中班数学教案《丰收的果实》6的形成和守恒

中班数学教案《丰收的果实》6的形成和守恒

1、中班数学教案《丰收的果实》6的形成和守恒

　　活动目标

　　1.不受物体排列形式的影响，正确判断 6 以内数量的多少。

　　2.学习 6 的形成，探索用多种方法证明物体的多与少。

　　3.能积极探索并主动表达自己的发现。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿知道秋天到果实丰收的生活经验等。

　　2.物质准备：6 个小橘子，6 个苹果，5 个 1 大梨子，教学挂图水果展示台，可以立起来的大数卡 5—6。

　　活动过程

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　教师出示水果：秋天到了，水果都丰收了。我们班的水果店也要开张了，让我们一起来看看都有哪些水果?

　　二、师幼共同操作，感知水果数量。

　　1.教师引导幼儿讨论：这么多的水果混放在一起，既不整齐也不好看，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们说应该怎样做呢?

　　2.教师出示水果展示台(见附图)，引导幼儿给水果分类，整齐地摆放。初步感知各类水果的数量。

　　3.教师引导幼儿观察：橘子、苹果、梨子哪个最多?哪个最少?为什么?

　　4.教师引导幼儿讨论：用什么办法来证明哪一种水果是最多的?(运用点数、一一对应的方法。)

　　三、幼儿操作，感知 6 的形成与守恒。

　　1.第一组、第二组：谁拿的水果最多。

　　教师：请小朋友先看看图上有谁?它们各拿了几个什么样的水果?请在相应的图标下面用圆点或短竖线记录数量，并找出拿得最多的动物.在它的旁边画上标记.

　　2.第三组、第四组：给水果排队。

　　教师：请小朋友从不粘胶材料上选出合适的梨子、草莓粘贴在相应的空位上。

　　3.第五组：给小动物找数字朋友。

　　教师：数一数每种动物有几个，在它的旁边找出正确的数字圈起来。

　　4.第六组：找规律接着画。

　　四、梳理提升，活动评价。

　　教师选择问题较多的操作活动进行讲解。

　　改编自《青岛市幼儿素质发展课程》中班下《小动物运动会》

2、中班数学活动教案《丰收的果园》

　　活动目标

　　(1)尝试用乐器表示数字对应的数量

　　(2)体验用数字进行游戏的乐趣

　　(3)发展目测力、判断力。

　　(4)培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

　　1.4-6数字卡片若干。

　　2.幼儿每人一份4-6数字卡片(放在椅子上)1件乐器(乐器的种类有3种)笔。

　　3.幼儿用书第12页。

　　活动过程

　　一.导入活动去果园

　　1.教师;果园里的水果丰收了，我们一起去果园看一看吧!

　　----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。

　　3.教师;请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上，喜欢………(幼儿按指令坐到相应的位置上)

　　二.猜水果

　　1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的?

　　2.教师;(出示数字6)再看看，小兔子摘了几筐梨?为什么说是6筐?

　　3.教师出示4-6数字卡片，请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。(可请个别幼儿回答)

　　欢庆丰收

　　(1)教师;果园丰收了，小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢!听小玲响起来了!请你用拍手来回应，它响几声你就拍几下手。

　　-----幼儿集体用拍手来表示，教师变换敲击的次数，以6声为主。

　　-----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声，铃声的数量以6声为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。

　　三.乐队演奏

　　1.教师;请拿出你的乐器，我们一起来欢庆丰收吧!(出示数字卡片)这是数字几?

　　---教师;数字x可以表示什么?请你敲响自己的乐器。(引导幼儿敲击相应的次数)

　　----数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。如没有敲对重复原来的数字。

　　1.教师;我来做指挥，我的数字指向哪一组，哪一组就敲响你们的乐器。

　　----教师交替把数字卡片指向不同的乐器组，幼儿敲击相应次数的乐器。(先一种乐器敲几个数字，逐渐变成每种乐器敲1个数字，交替进行。教师变换出示卡片的节奏，让幼儿敲击出的声音就如一首欢快的曲子)。

　　2.自由交换乐器，再游戏一遍。

　　活动延伸

　　丰收的果园

　　教师;鸭家的苹果也丰收了。请小朋友把书翻到第12页，看看书上有棵苹果树，每棵树上有几只苹果。

　　----教师;红苹果采下来应该放在哪个筐里?为什么?(引导幼儿发现数量与数字的对应关系。)

　　----教师;其他苹果树上的苹果呢?请你用线把筐与苹果连起来。

　　----幼儿操作，教师巡回指导。动作快的幼儿互相交流操作结果。

　　活动准备

　　1.4-6数字卡片若干。

　　2.幼儿每人一份4-6数字卡片(放在椅子上)1件乐器(乐器的种类有3种)笔。

　　3.幼儿用书第12页。

　　活动过程

　　一.导入活动去果园

　　1.教师;果园里的水果丰收了，我们一起去果园看一看吧!

　　----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。

　　3.教师;请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上，喜欢………(幼儿按指令坐到相应的位置上)

　　二.猜水果

　　1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的?

　　2.教师;(出示数字6)再看看，小兔子摘了几筐梨?为什么说是6筐?

　　3.教师出示4-6数字卡片，请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。(可请个别幼儿回答)

　　欢庆丰收

　　(1)教师;果园丰收了，小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢!听小玲响起来了!请你用拍手来回应，它响几声你就拍几下手。

　　-----幼儿集体用拍手来表示，教师变换敲击的次数，以6声为主。

　　-----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声，铃声的数量以6声为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。

　　三.乐队演奏

　　1.教师;请拿出你的乐器，我们一起来欢庆丰收吧!(出示数字卡片)这是数字几?

　　---教师;数字x可以表示什么?请你敲响自己的乐器。(引导幼儿敲击相应的次数)

　　----数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。如没有敲对重复原来的数字。

　　1.教师;我来做指挥，我的数字指向哪一组，哪一组就敲响你们的乐器。

　　----教师交替把数字卡片指向不同的乐器组，幼儿敲击相应次数的乐器。(先一种乐器敲几个数字，逐渐变成每种乐器敲1个数字，交替进行。教师变换出示卡片的节奏，让幼儿敲击出的声音就如一首欢快的曲子)。

　　2.自由交换乐器，再游戏一遍。

　　活动延伸

　　丰收的果园

　　教师;鸭家的苹果也丰收了。请小朋友把书翻到第12页，看看书上有棵苹果树，每棵树上有几只苹果。

　　----教师;红苹果采下来应该放在哪个筐里?为什么?(引导幼儿发现数量与数字的对应关系。)

　　----教师;其他苹果树上的苹果呢?请你用线把筐与苹果连起来。

　　----幼儿操作，教师巡回指导。动作快的幼儿互相交流操作结果。

3、中班教案《丰收的秋天》

活动目标

　　1.认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。

　　2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　3.教育幼儿爱惜农作物，爱惜粮食。

　　4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

　　鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法

活动准备

　　1.农民伯伯田间劳作场景录像

　　2.每位幼儿带1-2个水果或蔬菜

活动过程

　　一.提问激发幼儿谈话兴趣

　　小朋友你们喜欢秋天吗?

　　那你最喜欢秋天的什么?

　　二. 引导发现

　　1.观看录像

　　提问：小朋友你们看农民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)

　　农民伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。(幼儿分组进行表演)

　　小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢?(累)

　　那我们要怎样做呢?(爱惜粮食)

　　2. 小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜，你们最喜欢吃什么?为什么?

　　三. 交流讨论(给水果.蔬菜找家)

　　1.幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么?

