幼儿园人力资源管理应以人为本充分挖掘教师的潜能

幼儿园人力资源管理应以人为本充分挖掘教师的潜能

  在幼儿园管理中，制度约束是不可少的，但是，如果制度过多、过密、过细、过严，单纯依靠“制度压人”实施管理，就会把教职工统得过死，限制了教职工的主动性和创造性的发挥，所以我园探索出一条适合教职工发展的“制度管理”与“情感管理”相结合的“适度规范”管理模式，就是所谓的“该严的严”、“该放的放”。在人力资源的管理渗透了一种“以人为本”的管理精神，充分挖掘教师的潜能，使每个教师得到了最大程度的发展。
　　1、合理用人是幼儿园人力管理的基本任务
　　作为幼儿园的管理者，我们在用人方面除了坚持知人善任，任人为贤，人尽其才等策略外，我们还做到了：
　　（1）提高用人的互补度。每个人的能力、知识、水平都是不同的，用人的互补度就是利用个人的优势，去弥补个人或组织以及他人的不足。这种弥补作用越大，其用人的互补度就越高。如在传统的编班制度中，一般都是幼儿园指派，过分注重园长的管理意志和工作需要，往往忽略了被组合者的主体，使人力组合带有明显的命令式和强制性的色彩，这样就会抑制员工的主体意识与积极性。现在我们的编班就实行优化组合、自愿组合与统一调整相结合，如采用了年龄互补的组合，使老教师带年轻教师，弥补了年轻教师经验的不足，又以年轻教师学习工作的热情和冲劲影响老教师；采用性格互补的组合，避免了因个人性格问题而引发的某些矛盾的出现，同时也有利于对本班幼儿情感的培养；采用优势互补的组合，避免了各班级幼儿发展的不均衡性和教育孩子的不均衡性。互补度的提高使人力通过优化组合实现了1+1＞2，即：整体大于各部分的总和的目的，充分调动了教师工作的积极主动性。
　　（2）提高用人的认可度。这里所讲的认可度，既包括管理者的认可，也包括被管理者的认可，用人出效果的基础是双认可的。作为管理者，我们随时关心、了解员工对我们管理者的评价及其认可情况，他们反馈的有关信息，可以帮助我们逐步提高工作水平，不断提升教职工对我们的认可度。今年，我园在教师中重新聘任了班级教研组长和幼儿园教研主任，聘期为三年，我们打破了以往聘任中的终身制原则，使受聘人员有压力，这样才能不断的加强自身业务学习，不断地提升自己的教育教研水平，不断地为幼儿园的教育教研多出点子，多创造性进行工作，也只有这样，她们在教职工中的认可度才能提高，为自己以后的续聘打下了基础。
　　（3）提高用人的透明度。作为管理者，在用人