《啄木鸟》教学设计

《啄木鸟》教学设计

《啄木鸟》教学设计之三
仙桃市大新路小学创造教育实验部 付艳
　　教材分析：
　　本课是北师大版第二册实验教材第五单元的内容。课文描述的是苹果树生病了，请来几位医生，只有啄木鸟为它治好了。文章内容浅显易懂，情节生动有趣。学生通过学习课文，能够了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，培养学生自主合作的识字、阅读能力。
　　教学目标：
　　　1、会认14个生字，多音字“干”，认识言字旁，培养学生一定的独立识字能力。
　　　2、培养学生自学能力和小组合作意识，掌握更多的识字方法，激发学生阅读兴趣。
　　　3、了解动物是人类的朋友，树立保护动物的意识。
　　教学重点：①认识14个生字；②鼓励学生有感情地朗读。
　　教学难点：了解动物各有所长，是人类的好朋友。
　　教学准备：字卡、词卡、图片。
　　教学过程：

　　一、激发情趣，导入新课：
　　1、同学们，上学期我们已经和好多小动物交上了朋友，读过它们的故事，比如说那只想飞的乌龟呀，爱做梦的小鱼呀，还有勤劳的小母鸡种出了金灿灿的稻子，聪明的乌雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜欢它们。今天，老师又给你们带来了一位新朋友。瞧，它来了！（出示啄木鸟图，贴在黑板上画的苹果树旁）你们认识它吗？（生：啄木鸟）
　　2、那咱们还得认识它的名字（板书课题）“啄”和嘴巴有关系，所以是口字旁（齐读课题）你们了解啄木鸟吗？（生发言）
　　3、啄木鸟是大名鼎鼎的森林医生（贴药箱），它的工作可忙啦。今天一大早，它就背上药箱出发了，去哪儿呢？请同学们打开课本，听老师读课文就明白了。大家仔细听，听完了给我评一评。
　　二、教师引导，自主合作
　　1、范读，学生评价。（让学生尝试主动评价，初步感知如何运用正确的语调、语气来朗读）
　　2、识字
　　①小组识字
　　要读好课文，咱们得先认字。大家看着识字条认一认，再和坐在一起的同学想想办法，怎样才记得快、记得牢。
　　②挑字。（师在黑板上贴出“鹰、干、术、气、对、病、棵”字卡）
　　师：这儿有几个调皮的字娃娃，它们藏在老师说的一个词或一句话里，大家仔细听看谁能把它挑出来。（师出题、指名挑字）
　　（剩下三张字卡）哪位小老师也能出道题？
　　③小老师领读其余的字卡。
　　④师出示词语卡，分男、女生齐读。
　　3、遇到不认识的字怎么办？（复习识字方法）自读课文。
　　4、比赛读书
　　去找好朋友一起读，或是找读书厉害的同学挑战。有不够好的地方就给伙伴指出来，读完了读的好就给自己画苹果。　
　　5、检查朗读，指导读
　　①谁愿意把自己读得最棒的一段话读给大家听听？
　　（指名读，生评）
　　②可以邀请好朋友和你一块儿读（或者：谁愿意和他一块儿读？）
　　③几人合读，把课文完整的读一读。师生互评。
　　6、读了课文，谁来说说，苹果树的病是怎么治好的？看插图，师讲解啄木鸟的生理特点，说明啄木鸟为什么会给树治病。
　　7、今天来的三位医生，谁的本领大？
　　（大多数学生会选择啄木鸟，可以设计问题：这几天，麦田里有了老鼠，谁能去帮忙？老梨树的叶子上长了虫，谁去给它治病？）
　　师小结：大自然中还有许多动物好朋友，青蛙、乌鸦、老鹰……它们的本领各不相同，但都能消灭害虫保护树木和庄稼，是人类的好朋友，我们应该爱护它们。
　　三、创设情境，师生共演：
　　1、师生共同给苹果树画笑脸，画苹果。
　　2、苹果树的病好了，它笑得多甜啊！大家都为它感到高兴，咱们一起来把这个故事演一演吧。老师扮演苹果树，学生自由选择角色。
　　四、认识偏旁，练习书写：
　　1、复习词语，齐读新词。
　　2、认识“”。
　　带言字旁的字很多，大家能说出几个吗？（说、谈、讲、认、评、话、读……）
　　言字旁的意思就是“说话”，这些字都是人们在用语言表达。知道了偏旁的意思，可以帮助我们认字、识字、理解字。
　　3、描写字本：请“小老师”在田字格中教书写。
　　4、学生练写。
　　五、课外延伸，拓展学习
　　回家后，把今天认识的几位动物朋友介绍给爸爸妈妈。大家再去问一问，查一查资料，还有哪些动物也有了不起的本领，也可以收集它们的图片资料，然后把它介绍给我们，好吗？

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