　　2.把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。

　　3.幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果.蔬菜名称

　　外形.味道.及用途，然后进行分类。

4、中班数学教案《6的形成》含反思

活动目标：

　　通过教学让幼儿知道5添上1是6,6里面有6个1。

　　让幼儿懂得简单的数学道理。

　　发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　电教片(4幅) 装有许多小花的小包(与幼儿人数相等)

活动过程：

　　一、导入

　　今天老师给小朋友讲一个小果树请客的故事，小朋友想不想听?(想)

　　二、过程

　　教师边讲故事边演示：

　　小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水，小果树长出了叶子。

　　A、请小朋友一起数长出了几片叶子?(5片)过了一段时间又长出一片，请小朋友看现在是几片叶子?(6片)

　　5片叶子添上1片是6片叶子，那5添上1是几?(6)(同时贴出数字6)教师引导幼儿说上几次，5添上1是6。

　　B、小果树的叶子长多了，它请小鸟做客，小鸟很高兴，帮果树捉虫子。请小朋友一起书友几只小鸟?(5只)过了一会又飞来1只小鸟，请小朋友看现在有几只小鸟?(6只)

　　5只小鸟添上1只是6只小鸟，那么5添上1是6。教师引导幼儿说几次，5添上1是6。

　　C、小果树开花了，请小蜜蜂做客，小蜜蜂很高兴，帮小果树传花粉。请小朋友一数有几只蜜蜂?(5只)，请幼儿想想再添上几只是6只?(1只)

　　引导幼儿说出：5添上1是6。

　　D、小果树结果子了，它请来许多小动物，请幼儿数一数有几只小动物?(6只)

　　1只小动物用1 表示，6里面有6个1 。

　　三、总结

　　今天小朋友学了6的形成，知道5添上1是6,6里面有6个1。

　　四、幼儿动手操作

　　给每个幼儿发一包小花。

活动反思：

　　在本节教学活动中，我运用了幼儿喜欢的故事，并把本节教育要点贯穿于故事中，使用了能活动的电教片，使幼儿在欣赏画面、听故事的过程中无意识的掌握了6的形成，在教学的整个过程中，幼儿兴趣很高，因此在最后的动手操作活动中幼儿都能熟练并正确的灵活摆放，掌握很好。

5、中班数学教案《找到的春天》含反思

活动意图：

　　春天是万物复苏的季节，在幼儿周围的大自然中，处处表现出生机勃勃、万千变化的美丽景象，暖暖的阳光、柔柔的春风和细雨，到处充满春天特有的景象。带着亲近和喜爱大自然的情感开展了此次数学《找到的春天》的活动。数学活动比较抽象，枯燥，幼儿难以理解和运用的。让幼儿感受大自然神奇的同时逐步地愿意亲近数学喜爱数学。用多种途径学习感知和体验数学。找到数学知识与幼儿生活经验的结合点，有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。

活动目标：

　　1、在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。

　　2、从不同的现象中把握春天的季节特征。

　　3、发展幼儿观察能力及思维抽象概括能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点：

　　尝试数一数呈封闭状排列的物体。

活动准备：

　　1、 多媒体课件。

　　2、 操作材料包。

活动过程：

　　一、再现情景：(PPT1-PPT3)

　　最近一段时间我们都在寻找春天，那请你告诉大家你找到了哪些春天的朋友?

　　教师根据幼儿说的进行小结归类：

　　1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，我们知道春天来了。

　　2、当我们看到花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越高，树叶发芽了，我们知道春天来了。

　　3、当人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装，我们知道春天来了。

　　二、观察图片：(PPT4)

　　它们都是怎么排列的?和我们以前数数时看到的东西排列有什么不同，用什么方法可以数得准确呢?

　　小结：我们在数这种圆圈式(呈封闭状排列)的物体时，一定先要确定一个起点(可以去观

　　察它们的不同特征出发)，之后记住它的位置后，逐个数到起点前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。

　　三、尝试操作：

　　春天到了，天气暖和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢，鸭司令带着小鸭们去池塘游泳，现在你们去找一找春天的朋友，你们能帮忙数一数吗?

幼儿操作要求：

　　1、数一数分别有几朵花、几只蝌蚪、几只鸭子?

　　2、数好后圈出相对应的数字。

　　3、和同伴说一说你是用怎么样的方法来数的?

　　四、分享交流：

　　1、有几只蝴蝶未在花朵旁边?有几只蝌蚪在找妈妈?鸭司令带着几只小鸭在游泳?你是怎么样数出来的?

　　小结：原来数这样圆圈式(呈封闭状排列)的物体时先要观察它们的特征是否一样，我们可以先找出不同特征的物体(比如方位、大小、颜色等)，可以从它先数，逐个数到起点前一个物体为终止点。

　　2、出示没有任何特征的圆圈式排列：

　　这些刺猬一样吗?那这些特征一样的物体，我们又该怎么来数呢?

　　小结：像这些特征一样的物体，我们可以有很多种方法，比如先用手指按住一个物体作为起点，再往下数，数到手指按住物体的前一个作为终点;也可以用做标记的方法进行数，这样就能做到不漏数、不重数了。

活动延伸：

　　生活中有许多的东西都是围起来的，碰到的时候要试着数一数，看小朋友能不能数对。

活动反思：

　　春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观察发现实物有规律地交替排序，并能讲述出排列的规律。根据中班孩子认知特点及发展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

6、中班数学教案《美丽的项链》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿多角度欣赏物体排列的美，提高幼儿的审美情趣。

　　2.初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列，并清楚讲述物体的排列规律。

　　3.尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培养幼儿创造性思维能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　排序课件;不同颜色、不同形状的串珠;纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。

活动过程：

　　一、第一次操作，多角度欣赏项链的美丽，提高幼儿的审美情趣。

　　1.引导语：今天是小熊维尼的生日，老师准备了许多各种颜色，各种形状的珠子，请小朋友串一条很美很美的项链送给小熊，好吗?

　　2.幼儿操作---串项链。

　　3.集中交流分享幼儿第一次的作品，引导幼儿多角度感受项链的美丽。

　　小结：小朋友串的这些项链都很美，有些项链只用一种颜色，一种形状的珠子串的，看起来，简洁大方，这是一种简洁美;有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽，这是鲜艳美;还有些项链用两种珠子间隔重复排列的，看起来很整齐，这是规律美。

　　二、演示课件，分析物体的排列规律。如：ABC 、AABBCC等。

　　引导语：老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链，这三条项链都是有规律排列的，今天我们就来学习有规律的排列。

　　1.分析第一条项链的排序。

　　提问：这条项链用了几种珠子?是怎么排列的?

　　小结：项链用了3种珠子，是按圆形、正方形、三角形，圆形、正方形、三角形重复排列;如果老师把圆形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我们可以记录为项链是按ABC重复排列的。

　　2.分析第二条项链的排序。

　　提问：这条项链有几种颜色?(红、黄、蓝)，是怎么排列的?谁来说一说?

　　小结：项链有红、黄、蓝三种颜色，是按两个红两个黄两个蓝重复排列的，可以记录为是按AABBCC重复排列的。

　　3.观察第三条项链的排序，尝试接着往下排。

　　这是一条还没有串完的项链，它是按什么规律排列的?谁能用英文字母来表示它的排列规律?如果让你接下去排列，应该怎么排列? (请一个幼儿上台操作)

　　**小朋友排对了吗?

　　4.总结。

　　这些项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的，有的是按形状，有的按颜色、有的按数量进行排列，这些都是有规律的排列。

　　三、第二次操作，运用有规律排序的方法串项链。

　　第一组：提供一种形状多种颜色珠子。

　　第二组：提供多种形状多种颜色的珠子。

　　交流分享：你的项链是按什么规律排列的?

　　总结：相同的材料，可以排出不一样的有规律的序列。

活动延伸：

　　在数学区准备了帽子和贴贴纸，请小朋友用在帽子上装饰有规律的图案。

活动反思：

　　本次活动我主要分三个环节来完成：第一环节，让幼儿根据自己的意愿来串项链;第二环节，分析有规律排列的项链;第三环节，运用有规律排序的方法再次串项链。我认为取得成功之处有：

　　1 . 活动设计有创新。

　　本次活动主要以《3—6岁儿童学习与发展指南》为理论指导，遵循幼儿的发展规律和学习特点，让幼儿在原有的水平上得到进一步的发展。本次活动设计上进行一次创新，打破了传统的以老师说教、灌输为主的教学方法。活动中，用简单相同的材料，分前后两次不同目的的操作来完成，第一次操作让幼儿根据自己的意愿来串项链，这样符合幼儿年龄特点的，活动气氛轻松，幼儿有参加活动的兴趣和积极性。从幼儿的作品看，串的项链多种多样：有些是用一种颜色，一种形状的珠子串成的，看起来很简洁;有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽;还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。然后，老师根据幼儿的作品来引导幼儿多角度欣赏项链的美丽，提高了幼儿的审美情趣，同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔。

　　2.活动由易到难，逐渐深入。

　　第二次串项链，操作目的是幼儿学习了有规律排序后，引导幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链的序列。从幼儿的第二次串的项链来看，每个幼儿在原有的不同水平上都获得了发展。比如：第一次操作，懂得用有规律排序的孩子不多，就5、6个人，排的序列也是比较简单，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在学习了有规律的排序后，幼儿的作品非常丰富，排的序列也是比较复杂，懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过两次操作，让幼儿学习、观察、比较能力有很大进步，他们的体验更深入、规范、条理化，更容易让幼儿理解有规律的排列。

　　3.根据幼儿能力差异来提供材料。

　　为了照顾到幼儿能力的个别差异，我提供的材料有难易之分，比如：提供一种形状多种颜色珠子，供能力比较差的幼儿操作，还有提供两种形状多种颜色的珠子，三种形状多种颜色的珠子供能力中等和能力强的孩子操作。

7、中班数学教案《身上的数字》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过说说、数数继续理解数的实际意义;

　　2、激发对自我的认同及喜爱之情。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】

　　记录卡;录像、“我”(外部、内部);我的数字档案卡人手一张。

　　【活动过程】

　　一、理解数的实际意义：

　　1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗?现在请你们记录下来。

　　2、幼儿用记录卡进行记录，老师观察指导。

　　3、交流记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。

　　4、说说小朋友身上哪些数字是一样的?哪些数字是不一样的?为什么?

