案例分析
案例分析
案例:
辉辉是我班一个聪明可爱懂事但也很调皮的男孩子,平时的他一直脸上笑嘻嘻的,在他感兴趣的活动中却是一脸的专注;有时很可爱,有时也会很调皮,如果老师批评了他,他就会乖的一声不吭,或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久他的多动的毛病又要犯了,有时甚至来点恶作剧,搞点小破坏,经常有小朋友来告他的状。因此,有一些幼儿就不太喜欢跟他一起玩。我们先来看一组他的活动镜头:
活动镜头一:在回教室的路上,有一位幼儿不小心滑倒了,辉辉看见了,马上兴致勃勃。他不是去拉他,而是趁势也滑了下去,压在那位小朋友的身上,其他 幼儿也学他的样,一起跟着压下去,使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。
活动镜头二:小朋友们正在安静地听故事,忽然听到一声尖叫,接着又一声尖叫,是谁呢?孩子们告诉我:“是辉辉。”我一听火了,又是他,这孩子怎么这样?我问:“是你发出的声音吗?”他点点头。“你为什么要发出这种怪声呢?”他故意做着鬼脸不看我,我告诉他这样会影响别的小朋友听故事的,他马上意识到自己的错误,脸上有流露出了专注的神情。
活动镜头三:午睡的时候辉辉瞪着大眼睛到处看:“老师,我看到那个小朋友爬 起来了。”我说:“我去看看,你闭上眼睛睡吧。”过了一会儿:“老师,我好象听到有什么声音,是有小朋友在讲话。”“老师,他们怎么不睡觉的呀?”“老师我不睡觉了,我坐在床上吧?”
活动镜头四:这天天灰蒙蒙的,才下午三点多就天色很暗了,辉辉看到阿姨把灯都开了,就走到阿姨身边说:“阿姨,怎么这晚了,奶奶还不来接我呀?” “很晚了呀,我要回家呀。”说着都急的哭了。
活动镜头五:午休的时候小朋友们都在看书,辉辉也很喜欢看书,他拿着书翻翻这儿翻翻那儿,哗啦,把书给撕环了,有小朋友报告老师:老师,辉辉把新书撕坏了。辉辉一脸无辜的说:“不是呀,我翻翻它就坏了。”
分析:
1、 父母对孩子管束太严。辉辉的父母对孩子管束比较严厉,特别是他的妈妈。刚开学没几天家长就要求他不能欺负小朋友、要乖要听老师的话、要改掉坏习惯等等,小辉辉告诉我们在家做错了事或者不听话了,就会批评、挨骂、有时还会挨打呢。使得孩子内心产生紧张和压抑感,而这种情绪在幼儿园中就会有意无意地爆发出来。(如突然来一声尖叫,压到小朋友身上等等)
2、 好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣,尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人物、动物,对他的吸引力非常强,他会很认真的听讲故事,有的东西他们总想弄个明白,因此他们会玩玩弄弄,甚至把图书也弄坏了。如午睡时听到响声就想弄明白是什么响声谁在响。事实上,孩子所表现出的小破
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