在主题式情景中 引导小班幼儿快乐识字

在主题式情景中 引导小班幼儿快乐识字

  
    早期的识字教育，已被整个幼教界和世界各国的幼儿语言教育专家所认可，问题的关键在于是否遵循幼儿的认知特点，选择恰当的教育方法和教学策略。
幼儿早期识字教育的成功经验给我们以启迪：幼儿早期识字教育是一项有效的智力活动，它吸引幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力全部参与，又由于活动是在游戏中进行的，游戏呈现显性价值，识字成为一种隐性的活动，提供了幼儿表现的机会，满足了幼儿表现的愿望,使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中,自然习得汉字,从而接受早期的文字熏陶。
面对他人的成功经验，我们在学习的同时，也进行了思索。一方面，我园地处农村，大多数的幼儿来自本地，幼儿的语言交往环境相对狭窄，家长的学历层次不高，孩子的生长环境及父母的语言素养都不太乐观，很大程度上限制了幼儿语言能力的发展，同时，家长的期望值又相对较高，早期的识字教育成了大多数家长的需求及孩子发展的需要；另一方面，从认知方面看，小班幼儿已经掌握了一部分社会生活知识，对亲情、大自然、家庭生活规则有了初步的了解；从情感方面看，小班幼儿活动的动力来自内在的需要，包括享受自由娱乐的需要，因而，愉快性是幼儿活动的基本法则，幼儿对不同的活动方式和学习内容会表现出截然不同的兴趣。因此，鉴于当今幼儿语言教育的发展趋势和我园小班幼儿语言能力的现状，我们依据小班幼