　　5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的五官和身体里的器官是一样的。而有的是不一样的;那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。

　　4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：(五官和器官不变，但衣服的大小、尺寸、人的身高会变)

　　二、延伸

　　其实，我们身上还藏着很多数字，等着我们小朋友去发现，我们再去找找。

　　推荐理由：

　　1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。

　　2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性。

　　3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

8、中班数学教案《10的形成》含反思

活动目标：

　　1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成。

　　2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　教具：挂图(梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨)磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡1——10。

　　学具：雪花片

活动过程：

　　一、复习9以内的形成。

　　1、拍手游戏。

　　2、看数字做动作。(教师出示数字5——9，幼儿根据数字做相应数量的

　　动作)

　　3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)

　　二、学习10的形成。

　　1、出示挂图，问：图上有什么?(幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(教师给予匹配数字9)

　　2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨)。

　　3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)

　　三、幼儿操作，进一步巩固10的形成。

　　1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。

　　2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。

　　四、收拾用具后结束本次活动。

教学反思：

　　根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。

9、中班数学教案《6》

活动目标：

　　1. 能正确点数数量为6的物体并说出总数，认读数字6。

　　2. 复习6以内的数，能按物取数、按数取物。

　　3. 能大胆与同伴分享自己的操作结果。

　　4. 引发幼儿学习数字6的兴趣。

　　5. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

　　知识准备：幼儿已认识5。

　　物质准备：PPT、展板3个、喜羊羊等图片3张、青草和数卡(人手一份)、礼物若干、4组分组操作材料。

活动过程：

　　一、以“幼儿园园庆，羊羊来祝贺”引入，激发幼儿的兴趣。

　　师：“我们幼儿园要过60岁生日了，羊村的羊羊们都来祝贺啦!”

　　二、以“招待前来祝贺的羊羊吃草”，复习5以内的数。

　　1.教师出示喜羊羊、美羊羊、懒羊羊，引导幼儿找出点点数量与羊羊身上数字一样多的青草，送给相应的羊羊。

　　2.教师与幼儿共同验证青草是否送对，巩固正确点数5以内的数。

　　三、出示羊羊们送的园庆礼物，学习6。

　　1.依次出示喜羊羊和美羊羊送的5个红气球和5个黄气球，引导幼儿依次点数红黄气球数量。

　　师：“羊羊们送了我们许多的气球。瞧，喜羊羊送给我们红气球，红气球有几个呀，我们一起来数一数。”(引导幼儿伸出右手食指来进行点数)

　　“1,2,3,4,5，红气球一共有5个，可以用数字几表示呀?”(幼儿找出卡片数字5，PPT上相应出现数字5)。

　　2.结合“没有数到的黄气球”，引导幼儿再次点数黄气球数量。

　　师：“哎呀，美羊羊说，我还有一个黄气球你们没有数到呢!”“现在黄气球

　　有几个呢?我们再来数数。”“1,2,3,4,5,6，一共有6个，原来5个气球添加上一个是6个气球。6个气球可以用数字几表示呀?”(请幼儿找出卡片数字6，PPT上相应出现数字6)。

　　3. 引导幼儿说说：数字6像什么呢?(根据幼儿回答出示哨子图片)。

　　四、游戏《取礼物》，巩固对6的认识。

　　1. 教师引导幼儿自由寻找羊羊们送的其他数量是6的园庆礼物。

　　“羊羊们除了送气球，还送了很多礼物。不过只有数量是6的礼物是送给我们中三班的，其他礼物是送给其他班的。小朋友们不要找错了。”

　　2. 请个别幼儿上台说说：你找到了什么礼物呢?

　　3. 教师小结：原来6朵花、6棵树、6个苹果等等数量是6的物品都可以用数字6来表示。

　　五、通过完成任务获得参加羊村PARTY邀请卡，巩固认识6以内的数。

　　1.介绍材料，引导幼儿进行分组操作活动。

　　任务一：制作手套

　　根据手套上的数字，夹上和数字数量一样多的图片。

　　任务二：整理羊村货架

　　将不同数量的实物放到相应的数字货架上。

　　任务三：排列羊村火车

　　按照卡片上的实物数量或数字连接相应的数字或实物卡片，排列在自制火车上。

　　任务四：装饰羊村心愿树

　　根据新年树上的数字或者实物来粘贴相应数量的装饰图片或者数字。

　　2.教师引导幼儿共同验证闯关操作结果，进行纠错。

　　3.完成任务，获得邀请卡，师生共同参加羊村PARTY。

活动延伸：

　　在数学区中投放认识6以内的数的学习材料，巩固认识6以内的数。

　　小百科;6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。

10、中班数学教案《数的守恒》含反思

活动目标

　　1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。

　　2、体验数守恒的有趣现象。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

教学重点、难点

　　能尝试不同的排列方法

活动准备

　　教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干

活动过程

　　1、预备活动：

　　是有相互问候

　　2、集体活动。

　　*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。

　　引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

　　*进一步感知10以内等量物品的守恒。

　　请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆，请个别幼儿展示自己的成果。

　　3、分组活动。

　　师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧!

　　第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

　　第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

　　4、交流小结，收拾学具。

　　各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。

　　5、 活动结束

教学反思

　　数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

　　整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。

　　反思活动，有以下不足：

　　1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列很多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个遗憾。

　　2、 分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。

11、中班数学教案《美丽的花朵》含反思

活动目标：

　　1.认识11-15的数字和数量。

　　2.正确点数11-15，并说出总数。

　　3.按照顺序排列数字11-15。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.让孩子们能正确判断数量。

活动重点：

　　认识11-15难点：点数11-15。

活动准备：

　　11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

活动过程：

　　一、导入部分。

　　老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。

　　二、基本部分。

　　(一)出示花朵。

　　1.然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。

　　2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

　　(二)请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。

　　(三)分别出示物品图。

　　请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

　　(四)请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。

　　三、结束部分。

　　请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。

活动反思：

　　不管上什么课，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这细微之处，我也发现了自己身上的不足之处，由于教学经验的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经验才能有更多的进步。

12、中班数学教案《8的形成》含反思

活动目标：

　　1、通过操作活动，使幼儿知道7添上1是8，并能用语言加以描述。

　　2、培养幼儿按要求操作的习惯。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　教具：贴绒教具小鸭8只，小鱼8条，小虾8只，字卡1--8。

　　学具：雪花片

活动过程：

　　一、复习7以内的形成。

　　1、拍手游戏。

　　2、看数字做动作。(教师出示数字1--7，幼儿根据数字做相应数量的动作)

　　3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)

　　二、学习8的形成

　　1、出示贴绒教具(7只小鸭)提问"图上来了什么小动物?有几只?你是怎么看出来的?(教师可继续引导幼儿运用先看大数后接着数的方法进行目测数群)。我们可以用数字几来表示它们的数量?(数字7)

　　2、教师打开遮着的那只小鸭，问：现在草地上有几只小鸭了?是怎么变成8只小鸭的?(引导幼儿说出7只小鸭添上1只小鸭是8只小鸭)

　　3、创设情景，进一步学习8的形成)变雪花片：请小朋友先拿7个雪花片，想想怎样变成8个，(要求幼儿边操作边讲述"7个雪花片添上1个是8个雪花片))(教师出示7条小鱼)有几条小鱼?要让每只小鸭都能吃到小鱼怎么办?(请个别幼儿上前操作，幼儿集体检查、描述操作结果))

　　4、用同样的方法把7只虾成8只虾。

　　三、初步认识数字小朋友，8只小鸭、8条小鱼、8只小虾、8个雪花片可以用数字几来示它们的数量?(圆点，数字)

　　四、小结、请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么东西可以用数字来表示?

　　收拾用具后结束本次活动。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

13、中班数学教案《10以内数的守恒》含反思

活动目标

　　1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。

　　2、体验数守恒的有趣现象。

　　3、逐步树立自信心和创新意识。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

　　能尝试不同的排列方法

活动准备

　　教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干

活动过程

　　1、预备活动：

　　是有相互问候

　　2、集体活动。

　　*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。

　　引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

　　*进一步感知10以内等量物品的守恒。

　　请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。

　　3、分组活动。

　　师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧!

