在幼儿美术活动中应用现代教育技术的思考

在幼儿美术活动中应用现代教育技术的思考

随着《应用现代教育技术，提高幼儿在实验绘画中的创新能力》这一课题的深入开展，我从中获得了喜悦，但同时也产生了困惑，由此引发了几点思考，下面我将概括阐述这三个方面。

喜悦

一、活跃课堂氛围，激发孩子兴趣。

“兴趣是最好的老师！”应用信息技术参与教学能大大地激发孩子的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使孩子们全面和谐的发展。

传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。

　　例如：《熊猫的一家》，熊猫在本地区极难看见，可设计一个教学课件，绘制或下载各种姿态的熊猫以及各种精美图片，另外还可有各种熊猫的优秀美术作品，幼儿们大开眼界，轻松地掌握熊猫的外形特征，使孩子兴趣大增，画出了各具特色、千人千面的熊猫，真是栩栩如生，充满童趣。

二、 发散性思维，培养创造力。

当今的社会日新月异，对人提出了更高的要求，只会模仿、不懂创新的人要被淘汰，现代信息技术应用于教学，在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。

例如：在绘画《海底世界》时，必须启发幼儿大胆想象描绘海洋中的生物，但是幼儿对海洋的了解欠缺，如何才能让孩子创作出富有童趣的海底世界的幻想画呢？于是我就想到了利用电视动画，把一些关于海底动物的电视片录制下来，通过声音的感受和图象的清晰，为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，在此基础上，教师适当地加以引导、点拨，幼儿便左右逢源，思路开阔，想象丰富了，创造力也随之调动了。

困惑

一、电教手段颇受欢迎，课件教学遭受冷落

作为一名有心的美术教师，在每一个美术活动中，从范画的设计到色彩的运用、从录