《习作4》教学设计

《习作4》教学设计

《习作4》教学设计

《习作4》教学设计之一
佚名

 
   1.要充分发挥学生的主体作用,鼓励他们大量查阅材料,以便充分而详尽地获取材料,对于查阅得来的有关资料,按书上所提问题的顺序写下来。
   2.指导学生通过阅读“习作指示”,讨论交流,明确这是介绍菊花有关知识的作文,不能写成看菊展的参观记或是菊花的状物作文。
   3.要提醒学生不要罗列资料,而是要选择自己喜欢的和特点比较鲜明的作重点介绍,其他的则应略写。
  [教学要求]
   1.通过丰富多彩的教学活动,激发学生探究身边事物的兴趣,培养他们热爱美好事物的情感。
   2.运用具有开放性的教学方式,调动学生的各种感官,使他们逐步养成查阅资料、观察事物的习惯。
   3.在实实在在的训练过程中,学习将查询的资料与观察所得整理成文的方法。
  [教学重点、难点]
   重点:指导学生查阅有关资料。
   难点:指导学生将查得的资料,有选择地、按一定的顺序写下来。
  [作前准备]
   1.布置学生观察、查找资料
   2.作菊花幻灯片或图片。
  [指导过程]

  一.启发谈话,激发兴趣
    金秋时节,是菊花盛开的季节,五彩纷呈的菊花把秋天打扮得更加绚丽多姿,每当这个时候,我们都要去参观菊展,漫步在菊花的海洋中,看着千姿百态的菊花争奇斗艳,这是一件多么令人愉快的事情呀!同学们,你们知道吗?菊花现在已经成为世界上著名的花卉。令我们自豪的是,菊花的故乡就在我们中国。今天,我们好好地了解一下菊花,写一写菊花。
  二.组织讨论,明确写法
  1.自由读习作提示,想一想,本次习作有什么要求。
  2.同桌讨论交流:本次习作要写什么?怎样才能写好这篇作文?
  3.师引导学生归纳写作要求:
  (1)查阅资料,弄清菊花原产于哪个国家,人们根据花瓣、花型把它分成多少类、多少型?你认识几种菊花?它们叫什么名字?它们的花瓣、花型有什么特点?
  (2)按上面问题的顺序写。
  (3)选择自己熟悉的菊花写,要有详有略。
  三.指导观察图片
  1.出示:银针、苍龙爪;狮子须、紫矛、金绣球、鸳鸯菊等几种菊花图片。
  2.观察思考:这些花是什么颜色的?形状和姿态怎样?
  3.同学们还认识哪些菊花,它们各是什么样子的?
  三.交流查阅资料情况。
  1.同学们通过查阅资料,了解了哪些关于菊花的知识?
  2.阅读。教师将关于菊花的参考资料印发给学生阅读。
  菊花,原产于中国,是中国传统栽培名花之一。传至国外后用为世界著名花卉。菊花以扦插繁殖为主,亦可嫁接,育种可用种子繁殖。菊花的品种多达数千种。1982年中国菊花学术讨论会将菊花分为5类30型,5类即平瓣类、匙瓣类、管瓣类、畸瓣类和桂瓣类。花型也多种多样,有宽带型、荷花型、莲花型、球型、松针型、垂丝型等。
  3.讨论。
  通过阅读,你知道了菊花的哪些知识?
  五、练习说话
  1.按问题的顺序,说说你对菊花的了解。
  2.同桌互说。
  3.指名学生说,教师着重指导学生说好菊花瓣、花型的特点。
  六、学生写稿,教师巡回辅导,指导学生准确用词
  七、评讲
  1.指名学生谈自己的习作,教师引导学生修改并给予评点。
  2.学生对照习作要求,修改习作。
  八、誊写

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