英语课文备课笔记 unit5Let’seat教学设计及反思-pep1

英语课文备课笔记 unit5Let’seat教学设计及反思-pep1

[备课笔记]PEP英语三年级上册unit Let’s eat第一课时

  教学目标：

1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

　　2 能用英文介绍这些食物。

　　3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

         教材分析：

　　教材的 Let's learn 部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。

         设计说明：

　　教师在新课展示的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在 Sarah 的 party 都有什么食物吗？学生凭借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。之后，逐一出示图片，学习单词。学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。最后，教师还是利用课件，再次调动兴趣，复习巩固单词，做游戏：猜猜看。

　　在Let's do 部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR 活动完成按指令做动作的游戏。教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

         教学难点：chicken, bread 和 French fries  三个单词发音的纠正。

         教具准备：

　　1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。

　　2 新课呈现时的教学课件。

　　3 教材配套的录音带。

         教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语会话展示。

　　（2）游戏：

　　教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。

　　（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

　　（3）再次让学生说说都有哪些单词？

　　（4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。

　　（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。

　　（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。

　　（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

　　（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第二部分的练习。

教后反思：French fries学生掌握不好，可用事物或图片激发学生说的积极性。Bread用red  引入，能使发音难度降低。本课可用KFC的情境贯穿始终，用价格等因素引出食物，进行教学。最后，用I like …进行四人小组活动。

[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第三课时

教学目标：

　　1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。

　　2 学习本课歌曲 Let's Have a Picnic Today.

教材分析：

　　本课时的第一部分Let's make 是通过同学间相互采访并完成表格的填写。学生之间用 What do you like? 的句子询问对方喜欢的食物，用此方法运用词汇练习对话。

Let's sing 部分是学习一首短小活泼的歌曲。

教法建议：

　　Let's make 部分，教师可采取集体统计和个人采访相结合的方法进行。集体统计时，教师将学生分为若干个小组，统计各小组喜爱吃某种食物的人数。个人采访时，教师让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并记录对方的喜好。这样既有教师的指导又有学生个人的创造和发挥。

　　Let's sing 部分教师可以让学生准备好野餐的食物，把学生带到室外边野餐边演唱。同时教师还可以把 Picnic 一词替换成本课所学其它词语。

教学重点：表食物单词的复习与巩固。

教学难点：What do you like? 一句的表述。

教具准备：

　　1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。

　　2 本课教材的录音带。

　　3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。

　　4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。

教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）师生问候

　　（2）学生口语展示。

　　（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。

　　（4）游戏：Simon says

　　教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。

　　学生回答：I like hot dogs.

　　（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like … 。

　　（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。（纪录格式见板书设计）

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ ۷ ”记录对方的喜好。

　　（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。

　　（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的录音，学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today 。

　　（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day.

　　（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。

　　（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第3部分的练习。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　室外活动：找伙伴

将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A 见到B背后的单词是 bread 就说：You like bread. ， B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread ，A,B 则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。

[英语漫步]pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第四课时

教学目标：

　　1 能听懂、会说Can I have...?

　　2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

　　3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教材分析

　　本课时的重点句型为Can I have some/a…?

Let's talk部分通过 Mike 等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have …?来询问自己是否能得到想要的东西。

　　Let's play 部分是为了复习巩固Let's talk 部分的内容所设计的游戏活动。

教法建议

　　首先教师应当带领学生复习A部分有关食物的单词和句型从而有利于展开B部分的对话。最好准备和本课有关饮料的一些实物如 juice, coffee, coke及一次性纸杯，创造更加真实的情景，在教授新句“Can I have some…?”时要告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，不能说a water, waters, a juice, juices等。同时教师应鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物。

　　当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。

教学重点：句型Can I have some…?