　　第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

　　第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

　　4、交流小结，收拾学具。

　　各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。

　　5、 活动结束

教学反思

　　数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

　　整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。

　　反思活动，有以下不足：

　　1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列很多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个遗憾。

　　2、 分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。

14、中班数学教案《有趣的数字》含反思

活动设计：

　　对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力。

活动目标：

　　1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

　　2、幼儿每人一份数字卡片

　　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

活动过程：

　　一、看图编电话号码。

　　(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

　　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

　　教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

　　(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

　　请各组派代表在黑板上贴数字

　　集体念号码 583469 583496 582734

　　验证号码的正确性，老师拨打电话。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

　　(数字排列的顺序不同)

　　(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

　　(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

　　相同的是什么?

　　(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

　　(3)区分6和9

　　问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

　　( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

　　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　　三、交流所收集的电话号码

　　增强幼儿有关电话方面的知识

　　(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

　　(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

　　四、给小动物编电话号码

　　(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

　　你编的电话是几位数的。

　　5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

课后反思：

　　在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

15、中班数学教案《6的形成与数数》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿学习数的兴趣。

　　2、锻炼幼儿的思维能力和手口一致的点数能力。

　　3、认识数字6、学习6的形成、理解6的真实含义。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重点难点：

　　重点：能手口一致的点数6个物体。

　　难点：掌握6的形成，知道5添1是6。

活动准备：

　　黑板小哨子1个6的数字磁铁1个数量为6的水果磁铁若干同色小花片若干

活动过程：

　　(一)、开始部分：以谈话的形式导入：“今天万老师给小朋友们带来了很多水果，你们看都有什么?”

　　(二)、基本部分：

　　1、学习6的形成。“你们点点看，我拿了几个梨?”“现在我又放上一个梨，你们再数数现在有几个梨?”“那谁能告诉大家，5添1是几?”“现在我要请小朋友仔细观察一下，5添几是6?”同幼儿一起通过点数来确定问题的答案。

　　2、认读数字6。出示数量为6的各种水果，让幼儿点数。出示数字6，教幼儿认读，并引导幼儿数字6像什么?出示哨子，6像哨子，加深幼儿印象。

　　3、请幼儿动手操作，练习6的点数。让幼儿根据老师的要求，从桌子上的小框里拿出数量相应的小花片。

　　4、让幼儿演示5添1是6。引导幼儿先拿出5个小花片，再拿出1个小花片，总共是6个小花片。引导幼儿变做边说。

　　(三)、结束部分：

　　1、活动小结，带幼儿一起回忆一下活动中出现的知识点。

　　2、鼓励小朋友在活动结束后继续寻找数量为6的物体。

活动延伸：

　　在户外活动中，带幼儿到院子中点数玩具。在区角活动中，让幼儿拨动算盘上的珠子，点数数字6。

活动反思：

　　在教学的整个过程中，幼儿兴趣很高，因此在最后的动手操作活动中幼儿都能熟练并正确的灵活摆放，6的形成与数数掌握很好。

16、中班数学教案《5的形成》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道4添上1 是5，5可以表示所有数量为5的物体。

　　2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具：水果图片、树叶图片若干

　　学具：树叶

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、拍手游戏：现在请小朋友跟着肖老师来玩拍手游戏

　　2、师：小朋友，肖老师问你，1添上1 是几?

　　幼：肖老师，我告诉你，1添上1是2.

　　师：小朋友，肖老师问你，2添上1是几?

　　、、、、、、

　　3、看数字做动作：教师出示数字1——4，幼儿根据数字做相应数量的

　　动作)

　　4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿

　　接着说2、3、4

　　二、学习5的形成

　　1、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。

　　2、苹果树上的果实成熟了，今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了

　　几个苹果，是怎么摘的/

　　教师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。

　　小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果?[.来源快思老师教案网]

　　小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧!

　　教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。

　　小黄狗一共摘了5个苹果。

　　3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，成了落叶。

　　教师演示一棵树上落下来了4片树叶。

　　接着又落下来了一片。

　　引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。

　　4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。

　　5、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上1是5.

　　三、拾落叶

　　1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗?

　　2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。

　　3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。

　　四、结束部分

　　小结

　　今天我们学习了4添上1是5。

　　请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。

17、中班数学教案《7的形成》含反思

活动目标：

　　1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。

　　2、体验数学操作和探索的乐趣。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

　　一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。

活动重点、难点：

　　重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。

　　难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。

活动过程：

　　(一)导入游戏：《老鼠和猫》

　　老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?

　　请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。

　　儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。(指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。)

　　例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰，反应最快。

　　(二)讲解操作：

　　1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。

　　教师讲述：刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!

　　提问幼儿：几只老鼠?我们一起点数。

　　教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物?

　　6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7。

　　2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。

　　提问幼儿：(1)有几个盘子。(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?

　　教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子?

　　教师总结：对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子，6添1是7。

　　3、发蛋糕。

　　教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。

　　提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。

　　教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?

　　量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列 。

　　教师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

　　4、发叉子。

　　请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢?(本文.来源：快思.教案网)(7个1)请幼儿点数，并说出总数。

　　(三)幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。

　　教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么?

　　1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢?

　　教师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，6添1是7。

　　2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿苹果比较多少后，再提问如果再添上1块奶酪是几块了?

　　教师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪，6添1是7。

　　3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后，提问：如果再添上1块糖果是几块?

　　教师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。

　　4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，如果再添上1个蓝莓是几个?

　　教师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7。

　　幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。

　　(四)放松游戏：(丰富幼儿的生活常识)

　　让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧!说出蛋糕

　　名字，并用身体表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活动反思：

　　从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容，我为教育活动制定了三个目标：

　　一、老鼠和猫的游戏导入，理解7的实际意义。

　　二、以吃蛋糕的情景导入，让幼儿初步掌握7的形成。

　　三、培养幼儿动手操作的能力。在操作中我采取了二个步骤：

　　(一)是通过故事图片的操作，让幼儿在表象认知中，初步感知7的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。

　　(二)通过操作智慧盒，让幼儿亲自操作，在实物认知中理解7的形成及数数，知道6、7之间的关系。我觉得游戏、故事以及操作，让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解，幼儿学习起来会很轻松。

　　通过这次活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些情景游戏，效果会更好。

　　以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及老师们多多指导，我会虚心接受，以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢!

教学反思：

　　在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。

18、中班数学教案《多变的图形》含反思

　　活动目标：

　　1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　　活动过程：

　　(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。

　　(二)基本部分： 第一次尝试活动：观察、思考。

　　l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

　　2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。) 第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　(1)请幼儿动手变一变(折纸)。 (2)请幼儿说说变化的结果： 正方形——变成了三角形还有长方形。 圆形——变成了半圆形、扇形。 长方形——变成了三角形，还有正方形

　　(三)结束部分：

　　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。<教案来.自:快思教案网>师生共同享受动手制作的快乐。

　　活动结束：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　【活动反思】

　　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

　　中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

　　通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

　　最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

　　第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。

　　第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

　　第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

　　所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

19、中班数学教案《5的加法》含反思

设计意图：

　　5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动目标：

　　1、 初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

　　2、 使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

　　3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

　　4、 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

　　活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法

　　活动难点：理解加法的意义。

活动准备：

　　1、课件

　　2.记录卡、铅笔、火车头饰

活动方法：

　　讲解法、演示法、操作法、练习法。

活动过程：

　　一、情景导入：

　　1、认识10以内的数字

　　2、听音乐跟老师做律动。

　　3、快速抢答，复习旧知：

　　小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?

　　小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!

　　二、认识加法，理解含义

　　1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!

　　他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)

　　教师板书：3

　　师：瞧，又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了)

　　教师板书：2

　　师：谁能将这件事连起来完整地说一说?

　　根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?)

　　2、引出课题：

　　师提问：① 3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，(板书课题：加法)领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号："+"，它叫加号(板书：3 + 2)，跟老师一起读：加号。

　　师：你能说一说加号表示什么意思吗?

　　加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。

　　② 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢?(5个)师板书：= 5

　　你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算)

　　A我们一起来数一数(指图数 1、2、3、4、5、)一共有5个。

　　B还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。

　　C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5)

　　你会读这个算式吗?(幼儿试读)

　　师板书： 读作： 3加2等于5。跟老师读一遍。

　　三、实际应用、强化新知

　　师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加?

　　生：想!

　　师：那我们就出发吧!(电脑课件展示：美丽的天鹅湖)

　　蓝天碧水，这里的景色多美呀。瞧，湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗?(课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落(图2)，加入到天鹅的行列。)

　　生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。

　　师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢?

