浅谈表扬和批评在教育教学中的应用
浅谈表扬和批评在教育教学中的应用
浅谈表扬和批评在教育教学中的应用
新世纪荣怀幼儿园
在教育过程中,经常运用表扬和批评的方法,这是让人们了解自己,明辨是非,得到理解,受到尊重,取得信任,以至生存和发展的需要。表扬即对幼儿的长处和优点进行赞美。表扬决非吹捧、夸张和投其所好,而是实事求是、诚心诚意,以达到进一步激发和调动积极性的目的。批评则是对幼儿的缺点和错误的分析和否定的过程,批评决不是讽刺挖苦,抓辫子扣帽子、打击报复,而是善意、公正地帮助幼儿认识和纠正错误,接受教训,增强生机和活动。
在心理教育中,表扬与批评的形式的运用多种多样,大致说有如下几种:直接表扬和间接批评;间接表扬和间接批评;随时表扬和及时批评;说事表扬和论事批评;点名表扬和不点名批评;点滴表扬和点滴批评等等。在心理教育过程中,因人因时正确运用如上表扬和批评的形式,可以使幼儿提高认识水平,强化良好的活动动机,激发积极的精神情感,促进能力的形式和发展,增强上进心和责任感。
一、那么如何艺术的运用表扬和批评呢?我觉得我们要做到以下几点:
首先,要善于发现幼儿的优点,并及时给予表扬。
其次,要善于挖掘幼儿不明显的优点加以赞扬。 爱因斯坦就这样说过:别人赞美他思维能力强,有创新精神,他一点都不激动,他作为大科学家听这类话听腻了。但如果谁赞扬他小提琴拉得棒,他一定会兴高采烈。因此,赞扬不要老是停留在幼儿习以为常的优点上,而是要去挖掘幼儿身上一些鲜为人知的优点,表现出教师的独特眼光,让幼儿得到一些新的肯定,效果反而更好。
第三, 最少期望时赞扬幼儿。 最少期望时赞扬幼儿,不但容易让幼儿领受你的赞扬,内心还会产生压力,没做好,还被老师赞扬,真不好意思,这种压力会激发
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