漂亮Baby时装秀

漂亮Baby时装秀

  

案例：

钱科柯、周雨昕两位小朋友，人长的可爱，衣服穿得漂亮，再加上两位妈妈的精心打扮，可以说，在大家眼里，他们天天在时装表演。在一个星期一的早晨，两个宝贝不约而同地穿来了两套款式一样，颜色不同的新时装。小朋友一下子高兴地围了上去，你一言，我一语，把她们两团团围住，她俩高兴地学着电视里的模特走起了“猫步”。在这时，他们俨然成了小老师，带着其他的孩子走猫步、亮相、摆姿势，够意思。一个、两个……女小朋友，男小朋友都跟了上去。我想：可不可以让孩子在满足需要中，积极主动地进入学习活动中呢？这时，钱科柯对着我，笑得眼睛眯成了一条线说：“张老师，可不可以我们也来设计一个时装表演，好吗？”这个想法正和我的想法不谋而合。于是，我马上附和她说：“好啊！”这个主意不错。

并不是每个主题都可以或一定要在孩子需要的前提下展开的，只是孩子在满足自己的需要时的学习，会更主动一些。其实，我知道，孩子在什么时候做什么并不重要，学习什么学多少也并不重要，重要的是必须围绕孩子的经验开展活动，必须在关注孩子学习过程中展开活动。

于是，我请小朋友坐下来欣赏“时装表演”孩子们在观看的过程中，一边看一边议论，有几个画画的小朋友像汪健、徐楠等还在一边接受启发，抓住灵感，马上创作。我见势就引导：“你们喜欢哪套衣服？为什么？是因为颜色还是因为式样？孩子们立刻兴奋起来，他们有的议论服装的款式，有的谈论服装的颜色，好一阵热闹。可是，有主见的钱科柯，对着我说：“张老师，一件也不漂亮”只听见得理不让人的宋苏丹马上接着她的话说：“这么多的衣服，一件也不好，那你自己做啊！你做出来的可能还没有这里的好呢？”这时，钱科柯说：“做就做，看我的”我非常赞同她的意见，马上组织幼儿讨论：“怎样设计一件适合自己的服装？”在这期间，我为孩子准备了几本童装书，放在角落里，让孩子在模仿、探究和创新中完成自己设计好看的衣服的心愿。接着，我说：你要穿上自己设计的最漂亮的服装来表演，孩子们谁也不愿放弃这个机会。于是，接下来就是制作服装就成了一个集体活动。我班的科研是《折剪在幼儿美术活动中创新能力的培养》所以，我班的孩子有较强手工自主学习能力，我就在这个活动放在区域学习中的美工区作为孩子自主选择的学习内容。在准备材料时，孩子们从家里带来了针线，朱怡怡爸爸是裁缝，她从家里带来了各色花布，秦佳明带来了各种纽扣、花边。第二天孩子们找来了许多材料，还有花边，光盘、，还有、剪刀、毛线、皱纹纸、瓶、亮片、彩珠、其他各种纸……有些废旧物品成了服装区的宝贝。同时，我鼓励孩子自己收集材料，觉得什么东西可以用，就可以带来。结果，材料比我想象的多。而且，我们以前的区域正好有一个“百宝箱”，里面的材料应有尽有。让孩子在根据自己的设计图制作服装，在还制作的同时，毛病也出来了，怎么办呢？小朋友不会缝，面对困难，我发现很多小朋友聚在一起，叽叽喳喳地商量着什么？我站在傍边，静静地听着唐澜在说：“用布做太难了，我在网上见过用塑料袋做的背心，可漂亮了！我们也