　　师：看到大(2)班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢?你们愿意吗?(愿意)。

　　课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明?谁能用算式表示图的意思?

　　师：点拨总结小朋友们的回答

　　四、幼儿动手操作活动

　　小动物们说小朋友真聪明!他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的本领大?现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。

　　五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈

　　花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

　　幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。

　　六、游戏：开火车

　　是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

教学反思

　　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

20、中班数学教案《7的加法》含反思

【活动目标】

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】

　　1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

【活动过程】

　　一、开火车：复习7的组成

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?

　　幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

　　3、幼儿操作

　　4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢?

　　四、结束：

　　好，我们一起去水果店选购吧。

教学反思

　　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

21、中班数学教案《有趣的笔》含反思

活动目标：

　　1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。

　　2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　蜡笔，油画棒(红黄两色)各4支，勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。

活动过程：

　　一、导入活动，感知一维

　　1、师：你们知道制笔厂吗?(是生产笔的地方)今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?

　　他们生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔?(蜡笔、油画棒)那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢?(颜色、粗细、高矮、种类)解释种类

　　小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗?

　　师：那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分?

　　小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

　　2、第二道工序，给我们准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢?请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分?

　　请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。

　　小结：刚才我们按颜色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、进行二维的示范练习操作

　　1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔?(勾线笔、铅笔)

　　他们有什么不一样?(颜色、种类、有盖无盖、长短)

　　2、那看看我们又能帮什么忙了呢?工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢?(按照标志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什么?(标志)我们看看这些标志告诉我们什么?

　　出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。

　　一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。

　　3、这个工序怎么做你们明白了吗?那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　5、检验小结：看看分对了没有?

　　三、活动延伸，感知三维

　　1、师：看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么?谁知道?

　　2、出示几张三维的标志，让幼儿认识标志，感知三维

　　3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔)

活动反思：

　　整节课在一次次的修改中得到呈现，对于没有涉足过的数学活动，让我着实伤了脑筋。在设计课程开始，我一步步踏入数学的领域，分类是时常出现在我嘴边的话。

　　整个活动按照课的设计流程进行着，在活动中，常出现在语言活动中的话语与思考缠绕在这次活动中，环节虽清楚，但小结的话语不够到位。对于孩子的回答不能很好的去提升与点评。课后教师的点评让我收获极大，理清了自己感到困惑的问题，同时也让自己对于分类的概念上问题提升了一个层面。针对提供分类的材料上，要更细心的去挖掘孩子的想法，与材料所带来的问题，可以再第一环节的材料上进行更改，也可以换种方法给孩子出示标志进行操作，针对孩子的年龄特点更好的去设计。

　　一次数学的分类，给我开启了一扇数学领域的小门，虽然课上的并不是很好，但思想上却开始被奥妙的它所吸引。相信继续去学习，大门会为我敞开。

22、中班数学教案《有趣的图形》含反思

活动设计背景：

　　中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、叁角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标：

　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、叁角形、正方形的基本特征，能够区分叁种几何图形。

　　2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3、激发幼儿探索的欲望。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点

　　活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。

活动准备

　　1、叁种几何图形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、课件《图形变变变》

活动过程

　　一、开始部分：教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。

　　(孩子入座)师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么?

　　(1)、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”　摸出正方形，问：“这是什么?(正方形的卡片)小朋友们真棒!“正方形有四条边它们一样长”问："我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)小朋友真棒!那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。

　　(2)、再念魔法：“罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长，一边“短”，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。

　　(3)再念魔法：“罗老师又要变魔法啦!来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了叁角形”(正方形对折)叁条边，叁个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是叁角形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。

　　师:小朋友们真棒，认识了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了?魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)“机器人”。现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?(表扬)。

　　“魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出叁幅图，”教师用魔法棒“变”出另外的几幅图画，现在我想请小朋友来找一找。

　　二、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!小朋友们，你们看都是谁啊?”魔法变!变!变!(“变”出叁种小动物)师：“咦!这叁个小动物好像不高兴，我们来问问他们怎么了。”

　　“小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦?”

　　(小动物说话：)“我们找不到家了!”

　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

　　幼：愿意。

　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把叁种几何图形的卡片发给幼儿)师：“小动物说它们的房子都是有形状的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是叁角形的，小朋友们看到叁角形的‘房子’了吗?”让幼儿把叁角形的卡片举起来。

　　师：“小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了”。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可高兴了。”(把叁种小动物分别“送到”相应的“房子”里)(叁)、结束部分：让幼儿巩固对叁种几何图形的认识。

　　师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示叁种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

　　师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”开着火车回家去

教学反思：

　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

23、中班数学教案《蔬菜丰收了》含反思

　　活动目标：

　　1.复习6以内数字的认读，尝试点数并按数取物。

　　2.比较数量的多少，能够将蔬菜按照从少到多的顺序排列。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1.6块菜地(背景图上粘贴各类蔬菜)

　　2.人手一份购物单，教师用购物单

　　活动过程：

　　一、按数取物——采摘蔬菜

　　1.观察购物单

　　师：菜园里的蔬菜成熟了，我是超市经理，要进些蔬菜来卖，想请大家帮忙去采摘一些美味的蔬菜。

　　师：采摘蔬菜需要根据购物单去摘，谁知道这张购物单的意思?去摘什么菜，数一数，一共有几种蔬菜?摘多少?请你来试一试。(请个别幼儿从蔬菜园中摘取蔬菜，一边摘一边点数，并说出总数。)

　　2. 幼儿取购物单，根据购物单到菜地采摘蔬菜。

　　3.集中讨论

　　师：看看自己摘了几种蔬菜，每一种蔬菜有多少。

　　(幼儿点数验证，纠正错误)

　　师：我们看看这份购物单上采的蔬菜数量对吗?(.来源快思老师教案网)少了什么?少了几个?怎么办?(添上*个**)

　　二、按序排列——整理蔬菜

　　1.学习按序排列蔬菜

　　师：我们来看看这份购物单上什么蔬菜最多，什么蔬菜最少?

　　师：怎样排队，让人一眼就看出哪种蔬菜最少，哪种蔬菜多一点，哪种蔬菜更多?请你来排一排(个别幼儿示范)

　　师：排的时候我们先要找出数量最少的排在最上面，然后看看剩下的蔬菜中哪种少?

　　师：请大家也来排一排，排之前我们先要检查什么?如果数量不对怎么办?(幼儿尝试根据从多到少或从少到多的顺序排列蔬菜)

　　2.集中讨论

　　师：大家互相看看排得对不对。(幼儿互相检查)

　　师：看一看这里排得怎么样?(幼儿观察并纠错)

　　三、送蔬菜

　　师：现在请大家将菜送到超市里来吧。

　　教学反思

　　在长期传统的数学教育方式下，幼儿对数学知识的学习充满恐惧。因此，要让学习主体回到幼儿本身，让幼儿从兴趣中产生动机，培养幼儿主体探索、操作建构知识的能力。考虑到孩子们对水果的喜爱之情，水果成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。我通过手指游戏、摘果子、、送果子、运果子，不断激起孩子们数数的兴趣，激发孩子们去探索和运用不同的数数方法和将相应的数量与数字相匹配。

　　在各环节的设计上，我根据我班孩子对数的已有经验，由易到难、层层递进的开展活动。(.来源快思老师教案网)从今天的活动现场来看，孩子们运用较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法，积累了这方面数数的经验，知道了数数要数得正确一定要数仔细，不能漏数。在摘果子的环节中，既有对前数几种水果中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数，同时小结了数数在正确方法。而设计最后一个环节的游戏，一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的数数方法的思考，另一方面是我觉得数数的方法千差万别，通过游戏也能启发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法。

　　在这个活动中，前半部分教师与幼儿的配合还比较默契，后半部分(送水果回家时)，秩序有点乱，如果我能以小组为单位，逐一上来将水果放入车中，既有序，又能观察到每个幼儿的表现。

　　通过这一课时，我想我们今后在教学活动中可以注意以下几点，对我们以后的教学有很大帮助，让幼儿更热爱学习：

　　1、以幼儿最感兴趣的“生活化”内容，融入数理概念的知识，让幼儿主动轻松地学习数学的知识，并保持浓厚的兴趣。

　　2、以有趣的“游戏化”形式进行活动，让幼儿自行探索发现，建立起经验、沟通、创造的学习过程。

　　3、以丰富变化的“多程序”“多模式”题型练习，配合操作道具，让幼儿建立起实验、讨论与表现一致的学习过程。

24、中班优秀数学教案《学习8的守恒》含反思

　　【活动目标】

　　1、让幼儿在操作活动中感知理解数的守恒。

　　2、训练幼儿注意观察、分析、判断等思维能力。

　　3、发展幼儿的口语表达能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、演示板一套，小插板每人一套。

　　2、音乐《茉莉花》。

　　【活动重点】学习数的守恒。

　　【活动难点】理解数的守恒的含义。

　　【活动过程】

　　一、幼儿听音乐进入教室，有序取洞洞板、学具入座。

　　二、情景导入

　　师：春天来了，小树发芽了，草地上开满了鲜花，小燕子从南方飞回来了，蝴蝶也穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去。我们邀请它们来和小朋友们做游戏吧!快欢迎8只小燕子，8只蝴蝶。(请幼儿取出8只小鸡，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行)。

　　三、学习8的守恒

　　1、师：今天蝴蝶和小燕子来到了公园为小动物们表演“花样飞行”，让我们一起来数一数蝴蝶和小燕子各有多少只?(要求幼儿手口一致)。幼：它们的数量相等，都是8只。

　　2、师：首先请蝴蝶来表演，教师指导幼儿说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是漂亮的飞行员。”边请幼儿将每只蝴蝶依次拉长距离斜着摆放。

　　3、请幼儿观察棋子提问：“蝴蝶和小燕子的数量一样多吗?

