英语课文 《Unit3Howmany?》教案与教学反思partA
英语课文 《Unit3Howmany?》教案与教学反思partA
Unit 3 How many?
第一课时
【教学重点】
句型:How many … can you see? I can see…
It’s beautiful. Let’s fly it!
【教学难点】
名词复数的读音。
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Listen and do.(做第一册Unit 6 A 部分Let’s do)
2.Guess(复习数字1-10)
。
3.游戏:How many fingers?
1) 教师伸出4个手指问学生:How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问:How many fingers can you see? 引导学生回答:I can see four fingers.
2) 教师再伸出6个手指,问学生:How many fingers can you see? 学生回答:I can see six fingers.
3) 让学生两人一组做这一练习。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.
2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see t hirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)
3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。
4. 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。
5.教师拿出一朵花儿:Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生:Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
6.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful.教师问学生:Do you want to fly it? 学生回答后,教师说:Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1
7.通过录像展示Let’s talk部分的内容。
8.让学生对课文内容进行回答:
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
What is the black one?
9.播放动画,让学生跟读课文。
10.学生进行角色扮演,表演课文。
(三)趣味操练 (Practice)
1.两人一组用实物或图片进行对话:How many … can you see? I can see…l
2.教师出示Let’s practise 部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习:How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows can you see? How many chairs can you see?
【板书设计】
作业:
1.跟读课文录音。
2.和同学用How many…?问答。
3.抄课文,标中文。
教学反馈:
1.学生对知识点总体掌握良好,但部分同学How many 后面没用复数形式。
2.部分学生对句子“The black one is a bird”读得不大准确。
第二课时
【教学重点】
数字1-15。
【教学难点】
1.数字的认读。
2.fifteen,twelve,thirteen三个单词的读音。
【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做游戏:报电话号码对抗赛,复习数字1-10。
2.教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球,边贴边让学生认读。
2.做“找朋友”的游戏:教师准备好1-10的卡通数字,找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles ?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。
3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词。
5.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。
6.教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
7.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
8.教师放本部分录音,让学生跟读单词。
(三)趣味操练 (Practice)
1.报数:Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后要求他们大声报数1-15(Count from 1-15)。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛,训练学生的快速反应能力。
2.猜年龄
3.Bingo!
需要Bingo游戏板(参考Bingo游戏板示例)
1)把数字1~15写在黑板上。指着每一个数字,引导学生说出数字。
2)让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限,但是必须是不同的数字。
3)把一组数字卡当作Bingo卡,放在一个帽子、书包或者盒子里。
4)告诉学生认真听教师读出的数字,如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。
5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字,并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。
6)第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。
7)继续游戏,直到抽完所有15个数字,并且大部分学生的Bingo板都已完成。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1 看谁的记忆力最好
2 猜数字
【板书设计】
Unit Three How many?
上面是写有英文单词1-15的气球。
下面是与之相应的英文数字。
作业:
1.拼读1---15的英文单词。
2.边拍球边用英语数数。
3.抄eleven---fifteen的单词,第个3行。
教学反馈:
1.少部分学生fifteen的发音不准.
2.少数学生书写eleven中的“l”写成了“i”.
3.学生掌握良好,课堂气氛活跃,学生对教学内容充满兴趣。
第三课时
【教学重点】
1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。
2.学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
【教学难点】
1.印刷体与手写体的区别
2.字母Jj的小写字母的书写。
【教学过程】
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
复习字母Aa-Ii
1.做游戏:抢读字母
2.做游戏:看谁快
(二)呈现新课(Presentation)课题
1.学习字母Jj和单词jeep, jump。
1)教师播放Let’s say部分动画,学生观看。
2)学习单词jump时,教师说:The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生:Can you jump? 引导学生回答:I can jump.
3)学生跟着动画学习字母和单词。
4)教师问:你知道这两个单词的第一个字母是什么吗?
5)教师出示字母动画,教读字母Jj,并让学生辨别字母Jj的大小写。
6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的?(juice)
7)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2. 学习字母Kk和单词kangaroo, key。
1)复习所学过的有关动物的单词。教师:We have learned many animals. Can you speak out some words?
2)点击袋鼠,学习单词“kangaroo”
3) 教师可纠正学生的错误发音,带读单词。
4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问:What’s in it? 教师点击钥匙,让学生听到单词的发音后回答:It’s a key. 教师教读单词key。
5)教师让学生读一读这两个词,让学生说一说它们的第一个字母是哪个?
6) 教师出示字母Kk动画,让学生辨别字母Kk的大小写。
7) 教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后,做书空练习。
3.让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
4.再次播放Let’s say/A部分动画让学生跟读模仿。
5.播放录像,让学生欣赏歌曲《One Two three Four Five》。
7.教师教读歌词。
8.让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2:配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戏方法:把这22张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
教师:小朋友,下图是一张填有A-H 8个字母的表格,仔细想一想,怎样将纸折起来,才能使最上面的一格是字母A,其次是B,依次类推,最下面的字母是H?快动手试试吧!你一定行的!
【板书设计】
Unit 3 How many?
注:四线三格中分别是大小写字母Jj 和Kk。
作业:
1. 抄Jj Kk 每个两行,单词每个一行。
2. 学唱歌曲。
教学反馈:
1.Jj Kk印刷体与手写体的区别,有些学生不大掌握。字母Jj的小写字母,部分学生没有写出小勾来,跟语文的拼音j混淆。
2.个别学生读不准Jj在单词中的发音。
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