《练习２》教学设计之一

《练习２》教学设计之一

《练习２》教学设计之一
佚名

　
　　教学目标：
　　　１、能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解和积累本单元的词语。
　　　２、训练正确地进行多种病因修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。
　　　３、读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说明。
　　教学重点：
　　　　完成第１、２、４、５（１）（２）题，继续理解积累好词佳句。
　　教学难点：
　　　　准确修改病句，归纳说理。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：
　　　　指导并完成１――３题，掌握积累好词语的知识要求。
　　教学过程

　　一、揭题，讲清目标
　　　　进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。
　　二、看拼音写汉字
　　　１、学生独立做，指名板演
　　　２、反馈订正
　　三、根据意思写词语
　　　１、完成书中练习中的４个词
　　　２、补充下列解释：
　　　　1）青绿色的水波一起一伏地动。（）
　　　　2）招引朋友、同伴。（）
　　四、照样子写词语。
　　　　家家户户AABB：
　　　　活动活动ABAB：
　　　　闪闪亮AAB：
　　　　金亮亮ABB：
　　五、修改病句。
　　　1、小黑板出示：
　　　　　缺主语病句修改
　　　　　1）从这件小事中得到了深刻的教育。
　　　　　2）标志着中华人民共和国成立了。
　　　　　3）读了《一件小事》使我提高了认识。
　　　　　搭配不当的病句修改
　　　　　1）联欢会上的音乐歌舞真好听。
　　　　　2）天黑了，风雨越刮越猛。
　　　　　3）小河两岸荡着醉人的桂花香。
　　　　　4）指南针是我国古代劳动人民发现的。
　　　　　5）造纸是我国古代的四大发明。
　　　　　6）《养花》的作者是老舍写的。
　　　　　关联词语使用错位的病句修改
　　　　　7）由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。
　　　　　8）即使你是天才，却同样离不开老师的培养。
　　　　　9）尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。
　　　2、出示题目――各自阅读思考试改――四人小组议论，找出一类病因及修改办法――个人修改订正。
　　　2、独立完成作业本上第3题，修改病句。
　　　3、交流讲评：说病因，讲修改办法及修改病句的结果。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　课时目标：
　　　１、指导完成4――4题。
　　　２、积累佳句，划出中心句，进行说理训练。
　　教学过程

　　一、单元听写
　　二、读下面的句子，体会句子的写法。
　　　1、比较下列句子的异同：
　　　　1）春风像母亲的手抚摸着你。
　　　　2）春风吹拂着你。
　　　　3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
　　　　4）桃树、杏树、梨树都开满了花。
　　　　　两组句子的一、二句，句子意思都一样，但都是第一句生动，读起来感到亲切。把春风比作慈爱的母亲的手，那多亲切。把书上开满了花，写成花儿像人一样，赶趟儿的争相开放，又生动又有意思。
　　　　　自由读思考――同桌议论――全班交流――齐读课文中样句。
　　　2、比较下面的句子与课文第四大段的异同。
　　　　　春天是美丽的，充满着活力。你看春天万物苏醒，小草泛青，花儿开放。春天给人们带来希望和积极向前的力量。
　　　　　相同：思想内容一致。
　　　　　不同：课本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壮的青年，很生动很形象，也很容易懂，句子写得很美。课文中第四段读起来有劲，越读越想读。
　　　　　自读――互议――交流――齐读――小结
　　　　　（教师简略讲述比喻、拟人、排比的修辞句式）
　　三、阅读短文
　　　１、阅读短文，在文中划出“惊叹不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠闲自得”的句子，联系上下文说说词语的意思。
　　　２、第二次阅读，划出中心句，校对说理。
　　　３、指名读短文，思考第3小题。
　　　　　出示说话训练的借用句式和词汇：
　　　　　之所以……是因为……既……又……只有……才……
　　　　　自由说――指名说――评议学说
　　四、课堂练习
　　　　完成课堂作业本
　　五、补充练习
　　　1、《教学参考书》63-66页
　　　2、模仿第4题写句子：
　　　　1）夏天的太阳像。
　　　　2）西北风像。
　　　　3）满天的星星。
　　　　4）当烈日炎炎的时候，树木为我们；当我们；当工厂喧嚣的噪音向城市袭来时，树木为我们，绿叶你真是。