　　(1)请幼儿说出一样多或不一样多的理由。

　　(2)引导幼儿思考蝴蝶的位置和形式变化，数量还一样多吗?

　　(3)请幼儿将蝴蝶重新摆回第二行，用对应比较法验证，得出结论：即蝴蝶的数量，不会因摆放形式和位置的变化而改变。

　　4、或进一步理解数的守恒

　　(1)师：刚才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的为小燕子让开了位置，飞到了第10列。师幼边说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是飞行的小行家，边说边将8只小燕子拉长距离摆成两纵队。

　　(2)请幼儿观察小燕子和蝴蝶的数量还一样多吗?为什么?

　　(3)小燕子队形发生变化但数量没有改变。

　　(4)请幼儿将小燕子摆放到第9列，用对应比较法验证数量是一样的。

　　四、自由探索：

　　师：蝴蝶和小燕子都飞累了，回家休息了，请幼儿依次将蝴蝶和小燕子的图案朝下，变成8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子来摆一摆。

　　(1)请幼儿说出自己想将8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子摆成什么图形物品。(三角形、长方形、方形、树、房子等等)

　　(2)幼儿自由探索两种棋子的摆放形状的不一样但数量还一样多吗?为什么?

　　小结：无论形状怎样变化，棋子的数量还是一样多。

　　五、游戏《马兰花》

　　请幼儿分组，每组人数为8人，随音乐一起边玩游戏边说儿歌，音乐结束后，每组的队形都不一样，人数没有变化，进一步验证了8的守恒。

　　六、请幼儿送棋子回家，结束活动。

　　活动延伸：引导幼儿在平时搭积木时玩一玩数的守恒。

　　【活动反思】

　　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

　　中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

　　通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

　　最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

　　第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。

　　第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

　　第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

　　所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

25、中班数学教案活动《数的守恒》含反思

教学目标：

　　1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。

　　2、培养幼儿对数的兴趣,从而发展幼儿的思维想象能力。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点难点：

　　教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

　　教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学准备：

　　1、情景表演(数量相同,大小不同,引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。

　　2、课件(制作大小不一,颜色不一,排列不一的花)

　　3、操作材料,用卡纸做的三角形(2个颜色,大小)

教学过程：

　　一、引题,运用情景表演

　　(请两个中班的小朋友来表演,表演叙述,出事两个小动物和两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多，接着就发生争执)

　　提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢,让老师去看看,看看有什么要帮忙的?

　　(从中引入数的守恒,教师可小结虽然箩筐的大小不一,但里面装的东西的数量是不变的,是一样多的)

　　二、学习数的守恒

　　1、看课件

　　(1)、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观察,说说什么不同?并数数数量是不是相同的。

　　小结：刚才的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是5。

　　(2)、出示大小不同的两幅画,先让幼儿观察,提问：大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?

　　小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。

　　(3)、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观察,他们哪里不同?哪里是一样的?

　　小结：虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一样的,都是5。

　　三、幼儿操作

　　(1)、老师告诉幼儿操作的方法,每个小朋友只能拿5个图形宝宝,组成不同形状的图形。

　　(2)、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小朋友看,让他自己说说。(自己的方案)

　　四、老师总结

　　刚才啊,4组小朋友选上来的代表啊,各个都棒极了,都用不同的方法演示了,其实啊我们的生活中啊,还有许多像颜色不同,大小不同,但数量是相同的东西,下面老师就带你们去一起找找吧。

教学反思：

　　数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

　　整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。

26、幼儿园中班数学教案《6的组成》含反思

　　设计思路：

　　二期课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新&;lt lt;纲要&;gt gt;要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。在此基础上，中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。依据二期课改的理念及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

　　目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　准备：

　　花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等

　　过程：

　　一、凑数游戏《苹果和生梨》

　　请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。

　　春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。

　　二、幼儿分组操作

　　1、根据自己的能力选择游戏。

　　2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。

　　三、幼儿交流讨论

　　1、教师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴，能把自己的发现记录在纸上，谁愿意来介绍自己的发现?在玩的过程中你发现了什么?

　　2、幼儿各自介绍自己的发现。

　　四、学习6的组成

　　1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫?用数字几来表示?.来源快思老师教案网;看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

　　2、幼儿自主讲述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法?

　　3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。 我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐，幼儿做开汽车动作) 数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物?(各种糖果)国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗?如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

　　活动反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

27、中班数学教案《有趣的纽扣》含反思

　　活动设计背景

　　中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

　　活动目标

　　1、在活动中主动探索发现分类的方法。

　　2、学会用多种分类的方法进行分类。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　学会用多种分类的方法进行分类。

　　活动准备

　　1.教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。

　　2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

　　3.衣服形状的图卡一张。

　　4.分类操作盘幼儿人手一个。

　　活动过程

　　一、导入主题，激发兴趣。

　　1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。

　　2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。<.本文来源:快思教案.网>

　　3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

　　4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

　　二、游戏活动：找找好朋友。

　　1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)

　　2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

　　①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”

　　②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。)

　　3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

　　三、自由分类活动。

　　1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

　　2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)

　　活动延伸：

　　1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

　　2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

　　教学反思

　　通过这次数学活动，学生在游戏中主动探索到根据物体不同的性质进行分类，并学习到了各种分类的方法。这次活动让我感触很深的是兴趣是最好的老师，因为孩子对游戏感兴趣，所以学起来也比较快。

28、中班数学教案《水果丰收了》含反思

　　活动目标：

　　1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识.

　　2、将相应的数量与数字相匹配。

　　3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。

　　2、贴有1—5数字的汽车图。

　　3、1—5的水果图若干。

　　4、磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、参观果园

　　1、 师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀?

　　2、 出示果树

　　3、 师：请小朋友说说看每种水果都有几个呀?

　　二、摘水果

　　1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢?为什么呀?

　　(一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果!)

　　幼儿A：我看到了石榴，我最喜欢吃了。

　　幼儿B：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。

　　2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗?(.教案来自:快思教.案网)

　　3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。

　　(听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果)

　　4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果?

　　幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。

　　幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。

　　三、送水果

　　嘀嘀嘀，开来了汽车。(出示汽车)

　　1、师：开来几辆汽车?帮汽车排排队。(请一个小朋友按1-5的顺序排好)

　　2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧!请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢?(幼儿讨论)

　　幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。

　　幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。

　　3、送水果

　　师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。(老师巡查，辅导)

　　4、运水果

　　“嘀嘀嘀，汽车出发了“(幼儿开着汽车出活动室)

　　活动反思：

　　这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。

　　但这节课上还有很多不足之处，如教学内容有点简单，对大部分幼儿来说没有挑战性，并且在送水果的环节有点混乱，在此之前我没有设想周到。 在以后的教学中我会更加努力，不断完善我的教学。

29、中班数学教案《6以内数的守恒》

　　设计意图：

　　中班幼儿对数的形成已经有了一定的了解。因此，我们设计这个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，既激发幼儿学数学的兴趣及对幼儿进行社会化教育，又让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不变。另外，在幼儿操作练习部分，我们采用电脑作为幼儿的学具，让幼儿在玩游戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，达到在玩中轻松学数学的目的。

　　活动目标：

　　(1)通过活动让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不变。

　　(2)通过视听结合及玩中学的方式，激发幼儿学数学的兴趣。

　　(3)对幼儿进行社会化教育，培养幼儿心中有他人、关爱他人的情感。

　　活动准备：

　　多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐

　　配套课件：中班数学课件《6以内数的守恒》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2595.html

　　活动过程：

　　(一)活动前导语

　　小朋友，我想讲一个故事，你们想不想听?<教案来.自:快思教案网>(想)让我们一起来听一听故事中说了些什么吧!

