任意摆出两组形状，请几个小朋友来给大家分享他摆出的形状，

　　并且点数验证两组硬币是否一样多。

　　(4)结束部分(游戏环节)

　　老师组织一个游戏，叫做“队形变变变”游戏场所是在课室的空旷位置进行，老师在地上圈出3个大圆，要求每个大圆只能站7个小朋友，当老师开始播放音乐时，小朋友自由

　　找搭档在大圆里任意排队形，音乐一停，让还没有站在大圆里的小朋友来验证每个大圆里是否都有7个小朋友。可循环玩几遍。

　　总结：通过观察圆点学习，排列硬币和玩游戏，小朋友现在对观察数量是否一样多都有一定的认识啦，小朋友们要记住，看东西的数量是否一样多和大小、排列方式、颜色，都没有关系哟。

　　活动延伸：

　　其实在我们身边还有许多大小不一，排列不同，颜色不同

　　的相同数量的物体。在课余时间，老师可以带着幼儿

　　到户外观察，一起找找。

　　活动总结

　　1、通过本次教学活动，大部分幼儿能理解“7”的守恒并能用不同的变换方式来进行自由排列。

　　2、情景直接导入，幼儿动手操作和玩游戏，都比较有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿更好的参与活动学习。

　　3、在学习过程中，还有利于发展幼儿的观察能力和思维想象力。

　　4、在今后的科学活动中，还可以运用各种感官，动手动脑，引导幼儿一起探究问题。