教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。

教具准备

　　l．本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性  的纸杯。

　　2．准备以上饮料的图卡。

教学过程

　　l．热身／复习（Warm-up／ Revision）

　　（1）日常口语会话活动。

　　（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过        的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。

　　（3）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。

　　（4）教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。

　　2．新课展示（Presentation）

　　（1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike      and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking Coke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：  Look，children．Is this Coke？学生回答：No．接着教师说:Right．It’s not Coke． What is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。

　　（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…．  Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure． Here you are．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．

　　（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’s talk的内容。

　　3．趣味操练（Practice）

　　（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。

　　（2）游戏：从后往前跟读句子

　　教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．

　　教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？

　　（3）同桌一组根据Let’s play操练以下对话：

 　　A：Can I have some…，please？          B：Sure．Here you are．

  　　A：Thank you．                          B：You’re  welcome．

　　（4）三人一组表演Let’s talk部分的对话。

　　4．课堂评价（ Assessment）

　　做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。

　　5．课外活动（ Add－activities）

　　（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。

（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第五课时

教学目标：

　　1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。

　　2 能用英文介绍这些饮料。

　　3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教材分析

　　Let's learn 部分主要学习water, milk, juice, coke, coffee, tea饮料单词

Let's do 部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。

教法建议

　　本课时的单词教学可采用A部分第二课时的教学方法。利用课件，学生一步一步认读，然后通过趣味操练来巩固新学的单词。

　　Let's do 部分中有几个动词pour, smell, taste, drink, 学生是第一次接触，教师可以用身体手势语来解释。然后，教师做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理解差不多后，再放录音，学生边跟读边做动作。教师也可自己快速读本部分内容，学生做动作，也可在学生之间展开比赛，看谁做得最好。

教学重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

教学难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。

教具准备

　　l．教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。

　　2．教师准备Let’s do的动作图卡、  A部分单词的词卡和图卡。

　　3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。

教学过程

　　1．热身／复习（ Warm－up／ Revision）

　　（1）日常口语会话活动。

　　（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。

　　（3）游戏：找一找，拍一拍

　　教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

　　（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌

上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。

　　2．新课展示（Presentation）

　　（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。

　　（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　（3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m Pouring the tea. Pour the tea．（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea．（两遍）接着说：OK．Now taste the tea．（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：  Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。

　　（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。

　　3．趣味操练（Practice）

　　（l）选词竞赛

　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。

　　（2）游戏：什么不见了（What’s missing？）

  　　教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

　　（3）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

　　（4）教师将Let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正      确的图片。正确的可为本组赢一分。

　　4．课堂评价（ Assessment）

 　　做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。

　　5．课外活动（Add－activities）

　　（l）听录音，仿读句子。

（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

[NextPage] 

[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第六课时

教学目标：

　　1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

　　2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。

教材分析

Let's check 部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌握情况。

Let's chant 部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。

设计说明

　　为了学生在做听力练习时更顺利。教师应先把重点放在复习前面所学的单词和句型上，而不是一开始就放录音，让学生做听力。

　　在学习Let's chant 之前，教师可解释dinner time, 并顺便教学生用英语表达break fast 和lunch（早餐和午餐）。 Let's chant 中有一句what a surprise! "surprise"的发音对学生来说较难，教师应及时纠正学生不正确的发音。

教学重点：Let’s check 听力练习

　　　Let’s chant 说唱歌谣

教学难点：Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。

教具准备

　　1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。

　　2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

教学过程

　　l.热身/复习（ Warm－up/ Revision）

　　（1）日常口语会话活动。

　　（2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）。

　　（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

　　2.新课展示（Presentation）

　　（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

　　（2）介绍 Let’s chant中的 dinner time时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达——breakfast和lunch。

　　（3）介绍  Let’s chant中的感叹句What a surprise！，注意surprise的读音。

　　3.趣味操练（ Practice）

　　（1）操练Let’s chant

　　a．  放录音，先让学生认真听两遍录音。

　　b．  看课件，要求边跟读边做动作。

　　c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。

　　（2）听力练习：Let’s Check

　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。（注意：第3小题课本图示为可乐和橙汁，与录音内容I like milk不符。建议教师可告诉学生改为I like juice.）

　　录音内容：l.　Have some hamburger·

　　　　　　　2.　I like milk.

　　　　　　　3.　Have some tea.

　　　　　　　4.　－Can l have some chicken？

　　　　　　　　　－Here you are.

　　答案：1.A  2.B  3 .A  4.A

　　4.课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第6部分。教师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest.(Can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。引导学生进行自我评价和小组评价。

　　别忘了!该给学生奖励了!

　　5.课外活动（ Add-activities）

听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。