　　(二)活动中

　　1、出示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔)

　　兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈妈生病了，“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们商量要去找些有营养的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来!于是，它们提着篮子出门了。

　　中班数学教案《6以内数的守恒》含PPT课件

　　3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰)

　　它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，一定很好吃吧!小白拔了许多白萝卜，小灰拔了许多红萝卜。请小朋友比一比，小白和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多?为什么?

　　教师小结：虽然萝卜颜色不一样，排列形式和大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。

　　4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树，大小、排列各异、小白、小灰)

　　“哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多， 还是梨多?”小灰回答不了小白提出的问题，它请小朋友帮助回答。(幼儿回答)

　　教师小结：虽然苹果和梨的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。

　　5、出示课件5(开满鲜花的草地、小白、小灰)

　　小白、小灰提着满满一篮子食物准备回家了。它们在路上看见五颜六色的鲜花。“哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈一定很高兴!”于是，它们采了一些鲜花。

　　6、出示课件6(小白和红花、小灰和黄花)

　　请小朋友比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，还是一样多?为什么?

　　教师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6朵，所以它们一样多。

　　7、出示课件7(兔妈妈、小白、小灰)

　　小白、小灰高高兴兴地回到了家。兔妈妈见自己的孩子知道关心自己、体贴自己，高兴得病都好了。

　　8、随音乐进行歌表演《和你在一起》，出示课件7中兔妈妈、小白、小灰在跳舞。

　　教师总结：小朋友，你们在生活中也会关心别人吗?老师来,源:qu,laoshi教案.网相信你们只要心中有他人，处处为他人着想，你就一定会成为和小白、小灰一样的好孩子!

　　延伸活动：

　　上机进行电脑操作练习。

　　教师示范一道电脑操作题，并演示进行游戏的方法，幼儿有序地上机操作，教师巡回指导。

30、中班数学优秀教案《数的守恒》含反思

　　教学目标：

　　1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰，并理解体验5以内数的守恒。

　　2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　教学重点难点：

　　教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

　　教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

　　教学准备：

　　1、情景表演(数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。

　　2、课件(制作大小不一，颜色不一，排列不一的花)

　　3、操作材料，用卡纸做的三角形(2个颜色，大小)

　　教学过程：

　　一、景表演

　　提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的?

　　(从中引入数的守恒，教师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的)

　　二、学习数的守恒

　　1、看课件

　　(1)、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观察，说说什么不同?并数数数量是不是相同的。

　　小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。

　　(2)、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观察，提问：大的有几朵?"屈,老师.教案,网出,处!小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?

　　小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

　　(3)、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，他们哪里不同?哪里是一样的?

　　小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

　　三、幼儿操作

　　(1)、老师告诉幼儿操作的方法，每个小朋友只能拿5个图形宝宝，组成不同形状的图形。

　　(2)、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说。(自己的方案)

　　四、老师总结

　　刚才啊，4组小朋友选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

　　教学反思：

　　数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

　　整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。

31、中班数学教案《7的形成和数数》含反思

　　活动目标：

　　1、体验在玩中学的快乐。

　　2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。

　　3、学习7的形成，认读数字7。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。

　　活动难点：理解7的实际意义。

　　活动准备：

　　白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。

　　2、复习6的形成和数数

　　师：瞧!小矮人真的来了!

　　出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5个)

　　又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?(6个)

　　问：5添1是几?一起数一数。<来.源快思教.案网>

　　二、新授7的形成和数数

　　1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示 ?

　　出示相应的圆点。

　　又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?

　　6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个)，后来的一个小矮人用几个圆点表示?出示一个圆点。

　　6个圆点添上1个圆点是几个圆点?6添1是几?

　　小结：6添1是7。

　　2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果

　　问：摘了几个苹果(6个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果?

　　6添1是几?

　　3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!

　　每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。

　　可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀?请小朋友再送一朵花，现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几?

　　小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。

　　4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友

　　请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果?

　　6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果?6添1是几?

　　三、理解7的实际意义，认读数字7

　　1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示?出示数字卡片7，7象什么?

　　2、还有什么东西可以用数字7来表示?

　　小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。

　　3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。

　　四、活动延伸

　　和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。

32、中班数学优秀教案《10的守恒》含反思

　　探索、发现生活中的多样性及特征。

33、中班数学教案《春天的花》含反思

　　活动目标

　　1.感知9以内物体的数量，初步理解数的实际意义。

　　2.能为不同数量的物体匹配相应的数字，并用动作准确地表达比x多1的数量。

　　3.体验动手动脑参与数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1.数学挂图1、2中数卡1一9，金盏菊卡片6张、月季卡片7张、郁金香卡片8张、百合花卡片8张、梅花卡片9张、迎春花卡片9张。

　　2.数学操作材料1、2、4 中数卡6--9、点卡6--9、数量为6-9的动物卡，人手1份; 点卡和动物卡放在小碗里，数卡放在小碗下。

　　活动过程

　　1.游戏: 看数拍手。

　　教师逐一出示教学挂图1中的数卡1- 7，说: 今天我们又来玩看数拍手的游戏了，我出一张数卡，请小朋友拍出比它多1的数，拍完后，你要说清楚"我拍的是x，X比x多1"。

　　教师带领幼儿玩游戏数次后，再让幼儿分组继续玩。

　　2.感知9以内物品的数量。

　　教师将花散放在黑板上，说: 春天到了，许多花开了。请你把相同的花放在一起，然后数数每种花各有几朵。

　　请几名幼儿将每种花归类，并说出每种花的数量。其他幼儿观察该幼儿的操作，并和教师一起判断是否正确。

　　3.按数量为每种花匹配数卡。

　　教师出示教学挂图1中数卡6--9，说: 请小朋友根据每种花的数量，(教案出自：快思教案网)帮它们找相应的数字做朋友，想想几朵花应该找数字几做朋友。

　　请若干幼儿到前面操作。

　　教师: 小朋友在每种花下面都放了一张数卡，想想哪种花下面的数卡可以省去，为什么? 引导幼儿理解8朵郁金香和8 朵百合花可以放在一起，用一个数字8来表示。8既可以表示8朵郁金香，又可以表示8朵百合花。

　　知道任何一个数字都可以表示该数量的所有物品。

　　4.幼儿操作活动: 找朋友。

　　教师: 请小朋友拿出小碗里的点卡和动物卡，数数每张卡片上有几个点或几只动物，把它们按顺序排排队，再把对应的数卡朋友放在它们下面。

　　幼儿操作，教师巡回指导，发现幼儿的不同操作方法和典型问题。

　　请幼儿在集体面前展示自己的操作结果，并讲述理由。教师可指着数量为9的所有卡片，提问: 这几张卡片上各有几个点? 可以用数字几表示? 为什么一个数字9，就可以表示这里所有卡片上物体的数量?引导幼儿说出"卡片上物体数量都是9，所以用数字9表示，数字9表示所有数量为9的物体"。

　　教学反思：

　　内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

34、中班数学教案《彩色的风筝》含反思

　　活动目标：

　　1、 能将风筝的不同区块分解为颜色和形状两种我特性。

　　2、 能进行颜色、形状和空间位置的二次对应关系练习。

　　3、 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、 孔雀、鳄鱼、大象、小马的图片各一张。

　　2、 菱形格

　　3、 三角形、圆形、正方形和菱形图卡各一张。

　　4、 红色、黄色、蓝色、绿色纸卡各一张

　　5、 幼儿用书、教学挂图

　　活动过程：

　　1、 游戏：“我演你猜”

　　教师做动作请幼儿猜一猜是什么小动物?幼儿模仿教师用相应手、脚做相应的动作;教师出示菱形格，把四种动物分别放在菱形格里相应的位置。

　　2、 游戏开始 教师在菱形格的某个位置出示小动物的图片，幼儿看到什么动物就对应某个部位做相应的动作。

　　慢慢过渡到只在菱形格的某个位子打勾，幼儿看到在哪个位置有勾就做什么动作。“本文来源:屈,老;师教案.网”即将菱形格相应的位置和动作建立起对应关系 复习几种常见的图形，如三角形、圆形、正方形、菱形，将勾换成各种形状继续游戏。

　　复习几种常见的颜色如红、黄、蓝、绿，再将图开换成颜色继续游戏

　　3、 打开幼儿用书或观看挂图，完成连线练习。

　　教师交代题意并示范做题方法，请幼儿按照要求进行连线。

　　教师指导帮助能力较差，或没有弄清楚题意的幼儿 幼儿之间互相检查，交流讨论。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

35、中班数学教案《春天的朋友》含反思

　　活动设计背景

　　新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的排序规律并体验到数学的重要和有趣。其实幼儿的一日生活中到处都渗透着数学知识，比如：在幼儿做操排队时，我经常问问幼儿：“谁排在第一，第二，第三……，”让幼儿形成了序数的概念，数学来源于生活，并结合春天的特点，我设计了主题《春天的朋友》的数学活动。

　　活动目标

　　1、掌握7以内数的排列顺序。

　　2、感知物品排列的顺序与序数词的对应关系。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　能给打乱的数字按顺序排列。

　　活动准备

　　1、7张自制反映春天景物特征的图片。

　　2、数字1——7的卡片若干。

　　3、春天花园图。

　　活动过程

　　一、师幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友(师一一出示7幅春天景物图)，并数一数。

　　二、教师出示1——7的数字宝宝给小朋友认读。并要求用数字说量词，如：7个苹果……

　　三、编号游戏。

　　1、7名幼儿拿着数字卡片按1——7的顺序排队，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......

