对孩子自信心的思考

对孩子自信心的思考

  

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一位哲人说的好：谁拥有了自信谁就成功了一半。自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力。我班有很多孩子缺乏自信心，认为自己在某些方面，甚至在很多方面不如别的孩子，自我评价“不行”，一些孩子在集体场合中不敢主动地要求参加活动，不敢在众人面前大胆表现自己，面对困难挫折，一些孩子常常害怕、退缩，惧怕尝试新事物。

心理研究表明，自信心与幼儿的发展有着显著的正相关。因此，我们必须重视幼儿自信心的培养。

首先，鼓励幼儿去试一试，做一做，体验成功与失败。

及时鼓励，是帮助儿童形成自信心的重要手段，它能激发儿童的内在动力，他们每完成一件事，就很想知道成人的态度，期望得到成人的肯定和认可，这是儿童的一个重要心理特征。积极参加各种活动，在活动中体验成功，是儿童产生自信心的重要源泉。活动中的成功和失败，往往会给儿童以自信或自卑的客观刺激。

记得有一次，我组织全班幼儿进行“拍球比赛”，有的幼儿一次能拍9个，有的幼儿一次能拍20多个。轮到陈晨小朋友拍球时，她头一低也不吭声也不动。我对她说：“陈晨，该你拍球了。”她连头也不抬。她说：“老师，我不想拍。”我又问她：“你为什么不想拍？能小声告诉我吗？我不会告诉别人的。”她犹豫了半天才趴在我耳边小声说：“我不敢拍。”我一下子全明白了，孩子虽小，但她自尊心非常强，却很缺乏自信心。于是我用征求的口吻对全班幼儿说：“你们很勇敢，拍得也很好，我非常喜欢你们。但是咱们班的陈晨小朋友今天不想拍，你们能原谅她让她明天再拍吗？陈晨，行吗？”她点了点头。为了帮她建立自信心，不伤害她自尊心，晚上她妈妈接她时，我把事情的经过跟她妈妈说了并希望她妈妈不要批评她要用表扬鼓励的方法帮她练习拍球，使她建立自信心。第二天户外活动时，陈晨抱着球向我走过来，高兴地对我说：“谢老师，我会拍球了！”果真，她一下子拍了12个，我立即表扬了她。看着她那甜甜的笑容，使我感到童心世界是五彩缤纷的，是令人寻味和咀嚼的，同时我也为自己的教育方法得当而暗暗高兴。

其次，在幼儿的实践过程中，尊重幼儿的意愿和想象，不过多限制和职责。

当孩子尝试某种活