　　齐读数字1——7。<.本文来源:快思教案.网>

　　2、7名幼儿上黑板给春天的朋友按1——7的顺序编号，全班齐读数字1——7。

　　四、幼儿操作。

　　1、幼儿分组合作按1——7的顺序排列，(每组7人，每人拿一张数字卡片)。

　　2、展示结果，请2名幼儿上黑板给春天花园图(打乱数字顺序)按顺序排列。

　　3、师幼点评，纠正错误。

　　教学反思

　　1、《纲要》中指出：数学活动应当生活化、游戏化、趣味化，帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，情景图与游戏相结合，并渗透数学教育，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿兴趣很浓。

　　2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识，如：拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”让幼儿在轻松愉快的游戏活动中完成教学目标，体现了愉快教学法。

　　3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。

　　4、幼儿积极参与活动，能一边数数一边用手指点数。

　　不足之处：

　　1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。

　　2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。

　　3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。

　　解决策略：

　　1、 在今后的工作中注意积累经验，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。

　　2、 设计的提问的方式要多样化并带有启发性，及时点拨，规范孩子的数学语言。

　　3、 善于发现课堂中的个别差异，及时引导，处理好细节教育。

36、幼儿园中班数学教案《神秘的礼物》

　　幼儿园中班上学期数学教案《神秘的礼物》

　　【活动目标】

　　1、在“开锁”的游戏情景中，尝试按不同的图形(圆形、方形、三角形)进行分类数数。

　　2、体验分享礼物的快乐。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　【活动准备】

　　媒体课件、幼儿操作材料(图形奖券插板、数字卡片)、兑奖处。

　　【活动过程】

　　一、神秘的礼物——引发学习兴趣。

　　1、出示方脸公公和圆脸婆婆：谁来了?快要过圣诞节了，瞧!他们给我们中一班的孩子送来了一个大礼物箱，猜猜里面可能会是什么礼物呢?(幼儿自由讲述)

　　2、提问：怎么才能打开呢?(用钥匙将锁打开)

　　二、打开礼物盒——尝试用不同的方法数图形(圆形和方形)

　　1、游戏“开锁”

　　(1)打开第一把锁——复习巩固依次数封闭式图形

　　出示图形密码锁：这是一把图形密码锁，上面有什么图形?(圆形)有几个圆形?(幼儿数数，并说说自己的方法)

　　小结：当同种图形围成一圈排列的时候，我们可以认准其中的一个图形，然后一个接一个的数，不能重复。

　　出示2把钥匙，引导幼儿以站立和坐下的方式进行选择，并说说理由。

　　集体验证，媒体开锁。

　　(2)打开第二把锁——尝试按图形大小顺序数组合状图形

　　出示锁上的图形：这把锁上有什么图形?(圆形和方形)这些图形一样大小吗?

　　出示钥匙，引导幼儿发现打不开锁的秘密。(钥匙上缺少了一个数字)

　　幼儿解读钥匙上的数字代表什么?(锁的图案上有3个圆形钥匙的圆形里就填上数字3，图案上有几个方形就在钥匙的方形里填上数字几)

　　幼儿数图形，并用手势表示自己的答案。

　　集体验证，幼儿分享数数经验。

　　小结：当同一种图形有大小时，我们可以先数大的，再数中的，最后数小的，或者反过来先数小的，再数中的，最后数大的，这样就不容易漏数了。

　　(3)打开第三把锁——尝试从里至外(或从外至里)的顺序数重叠状图形

　　出示锁上的图形：引导幼儿发现这些图形有的在外面，有的套在里面。

　　出示3把钥匙，引导幼儿拿出操作纸仔细数数。

　　个别幼儿说说选择的理由，并分享自己数图形的方法。

　　小结：当同一种图形有的在外，(快思 )有的在里面时，我们可以先数外面，再数里面，或者反过来，先数里面，再数外面。

　　2、寻找“密码”。

　　(1)出示奖券：原来，方脸公公和圆脸奶奶送给我们的礼物是什么呀?(奖券)奖券有什么用?(更换礼物)

　　(2)引导幼儿发现寻找密码的方法(数一数图案中上几个圆形就在圆形的问号上插上数字几，图案上有几个方形就在方形的问号上插上数字几)

　　(3)教师讲解示范后，幼儿找到自己的奖券兑奖处去寻找上面的密码。

　　三、分享礼物。

　　1、幼儿找到“密码”后到领奖处更换奖品。

　　2、集体帮助没有换到奖品的幼儿取得成功。

37、幼儿园中班数学教案《7的加法》反思

　　【活动目标】

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　【活动过程】

　　一、开火车：复习7的组成

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?

　　幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

　　3、幼儿操作

　　4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢?

　　四、结束：

　　好，我们一起去水果店选购吧。

　　教学反思

　　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

38、幼儿园中班数学教案《8以内数的守恒》反思

　　小兔子带小朋友进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿通过摆弄实物，不断变换排列形式，进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、大小的影响，他们都是一样多。(摆弄时，教师不但巡视，提醒幼儿互相讲述)

　　幼儿园中班教学活动设计教案：8以内数的守恒

　　一、活动目标:

　　1、通过参观"智力宫"的游戏活动，使幼儿能根据两组物体不同排列的变化，正确点数8以内数量的物体。

　　2、让幼儿学会观察的方法，掌握观察的顺序，培养幼儿初步的比较、分析及口语表达能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　二、环境创设

　　智力宫的游戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。)

　　三、教学进行

　　(一)出示木偶、激发幼儿兴趣

　　教师："小朋友，你们看谁来了?(小兔)小兔子今天要给小朋友当回向导，带你们去参观'智力宫'，看谁参观时观察得最仔细，最能动脑筋，小兔子就和他做朋友"。

　　(二)参观智力宫，了解8以内数的守恒。

　　1、第一智力角：大小相同的积木排成稀密不同的两排，引导幼儿从左到右、从前往后，仔细的观察。

　　提问：这是什么?第一牌积木和第二排积木哪排多?哪排少?

　　幼儿观察后回答，如有不同意见，引导幼儿点数后，得出正确答案。

　　教师：小朋友们讲得真好，这两排积木大小是一样的，但一排摆得稀，一排摆得密，它们都是4，是一样多的。

　　2、第二智力角：大小不同的皮球各5个，摆成稀密不同的两排。

　　提问;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，还是小皮球多?为什么?

　　幼儿通过点数、默数后，告诉观察的结果。教师不断的用语言激发，调动幼儿观察和求知欲的兴趣。

　　教师总结;大皮球和小皮球一样多，都是5个，只是它们的大小不同，稀密不同。

　　3、第三智力角：出示小兔子带给小朋友的礼物，每人一张卡片。

　　(1)请幼儿每人取一张小卡片，仔细观察卡片上的两组物体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么?

　　(2)幼儿交换卡片互相讨论并说出原因，(每张卡片上所画的物体不一样，大小各异，排列形式各异。)

　　4、第四智力角：小兔请小朋友看节目表演。

　　(1)在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引导幼儿观察，谁多，谁少?一样多吗?为什么?

　　(2)第二次跳舞散乱排列，引导幼儿观察，谁会想到多、谁少、还是一样多?

　　教师：小朋友看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样改变他们的排列形式，他们的数量没有变，都是8

　　四、幼儿动手操作联系，进一步掌握8的数守恒。

　　小兔子带小朋友进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿通过摆弄实物，不断变换排列形式，进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、大小的影响，他们都是一样多。(摆弄时，教师不但巡视，提醒幼儿互相讲述)

　　五、结束

　　小兔说："今天小朋友真能干，学到很多本领，小兔子真高兴，想和大家一起做游戏"。小兔带小朋友出智力宫。

　　反思：这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。